小班数学教案图形娃娃找家反思

1、 小班数学教案图形娃娃找家反思 1、小班数学礁图形娃娃找家思 目的要求： 1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的熟悉，能按图形特征分类。 2、培育幼儿急躁作业的习惯。 3、培育幼儿关怀他人，愿意助人的品质。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形 学具：图形娃娃每人一套。 活动过程： (一)导入活动，引起爱好。 1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭? 2、原来它们的宝宝不见了，我

2、们它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。 (二)请幼儿把图形娃娃送回家。 1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。 2、老师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。 3、幼儿找娃娃并送回家。 师：我们先圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。 现在谁找娃娃?怎么说呢? 还有谁没有回家，送它回家时说什么? 4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应当很快乐!可是怎么还在哭呢? 原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有很多宝宝躲在小伴侣的桌子上呢。快把它们送到新居子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。 (三

3、)幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新居子里。 幼儿操作，老师指导。 (四)嬉戏：到图形娃娃家做客。 1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小伴侣真能干，为感谢家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。 2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。 3、师：我们到图形妈妈家玩得快乐吗?好，现在我们回家吧! 教学思： 数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 2、小班数学礁图形娃娃找家 幼教网整理了关于幼儿小

4、班数学礁图形娃娃找家，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 教学目标： 1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的熟悉，能按图形特征分类。 2、培育幼儿参加活动的乐观性和思维的敏捷性。 3、进展幼儿的观看力和相互合作的意识。 教学重点：能按图形的特征进行分类。 教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。 教学预备： 教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。 学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。 教学方法：情境教学法 教学过程： 一、开头部分 1、组织教学，师幼问好。 2、引题：今日老师请来了几位图形妈妈，想请小伴侣熟悉一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。 二、基本部分 1、

5、播放课件，引导观看。 这是什么图形? 2、摸图形 老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。 3、嬉戏：“送图形宝宝回家” 图形妈妈怎么啦?为什么哭啊?原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。 (1)我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧!再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧!最终我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。 (2)个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。 (3)幼儿集体嬉戏，送图形宝宝回妈妈身边。 三、结束部分 1、小结本节内容，讲评幼儿活动状况，提出盼望。 2、听音乐出

6、教室。 3、小班数学礁图形娃娃找家 教学内容：图形娃娃找家 教学目标： 1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的熟悉，能按图形特征分类。 2、培育幼儿参加活动的乐观性和思维的敏捷性。 3、进展幼儿的观看力和相互合作的意识。 教学重点：能按图形的特征进行分类。 教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。 教学预备： 教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。 学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。 教学方法：情境教学法 教学过程： 一、开头部分 1、组织教学，师幼问好。 2、引题：今日老师请来了几位图形妈妈，想请小伴侣熟悉一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。 二、基本部分

7、1、播放课件，引导观看。 这是什么图形? 2、摸图形 老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。 3、嬉戏：“送图形宝宝回家” 图形妈妈怎么啦?为什么哭啊?原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。 (1)我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧!再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧!最终我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。 (2)个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。 (3)幼儿集体嬉戏，送图形宝宝回妈妈身边。 三、结束部分 1、小结本节内容，讲评幼儿活动状况，提出盼望。 2、听音

8、乐出教室。 4、小班数学礁图形娃娃 一.活动目标： 1.通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的把握，能够区分三种几何图形。 2.进展幼儿的观看力、相互合作的意识。 3.通过创设愉悦的嬉戏情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。 4.激发幼儿探究的欲望。 二.活动预备： 场地预备：用塑料绳在地面上围一个圆、一个三角形、一个正方形。 物质预备：1.半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2.各种不同的型组合积木若干。 3.几何图形拼组成的一幅画。 三.活动流程： 四.活动过程： 1.嬉戏：找伴侣。讲一讲三种图形的基本特征 老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪

9、些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观看、比较、叙述，加深熟悉几何图形的基本特征。 2.嬉戏：作客。 老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形) 3.嬉戏：娃娃请客培育幼儿对学问的迁移力量和制造性思维的进展 老师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小伴侣吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方

10、形的桌子的地方。 老师：“小伴侣，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多伴侣，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成桌子，你们有方法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的力量。)两个半圆形的桌子可拼组成一个圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张正方形桌子 老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分

