小班科学教案黄豆宝宝变魔术反思

1、Word - 49 -小班科学教案黄豆宝宝变魔术反思1、小班科学教案黄豆宝宝变魔术反思 活动目标： 1.利用观看、探究，了解黄豆的形状特征。2.初步了解豆浆的制作过程及养分价值。3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4.主动参加试验探究。 活动预备： 1.黄豆、小碗若干，豆浆机一台。泡漠板铺的小路。2.已做好的甜、咸和淡豆浆若干。3.黄豆图片、自制录像。 活动过程： (一)捡黄豆，体悟协助别人的欢乐。1.展示毛绒玩具小猪，引领宝宝跟小猪噜噜打招呼。2.请宝宝帮忙捡黄豆，体悟协助别人的欢乐。(二)观看了解黄豆的形状特征。1.和宝宝一起沟通黄豆的特征。老师提问：(1

2、)黄豆宝宝长的是什么样的呀?(2)黄豆宝宝穿着什么色彩的衣服?(3)黄豆宝宝摸上去有什么感觉?(三)了解豆浆的制作过程1.比较干黄豆和泡水黄豆的不同，利用学学它变胖的样子，体悟黄豆的变化。2.观赏磨豆浆，引领宝宝观看黄豆宝宝的变化过程，并仿照黄豆宝宝跳舞，体悟欢乐。3.老师小结：豆浆是用黄豆来做成的，豆浆白白的、香香的。(四)品味豆浆，说说豆浆的滋味，介绍豆浆的养分价值。1.品味豆浆，说说豆浆的滋味，想想放了什么会使豆浆变甜、变咸。2.介绍豆浆的养分价值。(五)结束活动：谢谢小猪噜噜的热烈款待，并和它告辞。 活动延长： 利用多种方式了解更多的豆制品。 教学反思： 引导幼儿再次深化地举行探究，给

3、幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。2、小班科学黄豆宝宝变魔术教案反思活动分析：豆浆、豆制品，是幼儿园常常要吃的食品，但也经常有小伴侣不爱吃豆制品，教师按照孩子的年龄特点，注意教学的趣味性，运用拟人化的口吻，和变魔术的办法，来激活孩子的爱好，教导孩子爱吃豆制品。老师主要运用多样化的教学手段，来调动幼儿学习的乐观性，使幼儿在认知、能力和情感方面都得到进展。如：在了解黄豆的形状特征时，老师运用了观看的办法，接着又比较和观看，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，进展了幼儿的观看力，提

4、升幼儿感知事物的能力;又运用电教手段丰盛了幼儿的认知;最后，利用品味豆制品，进一步激活了孩子爱吃豆制品的情感。活动目标：1、培养幼儿喜爱吃豆制品。2、利用观看、比较黄豆的形状特征，初步提升幼儿感知事物的能力。3、引领幼儿在观看、比较黄豆形状特征的基础上，知道豆浆的容易制作过程，并了解黄豆还可制成其它的豆制品。活动预备：课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。活动过程：(一)、导入： 以给幼儿介绍新伴侣的形式，引出课题。(二)、绽开：1、初步了解黄豆的形状特征。(1)、课件中提出问题：观看黄豆宝宝长什么样的?(2)、老师进一步引领：“黄豆宝宝是什么色彩的?它是什么外形

5、的?小伴侣可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”(3)、老师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄色彩的圆溜溜的小豆豆。2、利用进一步观看比较干湿不同的黄豆的形状特征，进展幼儿感知事物的能力。(1)、通过课件提出问题：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样?”(2)、幼儿观看干湿不同的黄豆。(3)、老师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比本来的大一些，软一些，色彩浅一些。3、观察豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。(1)、通过课件观看做豆浆的过程，了解制作豆浆的办法。(2)、现场制作豆浆。4、在煮豆浆的同时让幼儿观察课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰盛“豆制品”一词。5、知道黄豆养分

6、丰盛，培养幼儿爱吃豆制品的情感。(三)、结束： 幼儿听音乐喝豆浆。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。3、小班科学活动黄豆宝宝变魔术教案反思(一)活动目标：1.了解黄豆的主要特征，初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。2. 利用观看比较黄豆的形状特征，提升感知事物的能力。3. 养成不挑食的好习惯。(二)活动预备：1. 每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一块毛巾。2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆3.豆腐、素鸡、百叶

7、、油豆腐、豆腐干实物各一盆。4. 小伴侣隔天浸泡黄豆。(三)活动过程：1. 初步了解黄豆的形状特征。(1)小伴侣，我是黄豆宝宝，我还把我的好伴侣都请来了。今日，大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小伴侣可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告知大家。(2)“黄豆宝宝是什么色彩的?它是什么外形的?”(3)小结：黄豆宝宝是一粒粒黄色彩的圆溜溜的小豆豆。2. 观察豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。我们的本事可大了，会变许多魔术，小伴侣喝的豆浆也是我们变出来的。(1) 利用进一步观看比较干湿不同的黄豆的形状特征，进展幼儿感知事物的能力。“做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在

8、水里泡上一天，所以，昨天教师和小伴侣一起把黄豆泡在水里，请小伴侣每人拿一盒，看看、比比，泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样。幼儿观看干湿不同的黄豆。小结 ：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比本来的大一些，软一些，色彩浅一些。(2) 观看做豆浆的过程，了解制作豆浆的办法。请小伴侣睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢?它没有了，变成什么了?豆浆是什么色彩的?”“豆浆是生的，还不能吃，应当怎么?”煮豆浆。3.在煮豆浆的同时让幼儿说一说，黄豆除了可以做豆浆不行以做什么。了解黄豆还能做成其他的豆制品。“黄豆宝宝本事可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，现在请小伴侣想一想，

