小班教案有趣的脚反思

1、Word 小班教案有趣的脚反思 小班教案好玩的脚反思可能是您在查找幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案好玩的脚反思 设计思路 小班幼儿刚如园不到一个月，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，我们打算从孩子入手，开展关于脚的好玩嬉戏，让孩子通过小脚丫的各种嬉戏，对其产生爱好。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。 活动目标 1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。 2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调

2、性。 3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。 4、激发了幼儿的奇怪 心和探究欲望。 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备 成人的鞋子(每人一双)、磁带大鞋和小鞋、布置一块地毯。 活动过程 1、自由坐在地毯上，做脚的嬉戏。 师：今日我们来和小脚丫来做嬉戏。 小脚丫在哪里?有几只? (师生一起脱袜子) 2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾) 摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。 3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。 师：我们的小脚可以干什么? 嬉戏：小脚丫 小脚丫，真能干 走一走，走一走 转个圈圈跑回来 (把“走一走”改为跳、踢等动作进行嬉戏)

3、 4、嬉戏：穿大鞋 (1)师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊!天冷了，我们怎么来爱护小脚啊? 大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多好玩啊! (2)查找自己带来的妈妈爸爸的鞋子 穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。 5、穿回小鞋，整理大鞋 师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把妈妈的鞋摆放成整齐的一排) 评析：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的

4、初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各部分名称及特征。 活动中加入了“穿大鞋”这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很感动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。 反思：实战下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思和其

5、他老师的指导，我发觉了需补缺的地方，作为老师，我应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备! 2、小班主题好玩的脚教案反思 设计思路 小班幼儿刚如园不到一个月，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，我们打算从孩子入手，开展关于脚的好玩嬉戏，让孩子通过小脚丫的各种嬉戏，对其产生爱好。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。 活动目标 1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。 2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。 3、初步培育幼儿

6、对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。 活动预备 成人的鞋子(每人一双)、磁带大鞋和小鞋、布置一块地毯。 活动过程 1、自由坐在地毯上，做脚的嬉戏。 师：今日我们来和小脚丫来做嬉戏。 小脚丫在哪里?有几只? (师生一起脱袜子) 2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾) 摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。 3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。 师：我们的小脚可以干什么? 嬉戏：小脚丫 小脚丫，真能干 走一走，走一走 转个圈圈跑回来 (把“走一走”改为跳、踢等动作进行嬉戏) 4、嬉戏：穿大鞋 (1)师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊!天冷了，我们怎么来爱护小脚啊? 大人有大人的鞋子，小孩有小

7、孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多好玩啊! (2)查找自己带来的妈妈爸爸的鞋子 穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。 5、穿回小鞋，整理大鞋 师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把妈妈的鞋摆放成整齐的一排) 评析：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的

8、直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各部分名称及特征。 活动中加入了“穿大鞋”这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很感动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。 反思：实战下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思和其他老师的指导，我发觉了需补缺的地方，作为老师，我应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备! 3、小班综合活动好玩的脚教

9、案反思 设计思路： 小班幼儿刚如园不到一个月，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，我们打算从孩子入手，开展关于脚的好玩嬉戏，让孩子通过小脚丫的各种嬉戏，对其产生爱好。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。 活动目标： 1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。 2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。 3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。 活动预备： 成人的鞋子(每人一双)、磁带大鞋和小鞋、布置一块地毯。 活动过

10、程： 1、自由坐在地毯上，做脚的嬉戏。 师：今日我们来和小脚丫来做嬉戏。 小脚丫在哪里?有几只? (师生一起脱袜子) 2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾) 摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。 3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。 师：我们的小脚可以干什么? 嬉戏：小脚丫 小脚丫，真能干 走一走，走一走 转个圈圈跑回来 (把“走一走”改为跳、踢等动作进行嬉戏) 4、嬉戏：穿大鞋 (1)师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊!天冷了，我们怎么来爱护小脚啊? 大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多好玩啊! (2)查找自己带来的妈妈爸爸的鞋子 穿上大鞋后自由活动，

11、走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。 5、穿回小鞋，整理大鞋 师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把妈妈的鞋摆放成整齐的一排) 评析： 小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各部分名称及特征。 活动中加入了“穿大