11、别放在所对应的桌子四周。) 4.嬉戏：送礼物 老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个三角形。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。 5.和图形娃娃告辞，结束活动。 5、小班数学礁好玩的图形娃娃 好玩的图形娃娃 【活动目标】 1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的把握，能够区分三种几何图形。 2、进展幼儿的

12、观看力、相互合作的意识。 3、通过创设愉悦的嬉戏情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。 4、激发幼儿探究的欲望。 【活动预备】 场地预备：用塑料绳在地面上围一个圆、一个三角形、一个正方形。 物质预备： 1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同的型组合积木若干。 3、几何图形拼组成的一幅画。 【活动过程】 1、嬉戏：找伴侣。讲一讲三种图形的基本特征 老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?(礁出自：屈老师礁网)它们是什么样子的?引导幼儿逐一观看、比较、叙述，加深熟悉几何图形的基本特征。 2、嬉戏：作客。 老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀

13、请幼儿去各个图形娃娃家作客。 师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形) 3、嬉戏：娃娃请客培育幼儿对学问的迁移力量和制造性思维的进展 老师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小伴侣吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。 师：“小伴侣，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多伴侣，(礁出自：屈老师礁网)小桌

14、子已经坐不下了，它们要把小桌子变成桌子，你们有方法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的力量。)两个半圆形的桌子可拼组成一个圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张正方形桌子 师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。) 4、嬉戏：送礼物 师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们先送一个蛋糕给它们，不过，圆形娃

15、娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个三角形。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。 5、和图形娃娃告辞，结束活动。 6、小班数学礁图形找家 幼教网整理了关于幼儿小班数学礁图形找家，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目的： 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉。 2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己查找分类标准进行分类。 3、培育幼儿对数学的爱好。 活动预备： 1、磁性教具，画有三座房子的背景图

16、，六个有脸谱的图形娃娃。 2、每人一套不同颜色、各种外形的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，外形有圆形、三角形、正方形，每一种外形的几何图形有小两种，小对比度比较明显。 3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。 活动过程： 一、体活动-分析图形特征，学习按一个特征分类。 1、师：小伴侣今日有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小伴侣欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的?什么外形的?小伴侣我们再来观看看看两个圆形哪个，哪个小呢?我们把的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。 2、出示背景图，告知幼儿是图形娃娃的家。 图形娃娃预备回家了，

17、它们的家在哪里呢?哦!在这里小伴侣它们的家美丽吗? 下面老师要请小伴侣来图形娃娃送回家，怎么送呢?听好了。 (1) 图形娃娃想外形一样的住在一起。谁来送的? (2) 图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。 (3) 图形娃娃这次又想的的住在一起，小的小的住在一起。 二、幼儿操作活动-幼儿自己查找分类的标准，按一个特征将图形分类。 小伴侣真聪慧图形娃娃都送回了家，今日老师给每个小伴侣还预备了一个分类盒，小伴侣看好了这个盒子分三格，老师还为每个小伴侣预备了各种外形和不同颜色的几何图片，外形有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有小两种。 下面老师请小伴侣把图形娃娃送回家，这个分

18、类盒就是它们的家，怎么送呢小伴侣自己要先想好了，你是根据外形分还是根据颜色分还是小分呢。 结束后提问：1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小伴侣相互检查。 三、 集体嬉戏-图形作客按两个特征进行分类。 小伴侣都分的不错，会根据图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小伴侣做一个图形作客的嬉戏，老师做房子的仆人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的，什么外形的，是的呢?还是小的呢?看好了吗?好，我要请了： 1、请的三角形。 2、请绿色的图形。 3、请黄色的小图形。 4、请的圆形。 5、请

19、小的正方形。 7、小班数学礁图形找家 活动目的： 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉。 2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己查找分类标准进行分类。 3、培育幼儿对数学的爱好。 活动预备： 1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。 2、每人一套不同颜色、各种外形的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，外形有圆形、三角形、正方形，每一种外形的几何图形有小两种，小对比度比较明显。 3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。 活动过程： 一、体活动-分析图形特征，学习按一个特征分类。 1、师：小伴侣今日有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小伴侣欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐

