中班教案轰隆隆的火车反思

1、Word - 45 -中班教案轰隆隆的火车反思1、中班教案轰隆隆的火车反思 教学目标： 1、在把握火车形状特征的基础上，能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和许多轮子的火车。2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。3、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。4、进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。 活动预备： 实物火车，幼儿绘画用纸、笔。 教学过程： 一、嬉戏：开火车，引出课题。教师带着幼儿边念儿歌边做开火车的嬉戏。展示实物火车，观看火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。二、讲解示范。1、老师在黑板上画出一个个衔接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车

2、灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告知幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。2、引领幼儿研究：火车有什么用?三、幼儿练习。1、鼓舞幼儿大胆地用线条画出火车的形状，精心描绘车头和轮子。2、引发幼儿在车厢里画上许多自己喜爱的东西，如小伴侣、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。3、准时表扬在绘画过程中仔细细致的幼儿。四、讲评。请先画好的幼儿相互参观，自由议论自己画的火车，评议别人画的火车。 教学反思： 从小班开头，火车就向来是幼儿们议论的焦点，只要一说到火车的话题，幼儿们就滔滔不绝，很愉快的议论起来，而自己画一辆火车，越发成为了许

3、多孩子的愿望，所以在活动中，幼儿们大多很仔细，能跟着教师的节奏举行，并把握好尺寸，在举行装点时，能按照自己的爱好和兴趣，添画上个中不同的东西。不仅把握了画火车的技法，还能为主体举行装点，举行大胆创新的绘画创作。2、中班美术活动轰隆隆的火车教案反思一、教学目标：1、在把握火车形状特征的基础上，能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和许多轮子的火车。2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。二、活动预备：实物火车，幼儿绘画用纸、笔。三、教学过程：一、嬉戏：开火车，引出课题。教师带着幼儿边念儿歌边做开火车的嬉戏。展示实物火车，观看火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。二

4、、讲解示范。1、老师在黑板上画出一个个衔接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告知幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。2、引领幼儿研究：火车有什么用?三、幼儿练习。1、鼓舞幼儿大胆地用线条画出火车的形状，精心描绘车头和轮子。2、引发幼儿在车厢里画上许多自己喜爱的东西，如小伴侣、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。3、准时表扬在绘画过程中仔细细致的幼儿。四、讲评。请先画好的幼儿相互参观，自由议论自己画的火车，评议别人画的火车。教学反思：从小班开头，火车就向来是幼儿们议论的焦点，只要一

5、说到火车的话题，幼儿们就滔滔不绝，很愉快的议论起来，而自己画一辆火车，越发成为了许多孩子的愿望，所以在活动中，幼儿们大多很仔细，能跟着教师的节奏举行，并把握好尺寸，在举行装点时，能按照自己的爱好和兴趣，添画上个中不同的东西。不仅把握了画火车的技法，还能为主体举行装点，举行大胆创新的绘画创作。3、大班美术轰隆隆的小火车教案反思活动目标1.能在嬉戏情境中创作，体悟给托马斯火车头找伴侣的欢乐。2.初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。3.能够将车厢连成长长的火车，并大胆举行装点。4.培养幼儿良好的作画习惯。5.鼓舞儿童发觉生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。活动预备1.阅历预备玩过

6、玩具火车，熟悉火车;看过动画片托马斯和伴侣们。2.材料预备老师用材料：挂图轰隆隆的小火车;师幼一起收集托马斯及其伴侣的火车模型，并将其布置成火车模型展览。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第56页;水彩笔。活动过程一、情境导入1.引领幼儿一起回忆动画片托马斯和伴侣们中的主要人物及故事情节。2.参观火车模型展览。指导语：托马斯小火车的伴侣们来喽!哇!这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的?有什么样的车轮?火车上还有什么?二、探究发觉1.引领幼儿观看玩具火车的形状特征指导语：小伴侣们，请你选一个你自己喜爱的小火车玩一玩吧!并说说你的小火车是什么样子的。2.展示挂图轰隆隆的小火车，引领

7、幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。指导语：呜-咔嚓咔嚓，小火车真奇特，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节!3.翻开情景创意美术.绘画篇第5页，引领幼儿观赏艺术角中的作品。三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第6页，引领幼儿发觉创意墙中的火车少了车厢，激活创作爱好。指导要点：鼓舞幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓舞幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装点、铁轨等。指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运输货物啦!我们来帮托马斯添画车厢吧。2.幼儿画车厢，老师巡回指导，提供协助。四 、观赏评议1.师幼一起将完成的作品出示在作品出示区，并引领幼儿从造型和颜色等方面评议