12、鞋”这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很感动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。 反思： 实战下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思和其他老师的指导，我发觉了需补缺的地方，作为老师，我应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备! 4、小班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思) 活动设计背景 小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的熟悉需要直观详细的方法，我

13、们班的孩子对情景嬉戏非常感爱好，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子立刻进入环境中去，提高他们参加活动的乐观性。 活动目标 1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。 2、初步培育幼儿分析推断的力量。 3、激发幼儿对图形的爱好。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 1.熟悉并重点感知正方形、三角形和圆形的。 2.提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢乐。 活动预备 1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。 2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿

14、人手动物卡片一份。 3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。 4、音乐磁带郊游、划船等舒缓音乐。录音机一台。 活动过程 (一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的爱好。 (二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。 1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的外形 (相互讲+个别讲。) 2、走出户外，播放音乐。 3、钻自己宠爱的门，并说出它的外形。 4、辨认几何图形的湖。 (三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。 1、引导幼儿观看墙饰。 2、辨别动物卡片上的几何图形。 (四)、说说你知道的一些物体是什么外形 教学反思 教幼儿辩

15、认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的熟悉从实物图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。 5、小班主题活动教案：好玩的鞋教案(附教学反思) 设计意图： 鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子常常为鞋子而引发很多的活动。如下雨天喜爱穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的

16、鞋子潇洒一回，做回小大人。依据小班幼儿奇怪 好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿乐观主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。 活动目标： 1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。 2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。 2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片

17、。 3、欢快的音乐穿大鞋真好玩 活动过程： (一)看鞋、说鞋 1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子相互沟通自己带来的是什么鞋子? 师：“今日大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小伴侣轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给同伴。” 2、幼儿集中到老师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么颜色?) 师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋 (二)嬉戏：穿大鞋 放音乐穿大鞋真好玩幼儿进行嬉戏。方法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止嬉戏。听老师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股 或：请穿皮鞋的小

18、伴侣跳跳，其他原地不动。 (三)给鞋子分类 1、老师接电话以奥特曼邀请小伴侣去参观他的鞋店关心奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿依据自己的想法给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引导幼儿观看鞋店的鞋子，并启发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。” 2、观看标记。老师设计了好多的标记，我们一起来看看。引导幼儿观看后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。选择按大小可以用什么标记按种类可以按什么标记。幼儿选择后老师把他放于相应的圆圈里。 3 、 操作：幼儿选择自己喜爱的分类方式进行分类 (大小、种类) (四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩嬉戏结束活动。嬉戏: 跳圈走平衡木过小河穿竹林 活

19、动反思： 这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象是幼儿熟识的并且每天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件布满情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。活动过程中老师特别留意敬重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展现自己的共性，符合新纲要精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开头的说鞋，由于是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿特别的兴奋，同伴间沟通时都有一种骄傲感，而且能用较连贯的语言表达自己的想法。音乐嬉戏穿大鞋让幼儿在嬉戏中熟悉巩固了鞋子的种类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中老师以幼儿最喜爱的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的爱好很高，全班全部幼儿都乐观参加分类活

20、动并且几乎全部的幼儿都能按标记进行分类并在欢乐中完成了活动。 存在的不足： 1、活动开头时幼儿位置的支配限制了幼儿的观看。老师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，很多不同种类的鞋子幼儿不好观看，大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的相互沟通造成了影响。假如老师让幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。 2、纲要中指出在幼儿活动中老师应避开只站在灌输学问的基点上，无视幼儿的需要和爱好组织活动。 在音乐嬉戏中我有一些太急于让幼儿把握学问性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的爱好点都还在穿大鞋走

21、路上，所以一开头部分幼儿根本没有留意老师提出的要求还很起劲的在表演，等老师再次要求后才开头听老师的指令。这一环节假如让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿尽情体验后再进行按指令嬉戏效果会好一些。 6、小班美术活动教案：好玩的吹画教案(附教学反思) 活动目标： 1、 尝试用吸管吹画，对美丽的线条和颜色效果感爱好。 2、 用吹画装饰美丽的手提包，爱惜和观赏自己和同伴的作品。 3、 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、 让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、小伴侣的书美工 2、吸管幼儿人手一份

