中班教案小蓝和小黄反思

1、Word - 66 -中班教案小蓝和小黄反思1、中班教案小蓝和小黄反思 活动目标： 1、理解绘本内容，能够按照自己的生活阅历看画面想象、猜测故事的情节。2、乐观参加扫瞄活动，情愿用容易的语言叙述。3、在看看、听听、讲讲中，感触伴侣间、亲人间的爱意。4、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、喜爱阅读，感触阅读的乐趣。 活动准备： 幻灯片小篮和小黄;红、黄、蓝三种颜料和调色盘若干 活动进程： 一、导进展示绘本封面：今日我们一起来看一个故事小蓝和小黄，你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢?小蓝和小黄其实不是你们说的动物，也不是小伴侣，他们是有颜色的小纸片。你们看，这就是小蓝。(展示图片：这是小蓝)我们一

2、起和小蓝打个招呼。(小蓝你好)二、观赏幻灯片小蓝和小黄，理解画面。(一)图片：小蓝家这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀?哪一个是蓝妈妈?哪一个是蓝爸爸?为何?师小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。(二)图片：好伴侣师：小蓝有无数好伴侣，你们知道他们叫甚么名字吗?(幼儿给各种颜色片片起名字)(三)图片：最好的伴侣小黄师：可是它最好的伴侣是谁呢?(小黄)(四)图片：小黄家小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?师小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。(五)图片：小蓝和伴侣做嬉戏小蓝和它的伴侣经常在一起玩嬉戏，你们看，猜猜它们最喜爱玩

3、甚么嬉戏?(幼儿观看画面，按照自己的阅历自由料想)师小结：本来他们最喜爱玩躲猫猫和转呀转圈圈儿的嬉戏。你们玩过躲猫猫的嬉戏了吗?这个嬉戏是怎样玩的?请你也来玩一玩躲猫猫的嬉戏，好不好?谁想来玩转呀转圈圈儿的嬉戏?(幼儿小组合作玩拉个圆圈走走的嬉戏)(六)图片：他们排排坐(背景音乐)师叙述后面几幅图：在小学里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开愉快心的回家了。一天，妈妈要往买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出往。” 可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出往找小黄了。他跑到街对面的屋子一看唉，屋子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀忽然在拐弯角上，找到了小黄!1.想一想看，这时候候小蓝

4、的情绪会是甚么样的?(高兴，高兴，愉快)2.小蓝和小黄两个好伴侣见了面会做些甚么，说些甚么呢?(鼓舞幼儿大胆地表述)(七)图片：抱在一起他们真的愉快肠抱在了一起，可是，发生了甚么事呢?”(画面定格) 展示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们一起来看一看， 他们抱在一起时到底会发生甚么事? 师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们愉快肠抱在一起，抱呀，抱呀!结果他们变啦!(引领幼儿观看到颜料变成了绿色) 请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料举行操纵：看一看，你们的小蓝和小黄是否是也变了?(八)图片：变成绿色本来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。(九)图片：在公园玩师联贯叙述后面几幅画面：可是，他们不

5、知道。然后往公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家往了。(九)图片：回到家里小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些甚么呢?听录音(蓝爸爸和蓝妈妈的话)：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”听录音(黄爸爸和黄妈妈的话)：“你不是我们的小黄，你是绿的。”(十)图片：哭泣听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎样了?(十一)图片：流下眼泪师继续叙述：小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到所有都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”因而，小黄随着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的

6、小蓝，愉快极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄但是，快看，发生了甚么事?(它们变成本来的模样了)现在，他们知道是怎样回事了。因而，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们向来玩到吃晚餐的时光，故事讲完了。三、彻低观赏引领幼儿看图彻低观赏故事。四、延长活动今日我们听了小蓝和小黄的故事，那小红和小篮，小黄和小红之间会发生甚么好玩的故事呢?在后面教师给你们准备了一些颜料，你们先往玩一玩，然后编一个属于我们自己的颜色故事吧! 教学反思： 今日的活动利用直观的办法让幼儿知道绿色的演化过程，但是因为时光关系，没有让每一个小伴侣都参加颜料调和这个过程，只是请到了

7、几个小伴侣上来演示。看到小伴侣那种期待的眼神，还有没有请到的小伴侣那种失落的眼神。建议这个活动分成两个课时完成，在其次个课时，可以让幼儿玩玩色彩。可以在幼儿用毛笔沾上颜料涂在纸上举行融合。信任利用小伴侣自己的操作，会更好地理解色彩的变化过程。2、小班语言小黄和小蓝教案反思活动目标：1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感触伴侣间、亲人间的爱意。2、乐观参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表达。3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动预备：1、大绘本小蓝和小黄;2、绘本小蓝和小黄预备幼儿人

8、手1本。活动过程：一、引出绘本故事的仆人公利用撕纸浮现小蓝和小黄，引领幼儿用语言问候两位新伴侣。二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页叙述内页一：介绍小蓝家幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?引领幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。内页二：介绍小黄家幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?引领幼儿大胆想象人物形象。3、内页三：介绍小蓝和它的伴侣幼儿观看画面：小蓝有许多好伴侣，你们熟悉吗?它们都是谁?引领幼儿逐一说说色彩伴侣的名字。4、内页四：小蓝还有一个最要好的伴侣，它是小黄。5、内页