20、一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的?什么外形的?小伴侣我们再来观看看看两个圆形哪个，哪个小呢?我们把的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。 2、出示背景图，告知幼儿是图形娃娃的家。 图形娃娃预备回家了，它们的家在哪里呢?哦!在这里小伴侣它们的家美丽吗? 下面老师要请小伴侣来图形娃娃送回家，怎么送呢?听好了。 (1)图形娃娃想外形一样的住在一起。谁来送的? (2)图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。 (3)图形娃娃这次又想的的住在一起，小的小的住在一起。 二、幼儿操作活动-幼儿自己查找分类的标准，按一个特征将图形分类。 小伴侣真聪慧图形娃娃都送回了家，今日老

21、师给每个小伴侣还预备了一个分类盒，小伴侣看好了这个盒子分三格，老师还为每个小伴侣预备了各种外形和不同颜色的几何图片，外形有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有小两种。 下面老师请小伴侣把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小伴侣自己要先想好了，你是根据外形分还是根据颜色分还是小分呢。 结束后提问：1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小伴侣相互检查。 三、集体嬉戏-“图形作客”按两个特征进行分类。 小伴侣都分的不错，会根据图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小伴侣做一个图形作客的嬉戏，老师做房子的仆人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子

22、里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的，什么外形的，是的呢?还是小的呢?看好了吗?好，我要请了： 1、请的三角形。 2、请绿色的图形。 3、请黄色的小图形。 4、请的圆形。 5、请小的正方形。 8、小班数学礁图形宝宝找伴侣 幼教网整理了关于幼儿小班数学礁图形宝宝找伴侣，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1.通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。 2.情愿为图形宝宝找伴侣，并按规章要求操作。 3.喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 活动预备： 1.不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。 2.贴有圆形、三角

23、形、方形标记的房子三间。 3.音乐 活动过程： 一.导入活动，激发幼儿的爱好。 听音乐进场。 师：小伴侣们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就动身了。(音乐：郊游) 二.对圆形、三角形、方形的熟悉 (一)熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。 1.师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，家想熟悉他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。 (1)圆形。家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 (2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和家做伴侣。 (3)

24、三角形。师：小伴侣好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，家情愿和我做伴侣吗? 2.师：刚才三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，老师可作适当的补充叙述)。 师：我们再一起来熟悉一下这三个宝宝，好吗?(师生共同小结)二.嬉戏：找伴侣 (1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。 师：今日老师给每个小伴侣都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小伴侣说一说。 (2)师幼找伴侣。 A:圆形宝宝找伴侣师：我这儿也有一些图形宝宝，

25、它们想找伴侣。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伴侣。请圆形宝宝站起来。好伴侣挥挥手。 B:方形宝宝找伴侣师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。 C:三角形找伴侣师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。 (3)同伴间找伴侣。师：现在请小伴侣们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好伴侣。你找到好伴侣了吗?我来瞧一瞧。 (4)和伴侣跳个舞。师：我们都找到了好伴侣，和你的好伴侣跳个舞吧! (三)图形宝宝找家 1.师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧! 2.出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什

26、么图形? 师：这是谁的家(圆形的家)请一个小伴侣忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：我把圆形宝宝送到圆形的家。(方形、三角形) 3.分组操作练习。 请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的家中。鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。 4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗? (1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发觉有不同的外形让幼儿一起观看并订正。 (2)小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查;方形妈妈的家请女孩子去检查。 (三)结束 (1)师：小伴侣表现得都特别棒，图形妈妈说，请小五班的小伴侣也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢?黑板上有各种外形的贴纸，请小伴侣

27、自己来选一个你最喜爱的外形贴纸贴在胸前。 (2)分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。 9、小班数学礁图形宝宝找伴侣 一、活动目标： 1.巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉，知道各外形的简洁特征。 2.情愿为图形宝宝找伴侣，并按规章进行嬉戏。 二、活动预备： 1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家 2.三种外形的图形(与幼儿人数相等) 3、幼儿操作材料 三、活动过程： 1、师：小伴侣，今日有很多客人老师来看小伴侣上课，你们快乐吗?今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小伴侣变出好多好玩的东西，你们想要吧! 师：要魔法袋变东西时，要说一