22、，几种颜色水每组一份。 活动过程： 1、 老师示范吹画。 将颜色水倒入一点在美工纸上，让吸管对着颜色水向各个方向吹。换一种颜色，连续吹画。 2、 请个别幼儿示范，老师针对幼儿吹画的实际进行点评和指导。 3、 幼儿制作。 使用小伴侣的书美工第15页“好玩的吹画”，观看美丽的手拎包，说说手拎包上的图案是怎么来的;手拎包是怎么做成的。 观看吹画示意图，明确吹画的步骤。 幼儿作画。(幼儿吹画时可不限于吹在拎包的范围内，可大胆地在画纸上吹。吹好后揭下拎包，沿虚线折叠，一只美丽的拎包做成了) 4、 展现作品。 课后反思： 这节是美术课，课前我还是预备的比较充分。可是在上的时候，就消失难题了，吹画对于个别的

23、幼儿是个体力活，有些幼儿吹一下，看自己的水彩还没吹出去就说自己吹不动了，这时只能自己亲自出马了。但有些幼儿很能干，他们吹出来的手提包很美丽，他们也会去关心别的较弱的幼儿。等最终的手提包都做好的时候，他们很快乐，对自己的作品也很是满足。我也很满足。 7、小班主题活动教案：好玩的毛毛虫教案(附教学反思) 活动背景 春天来了，小伴侣们在草地上专注地观看毛毛虫，“毛毛虫好长呀!”“毛毛虫好多脚呀!”“毛毛虫的脚一样长!”小班的孩子对毛毛虫有了初步的感官阅历，以“好玩的毛毛虫”为主题的活动油然而生。在孩子们玩雪花积木时，我发觉他们拼插的手枪柄、火车箱、筋骨棒都是比较有规律的拼插在一起，原来在小班幼儿的头

24、脑里，虽然他们说不出“排序”这个词语。但排序的意识他们能在嬉戏中反映出来。于是，“好玩的毛毛虫”这一主题活动在科学教案里进行教学就产生了。 活动目标 1、情感目标：通过实物观看、摆布学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探究。 2、认知目标：引导幼儿按夹子的外形或颜色练习排序，并在生活四周找排序的图案。 3、力量目标：培育幼儿良好的操作习惯，进展幼儿的观看力量和思维力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 活动预备 1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。老师穿了排序的毛衣和长裤。 2

25、、材料预备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规章排序衣服的毛毛虫若干。 3、春天在哪里的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。 4、学问阅历：玩积木的时候引导幼儿进行有规章的拼插。 活动过程 1、开头部分： 师幼在春天在哪里的歌声中进活动室。 2、基本部分： (1)出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的爱好。 这只毛毛虫真惊奇，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么?“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有很多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧

26、，每节身体夹一个夹子。 (2)幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，老师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。 (3)出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。 虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的他的脚排列得真有意思，很有规律。假如还有一只脚应当是什么颜色?(绿的)再有一只脚呢?(红的)对，我们把有规律的排列方法叫排序。 虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的大大，小小，大大，小小虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。 (4)引导幼儿找找生活四周的排序现象。 排序在我们生活四周运用许多，认真

27、观看一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法?(老师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等) (5)幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。 毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们装扮装扮。老师巡回辅导，鼓舞幼儿相互商议 争论排序的方法。 (6)放打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。 下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，(出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫)这些穿了花瓣衣服的毛毛虫美丽吗?春姑娘也有很多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上美丽的衣服吧。 3、结束部分： 你们把毛毛虫装扮

28、得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇异，我们一起去找找春天吧。师幼在春天在哪里的音乐声中出活动室。 活动反思 让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们特别专注，特别感爱好，达到感知排序、学习排序的效果特别好。在老师没有强调排序夹脚时，力量强的孩子就可以进行有序的排列夹子。力量弱一点的孩子要在老师讲了排序后，才能有序的排列夹子。 由于这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手力量比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以依据本班孩子的进展状况，酌情处理。 在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。 8、小班科学活动教案：好玩的蛋教案(附教学反思) 活动目标： 1. 了解鸡蛋的构