8、其他幼儿作品。2.嬉戏开火车。指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩开火车的嬉戏，嬉戏过程中提示幼儿不要推拉，注重平安。指导语：我们和托马斯及其伴侣们一起动身 ，去探险吧!四、结束活动师幼共同整理收拾物品，结束活动。教学反思：从小班开头，火车就向来是幼儿们议论的焦点，只要一说到火车的话题，幼儿们就滔滔不绝，很愉快的议论起来，而自己画一辆火车，越发成为了许多孩子的愿望，所以在活动中，幼儿们大多很仔细，能跟着教师的节奏举行，并把握好尺寸，在举行装点时，能按照自己的爱好和兴趣，添画上个中不同的东西。不仅把握了画火车的技法，还能为主体举行装点，举行大胆创新的绘画创作。4、小班

9、绘本玩具火车轰隆隆教案反思活动目标：1.感触故事情境的趣味性，感知故事中燃料与烟的因果关系。2.学说短句玩具火车轰隆轰隆，冒出xx(色彩)的烟。3.乐于参加色彩配对嬉戏，体味集体活动的愉悦感。活动预备：PPT课件，卡通图标，小火车模型。活动过程：一、导入活动老师展示PPT课件第一页，播放火车汽笛音效，引起幼儿爱好。师：呜呜呜，咦，是什么声音?呀，小士兵开着火车来小七班做客了，跟小士兵和小火车打个招呼吧。二、老师结合课件叙述绘本故事，引领幼儿理解故事内容，感触其中的趣味性。1.老师展示PPT16，叙述故事内容，课件中突出樱桃、苹果、皇姑、白菜，以使幼儿感知燃料与烟之间的因果关系。师：嘎吱，火车停

10、了，燃料不够了，怎么办呢?小士兵打算加入苹果和樱桃试一试。呜呜呜(播放音效)，玩具火车轰隆轰隆，冒出红色的烟。师：哎呀，真有趣儿，再加一点黄瓜和青菜尝试，呜呜呜，玩具火车轰隆轰隆，冒出绿色的烟。2.老师展示PPT714，结合图片引领幼儿利用生活阅历猜测加入的燃料或冒出的烟，进一步感知故事中存在的因果关系。师：呜呜呜，火车继续往前开，小士兵又加入了橘子和胡萝卜，请你猜一猜，会冒出什么样的烟?(玩具火车轰隆轰隆，冒出橙色的烟)师：呜呜呜，火车继续往前开，咦，怎么回事?火车冒出了黄(紫)色的烟，谁能帮帮我解开隐秘，小士兵又加了一些什么?(老师按照幼儿回答展示相关物体图片)(玩具火车轰隆轰隆，冒出黄色

11、的烟)师：呜呜呜，哎呀，油画棒宝宝也被加进去了，有蓝的红的黄的紫的这么多色彩，冒出的烟一定很美丽吧，会是什么呢?(玩具火车轰隆轰隆，冒出彩色的烟)3.老师展示PPT1516，叙述故事结尾，小火车驶向远方，引领幼儿想象。三、操作活动-色彩配对嬉戏结合绘本内容，引领幼儿将各种样子的烟与燃料相配对，进一步感触绘本情境的趣味性，并体味嬉戏活动的愉悦。活动反思：这个活动前后一共上过5次，在庄教师的指导和引导下，让我对绘本教学又有了一次新的熟悉。1.教学形式要多样，不要让孩子枯燥。对于小班的孩子来说，他们喜爱多样的教学形式，而不是一味地在那里听故事，喜爱在听听、玩玩、做做中有所引发。在小班的情景阅读教学中

12、，我们更重要的应当要突显让孩子在故事中有欢乐的体悟，小班孩子的年龄特点是他们比较喜爱角色的一种饰演，喜爱容易有节奏的的语句，爱仿照。因此，在本节课中，我渗透嬉戏，让孩子在嬉戏中体悟。2.教学互动要多样，不要让孩子等待。在教学活动的互动形式上，我们可以采纳师幼互动，它包括一对一的互动和一对多的互动，还有一种是生生互动，对于小班的孩子老说，更多的应当是采纳一对集体的互动，这样孩子才不会浮现等待的状况。在本次活动中，一对一的互动比较多，因此大多数的孩子是在等待。假如在嬉戏中我采纳“每个孩子人手一张色卡纸，当教师说，加番茄的时候，手拿红色卡纸的孩子开一列火车。”这样的互动更体现了指南理念。符合小班孩子

13、的年龄特点。3.绘本价值要抓准，不要让孩子空想。一个绘本的价值无数，哪个价值是需要在这节课中体现的，这还需要教师们更多的琢磨和推敲。在这个课中，“小士兵给火车加种子燃料。让孩子猜想会冒什么烟?”这个环节可以作为结束部分，激活孩子看书的爱好。如：“加了种子会冒什么烟，我们到书中去找答案吧。”这样孩子看书的爱好就激活了。其实我们上绘本活动的目的就是让孩子喜爱看书。5、中班社会活动教案：火车教案(附教学反思)活动设计背景现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平常就看到孩子们特殊喜爱摆布小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小伴侣开火车玩，也有小伴侣自豪的向同伴们炫耀爸爸