28、句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗? “小伴侣，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢! 2、师：小伴侣，图形宝宝都熟悉吗?刚才魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小伴侣，想要吗?闭上眼睛。 “小伴侣，看看你桌子底下有什么呀?”! “小伴侣，自己说说找的什么图形宝宝。 3、师：图形宝宝说他今日看到小伴侣都这么聪慧特别快乐，想和小伴侣来做做嬉戏! 师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。 师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好伴侣呢? 师：你们会找伴侣了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊? 师：看一下你的好伴侣找对了吗? 师：哎呀!图形宝

29、宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。 4、嬉戏图形找家。 (1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。 (2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小伴侣送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来老师把三角形送回家呢? 师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小伴侣真棒，来表扬一下我自己吧! 5、幼儿操作。 (1)师：今日图形伴侣找到了家，它们真快乐啊! 师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的外形把它补好。 (2)幼儿每人一份补地板。 6、展现补好的地板。 师：小

30、伴侣你们真能干，图形伴侣补好了地板，表扬表扬自己。 10、小班数学礁熟悉图形 目的： 1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。 2.培育参加活动的乐观性和思维的敏捷性。 预备： 1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同外形、不同小的图形)。 2.兔子头饰1个。请1名班幼儿学会情境表演。 3.外形、小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 过程： 一、观看情境表演 1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。 2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。 3.小兔为什么会摔倒呢?(由于地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形)

31、 二、复习图形 1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的? 2.正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样? 3.三角形有几条边、几个角? 4.圆形有没有角? 5.这是什么形?(半圆形) 6.你们看，这里有两个一样的正方形。我只要说声“变”，它们就会立即变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么外形了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样的正方形拼在一起变出来的) 7.用同样方法把两个一样的半圆形变成圆形。 三、铺路 1.小兔家门口的小路上有各种外形的坑。谁能想出好方法，让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平) 2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材

32、料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里直到把坑全部填平(边讲解边演示)。 3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的外形、小查找相对应的材料。引导幼儿思索当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成) 四、嬉戏 1.小兔出来啦，小伴侣快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后) 2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，兴奋地说：“是谁我把路铺平了?我去找找看。” 3.找到小伴侣后，小兔向家表示感谢。 活动延长： 引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。 评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过

33、程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感;最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。 从活动材料的预备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿发觉并改正错误。 11、小班数学礁套图形 幼教网整理了关于幼儿园小班数学礁：套图形，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1 、在操作的过程中，

34、熟悉并能区分圆形、正方形、三角形。 2、在活动的过程中学会比较它们的小。 活动预备： 1、小颜色各不一样的几何图形; 2、图形娃娃图片一张; 3、每人一份小不一的几何图形; 活动进程： 一、以谈话导入，激趣幼儿 1、小伴侣们，你们看我们班今日来了这么多的阿姨，小伴侣们问阿姨好啊。除了阿姨以外，我们还来了一位神奇的小客人你知道是谁么? 2、让老师告知你吧，今日的客人就是图形娃娃，(出示几何图形)小伴侣打个招呼吧。你们看图形娃娃是由哪些图形组成的呢?它们长的什么样子呢? 二、带领幼儿熟悉几何图形 1、教幼儿说出这几个图形的相应特征。 2、请幼儿找一找：我们的活动室里还有什么东西也是三角形、圆形、正

35、方形? 3、小嬉戏：拼小路(复习几何图形) 小伴侣们，图形娃娃看到小一班的小伴侣这么聪慧很兴奋，它也邀请家到它的家里去做客，好么? 介绍嬉戏玩法： (1)到娃娃家要经过一条小路，可是这条小路还没有铺好，需要家一起来动手;(幼儿动手拼) (2)小伴侣们这么棒咱们来庆祝一下吧，带领幼儿唱歌，歌曲结束以后立刻踩到石头上，并提问：你踩的是什么图形?什么颜色的 三、学习根据小排序 1、图形娃娃的家到了，可是图形娃娃要考考小伴侣，谁答对了就请谁到家里去玩，你们有信念么? 2、请个别小伴侣下来给几何图形排序 3、请每个小伴侣都来给图形排序。 4、每个小伴侣都过关了，图形娃娃邀请你们到家里来玩，可是咱们送什么

