小班科学教案吹泡泡反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班科学教案吹泡泡反思 小班科学教案吹泡泡反思可能是您在寻觅幼儿园小班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班科学教案吹泡泡反思 活动目标： 1.通过操作活动，知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡。 2.尝试用聪明棒制作泡泡器，能用完整的语言大胆表达自己的想法。 3.对科学活动有兴趣，体验成功的乐趣。 4.在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。 5.学会积累，记录不同的摸索方法，知道解决问题的方法有好多种。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已玩过吹泡泡的游戏。 2.材料准备：PPT，多种有孔的玩具、聪明棒，泡泡水，擦手毛巾。

2、 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 小朋友，你们玩过吹泡泡吗?你是用什么工具来吹泡泡的? 二、提供材料，摸索发现。 1.出示玩具，推测结果。 今天，张老师给你们带来了一些不一样的材料，请你们猜一猜，它们能不能吹出泡泡? 2.实际操作，验证推测。 请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们毕竟能不能吹出泡泡。 3.共享发现，帮忙记录。 宝物们，你们每一个都试过了吗?请你们来共享一下自己的发现。 (1)单孔积木：能吹出泡泡。 (2)多孔玩具：每一个孔都能吹出泡泡。 (3)正方形聪明棒：吹出来的泡泡是圆圆的。 (4)一头开口的玩具：一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来。 (5)一根聪明棒：不能吹

3、出泡泡。 小结：没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡。 三、再次尝试，大胆创作。 1.激励幼儿先用聪明棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡。 一根聪明棒没有方法吹出泡泡，假如我们有大量聪明棒，你们能不能玩一玩、变一变，变出一个聪明棒泡泡器，让它们也能吹出泡泡呢? 2.共享自己发明的泡泡器。 你发明的泡泡器是什么样的?请你来介绍一下。 四、拓展延伸 老师也发明白一个泡泡器，它是一个立体泡泡器，可以吹出更厉害的泡泡，你们想不想试一试? 教学反思 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的摸索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能

4、力和观测能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的摸索者，知识的建构者。 你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们摸索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦! 2、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思) 活动设计背景 吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿十分喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学摸索热心，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在摸索中主动去建构知识。 活动目标 1、感知泡泡的特点。 2、通过操作，知道不

5、同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。 3、培养幼儿实际观测与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 1、感知泡泡的特点， 2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。 3、学会自治泡泡水。 活动准备 1、大小不同的吸管 2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等 3、清水 ，废旧电线丝做成不同外形的吹泡泡工具。 活动过程 一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。 二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。 三：动手实践，再次感知泡泡特点。 (一)设疑：所有的水都

6、能吹出泡泡来吗?生大胆推测，引出操作活动。 预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。(通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。) 2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。 (二)制作泡泡水 1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。 2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号) 3、汇报交流制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次摸索理由。 4、引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。 (三)引

7、导幼儿观测泡泡的大小、外形、颜色 1、让幼儿观测用大小不同的吸管和外形不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。 2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观测吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。 四：活动延伸 让幼儿探讨“怎样留住吹出来的泡泡 这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹孩子们的摸索兴趣再次达到*。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。 教学反思 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的摸

8、索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观测能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的摸索者，知识的建构者。 你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们摸索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦! 3、小班科学吹泡泡教案反思 设计意图： 吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光辉的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而好玩儿的泡泡也蕴含着大量的科学教育价值：圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗?会吹出什么样的泡泡?根据小班幼儿好奇

9、、爱玩游戏的特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，激励幼儿大胆表述自己的发现。 活动目标： 1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。 2.在同伴面前大胆地表达自己的试验与发现。 活动准备： 1.经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观测泡泡的外形。 2.物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。 活动过程： 一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。 (一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。 (二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么外形的? 二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。 (一)引导幼儿观测，说说它的外形。 (二)幼儿猜

10、想：你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的? 三、自由摸索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。 (一)幼儿自由摸索，观测泡泡的外形。 (二)幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。 (三)交流共享： 1.你发现了什么? 2.三角形的工具能吹出泡泡吗? 3.你吹出的泡泡是什么外形的? 4.和你原来想的一样吗? (四)教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。 教学反思： 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的摸索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观测能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序