14、妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感爱好，我就挑选了一段好听的音乐，目的是一方面为了满足孩子们的心理需要，另一方面能满足我班幼儿活泼好动、仿照性强、自制力差的特点，利用本次活动，让孩子熟悉和了解火车的特点，提升幼儿的肢体仿照能力，体悟与伙伴共同共享嬉戏的欢乐。活动目标1、熟悉和了解火车的特点。2、提升幼儿肢体仿照能力。3、体悟运动嬉戏的欢乐，有乐观、积极的态度。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。教学重点、难点重点：提升幼儿肢体仿照能力。难点：让幼儿举行创编动作。活动预备1、材料预备：纱巾、呼拉圈、音乐火车2、学问预备

15、：火车的有关学问，课程之前反复把音乐听熟，创意各种有趣的动作。活动过程1、带幼儿进入场地2、提出问题，直接引入主题。3、观察动画，激活幼儿爱好，让幼儿了解火车。4、听音乐，做嬉戏。1) 播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感触音乐。2) 请幼儿创编开小火车的动作。3) 师幼听音乐，使用呼拉圈，玩嬉戏。4) 擦火车5) 列车员开着小火车离场教学反思按照纲要中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教导功能，增进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术活动，并能用自己喜爱的方式大胆的表述自己的情感和体悟。鉴于此，按照这一指导要点，再结合纲要在中班音乐领域的目标要求：“情愿参与各种音乐

16、活动并从中获得愉悦和美感;在体悟和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中试试用身体动作表现音乐，表述自己的感觉。” 我设计了音乐嬉戏火车这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的十分愉快。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在嬉戏过程中，没有设计说明一个完整的嬉戏规章。导致幼儿在活动中没有法规，肆意戏耍。而且在学问上，本次活动应当有所延长，带有幼儿更多的学问，而不单单是玩，应当让幼儿在嬉戏中学到更多的学问。利用本次活动，我发觉自己的无数不足，需要修改教案，延长内容。6、中班音乐活动教案：火车教案(附教学反思

17、)活动设计背景现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平常就看到孩子们特殊喜爱摆布小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小伴侣开火车玩，也有小伴侣自豪的向同伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感爱好，我就挑选了一段好听的音乐，目的是一方面为了满足孩子们的心理需要，另一方面能满足我班幼儿活泼好动、仿照性强、自制力差的特点，利用本次活动，让孩子熟悉和了解火车的特点，提升幼儿的肢体仿照能力，体悟与伙伴共同共享嬉戏的欢乐。活动目标1、熟悉和了解火车的特点。2、提升幼儿肢体仿照能力。3、体悟运动嬉戏的欢乐，有乐观、积极的态度。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到

18、欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：提升幼儿肢体仿照能力。难点：让幼儿举行创编动作。活动预备1、材料预备：纱巾、呼拉圈、音乐火车2、学问预备：火车的有关学问，课程之前反复把音乐听熟，创意各种有趣的动作。活动过程1、带幼儿进入场地2、提出问题，直接引入主题。3、观察动画，激活幼儿爱好，让幼儿了解火车。4、听音乐，做嬉戏。1) 播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感触音乐。2) 请幼儿创编开小火车的动作。3) 师幼听音乐，使用呼拉圈，玩嬉戏。4) 擦火车5) 列车员开着小火车离场教学反思按照纲要中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教导功能，增

19、进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术活动，并能用自己喜爱的方式大胆的表述自己的情感和体悟。鉴于此，按照这一指导要点，再结合纲要在中班音乐领域的目标要求：“情愿参与各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体悟和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中试试用身体动作表现音乐，表述自己的感觉。” 我设计了音乐嬉戏火车这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的十分愉快。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在嬉戏过程中，没有设计说明一个完整的嬉戏规章。导致幼儿在活动中没有法规，肆意戏耍。而且在学问上，本次活动应当有所延

20、长，带有幼儿更多的学问，而不单单是玩，应当让幼儿在嬉戏中学到更多的学问。利用本次活动，我发觉自己的无数不足，需要修改教案，延长内容。7、中班听说嬉戏活动教案：开火车教案(附教学反思)活动目标：1.提升听说迅速反应能力，在集风光前大胆说话。2.与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。3.利用玩嬉戏，丰盛地名学问。4.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。活动过程：1.利用提问引出活动的主题。老师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引领幼儿运用已有些生活阅历说出各省市的名

21、称。老师：今日我们要玩一个嬉戏，名字叫“开火车”。2.讲解嬉戏规章老师在讲解嬉戏规章重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必需随儿歌的节奏快速答出：“往开。”和“开。”假如答不上来，或思量时光较长，就停止嬉戏一次。3.带全体或个别幼儿一起玩嬉戏“开火车”。老师先扮开火车的人，与全体幼儿举行对答嬉戏。老师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”老师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”老师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与老师举行对答。老师扮开火车的人，再请个别幼儿与老师举行开火车嬉戏，要求幼儿大声的对话。4.请幼儿围坐成半圆形，举