36、礼物呢?对了，图形娃娃最喜爱几何图形了，咱们就把手里的图形送给他们好么?三角形娃娃最喜爱三角形、圆形娃娃喜爱圆形、正方形娃娃喜爱正方形，你们可千万别送错了。 5、请幼儿分组下来送玩具; 6、老师检查幼儿送的礼物。 活动结束： 跟图形娃娃告辞。 12、小班数学礁图形宝宝 一、教学目标 1、教幼儿学习按物体的颜色、外形进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的熟悉。 2、初步培育幼儿动手操作的力量。 二、教学重难点 重点：教幼儿学习按物体的颜色、外形进行分类。 难点：初步培育幼儿动手操作的力量。 三、教学预备 老师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。 四、教学过程 一、引出课题 a)今日老

37、师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝宝?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，请幼儿说一说。 b)出示正方形，这是什么图形宝宝?它又是穿着什么衣服啊?再出示其他图形，请幼儿们说一说。 二、老师讲解、示范 1、老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知道老师是怎么把它们分类的吗?现在老师要把它们外形一样的也放在一起，有谁可以说说老师是怎么分的吗? 2、老师跟图形宝宝们做了一个家|。你们看它们出来玩、遗忘自己的在哪里了，怎么办啊?你们想想助它们啊? 三、幼儿操作 图形宝宝们为了感谢小伴侣们，它们想和我们交伴侣，想试试我们小伴侣是不是每

38、一个都熟悉它们。 13、小班数学礁区分图形 有益的学习阅历： 复习圆、三角形、正方形的学问，能快速精确地区分开这些图形。 预备： 硬纸片做的(或塑料)圆、三角形、正方形，每个幼儿一个。 活动与指导： 1、发给每人一套图形，让幼儿认真看一看、摸一摸、想一想它们的不同特点。 2、按老师指令举图形，并请幼儿讲出各种图形的特点。 3、师生一起小结：圆形的边是弯弯的合拢的曲线，圆形物体很简单在地上滚动;三角形有三个角，三条边;正方形有4条边，4个角，正方形的4条边都相等，四个角也相等。三角形的三条边不肯定相等，三个角也可不一样。老师在总结时，要在黑板上画出相应的图形，以便幼儿理解。 14、小班数学礁图形

39、分类 一、活动目标 能把小(颜色)相同的图形归在一起，并能表达分类标准。 二、重点与难点 能胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或小分类的。 三、材料及环境创设 积木、雪花片、木珠，几何图形等。 四、设计思路 分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理预备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排解物体的外形、小、颜色等外部特征的干扰。这种力量是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆布形成肯定的概括力量。 让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一由于幼儿的概括力量比较差，

40、同时语文表达力量也比较弱。因此，活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采纳放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。 五、活动流程 操作阅历争论归纳复习巩固 操作体验 在活动区中供应操作材料，让幼儿通过操作摆布，积累有关物体的颜色，小等特征的感性阅历。 (1)分雪花片。 材料：小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片45片。 指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。 (2)分积木 材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。 指导语：请你把外形相同的积木放在一起。 (3)分木珠 材料：四种外形不同的木珠，每种 4-5个，颜色不

41、同。 指导语：请你把外形相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。 (4)分玩具 材料：积木、木珠、雪花片。 指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。 2、争论归纳 经过分组争论助幼儿提出和转换分类标准。 (1)给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有和小两种。 指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。 请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。 (2)给幼儿再次分类 指导语：刚才你们是按图形的颜色(小)分的，现在你们再用别的方法分一次。 (3)给幼儿两盒雪花片，每盒里都有小，颜色不同的雪花片

42、，四个空盒子。 请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记()、(小)表示。然后再让幼儿证明分类标准。 说明 标记应在课前先让幼儿熟悉。 4、复习巩固 在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，连续让幼儿操作，学习分类。 15、小班数学礁图形对应 幼教网整理了关于幼儿小班数学礁图形对应，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标1、通过嬉戏的形式熟悉圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。 2、体验嬉戏的欢乐，激发幼儿对数学活动的爱好。 活动预备：小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有(圆形、三角形、正方形)车票若干。 活动过程一、引题，激发幼儿爱好。