9、你们还吃过什么用黄豆做的东西?”。“你们说的都很好，今日教师也为你们预备了一些用黄豆做成的东西，你们看看都有什么?”小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。4.知道黄豆养分丰盛，培养幼儿爱吃豆制品的情感。(1) 请小伴侣一起品味用黄豆宝宝做出来的东西。并教导幼儿它们不光滋味好，而且还很有养分，是我们的好伴侣。(2) 听柔美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提示幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦整洁嘴巴。(四)活动延长：分组种黄豆，看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的

10、氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。4、小班科学优质课黄豆宝宝变魔术教案反思活动目标：1.利用观看、探究，了解黄豆的形状特征。2.初步了解豆浆的制作过程及养分价值。3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4.主动参加试验探究。活动预备：1.黄豆、小碗若干，豆浆机一台。泡漠板铺的小路。2.已做好的甜、咸和淡豆浆若干。3.黄豆图片、自制录像。活动过程：(一)捡黄豆，体悟协助别人的欢乐。1.展示毛绒玩具小猪，引领宝宝跟小猪噜噜打招呼。2.请宝宝帮忙捡黄豆，体悟协助别人的欢乐。(二)观看了解黄豆的形状特征。1.和

11、宝宝一起沟通黄豆的特征。老师提问：(1)黄豆宝宝长的是什么样的呀?(2)黄豆宝宝穿着什么色彩的衣服?(3)黄豆宝宝摸上去有什么感觉?(三)了解豆浆的制作过程1.比较干黄豆和泡水黄豆的不同，利用学学它变胖的样子，体悟黄豆的变化。2.观赏磨豆浆，引领宝宝观看黄豆宝宝的变化过程，并仿照黄豆宝宝跳舞，体悟欢乐。3.老师小结：豆浆是用黄豆来做成的，豆浆白白的、香香的。(四)品味豆浆，说说豆浆的滋味，介绍豆浆的养分价值。1.品味豆浆，说说豆浆的滋味，想想放了什么会使豆浆变甜、变咸。2.介绍豆浆的养分价值。(五)结束活动：谢谢小猪噜噜的热烈款待，并和它告辞。活动延长：利用多种方式了解更多的豆制品。教学反思：

12、引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。5、小班科学藏匿课黄豆宝宝变魔术教案反思活动目标：1.利用观看、探究，了解黄豆的形状特征。2.初步了解豆浆的制作过程及养分价值。3.利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：1.黄豆、小碗若干，豆浆机一台。泡漠板铺的小路。2.已做好的甜、咸和淡豆浆若干。3.黄豆图片、自制录像。活动过程：(一)捡黄豆，体悟协助

13、别人的欢乐。1.展示毛绒玩具小猪，引领宝宝跟小猪噜噜打招呼。2.请宝宝帮忙捡黄豆，体悟协助别人的欢乐。(二)观看了解黄豆的形状特征。1.和宝宝一起沟通黄豆的特征。老师提问：(1)黄豆宝宝长的是什么样的呀?(2)黄豆宝宝穿着什么色彩的衣服?(3)黄豆宝宝摸上去有什么感觉?(三)了解豆浆的制作过程1.比较干黄豆和泡水黄豆的不同，利用学学它变胖的样子，体悟黄豆的变化。2.观赏磨豆浆，引领宝宝观看黄豆宝宝的变化过程，并仿照黄豆宝宝跳舞，体悟欢乐。3.老师小结：豆浆是用黄豆来做成的，豆浆白白的、香香的。(四)品味豆浆，说说豆浆的滋味，介绍豆浆的养分价值。1.品味豆浆，说说豆浆的滋味，想想放了什么会使豆浆

14、变甜、变咸。2.介绍豆浆的养分价值。(五)结束活动：谢谢小猪噜噜的热烈款待，并和它告辞。活动延长：利用多种方式了解更多的豆制品。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。6、小班科学说课稿黄豆宝宝变魔术教案反思一、设计意图黄豆宝宝变魔术是主题活动养分的食物中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品养分丰盛，是幼儿园常常要吃的食品，但也经常有小伴侣不爱吃豆制品。针对这一状况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新颁布的幼儿园教导指导纲要的要求

15、，挑选了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注意教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的办法，来激活孩子的爱好，教导孩子爱吃豆制品。二、说活动目标在制定活动目标时，我按照纲要对科学领域的要求，尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣，注意培养幼儿的学习爱好，注重了面对全体、因人施教的原则。按照设计意图我制定了以下详细目标：1.知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2. 利用观看比较黄豆的形状特征，提升感知事物的能力。3. 养成不挑食的好习惯。4.活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。5.能客观地表述自己的探索过程和结果。活动的重点：利用

16、观看比较黄豆及豆制品的形状特征，提升感知事物的能力。囫囵活动的设计都是以这个重点为主的，主要是利用了解黄豆的形状特征、比较干湿黄豆的不同、了解黄豆能做各种豆制品这几个环节完成。三、活动预备活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，所以我既举行了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备。(一)物质预备：主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。(二)学问阅历预备：事先请家长带孩子参观菜场。四、说活动过程情境导入-观看比较-学问深化-活动延长关于引出活动，我考虑了无数。在以往的活

17、动开头部分，大多采纳嬉戏、角色对白，引出活动，为了更好地领悟纲要，将各大领域内容互相渗透、有机结合。在本次活动中老师故意的创设情境(将黄豆倒在地上，)让幼儿去发觉问题，解决问题。将科学教导和品德教导相结合，自然的引出课题。在旁观者眼里看来，这样设计大概要乱一些，但我觉得对幼儿心得更大，对我来说这也是一种试试。1、基本部分是：(1)利用观看，初步了解黄豆的形状特征(2)利用进一步观看比较干、湿不同的黄豆的形状特征，进展幼儿感知事物的能力。(3)观察豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。(4)利用看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。2、结束部分：听柔美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小