22、行“开火车”嬉戏。先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边举行问答。在嬉戏过程中，老师应鼓舞幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿注重聆听别人的讲话，较快地举行对答。嬉戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。问：往哪开?甲：往xx开。问：谁来开?甲：xx开。活动反思：因为开头没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有的被动。虽然后面嬉戏举行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但开头嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作协助孩子扩展这方面的学问。8、中班听说嬉戏活动教案：开火车教案(附教学反思)活动目标：1.提升听

23、说迅速反应能力，在集风光前大胆说话。2.与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。3.利用玩嬉戏，丰盛地名学问。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。活动过程：1.利用提问引出活动的主题。老师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引领幼儿运用已有些生活阅历说出各省市的名称。老师：今日我们要玩一个嬉戏，名字叫“开火车”。2.讲解嬉戏规章老师在讲解嬉戏规章重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必需随儿歌的节奏快速答出：“往开

24、。”和“开。”假如答不上来，或思量时光较长，就停止嬉戏一次。3.带全体或个别幼儿一起玩嬉戏“开火车”。老师先扮开火车的人，与全体幼儿举行对答嬉戏。老师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”老师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”老师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与老师举行对答。老师扮开火车的人，再请个别幼儿与老师举行开火车嬉戏，要求幼儿大声的对话。4.请幼儿围坐成半圆形，举行“开火车”嬉戏。先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边举行问答。在嬉戏过程中，老师应鼓舞幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿注重聆听别人的讲话，较快地举行对答。嬉戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开

25、。问：往哪开?甲：往xx开。问：谁来开?甲：xx开。活动反思：因为开头没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有的被动。虽然后面嬉戏举行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但开头嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作协助孩子扩展这方面的学问。9、中班社会活动我的情绪火车教案反思活动目标：1、在说说、玩玩的嬉戏中，继续体悟愉快、愤怒和难过的情绪。2、培养幼儿敏锐的观看能力。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、进展幼儿思维和口语表述能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：小伴侣表情照片

26、若干 小火车活动过程：1、边念儿歌边开火车入场，启发幼儿的爱好。2、熟悉情绪火车。3、让幼儿数数有几节车厢。1、坐上情绪火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。3、试着找到好伴侣的照片，猜猜好伴侣的情绪?4、其次次共享沟通：(1)你找到了谁的照片?(2)他(她)的表情怎样?(3)猜猜为什么会这样?5、让幼儿按哭、笑、愤怒给车厢起名字。请你挑选最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。活动反思：第一环节：情景导入，激活幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激活幼儿活动的爱好。其次环节：师生互动说说表情。感知愉快、愤怒、难过的情绪。第一次让幼儿找自己的照片。其次次

27、找好伴侣的照片。体现了层次的递进性。第三环节：挑选表情，鼓舞愉快。以开火车的嬉戏离开活动室，鼓舞孩子做一个愉快宝宝，起到了升华的作用。10、中班主题火车教案反思活动目标：1、在把握火车形状特征的基础上，能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和许多轮子的火车。2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。重点：画出火车形状特征，有火车头、车厢和许多轮子的火车。难点：在车厢里添加人、动物或各种货物。活动预备：实物火车，幼儿绘画用纸、笔。活动过程：一、嬉戏：开火车，引出课题。教师带着幼儿边念儿歌边做开火车的嬉戏。展示实物火车，观看火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。二、讲

28、解示范。1、老师在黑板上画出一个个衔接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告知幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。2、引领幼儿研究：火车有什么用?三、幼儿练习。1、鼓舞幼儿大胆地用线条画出火车的形状，精心描绘车头和轮子。2、引发幼儿在车厢里画上许多自己喜爱的东西，如小伴侣、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。3、准时表扬在绘画过程中仔细细致的幼儿。四、讲评。请先画好的幼儿相互参观，自由议论自己画的火车，评议别人画的火车。活动反思：按照纲要中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充

29、分发挥艺术的情感教导功能，增进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术活动，并能用自己喜爱的方式大胆的表述自己的情感和体悟。鉴于此，按照这一指导要点，再结合纲要在中班音乐领域的目标要求：“情愿参与各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体悟和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中试试用身体动作表现音乐，表述自己的感觉。” 我设计了音乐嬉戏火车这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的十分愉快。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在嬉戏过程中，没有设计说明一个完整的嬉戏规章。导致幼儿在活动中没有法规，肆意戏耍。而且