11、，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的摸索者，知识的建构者。 你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们摸索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦! 4、小班科学活动吹泡泡教案反思 活动目标： 1、通过尝试知道不同外形的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。 2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。 2、记录表一张。 活动过程： 一、问题导入，创设情境。(

12、完成圆形工具，师幼共同摸索) 师：小朋友们，你们吹过泡泡呀? 师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么外形的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么外形的? 师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听明了了吗? (配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好) 师：那我们就去试试吧!音乐泡泡不见了(三分钟后，幼儿回到位置上) 师：方才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么外形的呀? 师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形

13、的。 出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。 师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器， 师：请幼儿猜猜他们能吹出什么外形的泡泡? 出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来， 师：那毕竟能吹出什么外形的泡泡呢?我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。(三角形工具和正方形工具事先准备好) 师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种外形，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么外形。 师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，结果请大家一起说出试验的结果。 师：老师记录结果的结果。

14、二、老师总结 小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。 有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。 三、我们一起到操场上去吹泡泡。 活动反思： 在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行试验验证。并要激励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的教师，首先应把握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次教师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表看法的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观测，有

15、意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似：谁有不同的想法?谁还想来发表自己的看法?激励并引导孩子积极的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。 5、小班科学公开课吹泡泡教案反思 一、活动目标： 1、通过操作摸索，初步了解不同外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 2、愿意大胆猜想，尝试集体记录。 3、体验摸索活动的乐趣。 4、发展幼儿规律思维能力。 5、激励幼儿大胆说话和积极应答。 二、活动准备：不同外形的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种外形标记 抹布等三、活动过程： 一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师：你们吹过泡泡吗?老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、

16、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧! 2、交流吹泡泡的方法1、提问：你是怎么吹泡泡的?(幼儿自由说说)小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后逐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。 2、想不想再试一试? 好!这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么外形的幼儿再次操作二、摸索圆形工具吹出来的泡泡外形并做好记录师：宝宝们，真棒!都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么外形?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。 小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。 三、出示不同外形

17、的工具，大胆猜想师：这又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又会吹出什么外形的泡泡呢?我们找个标记贴到星星工具的下面。 以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。 四：幼儿自由摸索，观测泡泡的外形长方形和星星形吹出的泡泡毕竟是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。 五：交流发现并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)2、记录操作结果小结：原来不管什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩儿。让我们赶快把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。 教学反思 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的摸索空间，充

18、分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观测能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的摸索者，知识的建构者。 6、小班科学我会吹泡泡教案反思 小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“多彩的肥皂这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们摸索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。 活动一 做泡泡水 1.尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的开心。 2.观测各种洗涤用

19、品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。 3.发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。 4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。 1.提问引起幼儿兴趣。 (1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡? (2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么方法做出能吹出泡泡的水? (3)引导幼儿探讨：在水中参与什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。) 2.制作泡泡水，引导幼儿观测各种洗涤用品在水里溶解的现象。 (1)请幼儿把自己要的洗

20、涤用品参与装有清水的杯子里，并搅拌。 (2)引导孩子观测洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。 师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化? 3.对比参与不同洗涤用品的水有什么不同。 (1)参与洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的， (2)参与洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。 小班孩子不能确切地说出水的变化，只要能有意识地进行观测、对比就行。 3.吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。 (1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。 (2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引

21、导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。 (3)小朋友相互换换，看看谁做的泡泡水最简单吹出泡泡。 (4)整理整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。 、 继续观测各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观测泡泡的外形、颜色。 活动二吹泡泡 1.通过尝试使用不同外形的工具吹泡泡并观测泡泡的变化状况，培养对摸索活动的兴趣。 2.感受加入科学活动的开心，并体验成功的高兴。 用铁丝绕成不同外形的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。 1.引发幼儿兴趣。 师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了大量吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种外形的铁丝框。 2.摸

22、索用不同外形的工具吹泡泡。 (1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。) (2)逐出示不同外形的铁丝框：这是什么外形?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗? (3)请小朋友陈述自己的猜想，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的，有的说是圆圆的，允许孩子发表不同的看法。)记录表如下： 我的猜想 试验后的结果 (4)小朋友自己选择不同外形的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜想。 老师询问孩子：你拿的铁丝框是什么外形的?吹出的泡泡是什么外形的呢? (5)小朋友相互交换不同外形的铁丝框来吹泡泡，看看其他外形的铁丝框吹出的泡泡是什么外形的。 (6)教师与小朋友一起小结，在方才的记