18、伴侣一起品味用黄豆宝宝做出来的东西。并教导幼儿它们不光滋味好，而且还很有养分，是我们的好伴侣。3、活动延长：去自然角观看黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆发芽)。囫囵活动由浅至深，从易到难。五、设计亮点1、重视幼儿科学活动的操作过程按照皮亚杰的认知进展理论，幼儿是利用与环境中的人和事互相作用获得学问，形成概念的。幼儿惟独利用探究、操作实践，才干获得丰盛的科学学问和阅历。因为受传统教导思想的影响，老师在教学过程中忽略了幼儿探究科学的操作过程，而急于把答案告知幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果。在操作过程中，幼儿获得了探究胜利的喜悦，从而进一步激活幼儿的科学探究爱好，科学活动不局限于学问的传授，

19、对于幼儿来说，操作过程远比获得学问更重要。因此，重视幼儿的科学活动的操作过程尤为重要。如在本次活动中，我为幼儿提供了操作活动的材料：干、湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探究时光，并让自己去看、自己去探究，同时为幼儿创设平安、和睦的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的奇怪好问的探究加以鼓舞和支持，幼儿得到了教师的敬重和支持，就会态度乐观主动去试试，探究。和睦宽裕的气愤能活跃幼儿的思维，有效地激活幼儿的探究爱好。2、重视幼儿探究活动的评价评价活动的好坏直接影响幼儿以后探究活动的爱好，对那些仔细参加探究活动的幼儿要赋予表扬，对每个能很好参加活动的幼儿要予以鼓舞，提出建议，鼓舞胆小的幼儿要乐

20、于参加活动，使幼儿真正感触到探究科学活动是一件很好玩的事。恰当的评价活动能增加幼儿的自信念，激活幼儿再探究的愿望。3、教法的科学化、多样化我按照活动的内容，幼儿的年龄特点，在面对全体幼儿的同时，注意了幼儿的个别差异，增进不同水平幼儿的进展。利用观看法、比较法、操作法、嬉戏法、引领发觉法，来调动幼儿学习的乐观性，使幼儿能主动举行学习。总之，在囫囵活动中，我追求一种宽裕、自然、科学、开心的活动氛围，让孩子在合作中成长，在共享中体悟欢乐，在成长中拥有自信。这是我在举行科学教导活动的忠旨。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充

21、当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。7、小班科学黄豆宝宝本事大教案反思(一)活动目标：1.了解黄豆的主要特征，初步知道黄豆能变成许多好吃的东西。2. 利用观看比较黄豆的形状特征，提升感知事物的能力。(二)活动预备：1. 每人一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一块毛巾。2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。4. 小伴侣隔天浸泡黄豆。(三)活动过程：1. 初步了解黄豆的形状特征。(1)小伴侣，我是黄豆宝宝，我还把我的好伴侣都请来了。本.文来源：屈.老.师教案网;今日，大家就来和他们一起玩

22、。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小伴侣可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告知大家。(2)“黄豆宝宝是什么色彩的?它是什么外形的?”(3)小结：黄豆宝宝是一粒粒黄色彩的圆溜溜的小豆豆。2. 观察豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。我们的本事可大了，会变许多魔术，小伴侣喝的豆浆也是我们变出来的。(1) 利用进一步观看比较干湿不同的黄豆的形状特征，进展幼儿感知事物的能力。“做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天，所以，昨天教师和小伴侣一起把黄豆泡在水里，请小伴侣每人拿一盒，看看、比比，泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样。幼儿观看干湿不同的黄豆。小结 ：黄豆宝宝只要在水里泡上一天

23、，就会比本来的大一些，软一些，色彩浅一些。(2) 观看做豆浆的过程，了解制作豆浆的办法。请小伴侣睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢?它没有了，变成什么了?豆浆是什么色彩的?”“豆浆是生的，还不能吃，应当怎么?”煮豆浆。3.在煮豆浆的同时让幼儿说一说，黄豆除了可以做豆浆不行以做什么。了解黄豆还能做成其他的豆制品。“黄豆宝宝本事可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢，现在请小伴侣想一想，你们还吃过什么用黄豆做的东西?”。“你们说的都很好，今日教师也为你们预备了一些用黄豆做成的东西，你们看看都有什么?”小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。

24、4.知道黄豆养分丰盛，培养幼儿爱吃豆制品的情感。(1) 请小伴侣一起品味用黄豆宝宝做出来的东西。并教导幼儿它们不光滋味好，而且还很有养分，是我们的好伴侣。(2) 听柔美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提示幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦整洁嘴巴。(四)活动延长：分组种黄豆，看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。8、小班美术蛋宝宝变魔术教案反思一、活动目标：1、在儿歌的提醒下学画小鸟，重点在于表

25、现小鸟张开的翅膀。2、试试表现向不同方向飞翔的小鸟。(学习难点)3、引领孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、在想象创作过程中能用容易的材料装点，体悟胜利的乐趣。二、活动预备：有容易背景暗示图的画纸，彩棒。三、活动过程：一、导入1、师展示树：这是谁啊，这是一棵树，它叫树爷爷，树爷爷马上要过生日了，它希翼收到无数的礼物。2、老师添画圆：这是树爷爷收到的第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢?3、师：这是一个蛋宝宝，它穿了什么色彩的衣服呢?二、蛋宝宝变形记1、师：这个蛋宝宝很喜爱树爷爷，树爷爷也很喜爱它，可是啊，有一天蛋宝宝在不停地动啊动，怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。2、师：