30、在学问上，本次活动应当有所延长，带有幼儿更多的学问，而不单单是玩，应当让幼儿在嬉戏中学到更多的学问。利用本次活动，我发觉自己的无数不足，需要修改教案，延长内容。11、中班嬉戏火车教案反思一、活动目标1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。2、引领幼儿学习运用辅助材料。3、了解多运动对身体有益处。4、引领孩子乐于接受治疗。鼓舞、培养小伴侣不怕打针的英勇精神。二、活动预备1、提供智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。2、火车图片。三、活动过程1、老师以小伴侣要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激活幼儿学习的爱好。2、引领幼儿观看图片，了解火车的基本结构。3、老师与幼儿一起分析搭建火车

31、要用哪些材料，应当怎么搭?4、引领幼儿观看这些辅助材料应当怎样使用。3、幼儿分组活动(1)用智高乐插塑搭火车。 幼儿园教案频道(2)用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。4、作品出示：组织幼儿相互观赏伙伴的作品。5、嬉戏评价：请幼儿大胆地对自己或伙伴举行评价，老师举行总结性评价。反思：幼儿在活动过程中，因为个人的表现要溶于囫囵集体，所以特殊注重个人行为，遵守活动规章，在互动活动中，引领他们发挥个人的长处，利用嬉戏，我逐个了解各个幼儿的动手能力、团结精神和共性特点并准时调节以下的嬉戏活动，增进幼儿各方面的均衡进展。12、中班健康情绪火车教案反思活动目标：1、在说说、玩玩的嬉戏中,继续体悟愉快、愤怒

32、和难过的情绪。2、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。3、学会在日常生活中保持积极的心情，逐渐养成积极开朗的性格。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：小伴侣表情照片若干小火车活动过程：第一环节:情景导入,激活幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式,激活幼儿活动的爱好。1、边念儿歌边开火车入场,启发幼儿的爱好。2、熟悉情绪火车。3、让幼儿数数有几节车厢。其次环节:师生互动说说表情。感知愉快、愤怒、难过的情绪。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好伴侣的照片。体现了层次的递进性。1、坐上情绪火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。

33、2、第一次沟通,说说自己的表情,并说出缘由。3、试着找到好伴侣的照片,猜猜好伴侣的情绪?4、其次次共享沟通:(1)你找到了谁的照片?(2)他(她)的表情怎样?(3)猜猜为什么会这样?5、让幼儿按哭、笑、愤怒给车厢起名字。第三环节:挑选表情,鼓舞愉快。以开火车的嬉戏离开活动室,鼓舞孩子做一个愉快宝宝,起到了升华的作用。请你挑选最喜爱的车厢,欢乐的开火车退场。活动反思：本次活动的开展中比起以往我开课时候的老沉这次生动了些，这个应当继续保持。这个活动也给我一次特别的体悟，对于从没有接触过的东西不要怕，要勇于试试，累积各种不同的阅历，知道自己的那些不足也是不错的一份心得。13、中班数学坐火车教案反思设

34、计理念：感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，本次活动主要引领幼儿运用多种感官，正确感知和推断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，往往不易调动幼儿学习的乐观性，按照纲要中“能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩”这一要求，我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的活动，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下乐观的学习。活动目标：1、感知6的数量，熟悉数字6，能初步举行数与物的匹配。2、乐观、开心参加寻觅、辨认数字与感知数量的嬉戏。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、利用各种

35、感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。重点难点：感知6 以内的数量，熟悉数字6。活动预备：1、课件。2、每组一套16的数字卡。活动过程：一、考考你(巩固练习)1、展示课件，回答问题。2、呜呜数字小火车开来了，小伴侣你们熟悉车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引领小伴侣辨认车厢上的数字。)二、找座位(新授)1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今日要熟悉的新伴侣，它是数字“6”，小伴侣说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套16的数卡，幼儿自由挑选一张)3、你能说出自己手中的车票

36、是数字几吗?4、老师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。(请幼儿根据自己手中车票对号入座)。5、老师饰演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。6、分果果火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农夫伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引领幼儿知道5添上1个就是6)三、火车到站了，活动结束。四、活动小结数量是6的物品都用数字6来表示。五、活动延长在活动区能找出数量是6的物品。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领

37、者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。14、中班主题情绪火车教案反思设计意图：在了不起的我这一主题中，小伴侣带来了无数有关自己的照片，教师把孩子们的照片一一贴出来请小伴侣观赏，孩子们在观赏的时候，骤然发觉王依辰小伴侣是在哭的，有的孩子便开头谈论拍照应当是笑的对，要说茄子教师，你看我是在笑的顿时大家的话题转移到了表情上，怎们有的人是笑的，有的人是哭的呢固然每一个人都会有无数的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。第一环节：情景导入，激活幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激活幼儿活动的爱好。其次环节：师生互动说说表情。感知愉快、愤怒、难过的情绪。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好伴侣的照