23、录表上记录吹泡泡的结果：各种不同外形的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。 3.尝试更多、更特别的吹泡泡工具。 例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状;吸管;泡泡枪等。 师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。 画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡泡。 在关于泡泡的活动中，孩子们自己动手试探、观测、对比，激发起猛烈的好奇心，而老师重视孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子由于年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会对比困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的

24、对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。 活动反思： 在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行试验验证。并要激励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的教师，首先应把握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次教师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表看法的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观测，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似：谁有不同的想法?谁还想来发表自己的看法?激励并引导孩子积极的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。 7、小班

25、科学活动吹泡泡说课稿教案反思 1、说教材幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必需与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，十分适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也十分感兴趣，纲要中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平日爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于摸索的欲望，因此，我选择了这节语言活动吹泡泡。 2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据纲要对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际加

26、入摸索活动，使他们感受科学摸索的过程和方法，体验发现的乐趣，重视培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。 因此，我制定了本次活动的具体目标。 1、 尝试体验吹泡泡的方法。 2、 乐意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。 3、 制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。 活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是依照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。 一、说教具 1、每人一瓶泡泡水; 2、洗洁精.水.吸管.瓶子;根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。 四、说教法.学法 1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引

27、导发现法、观测法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统模式-教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、开心中得到发现，得到知识，真正表达了玩中学、学中乐乐。 在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣-游戏-创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏试验得到发现。结果进行创造，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。 2、学法活动中，我引导幼儿运用观测法、试验法、操作法、探讨法获得知识，由于幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做试验的条

28、件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观测、去发现，并进行探讨及制作，从而全身心积极地投入到活动上。 五、说活动过程 1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣教师：小朋友、老师今天给你们带来了一个好玩的东西，同时教师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀!孩子太愉快，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。 在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。 2、幼儿尝试吹泡泡的方法教师：孩子们泡泡好玩吗?你们想不想吹呀，那么我们玩游戏吹泡泡吧!激励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题：你吹出泡泡了吗?你是怎么吹的?宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹

29、的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的?让孩子们相互交流吹泡泡的方法，教师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深入细致的探究。 在这个环节中，利用游戏的活动方式，让幼儿自主摸索吹泡泡的方法，以幼儿为主，教师为辅，加强了孩子们自主性。 3、继续玩吹泡泡游戏，引导幼儿观测吹出的泡泡。 孩子吹泡泡的同时，教师提出问题，引导幼儿发现泡泡的机要? 教师：孩子你们吹的泡泡好美呀!宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的? 琪琪你吹的泡泡是什么颜色? 教师小结：孩子们，你们真是太棒了，发现了泡泡这么多机要，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破

30、了，你们说，吹泡泡是不是很好玩儿呀! 在这个环节中，我运用了引导提问法，在教师的引导下，让幼儿在吹泡泡的游戏中自主观测泡泡的变化，摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽视以幼儿为主的现象。 六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。 在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿提供了多项发言机遇，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去摸索，从而进一步激发幼儿的摸索兴趣及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在观测，都在发现。 总之，在整个活动中，我追求开心、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。 我的说课终止了，希望大家能提出宝贵的看法，在今后的工作中，我

31、会力求精益求精，对不足之处，加以提升，不断提高自己的教学水平。 教学反思 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的摸索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观测能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的摸索者，知识的建构者。 你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们摸索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦! 8、小班科学活动大家一起吹泡泡教案反思 活动目标： 1、通过尝试知道不同外形的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。 2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验

32、发现的乐趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。 活动准备： 1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。 2、记录表一张。 活动过程： 一、问题导入，创设情境。(完成圆形工具，师幼共同摸索) 师：小朋友们，你们吹过泡泡呀? 师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么外形的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么外形的? 师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹

33、，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听明了了吗?(配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好)师：那我们就去试试吧!音乐泡泡不见了(三分钟后，幼儿回到位置上) 师：方才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么外形的呀? 师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。 出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。 师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器， 师：请幼儿猜猜他们能吹出什么外形的泡泡? 出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来， 师：那毕竟能吹出什么外形的泡泡呢?我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们