43、 1、今日除了有许多客人老师来我们班做客外，还有几个伴侣来做客。我们一起来是谁吧2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字?并请幼儿像小动物问好。 噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。 3、小动物来做客，你们拿什么好东西来款待他们呢?你们带了吗，没有老师这预备了一些饼干，我们一起来分给他们吧!(通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参加活动的爱好，调动幼儿参加活动的乐观性)二、提出问题，熟悉图形。 1、你们看，老师预备了一盘饼干。(老师出示一盘有各种图形的饼干)2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同?(熟悉三角形、圆形、正方形。)3、师：你们知道为什么不一样吗?由于小兔子说他

44、喜爱吃三角形的饼干，小熊喜爱吃圆形的饼干，小猪喜爱吃正方形的饼干。(边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干)三、分一分1、请个别幼儿来说一说。 师：现在老师已经告知你们小动物们喜爱吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。 2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。 3、请幼儿集体来分一分。 4、一起看一看有没有送错的饼干。(通过认一认环节幼儿熟悉三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步熟悉区分不同的图形。)四、到小动物家做客师：小动物们今日都得到了自己喜爱吃的饼

45、干，他们很快乐。为了表示感谢，邀请小伴侣到它们家去玩。不过，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可好玩啦!上面都画有不同的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形?是谁的照片呢?是小兔子，上面还有他喜爱吃的三角形饼干图形。这张呢?唐老师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。 1、去小兔子家做客。 幼儿拿出相应的车票，老师看幼儿是否拿错了。小兔子拿出了它最喜爱的三角形饼干分给小伴侣。感谢小兔子。我们去小熊家吧。给小兔子再见。 2、去小熊家做客。同上3、去小猪家做客。 4、我们再开着火车到别的地方去玩吧。 结束活动：这一环节起到一个加强巩固的

46、作用，通过嬉戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的熟悉，也保持住了幼儿高涨的爱好和乐观性。在体验嬉戏欢乐的同时也激发了幼儿对书写活动的爱好。 16、小班数学礁指图形 幼教网整理了关于幼儿园小班数学礁：指图形，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 (一)活动目标： 1、通过嬉戏，巩固幼儿对三角形，正方形，圆形的熟悉。 2、初步培育幼儿对数学活动的爱好。 (二)活动预备： 1、活动场地。 2、录音机，录好各种声音的磁带。 3、各种图形以及各种图形饼干(外形分圆形、三角形、正方形，颜色分红与绿)，篮子若干。 4、请一位老师当猫妈妈，小鸭头饰若干，鸭妈妈头饰一个。 (三)活动过程： 1、老师演鸭妈妈，幼儿演

47、小鸭，引起幼儿的爱好。 (1)、带领小鸭子们在教室睡觉。 师：“小鸭子们醒来吧!” 幼：“哦!妈妈我睡的多香呀!” (2)、引导幼儿跟着音乐，刷牙，洗脸，梳头，做早操，做嬉戏。 早操内容： 今日空气真真好，我们家来做操。伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢脚，踢踢脚，咕噜咕噜喝口水，游游泳，游游泳，再来把屁股扭一扭，扭一扭，扭美丽一点。 嬉戏内容： 发给幼儿每人一个图形娃娃，图形娃娃找家。 图形娃娃的家在山洞里面，按不同的图形穿不同的山洞，把图形娃娃送回家。 2、幼儿进行送饼干嬉戏 (1)、接到电话引起幼儿爱好。 老师用语参考：“猫妈妈打电话过来，说她的猫咪食品店的工作太忙了，想请我们小鸭子她

48、到食品厂去领饼干，好不好呀?” (2)、带领幼儿去食品厂领饼干。 幼儿跟着音乐学小鸭走去食品厂。 (3)、把饼干送到猫咪食品店处，巩固对三角形，正方形，圆形的熟悉。 与猫妈妈问好。 猫妈妈把饼干送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。 与猫妈妈再见。猫妈妈送饼干给幼儿，提示幼儿说：“感谢猫妈妈。” (4)、把饼干发给幼儿，幼儿学说：“我拿到了什么外形的饼干。” (5)、娃娃哭了，肚子饿，鼓舞幼儿把饼干送给娃娃吃。 分三次送。问娃娃要吃什么外形什么颜色的饼干，就请拿什么外形的其颜色的饼干的幼儿送饼干。同时对幼儿进行德育教育：“娃娃太挑剔了，可她人还小，我们就满意她的要求吧!我们可不要学她哦!”