26、蛋宝宝想变成什么呢?儿歌：蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼睛。蛋宝宝，扑棱棱，拍拍翅膀飞起来。3、师：它变成什么了?(变成了小鸟，先长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，拍拍翅膀飞起来了。)4、边念儿歌边变蛋宝宝，提醒幼儿嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的边上，往不同的方向飞。(同时可以请孩子上来画眼睛)5、小结：你看树爷爷多愉快啊，现在有两个小鸟伴侣了。树爷爷还想邀请更多的小鸟伴侣和它一起过生日，请你们一起来帮忙。四、幼儿作画，老师指导1、给蛋宝宝找一个合适的位置。2、蛋宝宝变形，试试变出不同的外形、色彩。五、作品出示9、小班美术活动圆宝宝变魔术教案反思活动目标1、乐于参加美术

27、活动，体悟创作乐趣。2、能结合生活阅历大胆想象，试试利用印画、粘贴、添画和组合等办法表现各种圆形物体。3、能仔细作画并保持画面干净。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备学问与阅历预备：事先引领幼儿发觉生活中的圆形物体。材料预备：大小不一圆形纸片、糨糊、棉签、水彩颜料、毛笔、图画纸和抹布;萝卜、藕;圆宝宝变魔术课件;活动过程(一)观察多媒体课件，启发幼儿阅历1.观察幻灯一重点提问：今日有谁来做客?(圆形宝宝)2.观察幻灯二重点提问：日常生活中有哪些物体是圆形宝宝这位奇特的魔术师变的3.观察幻灯三重点提问：几个圆形组合还可以变成什么物体?(二)介绍绘画材料实

28、物印画：用萝卜、莲藕蘸颜料后在纸上印画，再添画组成有关圆形的物体。粘贴画：先想好圆形能变什么物体，然后在纸上黏上圆形，再用棉签添画。报纸画、镜面画：在报纸上或镜面上自由创作各种圆形物体。(三)提出作画要求1.大胆想象画出各种圆形物体;2.自由挑选画画材料;3.保持画面干净，绘画工具用尽要放回原处。(四)幼儿画画老师注重鼓舞和引发幼儿大胆想象和画画;准时提示幼儿手脏后要擦在抹布上、工具材料用尽后要放回原处。(五)出示并互相介绍作品我把圆形变成了什么活动反思在本环节中，我绝对了每个幼儿作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体悟。鼓舞每一位幼儿乐观地、主动地、大胆地用语言将自己的作品表述出来。从而达到艺术活动

29、的最高目标，表现自己的情感和体悟，共享他们制造的欢乐。10、小班美术活动笔宝宝变魔术教案反思活动目标：1、以儿歌的形式引领幼儿初步学习用竖线和横线组合成方形在指定范围内举行绘画。2、鼓舞幼儿乐意参加绘画活动，体悟胜利的乐趣。3、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、培养幼儿的观赏能力。活动预备：1、长颈鹿线条画人手一张。2、蜡笔人手一盒、勾线笔若干。活动过程：1、故事导入，激起幼儿绘画的爱好。(展示长颈鹿)今日，动物王国要进行迎新年活动，可是长颈鹿没有美丽的衣服呢。怎么办?(1) 小伴侣们想一想，长颈鹿穿的衣服是怎样的?老师小结：长颈鹿身上的衣服是一块一块的，方方

30、的，它还有一个好听的名字叫“方形”。(2) (展示勾线笔)看，这是什么呀?它还会变魔术。小眼睛，看好了，笔宝宝开头变魔术了。2、老师示范画方形，为长颈鹿穿新衣。(1) 老师一边念儿歌一边画方形：竖线线，横线线，竖线线，横线线，大家一起手拉手，变出一个正方形。(2) 刚才笔宝宝先变出什么线，再变出什么线，最后变成一个什么呀?幼儿说，老师边念儿歌边示范画。(3) 谁也会用食指妈妈变出小方形?老师带幼儿空手练习画方形。(4) 现在，谁想用笔宝宝来协助长颈鹿身上画出许多的小方形?幼儿示范画，其他幼儿帮着念儿歌。(5) 你们的小手真能干!假如小方形再涂上色彩就更美丽了。3、幼儿作画，老师提要求，巡回指导

31、。(1) 那里还有许多长颈鹿宝宝没穿上新衣服，我们快去协助它们穿上新衣服吧!(2) 老师讲作画要求。4、出示作品，准时讲评。小伴侣画好后，可以去讲给教师听，她们还会奖给你一个小礼物呢!活动反思：本次活动能抓住幼儿的年龄特点，采纳嬉戏的形式，形象的语言，牢牢抓住了幼儿的爱好点，课堂上孩子们是欢乐的。假如我在课前能越发认真地考虑到一些问题，操作中的无数问题就可以避开。11、小班科学活动色彩变魔术教案反思设计意图：橡皮泥是幼儿美工活动不行缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提示幼儿不能将不同色彩的橡皮泥混在一起，不然会把本来美丽的色彩弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小伴侣将红色和黄色的橡皮泥混在一起了

32、，分不出来，我只好将这两种色彩放在手里捏成一团，这时做错事的小伴侣惊喜地喊到：“教师，色彩变了”这一喊，把周围的小伴侣都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很奇怪地叫着：“教师，变色彩了!”幼儿园教导指导纲要指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，老师应充分通过幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。为了满足孩子的奇怪心，我就设计了色彩变魔术的活动，以此引领幼儿学会观看，大胆制造。活动目标：1、感知两种色彩加到一起会变成别的色彩的现象，体悟发觉的乐趣。2、在活动中能仔细观看、大胆试试。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、进展幼儿的观看