34、拿起每个泡泡器都试一下。(三角形工具和正方形工具事先准备好) 师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种外形，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么外形。 师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，结果请大家一起说出试验的结果。 师：老师记录结果的结果。 二、老师总结 小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。 有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。 三、我们一起到操场上去吹泡泡。 活动反思： 吹泡泡活动向来是小朋友们十分喜欢的，特别是小班的孩子，看到泡泡从管子

35、里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太奇妙了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们猛烈的兴趣，产生了要和泡泡亲近接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，简单挤在一起你推我，我推你，很危险。所以，在这次活动中要想方法战胜，尽量避免碰撞事件发生。 9、小班语言活动教案：吹泡泡教案(附教学反思) 设计意图： 幼儿园的教学其实离不开游戏，每个活动都是结合游戏展开的，3-4岁是幼儿语言发展的关键期，吹泡泡是幼儿熟悉、喜欢的游戏，因此，我选择了吹泡泡这个活动。在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官去感知，运用游戏多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松高兴的游

36、戏情境中乐于学说儿歌。适合中班年龄幼儿的发展，在游戏中幼儿体验到了开心。 活动目标： 1.愿意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现。 2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。 3.培养细致观测和较完整表述能力。 4.引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。 5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1.课件(图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸) 2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。 活动过程： 一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么?) 教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的兴趣。 二、教师吹泡泡 幼儿观测泡泡的大小

37、及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。 1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么?引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。 2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。 3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了?引出儿歌：“泡泡飞起来。“泡泡落下来。 4、教师吹泡泡，引导幼儿观测落在地上的泡泡像在干什么?引出儿歌：“泡泡爆炸了。 三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。 1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。“大泡泡，小泡泡。 2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。 3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。 4、看课件图四：引导

38、幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。 5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。 四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前) 拉成圆圈，一起玩“吹泡泡的游戏，在游戏情境中，激励幼儿边说儿歌边说玩。 五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动终止。 附儿歌：吹泡泡 吹泡泡，吹泡泡， 大泡泡，小泡泡， 泡 泡 分 起 来， 泡 泡 落 下 来， 泡 泡 睡 着 了， 泡 泡 爆 炸 了。 课后反思： 活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就把握了儿歌内容，而且学习的兴趣十分浓重。我觉的完成的对比好，活动中幼儿也很感兴趣，特别是幼儿在吹泡泡的过程，

39、在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观测了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不熟练，结果在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中激励幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集体面前表现的机遇。 我的设想还没有真正的得到实施，假如有机遇我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样开心的情绪中，没有压力，没有烦扰，只有他们开心的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到好多关于游戏教学的方法，以后还需

40、不断提升、努力。 10、小班健康活动教案：吹泡泡教案(附教学反思) 活动目标： 1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。 2、透过泡泡来观测身边的事物，体验发现和游戏的开心。 3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 4、遵守游戏规矩，体验与同伴合作游戏及操纵性活动带来的开心。 5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 活动准备： 物质准备：每人一小罐肥皂水，一根吸管;几张泡泡的图片。 经验准备：课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。 重点难点： 发现所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡观测身边的事物。 活动过程： 一、教师出示图片，让幼儿观测泡泡的外形、颜色。 教师示范，让幼儿观测泡泡的大小和老师吹泡泡的方法

41、。 二、吹泡泡。 1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。 2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。 3、幼儿再次尝试吹泡泡。 4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。 三、看泡泡 1、请幼儿观测肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。(七彩的) 2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观测周边的世界。 四、抓泡泡 1、教师吹泡泡，小朋友们抓泡泡。 2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。 活动反思： 本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观测能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿细心观测泡泡的外形、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡

42、泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们愉快地连跳带说用力拍手，有的幼儿还说：老师我拍的好不好。 真好，你真棒。 在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说：老师我吹的泡泡像气球，真美丽。哲宇跑过来说：老师我吹出了大量泡泡，一层一层的真好看。每位幼儿都说出自己不同的观点。结果，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的十分尽兴，小思琦跑过来说：老师看，泡泡在我手里破了，真好看。喜欢抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的十分成功。 11、小班美术活动教案：吹泡泡教案(附教学反思) 设计意图： 指南中指出幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式

43、和作品。喜欢自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无基础，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很喜欢吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激发幼儿对美术活动的兴趣。 活动目标： 1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和颜色。 2.用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。 3.培养幼儿对美术活动的兴趣。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1.每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。 2.1张作画卡纸。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣。 1.出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。 2