49、 3、结束部分： 老师用语参考：“今日，小鸭子们表现真好，为猫咪送饼干，而且还把饼干让给小娃娃吃，妈妈真是要好好夸奖夸奖你，送你们一个拇指，现在妈妈带你们到外面去玩好不好?” 带幼儿跟着音乐离开教室，结束活动。 17、小班数学礁几何图形 设计意图： 爱好是影响幼儿学好数学的一个重要的因素，激发小班幼儿学习数学爱好的最好活动形式就是嬉戏，在嬉戏中，幼儿可以胆的尝试，乐观制造，将已获得的学问发挥和利用。在小班数学教学中，几何图形的熟悉过程比较单调，简单使幼儿失去学习爱好，所以在活动中必需强调嬉戏化。这就要求我们依据幼儿的年龄特征采纳一些好玩的嬉戏来激发幼儿的学习爱好。学习了三角形、正方形、圆形后，

50、幼儿虽然对这些图形有所了解，但对这些图形的特征还有些模糊。为了让幼儿更好的把握这些图形的特征，并能按图形进行分类，我又设计一节复习这三种图形的教学活动。活动以情境表演和嬉戏的形式来贯穿过程，让幼儿在嬉戏中巩固对三种图形的熟悉，在动手操作中获得数学学问。 教学目标： 1、巩固复习对正方形、三角形、圆形的熟悉 2、学习按图形分类。 教学预备： 1、小路一条，上面有三角形、正方形、圆形等小不同的图形。 2、三角形、正方形、圆形的路牌各一个。 活动过程： 一、复习图形： 1、师：“今日兔妈妈要带小兔子们到树林里采蘑菇，”带领幼儿向前走。走到正方形的路牌停下，提问：“你们看这是什么图形?”(正方形)“正

51、方形是什么样子?”(引导幼儿说出正方形有四条一样长的边，四个一样的角) 2、依次对圆形、三角形并进行提问，引导幼儿说出圆形的特征，(圆圆的没有角)和三角形的特征，(有三条边、三个角) 二、嬉戏铺路 1、 师：“刚走了几步一个小兔就摔了一跤，” “小兔为什么会摔跤呢?”(引导幼儿观看小路，原来小路上有很多坑。)“这些坑都是什么外形的?”(引导幼儿说出有三角形、正方形、圆形)“路上有各种外形的小坑，谁能想方法把路铺好，让小兔快点去采蘑菇呢?”(把坑填平) 2、“我们来铺路吧，铺路时要把三角形放进三角形坑里，圆形放进圆形坑里，正方形放进正方形坑里。”(引导幼儿依据图形的外形、小不同来铺路) 3、“现

52、在我们把前面的路铺平了，我们连续往前走，呀!又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么?”先引导幼儿说出有正方形、三角形、圆形的石子。再要求幼儿把这些石子捡起来，(要求每个幼儿捡一个石子) 4、请小伴侣举起手中的石子说说自己捡的是什么外形的石子。 5、请小伴侣将不同外形的石子送到相应外形的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。 18、小班数学礁图形伴侣 幼教网整理了关于幼儿小班数学礁图形伴侣，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标1、引导幼儿初步感知、熟悉正方形，并能在多种外形中找出正方形。 2、引导幼儿感知正方形的特征。 3、幼儿能够找到与正方形相像的物体。 活动预备故事挂图图形伴侣 重点及难

53、点熟悉正方形，并触摸正方形。 活动过程： 一、导入活动： 1、老师出示故事挂图图形伴侣，请幼儿行观赏故事并回答问题。 老师：小树叶飞到了哪里? 小树叶和谁一起做嬉戏呢? 谁开着汽车来了? 故事里都来了哪些图形宝宝? 2、老师引导幼儿复习圆形、三角形。 老师：请小伴侣看一看，这是什么图形? 请小伴侣说一说，三角形是什么样子的?圆形是什么样子的? 二、集体活动： 1、老师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。 2、老师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法熟悉正方形。 (1)命名：老师分别触摸三角形、圆形、正方形，用缓慢的语言重复说：这是三角形。这是圆形。这是正方形。 (2)辨认：老师引导幼儿回答：哪一个是三角形?哪一个是圆形?哪一个是正方形? (3)发音：老师指着其中一个图形问幼儿：这是什么图形? 3、老师引导幼儿通过视觉的记忆嬉戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。 4、老