33、力、想象力。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。2、学问预备：幼儿熟悉红、黄、蓝三种色彩。活动过程：一、引入部分1、老师展示红、黄、蓝三种色彩，引领幼儿观看，说出色彩的名称。师：小伴侣，你们知道这是什么色彩吗?(幼儿精确地说出三种色彩的名称。)2、老师以奥秘的口吻引领幼儿猜测：假如两种色彩混在一起，色彩会不会变?(老师奥秘的口吻调动了幼儿猜测的乐观性，大家都兴致勃勃地猜测着，有些猜会，有些猜不会。猜测为下面进入试验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会越发仔细地观看色彩是不是产生了变化。)师：色彩到底会不会发生变化呢?今日，教师就

34、请小伴侣自己来玩玩，看看色彩有没有变化。二、幼儿分组操作1、老师介绍分组操作的材料及操作办法。(因为小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是详细形象的，利用老师的讲解，幼儿把握了操作的办法，能在接下来的试验中更好地观看色彩的变化。)2、幼儿分组操作，老师引领幼儿发觉两种色彩混在一起会发生变化，鼓舞幼儿与伙伴举行沟通。(在操作中，玩倒色彩水的幼儿将不同色彩的水倒在一起，色彩马上起了变化，孩子很感爱好，张琳拿着一杯橙色的水说：“变色彩了!变色彩了!”我问她：“你用什么色彩和什么色彩变成的呢?”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，

35、她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓舞武伊雪去把自己的好方法教给她。在武伊雪的协助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她兴奋地说：“尤教师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓舞她自己变变看，还能不能变出其他色彩。)玩颜料涂色的小伴侣玩得也很愉快，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到色彩的变化了，他愉快地拿着其他小伴侣看：“你们看，象鬼一样!”旁边的小伴侣都伸过头来看，华煜更自得了，拿着画吓小伴侣，我准时绝对了他的发觉：“你的魔鬼色彩真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜爱的色彩，好吗?”孩子的注重力被转移了，又开头玩了。)三、

36、共享试验成绩师：小伴侣，你们在玩色彩的时候，发觉了什么?幼儿：色彩变了。师：色彩是怎么变的呢?请几个小伴侣来变变看。(老师请各组的一个幼儿演示了自己的试验结果，并鼓舞他们说出自己是怎样操作的。老师提供应幼儿出示自己试验过程的平台，幼儿在直观的感触中，能很清楚地叙述试验的过程，而底下的幼儿能仔细观察伙伴的试验操作，并有幼儿在谈论着：我也是这样的，我会变不一样的色彩)师小结：不同的色彩混在一起会变成另一种色彩。四、幼儿继续试验，鼓舞幼儿换组试验，验证伙伴的试验结果。师：接下来请小伴侣再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小伴侣的发觉是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的色彩。幼儿举行其次次的

37、试验操作。五、活动延长师：今日小伴侣发觉了不同色彩混在一起会变成别的色彩这个隐秘，真棒!以后我们还可以再找找，发觉色彩还有什么隐秘。活动反思：科学教导在幼儿园教导中占有重要的地位，对于进展幼儿的认知能力、提升他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探索爱好及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体味：一、制定相宜的教学目的，做到心中有目标 纲要指出：幼儿园的科学活动重在激活幼儿的奇怪心和探索欲望，进展熟悉能力，针对小班幼儿的年龄特征及年级幼儿的实际状况，我制定了两条目的，1、感知两

38、种色彩加到一起会变成别的色彩的现象，体悟发觉的乐趣。2、在活动中能仔细观看、大胆试试。在活动中我能带着目标去观看孩子的试验操作，重点在引领幼儿利用试验发觉色彩变变变的现象，感触其中的乐趣，在发觉华煜变出的“鬼一样”的色彩，并干扰了伙伴的试验时，能利用老师的准时介入，以变出小兔喜爱的色彩将幼儿簇拥的注重力集中到试验中来。二、给幼儿充分自主探究的空间活动开头时，老师没有象以往直接示范，引领幼儿观察试验的结果，而只是教给幼儿材料的操作办法，色彩到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发觉：两种色彩加在一起变成了别的色彩，提升了探究的爱好，操作更有乐观性了。在幼儿第一次试验后，老师请各组的幼儿

39、代表上台演示自己的试验过程，给了幼儿出示的机会，并鼓舞幼儿说出自己是用什么色彩和什么色彩加在一起变的。伙伴的示范有时比教师的示范效果更好，幼儿能在伙伴的示范中想想自己的发觉是不是和小伴侣的一样。三、关注个别幼儿，注意个别教导幼儿都是有差异性的，在活动中如何关注个别幼儿呢?分组活动是一个好的教导形式，活动中有些幼儿操作办法不对，这时我就让能力强的幼儿去协助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到伙伴试验胜利了，心里是艳羡的，这时我让武伊雪去协助她，在伙伴的带动下，她最终也体悟到了试验的乐趣，而武伊雪也懂得了协助伙伴是一件欢乐的事。12、小班科学活动饼干变魔术教案反思活

40、动目标：1、 观看饼干放到水里的现象。2、 试试运用各种感官来体悟。3、 乐于参与活动，有良好的操作习惯。4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、 激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：饼干若干、每人一杯盛有水的透亮玻璃杯，手洗整洁。活动过程：1、幼儿听音乐表演歌唱曲棉花糖。师：棉花糖能变魔术，我们的饼干也能变魔术呢!2、让幼儿自由观看饼干。师：请幼儿看看自己盘子里的饼干，他们是什么样子的?幼：有圆形的、三角形的、方形的、还有棍子一样的饼干。师：盘子里有几块饼干?幼：3块。3、请幼儿从餐盘中自选一块饼干，用感官体悟。师：你拿的那块饼干摸上去有什么感觉?幼：摸上去不平。师：摸上去