44、.请幼儿吹泡泡,其他幼儿观测泡泡的大小、颜色、外形。 二、出示小鱼图片 师：小朋友你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。(小鱼) 师：和小鱼打招呼。(小鱼你好) 师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们乐意吗? (乐意)个别小朋友吹泡泡。 师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很美丽，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们乐意帮我吗?(个别小朋友吹泡泡) 师：老师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。(说完师示范边吹边说儿歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 对着纸

45、 轻轻吹) 三、幼儿作画，教师指导。 出示画纸，幼儿作画。(老师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡，吹之前老师要提醒小朋友不要把颜料吸到嘴中) 1.教师交代作画要求：老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。 2.幼儿操作，教师指导，帮助幼儿把握吹泡泡的方法，激励幼儿把空白画纸都吹满。 3.及时确定幼儿的吹画作品。 4.和小鱼说说话，告诉小鱼你吹的泡泡是什么样子的。(是大是小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等) 四、终止语 拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。 活动反思： 叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。 小班幼儿刚从家庭走向新环

46、境，其绘画发展水平也正处于涂鸦期，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不明了应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的。 在小鱼吹泡泡这个看似一个简单的活动，对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有一定的信心和毅力。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的开心，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们

47、要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣浓重反应强烈，每个孩子都积极参与。这样利用幼儿游戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和猛烈愿望，从而达到了教学的目的;当然在组织这样的活动时，我要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够详细。对幼儿作品的评价我们仍要以赞扬、激励为主。 12、小班美术活动教案：熊猫吹泡泡教案(附教学反思) 活动目标： 1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、外形等。 2、引导幼儿稳定学习画圆的技能，并能应用线条、色调进行装饰。 3、培养幼儿对美术活动的兴趣。 4、培

48、养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 稳定学习画圆的技能。 活动难点： 能应用线条、色调进行装饰。 活动准备： 吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。 活动过程： 一、游戏：“吹泡泡(室外) 1、引导幼儿观测泡泡的特征。 师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦? 师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们愉快吗?“但是我有一个要求，玩的时候要看明了泡泡的外形、颜色、大小，明白了吗? 2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢? 3、小结：“泡

49、泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽! 过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗? 二、引导幼儿添画泡泡。(室内) 1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?(太少了，而且也不好看)“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡?(引导幼儿添画圆)“用什么方法使这些泡泡更美丽? (引导幼儿运用已学过的线条、色调进行装饰。)教师 边说边根据幼儿意愿演示。 2、幼儿作画，教师指导。 三、幼儿自主评价： 教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，结果看谁的奖品最多，谁就是能干小宝物。 活动反思： 陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应

50、当采取游戏式的教学去引导儿童。他主张在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以显明的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩，的方法，让幼儿在自由逍遥的天地中充分发挥自己的聪明才智。 本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知熟悉记忆再现，达到“寓教于乐的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。 活动终止时，让幼儿相互评价，教师参与评

51、价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。 13、小班数学活动教案：小熊吹泡泡教案(附教学反思) 设计意图： 学期末，园里开展了青年教师的“磨课活动，根据本班幼儿的发展水平及活动要求，我设计了一节小班的数学活动，内容是复习14的点数。在设计活动时，考虑与前面两个数学教学活动(点数与计数)要求之间的衔接，把前面数学活动中没有完成或完成不好的内容，在这次活动中加以复习，进行查漏补缺。并且在设计新的数学活动时，也应当有复习旧知识技能方面的环节，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼儿常喜欢玩的游戏，幼儿对吹泡泡十分感兴趣，所以，我就以“

52、小熊吹泡泡导入活动，激发幼儿参与的热心。在教具设计上，利用较为直观的教具，使幼儿直接感知，并通过事物的外部形象来理解事物的数量关系等，帮助幼儿把握抽象的数学知识技能。 活动目标： 1、复习14的点数，能说出总数。 2、能分类点数14的物品，具有初步的思维能力。 3、培养幼儿对比和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿规律思维能力。 活动准备： 1、教具：小熊吹泡泡教学挂图1张;红、绿、黄、白泡泡各为1、2、3、4个;大、中、小泡泡各为2、3、4个;小盒子一个。 2、学具：记录表、记录笔、浆糊、盘子若干。 活动过程： 一、小熊吹泡泡。 教师出示小熊吹泡泡的教