38、片。体现了层次的递进性。第三环节：挑选表情，鼓舞愉快。以开火车的嬉戏离开活动室，鼓舞孩子做一个愉快宝宝，起到了升华的作用。活动名称：情绪火车活动目标：在说说、玩玩的嬉戏中，继续体悟愉快、愤怒和难过的情绪。活动预备：小伴侣表情照片若干、小火车活动过程：1、边念儿歌边开火车入场，启发幼儿的爱好。2、熟悉情绪火车。3、让幼儿数数有几节车厢。1、坐上情绪火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。3、试着找到好伴侣的照片，猜猜好伴侣的情绪?4、其次次共享沟通：(1)你找到了谁的照片?(2)他(她)的表情怎样?(3)猜猜为什么会这样?5、让幼儿按哭、笑、愤怒给车

39、厢起名字。请你挑选最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。活动反思：活动前我就没有给幼儿铺垫无数的阅历学问。活动开展的第一个阶段看展示的表情图片回答问题，幼儿们都能精确回答出是什么心情，用语言、动作、表情能够表现出来。其次个阶段让幼儿先自由的共享叙述自己照片中的表情和发生了什么事情让你有这种表情，然后再一个个的请小伴侣上来举行共享，在这个环节中我忽略的一点，在一个小伴侣上台叙述的时候我没有准时的让小伴侣们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉醉在互相研究共享的环节，没有很好的举行聆听，使我不得不把这个环节的时光缩短。对于上面发生的状况，我就把第三个环节把照片分放到不怜悯绪的小火车上提了上来，把提问放到了后

40、面。暂时更换了环节的挨次使我遗忘了举行准时的环节小结，没有给幼儿举行一个很好的阅历提高。最后一个环节是表情嬉戏，让幼儿听音乐做动作，当音乐停的时候就按照展示的心情表情做动作，这个环节是幼儿们最活跃的一个部分，使结束的时候弥漫了意犹未尽。15、中班活动情绪火车教案反思设计意图：在了不起的我这一主题中，小伴侣带来了无数有关自己的照片，教师把孩子们的照片一一贴出来请小伴侣观赏，孩子们在观赏的时候，骤然发觉王依辰小伴侣是在哭的，有的孩子便开头谈论拍照应当是笑的对，要说茄子教师，你看我是在笑的顿时大家的话题转移到了表情上，怎们有的人是笑的，有的人是哭的呢固然每一个人都会有无数的表情，于是我们便产生了有关

41、表情的活动。第一环节：情景导入，激活幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激活幼儿活动的爱好。其次环节：师生互动说说表情。感知愉快、愤怒、难过的情绪。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好伴侣的照片。体现了层次的递进性。第三环节：挑选表情，鼓舞愉快。以开火车的嬉戏离开活动室，鼓舞孩子做一个愉快宝宝，起到了升华的作用。活动名称：情绪火车活动目标：在说说、玩玩的嬉戏中，继续体悟愉快、愤怒和难过的情绪。活动预备：小伴侣表情照片若干、小火车活动过程：1、边念儿歌边开火车入场，启发幼儿的爱好。2、熟悉情绪火车。3、让幼儿数数有几节车厢。1、坐上情绪火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。2、第一次沟通，说

42、说自己的表情，并说出缘由。3、试着找到好伴侣的照片，猜猜好伴侣的情绪?4、其次次共享沟通：(1)你找到了谁的照片?(2)他(她)的表情怎样?(3)猜猜为什么会这样?5、让幼儿按哭、笑、愤怒给车厢起名字。请你挑选最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。活动反思：本次活动的开展中比起以往我开课时候的老沉这次生动了些，这个应当继续保持。这个活动也给我一次特别的体悟，对于从没有接触过的东西不要怕，要勇于试试，累积各种不同的阅历，知道自己的那些不足也是不错的一份心得。16、中班数学欢乐火车教案反思活动目标：1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。3、能

43、大方地在集风光前回答问题。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：1、阅历预备：幼儿已学过6的组成和5的加减。2、幼儿用书1-21页。活动过程：(一)嬉戏：碰球。老师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗?是哪几种分发呢?鼓舞幼儿前一已有阅历大方地在集风光前回答。师幼共同玩“碰球”的嬉戏。1、老师展示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和教师报的数字合起来是“5”。2、嬉戏23遍后，可更换展示数字“6”。“4”，提示幼儿口报的数字要和教师报的数字合起来与卡片上的数字一样多

44、。(二)嬉戏：开欢乐火车师友共同玩嬉戏，鼓舞幼儿迅速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开?老师展示算式：你们猜?幼儿：点开。(三)幼儿操作活动。看分合式填空格。引领幼儿观看圆点和数字分合式。引发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。看算式举行5以内加减运算。看图列算式算式与答案连线。(四)活动评价。鼓舞个别幼儿大方地在集风光前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对比检查自己的操作活动。出示幼儿的操作材料，表扬画面干净、正确的幼儿。活动反思：新纲要明确指出“引领幼儿能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩”。因此，在数