41、是粗糙的。师：闻一闻是什么样的?幼：香香的。师：请你咬一口，是什么滋味的?幼：甜甜的，咸的，脆脆的。教师和幼儿每人拿一块自己喜爱的饼干。师：小饼干，真好吃，啊呜一口就变了。你的饼干有什么变化呢?幼：月亮，小船，树叶，汽车师：我们再咬一口，饼干又变成什么了?幼：手枪，小点点师：我们再咬一口，饼干又变成什么了?幼：变没有了。饼干吃完了要漱口!师：对了，我们要庇护牙齿，吃完东西要漱口!师：现在盘子里还有几块饼干?幼：2块。4、引领幼儿猜测。师：这里有一杯水，假如把饼干放进水里，饼干会有变化呢?水会有变化吗?幼：会变湿的，会变短的。5、幼儿自由动手试验。 幼儿将饼干放进水里。师：我们现在把饼干拿出来，

42、用手摸一摸、看一看、尝一尝，是什么感觉的?幼：饼干变碎了，软软的。幼：我的饼干还有一点硬。师：你是怎么把饼干放进去的?幼：我轻轻的放进去，一下子就拿出来了。师：为什么一下子拿出来饼干还有一点硬?幼：由于饼干只泡了一点点水就还是硬的。师：我们再试一试，把刚才泡过水的剩下的饼干尝一下，是泡了水的好吃还是没泡水的好吃。幼品味：我觉得泡了水的好吃。幼：我觉得没泡水的好吃。师：每个小伴侣的喜好是不一样的。现在再看看盘子里还有几块饼干?幼：还有1块饼干。师：还有1块饼干，我们再试一试。6、幼儿再次观看试验的结果。师：现在再看看盘子里还有几块饼干?幼：没有饼干了!7、漱口。师：看看我们杯子里的水有没有变化。

43、幼：水里面有一些小小的饼干末。师：吃完了饼干，我们应当干什么了?幼：我们要去漱口。师幼一起拿杯子漱口：手拿花花杯，含口清清水，咕噜咕噜吐出水。活动反思：在活动中孩子和教师乐观的互动，孩子向来都十分感爱好。他们向来在自己感爱好的活动中观看、品味、思量、想象，皮亚杰理论认为孩子具有从事物的混杂交叉状态中走出来的需求。平常孩子们还不擅长用各种感官去观看发觉思量，老师利用自然的引领，增进了幼儿观看能力和想象能力。在活动举行中，有孩子提出吃完饼干后要漱口，于是很自然在活动的最后一个环节举行调节，增强漱口的活动，使幼儿养成良好的生活卫生习惯，活动越发自然，与生活联系紧密。活动中也存在一些需要改进的地方，比

44、如在活动中孩子对于光洁和粗糙的概念，可以渗透蒙氏教导的理念，让孩子用触摸比较来感知，这样孩子更能体味用感官来感知事物。幼儿操作探究活动中，老师还可以给幼儿提供更多更大的空间，启发幼儿与操作材料产生互动，使幼儿在主动试试中制造性地运用感官、自主的挑选材料、以不同的表述方式大胆地表现着自己的理解和创意。这才干真正激活了孩子的学习热烈和不断努力的意愿，体悟到了胜利的愉悦，使思维真正“活”了起来。13、小班主题活动黄豆爷爷找宝宝教案反思活动目标协助幼儿熟悉黄豆及制品，知道豆制品主要是用黄豆加工制成的，价廉物美。培养幼儿爱吃豆制品的习惯。培养幼儿敏锐的观看能力。情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。探究

45、、发觉生活中的多样性及特征。活动预备请家长协助幼儿预备12种豆制品，并容易介绍其名称及吃法。实物：豆腐一块，黄豆一把(可事先浸泡好一部分)。豆浆机一台，电炒锅以及烧制脆豆腐配料：油、盐、糖、大蒜、肉末，脆豆腐若干，盘子两个，牙签若干。黄豆爷爷头饰一个。幼儿操作材料黄豆爷爷找宝宝(一)(二)。活动过程猜谜语，引起幼儿爱好。谜语：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，养分很好，做菜做汤。展示豆腐，研究豆腐是用什么作成的。(展示黄豆，让幼儿知道用黄豆或其他豆子做成的东西叫豆制品)嬉戏“黄豆爷爷找宝宝”，熟悉其他豆制品。 教师戴上“黄豆爷爷”的头饰，问：我的宝宝在哪里?幼儿答：你的宝宝在这里!(让幼

46、儿从操作材料中找出“宝宝图”，如干丝、百叶、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等)协助幼儿熟悉豆制品的价值。用豆浆机制作豆浆。老师：豆制品虽然不是用肉做的，但是它的养分价值却和动物的肉一样丰盛，而且只要花很少的钱就能买到，如我们小伴侣每天早上喝的豆浆。引领幼儿研究：豆制品可以怎样吃?豆制品假如和鱼肉放在一起烧，养分就更丰盛、更全面了，请小伴侣说说看，你吃到的豆制品是怎样烧的?(千张卷肉、豆腐鱼头汤、豆腐果烧肉等)品味菜肴：脆豆腐炒肉末。老师现场烧制脆豆腐炒肉末，容易介绍其加工办法，幼儿用牙签品味，引起幼儿爱吃豆制品的爱好和愿望，让幼儿知道常常吃豆制品，身体味更健康 。活动反思活动中，我们以猜谜语形式开头