29、造，感知蛋外壳的硬和内部的软。 2. 感知蛋制品的硬软。 3. 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4. 培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干 活动过程： 一、通过故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬 1.出示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么本事? 2. 老师叙述故事一个惊奇的蛋后提问 小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋? 二、出示鸡蛋，熟悉鸡蛋的构造。 1. 老师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么外形的? 2.请小伴侣摸一摸，告

30、知大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的) 3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才能看到里面的东西? 4.老师打开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透亮 的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白) 5.请小伴侣来摸一摸，有什么感觉?(软软的、粘乎乎的) 小结：原来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰富的养分，每天吃一个蛋，可以让我们的身体更健康。 三、了解蛋制品，感知它的软硬。 1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的? 2.老师这也有很多蛋制品，请小伴侣看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。 四、蛋壳粘画。 鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软

31、的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成好玩的东西呢。 1.出示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小伴侣想试一试吗? 2. 幼儿制作蛋壳粘画。 活动反思： 科学活动始终是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此基础上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发觉对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了其次次的更改设计。 将几位老师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了

32、不同的问题，比如班级座位支配问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。 9、小班美术活动教案：好玩的饼干教案(附教学反思) 活动设计背景 小班幼儿处于小肌肉动作进展的敏感时期，而在平常的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手力量的进展，其次，孩子们也特别喜爱玩橡皮泥。于是我设计了好玩的饼干这个活动，让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣，再通过自制饼干体会到胜利的喜悦。 活动目标 1、体会泥工活动的欢乐。 2、能运用捏、搓等技巧

33、，进展动手操作力量。 3、学习使用印花工具帮助材料做出各种外形的饼干。 4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 教学重点、难点 重点：能运用捏、搓等技巧，进展动手操作力量。 难点：学习使用印花工具帮助材料做出各种外形的饼干。 活动预备 1、为每个幼儿预备了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。 2、兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐 活动过程 一、第一部分：情景表演导入活动。 请另外一个老师扮演兔妈妈，我扮演羊妈妈，小伴侣扮演兔宝宝。 兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干款待了兔宝宝。在吃饼干过程中，羊妈妈引导宝宝观看饼干上有什么?饼干好不好吃?激发兔宝宝要学习做饼干

34、的爱好。 (引导幼儿去别人家做客要有礼貌，学习使用礼貌用语。) 二、其次部分：羊妈妈示范如何使用工具制作饼干，兔宝宝观看并仿照做动作。 首先我介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着我引导幼儿观看，用什么将橡皮泥压平?怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干?又是用什么东西给饼干印上花纹的?在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。 三、第三部分：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。(放音乐) 在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，留意桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈整理好做饼干用的材料。洗手，活动结

35、束。 教学反思 我觉得自己用情境表演导入活动是特别胜利的，这种角色嬉戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动特别感爱好。另外，我细心预备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了许多好玩的饼干，进展了幼儿的动手操作力量。 10、小班科学活动教案：好玩的溶解教案(附教学反思) 设计意图： 幼儿的生活中常常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象特别奇怪 ，常常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。在设计活动前，我认真讨论了以前的小班溶解教案，发觉活动很有效地关心幼儿熟悉到什

36、么东西能在水里溶解，但活动过于简洁(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。由此我设计的活动分三步走：感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的认知逐步向生活实际过渡，关心幼儿更好地感知溶解现象。 活动目标： 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。 2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

37、2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。 活动过程： 一、出示操作材料，激发爱好 (出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(熟悉苹果、奶粉、细盐、各种豆豆) 这里还有一杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗? 我们来试一试，好吗! 二、动手试一试 1)观看老师试验： 老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了? (看不见了、溶化了) 2)老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了? (还能观察、不溶化) 问：请小伴侣想一想，你平常

38、见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等) 老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。 3、让幼儿做小试验(任选一种) 1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。 2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观看结果如何。 3)沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 4、提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了? 鼓舞幼儿把自己的发觉告知老师和小伴侣。 活动延长： 老师连续引导幼儿在日常生活中观看物质溶解于水的现象，