45、学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学嬉戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，试试利用在日常生活，适时通过和创设数知识题情境，促使幼儿动手操作、自主探究。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的状况下获得容易的数学学问，启发对数学的爱好。17、中班音乐开火车教案反思活动目标1、学习跳火车舞，按照音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。2、观看画面，感触人物的不同舞蹈动作，试试看图学习舞蹈。3、在舞蹈的过程中，注重与伙伴保持一定的距离，避开互相碰撞。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5、利用听、唱、奏、舞等音

46、乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。活动预备教学挂图、教学CD。活动过程1、播放火车的录音，激活爱好。你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?(买车票)2、节奏练习。3、学歌唱曲开火车(1)现在我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫开火车，听听歌曲里唱了什么?(2)提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小伴侣在听一遍。(3)朗诵歌词并配上节奏。(4)学歌唱曲开火车。老师：小火车司机在开火车的时候情绪怎么样?我们应当用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?幼儿：应当用兴奋的、欢快的声音来演唱。老师：我们来试一试，做一个欢乐的小司机。4、歌表演火车快飞。(1)老师：你们会开火车吗?你是

47、怎样开火车的?引领幼儿按照歌词创编动作。(2)学习嬉戏中开火车的动作。(3)学习听音乐开火车。老师：我们试着听音乐开火车，注重车轮要一下一下地转。(4)学习小组合作开火车。老师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?幼儿：几个小伴侣接在一起就可以了。老师：小火车怎样才干不断开?幼儿：把手搭紧一点。老师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边歌唱。5、音乐嬉戏火车快飞，体悟合作嬉戏的乐趣。活动延长在家里，家长可以和幼儿一起开火车，让幼儿试试做火车头，带领家长一起嬉戏。活动反思：过去，老师的教学固定在一个陈旧的筐筐里，只习惯于将学问灌输给孩子，而忽视了幼儿学习的主动性

48、，探究性，忽视了幼儿体悟的过程，这次教学活动，我按照新纲要的精神，做了一个大胆的试试，让幼儿看图谱学歌唱曲，然后按照歌词举行创编动作最后举行音乐嬉戏火车快飞， 从而感触与伙伴、老师共同嬉戏的乐趣。让幼儿真正的在玩中学，学中玩。在活动中，教师为幼儿营造了一个宽裕、自由开心的学习氛围，让幼儿自主学习，教师适时引领，囫囵活动老师角色较好的定位在观看、聆听、支持、合作、引领者上，以“发觉”为主，以“活动”为主，以“鼓舞”为主。在组织上既注意良好嬉戏规章的养成，又注意幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注意的是师生互动、生生互动及教学内容的整合。这是一个音乐教学活动，活动前教师

49、做了充分的预备工作，在活动过程中，教师通过图谱协助幼儿尽快熟记歌词学歌唱曲，然后按照歌词内容举行创编动作最后举行音乐嬉戏火车快飞， 从而感触与伙伴、老师共同嬉戏的乐趣。囫囵活动一环套一环，上一个活动为下一个活动做铺垫，活动层层递进，重难点突出，教师在活动中的提问也十分乐观有效，囫囵活动生动、好玩，调动了每一个孩子的学习乐观性和探究欲望，并收到较好的教学效果。我认为这次活动教师对幼儿的已有阅历已举行了提高，假如教师在教幼儿学歌唱曲时最后一个环节让幼儿离开图谱，凭自己的记忆唱一遍可能效果会更好，最后幼儿在举行嬉戏时唱起来效果会更佳。18、中班主题开火车教案反思活动目标1、学习8以内的序数，正确感知

50、物体所在序列中的位置。2、学习用挨次数词精确表达物体在序列中的位置。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动预备1、8种动物图片， 纸板火车教具，有5层的楼房图片一幅。2、火车头头饰。活动过程一、律动导入课题，激活幼儿活动爱好。二、引领幼儿感知横排物体在序列中的位置用第几来表示。1、动物排队展示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观看排成横排的动物：(1)数一数，老师说这里有8只小动物.(2)带领幼儿说出，谁排在第一、谁排在最后、其它动物排在第几?(3)引领幼儿说出从左数从右数。2、小动物乘火车(1)数车厢(告知幼儿知道数车厢时要从车头开头数

51、 )展示火车图片，告知幼儿一共有8节车厢?你是从哪个方向开头数的?(2)请幼儿挑选一种自己喜爱的动物让它乘车，并引领幼儿说出我请动物坐在第几节车厢里(3)老师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。三、引领幼儿感知支配物体在序列中的位置。1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)展示楼房图片，请幼儿数一数，说出新居子一共有几层：第一层、其次层 第五层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开头数的。2、动物住楼房老师发给幼儿操作学具，以协助小动物看新居的嬉戏。教师说出我请动物住进第几层楼房里。幼儿就把小动物放在指定的房间。3、老师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。四、结束：嬉戏开火车活动