47、，大家很是喜爱，接下来我们以一件件豆制品来找宝宝，大家的乐观性都得到了大大的提升，个个参加其中，活动气氛十分好。信任在以后的活动中，多以孩子的角度动身，多让幼儿接触这种实物性，对孩子各方面的能力也能提升许多，我信任这是孩子最喜爱的，也是教师所希翼的，还要谢谢每个家长的协作。活动课后，我们让大家继续尝一尝一些特别的豆制品，说说自己的感触，大家还是十分喜爱这样的活动的。14、小班科学活动衣服宝宝变整洁了教案反思设计思路1、活动来源于幼儿的生活和爱好。在生活中，我们发觉幼儿对肥皂感爱好，他们喜爱到水龙头旁玩肥皂，而且觉得有趣，抹了再抹、搓了再搓，爱不释手;在区角活动中，许多幼儿仿照成人洗衣服，有些还

48、系上围裙，拿拼塑当作肥皂，抹呀、搓呀，很仔细、很专注、很愉快。2、把空间留给幼儿，让他们真正“亲身经受真切的讨论过程”。既为幼儿提供相宜的材料、制造宽裕的环境，让每个幼儿运用已有些学问、多种感官，亲身感触和体悟，发觉肥皂的特性和功能。满足他们的奇怪心和探索欲望，让幼儿在玩中学、学中玩，真正体悟发觉的乐趣、劳动的欢乐。3、活动中注重与其它领域的联系，有机整合。如：复习1和许多等。活动目标1、初步感知肥皂的主要特性和用途。2、试试运用各种感官感知和发觉问题。3、体悟劳动的欢乐。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备1、物质预备：不同外形和

49、色彩的肥皂、海绵、积木若干;一定数量的小衣服(挑选色彩艳丽、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服);健康歌CD片;与幼儿人数相符的防水背心(彩色塑料袋)。2、情景预备：洗衣坊(在室外阳台按照幼儿人数摆放相应数量的装水大脸盆、肥皂盒、晾衣绳、夹子等)。活动过程一、情景引入：师展示脏衣服宝宝，引领幼儿观看研究。重点：幼儿运用已有些阅历说出肥皂能使衣服宝宝变整洁。师：今日教师请来许多伴侣，你们看是谁呀?幼：衣服宝宝。师：我们来数一数来了多少衣服宝宝?幼：1、2、3、4、许多许多衣服宝宝。师：咦?白色的衣服宝宝怎么啦，为什么在哭呢?幼：想妈妈了、有人打她、很脏 让幼儿运用已有阅历先说说衣服宝宝为什么哭，然后

50、教师和幼儿一起宁静听衣服宝宝说我全身都弄脏了，很难受，你们能协助我，让我变整洁吗?师：谁最棒，能想出好方法让衣服宝变整洁呢。幼：洗一洗、用肥皂洗二、找肥皂1、幼儿运用各种感官，在装有不同外形和不同色彩的肥皂、海绵和积木的筐里寻觅肥皂。师：肥皂能把衣服宝宝变整洁，那肥皂宝宝藏在哪里呢?我们一起来找一找，看谁最棒先找到。幼：好! 师：找到了吗?幼：我找到了!师：真的是肥皂吗?你怎么知道它是肥皂呀? 引领幼儿摸一摸、看一看、闻一闻，发觉什么?幼：有点粘、有点滑、香香的、绿色的、黄色的师：你找到什么样肥皂? 进一步让幼儿边找边感知自己找到的肥皂的外形、色彩和蔼味，并引领幼儿将找到的肥皂轻轻的放进肥皂盒

51、里。师：小伴侣都找到肥皂，真棒!给自己鼓鼓掌吧!反思：幼儿在日常生活动中都有接触肥皂，对肥皂的感知基本上无意识的。此环节故意识让幼儿在几种物体中利用自己已有些阅历寻觅肥皂，发觉肥皂与其它物体的差异，感知肥皂的特性;同时，幼儿也初步运用摸一摸、看一看、闻一闻等 探索解决问题的办法。2、嬉戏：纠错师：小伴侣真棒!都找到了肥皂宝宝，教师也来试一试，看看能不能找对，要是找对你们就鼓掌，要是找错你们就协助我。幼：好! 师：我找到了找到了(海绵)!幼：不对，不对，错了!师：为什么?幼：软软的是海绵，肥皂比较硬师：找到了(积木)!幼：不对(幼儿看起来又焦急又愉快)师：硬硬的，为什么不对?幼：那是积木，肥皂有

52、味(香的、臭臭的、像大蒜会刺鼻子)师：这个真香呀，是奶油蛋糕吗?我吃一口吧!幼：不能吃，不能吃，那是肥皂!师：噢!这是肥皂不能吃!感谢大家协助我!(幼儿很愉快很感动给教师鼓掌)师：我自己再找一次吧。幼：对了，对了!(教师再次找对时幼儿愉快的笑声和嘹亮的掌声融合在一起)反思：嬉戏纠错主要是提供师幼互动这样一个平台，体现幼儿和老师都成为活动的主体，老师与幼儿之们是平等的;利用教师与幼儿互换角色，教师找肥皂，幼儿来协助教师，转变传统幼儿被动接受学问，增加老师与幼儿之间的情感沟通，幼儿在活动中增加自信，体悟协助别人的成就感和欢乐。另一方面，利用纠错幼儿进一步学习巩固对肥皂特性的熟悉三、给衣服宝宝洗澡1