39、鼓舞幼儿多做小试验，通过试验把握更多的学问。 活动反思： 开放式的科学教学必需为幼儿创作主动猜想，大胆试验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，老师总是提出已有标准答案的问题，尽量避开幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿简单产生盲目听从权威的心态，不利于健全人格的进展。我们要实行开放式教学，师生间的沟通应是公平的争论。 11、小班科学活动教案：好玩的水教案(附教学反思) 活动目标： 1、能对溶解现象有奇怪 心，并情愿用语言大胆表达自己的发觉。 2、情愿乐观探究，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 3、情愿大胆尝试，

40、并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动预备： 每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活动过程： 一、激情导入 师：今日老师带来了一些饮料给小伴侣们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好伴侣，你尝到的是什么味道的?老师随机给小伴侣分两种饮料(白开水、糖水) 师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了? 二、动手操作 1.老师示范小试验：观看糖溶解的现象。 (1)先让幼儿大胆猜想试验结果 (2)老师和幼儿一起操作：先尝

41、一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜) (3)请幼儿沟通表达自己的想法。 老师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。 (1)关心幼儿拓展阅历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解? (2)师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观看溶解显现、颜色变化，发觉有的物品不能溶解。 (3)幼儿自由沟通试验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。 三、结束 师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是

42、不行以溶解的，小伴侣们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好伴侣，好不好? 活动反思： 我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参加性比较乐观。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达力量差的幼儿回答问题不够主动，使力量弱的幼儿得不到进展。在今后我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引导和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。 12、小班平安活动教案：好玩的塑料袋教案(附教学反思) 案例背景： 前几天，为了制作区域嬉戏材料，请小伴侣收集了许多的废旧材料，在我们整理之后，多了许多的塑料袋，当时，我们就顺

43、手放在桌上了。午睡起床，孩子们零星走出午睡间，突然，我听到外面一阵嘈杂，出去一看，几个孩子正拿着塑料袋玩着，闹着，抢着，追着，正想生气呢，看着他们一脸的兴奋和欢乐，不忍心了。于是走过去问道：“你们在干什么呢?”“老师，我们在开飞机。”“我们在抛气球。”“我们在戴帽子。”原来，在生活中最常见的、顺手可得的塑料袋也可以成为孩子们的玩具。既然这样，何不引导他们好好地玩一玩呢?于是，我就细心设计并组织了这次活动。 活动目标： 1.唤起幼儿对塑料袋的有关阅历，进展他们的口语表达力量。 2.引导幼儿动手动脑，培育他们的想象力量。 3.通过观看比较，让幼儿感知大小、颜色，培育他们的探究精神。 4.加强幼儿的

44、平安意识。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 各种各样的塑料袋。 活动过程： 1. 说一说，唤起幼儿的已有阅历 师：出示塑料袋，提问： 这些塑料袋都是小伴侣带来的，说说这么多的塑料袋是从哪里来的? 幼：超市里。 妈妈买衣服。(买裤子，买鞋子) 奶奶买草莓。 师：逐一出示，请幼儿说说是哪里的塑料袋。 幼：随着老师拿出各个超市的袋子，他们特别踊跃地说着各个超市的名字：时代超市、世纪联华、文峰大世界、肯德基 师：你们真了不起，怎么知道的呢? 幼：骄傲的说：这上面有标记呀! 思索：超市、肯德基都是孩子们最喜爱去的地方，都有自己的阅历，所以，请他们说一说，他们就很快乐，就连佳美超市、农工

45、商超市，还有药店的、水果店的塑料袋他们都能一一辨认。 2. 变一变，发挥幼儿的想象力 师：塑料袋会变魔术呢!看看，老师变出了什么? 老师示范变出小白兔、眼镜，引起幼儿的爱好。 幼儿每人一个塑料袋，尝试边玩边想象，然后集体沟通。 思索：好玩的活动，会激发幼儿的爱好和想象，在他们的探究中，一样样的东西变出来了：萝卜、大大卷、气球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、灯笼、厨师帽、项链他们的想象，还真让我对他们有点刮目相看了。 3. 想一想，探究让塑料袋发出声音的方法 师：塑料袋会变魔术，还会唱歌呢!你们也来试试看吧。 幼儿自由探究塑料袋发出声音的多种方法。 总结沟通。 思索：刚才是老师的示范在先，幼儿的