53、学挂图，提问： 瞧，它是谁呀?(小熊) 小熊今天可愉快了，它在玩吹泡泡的游戏。我们看它是怎么吹泡泡的。 1、“噗!教师出示1只红泡泡，提问：小熊吹了几只红泡泡?(1只，请个别幼儿回复) 我们一起伸出食指来数一数，“1小熊一共吹出了1只红泡泡。 2、咦，小熊又开始吹泡泡啦!教师出示2只绿泡泡，提问：呀，这一次小熊吹出了几只绿泡泡?(2只，请几个幼儿回复) 食指伸出来，“1,2小熊一共吹出了2只绿泡泡。(教师与幼儿一起点数) 3、吹泡泡真好玩呀!我们一起给小熊加油，请它多吹几只泡泡吧! “小熊，加油!小熊，加油!(教师与幼儿一起喊加油) 小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老师的小盒子里，谁乐意帮

54、忙找出来贴到黑板上?请一幼儿上前面操作。 我们看某某小朋友贴的对不对。教师伸出食指，“1、2、3、4小熊一共吹出了4只白泡泡。 4、小熊又吹出了好几只泡泡，再请小朋友帮忙把泡泡找出来贴到黑板上。(幼儿上前操作) 小熊又吹出了什么颜色的泡泡?(黄颜色的泡泡、黄泡泡)有几只啊?(3只)教师与幼儿小结：小熊一共吹出了3只黄泡泡， 5、小熊又吹出了大量的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡十分十分小，还有的泡泡不大也不小。 教师出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有几只?(2只)请你把他找出来，并贴到黑板上。(教师与幼儿小结)“1、2一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?谁帮我把最小的泡泡找出来?数一数，有几只

55、小泡泡?(3只)(个别幼儿上前操作并点数)现在还剩下几只不大不小的泡泡呢?我们一起来数一数吧!“1、2、3、4一共有4只不大不小的泡泡。 二、 帮小熊找泡泡。 小熊又吹啊吹，吹出了大量的泡泡，小泡泡飞到了我们的小盘子里。我们一起来看看这些小泡泡都有哪些颜色。 这是什么颜色的泡泡?(黄泡泡)这只泡泡是什么颜色的?(红泡泡)那这只呢?(绿泡泡) 教师出示记录表：这张记录表有3行，最上面一行有什么啊?(标记、颜色标记) 这是什么颜色标记?黄色标记这个是什么标记?(红色标记)那这个呢?(绿色标记) 下面两行是空白的方框，小熊请小朋友把小泡泡贴到相应的颜色标记录下来面的方框里，黄色标记录下来面应当贴上什

56、么颜色的泡泡?(黄泡泡)教师从盘子里取出2只黄泡泡贴到相应的方框里。红色标记录下来面应当贴什么颜色的泡泡呢?(红泡泡，幼儿一起回复)绿色标记录下来面呢?(幼儿一起回复：绿泡泡) 最下面的方框里小熊要请小朋友画和泡泡一样多的圆点。先来数一数，这里有几只黄泡泡?(2只)我们应当画几个圆点?(2个) 附记录表： 黄色标记 红色标记 绿色标记 教师提出要求：请幼儿搬小椅子回到座位上，每个小朋友都有1张记录表，一支笔，1盘小泡泡，拿到后就开始帮小熊找泡泡哦! 幼儿操作操作，教师巡回指导。 三、 小熊吹泡泡。 小朋友做的都很棒，我们也来玩吹泡泡的游戏吧! 幼儿小手拉成大圆圈，教师提出要求：老师说吹几只泡泡

57、，你们就几个小朋友手拉手变成一只小泡泡，看哪一组的泡泡吹的又大又圆。 教师提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。 教学反思： 在第一个环节里，出示的教具简单明白，充分发挥教具的作用;而且教具又紧紧围围着点数活动展开。在4、5两个分环节里，要求幼儿分类点数，比前面的点数要求有所提高。从而完成了预定的第一个目标，即复习14的点数，能说出总数。在其次个环节里，作业的由易到难，也表达了循序渐进的原则，一环紧扣一环，步步深入。让其次个目标“能分类点数14的物品，具有初步的思维能力也顺利达成。结果一个环