52、反思本次活动实行了直观教学，使用了教具学具和嬉戏教学，但是，在碰到新问题时，老师直接把答案告知幼儿，没有激活幼儿自己主动发觉问题，利用观看探究解决问题的乐观性。浮现了教师怎样说我就怎样做的现象，孩子没有自由想象的空间。再者，学具应在课前分发，在课堂上发学具会影响幼儿思量问题的连贯性，同时也会占用活动时光。课前发学具，不必不安孩子去玩学具，提前讲明操作规章，培养孩子良好的操作常规。改进策略：展示教具后，以提问的办法让幼儿观看、点数，利用嬉戏感知，利用研究、操作解决问题。增强嬉戏实行多样化的玩法。可以拓展到10的序数。策略二活动目标1、学习10以内的序数，正确感知物体所在序列中的位置。2、学习用挨

53、次数词精确表达物体在序列中的位置。了解序数可以从不同的制定方位开头，如：从左数向右数，从右向左数，从下向上数，从上向下数。先前向后数，从后往前数。活动预备1、10种动物图片， 纸板火车教具，有5层的楼房图片一幅大图，每人一张小图，小型动物卡片40张(多于本班人数)。2、火车头头饰。活动过程一、 律动导入课题，激活幼儿活动爱好。二、引领幼儿感知横排物体在序列中的位置用第几来表示。1、动物排队展示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观看排成横排的动物：(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物.利用点数请幼儿回答。(2)提问幼儿，说出谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(可以研究)(3)

54、引领幼儿说出从左数从右数。(4 )鼓舞幼儿变换队伍，练习从不同角度，找出小动物所在的位置。2、小动物乘火车(1)老师展示火车图片，引领幼儿数车厢(告知幼儿知道数车厢时要从车头开头数 )鼓舞幼儿说出一共有几节车厢?你是从哪个方向开头数的?(2)请幼儿挑选一种自己喜爱的动物让它乘车，并引领幼儿说出我请动物坐在第几节车厢里(3)老师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。活动反思：因为开头没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有的被动。虽然后面嬉戏举行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但开头嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解

55、得很少，应当与家长协作协助孩子扩展这方面的学问。19、中班嬉戏火车赛跑教案反思活动目标1、熟悉和了解火车的特点。2、提升幼儿肢体仿照能力。3、体悟运动嬉戏的欢乐，有乐观、积极的态度。4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲。5、喜爱参与音乐活动，鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点重点：提升幼儿肢体仿照能力。难点：让幼儿举行创编动作。活动预备1、材料预备：纱巾、呼拉圈、音乐火车2、学问预备：火车的有关学问，课程之前反复把音乐听熟，创意各种有趣的动作。活动过程1、带幼儿进入场地2、提出问题，直接引入主题。3、观察动画，激活幼儿爱好，让幼儿了解火车。4、听音乐，做嬉戏。1) 播

56、放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感触音乐。2) 请幼儿创编开小火车的动作。3) 师幼听音乐，使用呼拉圈，玩嬉戏。4) 擦火车5) 列车员开着小火车离场教学反思按照纲要中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教导功能，增进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术活动，并能用自己喜爱的方式大胆的表述自己的情感和体悟。鉴于此，按照这一指导要点，再结合纲要在中班音乐领域的目标要求：“情愿参与各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体悟和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中试试用身体动作表现音乐，表述自己的感觉。” 我设计了音乐嬉戏火车这一课，在活动

57、中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的十分愉快。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在嬉戏过程中，没有设计说明一个完整的嬉戏规章。导致幼儿在活动中没有法规，肆意戏耍。而且在学问上，本次活动应当有所延长，带有幼儿更多的学问，而不单单是玩，应当让幼儿在嬉戏中学到更多的学问。利用本次活动，我发觉自己的无数不足，需要修改教案，延长内容。20、中班主题活动情绪火车教案反思活动目标：1.能分辨愉快、愤怒和难过的心情。2.能容易的说明心情产生的缘由，情愿表述自己的心情。3.知道保持愉快的重要，知道愉快使人愉悦。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：1.小伴侣表情照片。2.情绪小火车。3.PPT。4.小视频、嬉戏背景音乐。活动过程：一、激趣导入1.熟悉情绪火车，让幼儿数数有几节车厢。2.提问：车厢上有什么表情?五官是什么样的?二、幼儿叙述1.自由看自己的照片举行共享叙述。2.说说自己照片里的表情和产生这种表情的缘由，并学一学照片中的表情。3. 展示心情火车，按照不怜悯绪火车把心情照片举行分类摆放。4.提问：这些心情里面你最喜爱哪种心情?小伴侣都喜爱愉快的表情，我们自己愉快了别人看着我们情绪也会变的很好，变得很愉快。5.播放小视频，提问：视频中的小伴侣怎么了?猜猜他的表情是怎么样