46、探究在后，目的是要引起幼儿的奇怪 心，没想到孩子的想象会那么丰富，所以，这个环节我就把幼儿的探究放在先。在操作探究中，他们有摸索、有尝试，也有仿照，通过各种学习方法来找到方法：甩一甩、拍一拍、揉一揉、转一转、拉一拉、搓一搓 4. 比一比，感知大小、颜色、质感的不同 请幼儿两个两个比一比塑料袋的个子、胖瘦、大小等，说一说哪个是哥哥、哪个是弟弟。 通过目测、比较，孩子们很开心地沟通着。 5. 玩一玩，利用塑料袋进行音乐嬉戏 师利用一个大的塑料袋在音乐的伴奏下，和幼儿玩网小鱼的嬉戏。 思索：在紧急而又兴奋的活动后，支配了音乐嬉戏，幼儿伴随着音乐再次利用塑料袋轻松嬉戏，既符合幼儿奇怪 、好玩的天性，又

47、达到了放松的目的。 活动延长： 幼儿每人12个塑料袋，到操场上自由玩耍。 活动反思： 一、材料选择的便捷性和相宜性 塑料袋，是生活中司空见惯的物品，特别简单收集，所以，它具有很大的便捷性;小班幼儿的思维正由直觉行动思维向详细形象思维过渡，他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的直观操作性和心情性，塑料袋的操作符合小班幼儿的生理和心理特点;塑料袋既平安又具有可变性，具有简便易行的特点，幼儿借助塑料袋进行操作、想象，尝试不同的玩法，从中获得多方面的阅历，因此，选择塑料袋作为本次活动的材料，对于小班幼儿来说，特别相宜。 二、活动内容的可实施性和相宜的挑战性 本次活动始终伴随着幼儿喜爱的嬉戏情境：塑料袋

48、变魔术、塑料袋唱歌、塑料袋比个子和胖瘦、塑料袋做渔网来网鱼，符合小班幼儿的年龄特点，在嬉戏情境中吸引留意力、激活思维，伴随着老师对环节的一步步引领，孩子们的眼神和表情，由奇怪 到惊异、从奇怪 到欢欣。本活动不仅仅停留在简洁的玩塑料袋上，而是通过说、看、玩、想、比等过程，挑战和丰富幼儿的认知、语言等阅历，刺激和进展幼儿的观看、比较、想象、概括等力量。 三、活动环节的好玩性和有益性 在间或发觉了幼儿的爱好后，老师把很多的塑料袋在一个活动中都集合起来，并呈现给孩子，通过说一说、变一变、想一想、比一比、玩一玩，让他们尽兴地争论、想象、探究、比较，尽情地玩耍、嬉戏，这对于小班幼儿来说，是一个特别快乐和好

49、玩的过程，在老师对活动环节的预设下，孩子用特别熟识的塑料袋演绎出丰富多彩的嬉戏活动，碰撞出激荡心智的思维火花。活动的第一个环节，让幼儿说说塑料袋，唤起孩子对塑料袋的回忆，引起孩子对塑料袋的爱好。在接下来的环节中，孩子们的制造性思维、想象力量、操作探究力量、观看比较力量以及语言表达力量都得到了特别有益的进展。在有情又好玩的嬉戏中，孩子们开心地学习着、胜利着。 同时，本次活动的有效开展，给了我一个启发：我们身边一些唾手可得的材料，如各种盒子、饮料罐、报纸、手帕等等，可以大大便利我们的活动预备，又能使我们的教学活动变得有情又好玩，还能让幼儿从中获得乐观有效的进展，擅长利用这样宽广的教育资源，让资源中

50、蕴涵的教育价值服务于幼儿当前的进展需要，只要做个有心人，我们都能做到! 13、小班数学活动教案：好玩的圆形宝宝教案(附教学反思) 活动设计背景 玩具汽车是小班幼儿最喜爱的玩具之一，可是一天，汽车的轮子掉了，汽车再也动不起来了，这是为什么呢?这引起了孩子的奇怪 心。于是，我和他们共同收集了很多生活中有关圆形的东西，作为操作材料，让孩子在玩中学。 活动目标 1、通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。 2、提高幼儿的观看力和操作力量。 3、能乐观参加活动，体验活动乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引发幼儿学习图形的爱好。 教学重点、难点 重点：通过了解圆形的基本特征，使幼儿体验