53、、说一说洗衣服的办法。师：肥皂找到了，那怎么洗才干把衣服宝宝洗整洁呢? 请幼儿说或请个别幼儿表演：抹皂、搓、漂一漂、拧干、晾起来等，提醒洗衣服时不能用手揉眼睛。反思：此环节重点引领幼儿使用肥皂的办法，洗衣服的一些要点，请个别幼儿示范，幼儿之间更有共鸣，易理解。2、教师和幼儿都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。师：肥皂沾了水，摸起来怎么样?幼：肥皂会跑、滑滑的师：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么?幼：泡泡 请幼儿将洗好的衣服拿到晾衣绳这边，用夹子夹衣服的两边把衣服晾起来。(大部分幼儿不会夹，需要教师帮忙，可以请幼儿相互协助，晾好衣服。)反思：让幼儿在玩中学、学中玩，创设情景、提供材料让幼儿在与材料互

54、动、磨合中感触学问、获得阅历。此环节让幼儿亲身体悟中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有无数泡泡等，幼儿活动中还发觉新问题，如：肥皂抹多漂不整洁，抹少洗不整洁等，找到解决问题的办法，丰盛感性阅历;幼儿在体悟中感触到劳动的欢乐。四、感触劳动成绩，做个爱劳动的健康宝宝。师：小伴侣都过来看看，衣服宝宝多整洁呀!衣服宝宝变整洁了多愉快，他们说感谢小伴侣，你们真是个爱劳动的健康宝宝。现在我们来跳个健康操，使我们身体更棒!教师与幼儿一起跳健康操后跟衣服宝宝说再见。(大部分幼儿愉快舞蹈，跟衣服宝宝说再见，但也有一小部分幼儿舍不得放下手中的活，用心在洗呀、搓呀。最后请配班教师与他们一起活动。)活动反思：幼儿在音乐中

55、观赏自己的劳动成绩，用舞蹈表述自己劳动后欢乐的情绪，当部分幼儿舍不得放下手中活，还在用心洗呀、搓呀时，教师没有按自己的意愿强求幼儿，而是敬重幼儿的自主挑选，给幼儿一定的时光与空间，较好满足幼儿探索的欲望。15、小班科学活动教案：好玩的魔术瓶教案(附教学反思)活动目标：1.幼儿对色彩感爱好，在玩色中，体悟发觉的乐趣。2.在活动中能认真观看，乐于探究操作，初步感知生活中的色彩。3.在熟悉三原色的基础上，利用动手操作，发觉两种色彩混合在一起会变成另一种色彩。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：1.学问预备：幼儿对

56、色彩有初步的感知。活动前老师和幼儿一起玩变魔术的嬉戏。2.物质预备：小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝色彩标记、带标记的瓶盖若干。活动重难点：重点：利用探究操作，初步感知生活中的色彩。难点：发觉两种色彩混合在一起会变成另一种色彩。活动过程：(一)嬉戏变魔术引起幼儿的爱好。1.导入情景：小伴侣想不想看教师变魔术?2.展示魔瓶，引起幼儿的爱好：这是什么?水是什么色彩的?3.老师变魔术，依次变出红黄蓝三种色彩，并引领幼儿观看：魔术瓶里的水宝宝变成什么色彩了?你见过什么东西是这个色彩?(二)幼儿变魔术，感知三原色。1.幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的色彩，小伴侣我们来当小小魔术师，看看谁能变

57、出好看的色彩。你的水宝宝变成什么色彩了?还有谁变出这个色彩?2.给色彩做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么色彩的?可以做个什么色彩的标记?请小伴侣选与水宝宝相同色彩的标记贴在魔术瓶上。3.引领发觉魔术的隐秘水宝宝为什么会变色彩?隐秘藏在哪里，找一找?小结：颜料溶解在水里，水变了色彩。(三)换瓶盖，变色彩。发觉颜色的变化1.利用操作，发觉两种色彩混合在一起会变成另一种色彩。这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么色彩?怎样让你的水宝宝再变色彩?2.请幼儿选一个和自己的水宝宝色彩不一样瓶盖玩变色嬉戏。你的水宝宝变色了吗?又变成什么色彩了?怎么变得?小结：两种色彩混合在一起，就变成另

58、外一种色彩了。(四)结束部分除了这些色彩，在我们的生活中还有许多的色彩，色彩把我们的生活装扮得十分漂亮教师今日把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多漂亮的色彩。活动延长：1.引领用变出的色彩举行涂鸦画。2.引领玩配色嬉戏感知更多的色彩变化。活动反思：通过变魔术的形式，吸引孩子们的注重力。对于小班幼儿来说，“变魔术”真的很奇特，尤其是教师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得十分好玩。囫囵活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的乐观性。16、小班科学有趣的魔术教案反思活动目标：1、利用看魔术培养幼儿的观看力及对事物的探索爱好。2、利用试试操作魔术，进展幼儿的动手

59、能力。3、感触魔术带来的快乐，激活幼儿的探究欲望。4、激活幼儿对科学活动的爱好。5、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。活动预备：老师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。幼儿：人手两份红色的纸、人手两份色彩不同纸圈、剪刀每人一把。活动过程：一、老师以谈话导入活动，引起幼儿的爱好二、引领幼儿探究小兔子魔术的隐秘1、展示红色的纸变成小兔子2、老师变魔术，让兔子耳朵动起来3、幼儿说说魔术是怎么变出来的4、幼儿操作，探究其中的神秘，老师巡回指导。(先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来)

60、三、引领幼儿探索纸圈魔术的隐秘1、老师变纸环魔术，引起幼儿的爱好2、幼儿操作探究，老师巡回指导。4、幼儿说说发觉的隐秘(一个环是正的，一个环是8字)，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。5、老师示范(你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发觉)四、出示纸圈新魔术，激活幼儿进一步探索的纸圈新魔术老师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘。活动反思：整节课，孩子们的爱好被大大的吸引了，探究气氛比较深厚。教师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观看，假如教师能把座位稍作调节，那可能幼儿会觉得越发奇特。试验时，孩子们的探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘，但也有部分孩子不会操