51、活动乐趣。 难点：能够用各种圆形材料组合成漂亮的复合图形。 活动预备 1、 材料预备：圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子、用硬纸板做的斜坡、牙签、中心有孔的圆片、长方形积木等。 2、 学习预备：课件(春姑娘送礼物的画面) 活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节) 一、课件导入： 提问：“看，谁来了?” 回答：“春姑娘” 二、自由活动，感知圆形： 1、提问：“春天来了，春姑娘给我们送来了很多礼物。我们一起看看有什么礼物?在玩一玩，玩的时候看看它们长的什么样

52、?” 2、幼儿在礼物箱中选择自己喜爱的物品去观看、思索、讲诉。 3、大家共同沟通、探究结果。 提问：你找到的物品是什么样子?有圆形么? 4、老师小结： 三、互动嬉戏： 出示课件，在图中找出与圆形相像的实物。引导幼儿进一步了解圆形的基本特征。 四、分组制作小轮子，引导幼儿初步了解圆形的基本特征。 1、同学自选材料制作。 2、做成的小轮子从斜坡上滚动下来，加深同学对圆形物品特性的理解。 五、连续活动： 1、找一找还有那些东西也是圆形宝宝变的? 2、给圆形娃娃涂色。 教学反思 首先，从课题选择上来说，孩子们都特别喜爱圆形玩具，但对圆形的了解的较少。我选择这一课题，就是为了满意幼儿在这方面的探究欲望。

53、 其次，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激发幼儿探究圆形的基本特征”这一目标绽开环节，整个活动目标明确，层次清晰，层层推动，达到了预期的目的和效果。 再次，在活动中大胆尝试让幼儿乐观的与操作材料互动，真正做到了“玩中学”。 最终，老师为幼儿供应了主动学习的教育环境。 14、小班健康活动教案：好玩的健康检查教案(附教学反思) 活动目标： 1.了解故事中健康检查的项目，能协作医生进行检查。 2.懂得健康检查的重要性。 3.初步了解健康的小常识。 4.初步了解预防疾病的方法。 5.让幼儿知道开心有益于身体健康。 活动预备： 1.预备一些检查身体用的医疗器械：听诊器、身高体重计、视力表，检查五官

54、的小镜子等。 2.教学挂图一套。 重点难点： 了解故事中健康检查的项目，能协作医生进行检查。 活动过程： 1.稳定幼儿心情，做手指操。 2.出示各种查体仪器，了解用途，让幼儿初步体验。 (1)老师给小伴侣带来一样东西。出示听诊器，问：“小伴侣这是什么呀?谁知道这是干什么用的?”找小伴侣听一下、戴一下。 老师总结：这是听诊器，用来检查人体的心脏，听肺里的杂音用的仪器。医生在给我们做检查时，我们要掀起外衣，请小伴侣掀起外衣，老师做医生给小伴侣听一下咚咚咚的心跳声。 (2)出示身高体重计。问：幼儿这是干什么用的呢?告知幼儿这是量身高、称体重用的。找幼儿示范，要求双脚并齐、站直进行测量。 (3)让幼儿

55、闭眼数一、二、三，出示视力表。问：小伴侣谁见过?老师告知幼儿，这是视力表，用来检查小伴侣视力用的。视力表的字母从大到小，小的字母看的越清晰就说明视力越好。检查时先拦住一只眼睛，然后再换另一只眼睛检查，指出开口方向。请全体小伴侣起立练习一下。 (4)让幼儿猜一下，这是干什么用的? 出示检查五官的小镜子、手电。请幼儿示范给小伴侣看。知道这些是用来检查小伴侣的耳朵、眼睛、口腔、鼻子等的医疗器械。 小结：以上这些东西都是医生给小伴侣做健康检查用的，健康查体不是有病的时候才去检查的，健康检查很重要，通过检查可以让你早知道身体状况，早治疗，能预防不生重大疾病，所以我们每个人都要做定期的健康检查。 3.通过

56、故事让幼儿巩固查体仪器及用途 学小猫叫。老师出示挂图并提问：a：猫妈妈带小猫到医院做健康查体，问幼儿谁是猫妈妈?谁是小猫?是谁在对小猫做检查?检查了什么? 出示挂图b：小猫又检查了什么?小猫怎么做的?双脚并齐站直，称体重，量身高。 出示挂图c：小猫又在做什么检查?视力检查，小猫怎样做的? 出示挂图d：象医生还对小猫做了什么检查?故亊讲完后提问;最终象医生怎样表扬小猫的?小猫怎样回答? 小结：象医生对小猫检查了心脏、称了体重、量了身高、查了视力、检查了五官。小猫说健康检查真好玩。 4.组织幼儿模拟查体嬉戏。 小伴侣您们说健康检查好玩吗?让我们一起来做健康检查吧!组织个别幼儿和老师一起扮演医生为全

57、体进行简洁模拟健康检查结束活动。 活动反思： 通过这一活动，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式，让幼儿觉得体检既神奇又好玩，使幼儿一起在好玩的中实现情景化的展现。 15、小班体育嬉戏活动教案：好玩的沙包教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼儿对玩沙包活动的爱好，鼓舞幼儿大胆制造出几种不同玩沙包的方法。 2、初步了解沙包的制作过程。 3、初步培育幼儿体育活动的爱好。 4、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 沙子、留着口的半成品小沙包若干，针、线，沙包一个。 活动过程： 一、导入 带领幼儿进入活动场地。在音乐健康歌的伴奏下，

58、组织幼儿做热身运动，活动一下身体的各个部位。 老师出示沙包说：小伴侣认不认老师手里拿的什么东西呢? 幼儿：沙包。 二、过程 老师：沙包是怎样制作的呢?小伴侣跟老师一起做好不好? 幼儿：好。 师幼共同做沙包。 1、请幼儿没人选择一个半成品的小沙包，想方法把沙子装进去。 2、老师帮忙缝好口袋。 3、组织幼儿相互沟通，看看自己制作的沙包和别人制作的有什么不同。(从大小、重量、图案等方面比较。) 老师：老师将沙包发给你们，但是老师有个恳求，小伴侣竞赛，看看谁想的玩法多，等一下教教老师好吗?(引导幼儿自由玩沙包，鼓舞幼儿玩出多种花样。老师观看孩子们玩沙包的方法，准时发觉孩子与众不同的玩法。) 老师：小伴

59、侣们真聪慧，能用这么多方法玩沙包。现在请小伴侣轮番来当老师，我们一起来练习一下这些玩法。 老师总结沙包的玩法：沙包可以放在头顶上、肩膀上、手心上、背上走;拍手抛接沙包、手心手背抛接沙包;夹沙包跳、扔沙包、踢沙包、互抛互接沙包、用沙包跳房子、投掷沙包。 三、活动结束 老师：小伴侣我们都想出这么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包喽(带领小伴侣到室外活动场地玩沙包。) 活动延长： 老师儿分成2组，进行沙包竞赛。 夹沙包跳：让幼儿将沙包夹在两腿之间跳，看谁最先跳到终点，在跳动的过程中，沙包不能掉下来。 小蚂蚁运粮：将沙包放在背上弓着背进行小蚂蚁运粮竞赛，在指定时间内看谁运的多。 托沙包：用球拍托着沙包进

60、行竞走竞赛。 活动反思： 整节课的气氛都很好，小伴侣都很活跃的表现自己，开动自己的小脑筋，想出各种各样的玩法，太棒了。特殊是在孩子们装沙子的过程中，操作很仔细但不够娴熟，部分幼儿需要在老师指导下进行，在使用针线的过程中由老师亲自操作，并且组织好幼儿留意平安。在今后的教学中，作为老师肯定要给孩子更多的空间，让他们自己动手制作，体验制作过程中的乐趣和制作胜利时的喜悦。 16、小班数学活动教案：好玩的图形宝宝教案(附教学反思) 设计意图： 小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析