9、五：小蓝和伴侣的嬉戏-捉迷藏幼儿观看图片并引领其大胆想象：小蓝和它的伴侣常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么?幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言XX-XX-快出来。6、内页六：小蓝和伴侣的嬉戏-拉圈圈幼儿观看图片并引领其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?幼儿参加吹泡泡嬉戏，感触伴侣嬉戏的愉悦。7、内页七：幼儿观看图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读 幼儿围绕桌子坐下，教师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。活动反思：小班幼儿对于常见的色彩名称已有一定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的色彩。而在这节语言活动课中，利用小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼

10、儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句往返答，学习欲望比较强，乐观性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲手试试，而且参加涂色，对折接压，观看色彩的变化，幼儿的试验结果让他们愉快极了，觉得真故意思，本来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，奇怪心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，色彩变的很淡，但是到最后孩子们还是很乐观的愉快地将其试验完

11、成，在活动中教师始终起到了引领、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。3、小班语言小蓝和小黄教案反思活动目标：1、观赏故事，理解故事内容。2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能分析故事情节，培养想象力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、挂图36号，小伴侣用书，磁带及录音机。2、蓝色、黄色的色彩，水粉笔、纸。活动过程：一、展示挂图，引领幼儿观看图中的小蓝和小黄的色块。1、你看到了什么?那你能说出这两种色彩的名称吗?2、引出故事，小黄、小蓝是一对好伴侣，有一天，他们在一起的时候发生了一件好玩的事情，让我们一

12、起来边看挂图边听故事。二、老师完整叙述故事，幼儿边看挂图边观赏。1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么色彩的了?2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么?3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么?4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不熟悉自己的孩子了?三、观赏录音叙述故事你喜爱这个故事吗?你觉得故事好玩吗?四、蓝色、黄色变变变1、展示颜料：在我们的生活中，无数地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗?现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了?是不是变成了绿色。2、老师演示色彩的变化。3、请个别幼儿参加涂色、对折接压，观看色彩的变化。课后反思：小班幼儿对于常

13、见的色彩名称已有一定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的色彩。而在这节语言活动课中，利用小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都 能用故事中的语句往返答，学习欲望比较强，乐观性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲手试试，而且参加涂色，对折接压，观看色彩的变化，幼儿的试验结果让他们愉快极了，觉得真故意思，本来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，奇怪心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比较好，她们在玩中

14、学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，色彩变的很淡，但是到最后孩子们还是很乐观的愉快地将其试验完成，在活动中教师始终起到了引领、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。4、大班主题活动小黄和小蓝教案反思活动目标：1、利用抽象的画面理解故事内容，进一步体会亲情和友谊。2、试试用撕纸的方式表述容易情节。3、培养幼儿的观看力和动手操作能力。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：1、自制大书小蓝和小黄2、胶棒、白纸、手工纸若干。活动过程：一、引出故事用边撕纸边叙述的方式举行自我介绍，引出故事内容二、研究

15、故事看!“这是小蓝，小蓝的家里，住着蓝爸爸，和蓝妈妈，(请小伴侣说一说哪个是爸爸，哪个是妈妈，为什么?)小蓝有许多好伴侣，(假如你给他的伴侣取名字，你会给他们叫什么?)，但他最好的伴侣是小黄，你也有好伴侣吗?你们最喜爱玩什么嬉戏?他们最喜爱藏猫猫(就是捉迷藏)和转呀转呀转圈圈，在小学里，他们整整齐齐排排坐，(你们在小学也这样吗?除了上课还有什么时候会排排坐?)放了学以后，他们又跑又跳。有一天，妈妈要去买东西，它对小蓝说：“你呆在家里别出去”。(小蓝听话了吗?)可是小蓝还是跑出去找小黄了，唉!街对面的房子里没有人，(她的好伴侣干什么去了呢?)它这边找找，那边找找，骤然，在拐弯角上，他找到了小黄，

16、他们愉快得抱在了一起，抱啊抱啊，结果她们变成了绿的了。(惊异!)然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道，(地下通道)，他们追着小橙玩，他们又爬上了一座大山，啊，好累，他们回家去了，(可是现在他们是绿的了，回家以后爸爸妈妈还熟悉他们吗?)回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是绿的”。黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的”。(他们的爸爸妈妈不要他们了，他们情绪是怎样的?)小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪，最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”(能认出来吗?真不安)蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，愉快极了，又是抱又是亲，他们

17、还抱了小黄，但是，快看他们变绿了。现在他们知道怎么回事了。(你们知道怎么回事了吗?)于是他们到街对面去报告这个消息，孩子们一起玩到吃晚饭的时光，故事讲完了。三、撕贴故事小伴侣们，你觉得这本书故意思吗?你们知道这本书是怎么制作出来的吗?它是林教师用彩色的纸撕出来的。你们想不想试试一下，用彩纸来撕出属于自己的故事呢?(小伴侣撕贴，老师巡回观看指导。)四、出示故事请小伴侣们把自己撕贴的故事贴在展板上。个别叙述。五、延长故事今日教师和小伴侣们一同共享了一个很好听的故事，回家以后，小伴侣可以亲手做一下实验，看看蓝色彩和黄色彩放在一起真的能变成绿色吗?其他色彩放在一起会发生什么变化呢?活动反思：大班孩子抽

18、象思维已开头萌芽，观看能力、语言表达能力大大提升，本书弥漫童趣的抽象的画面隐含了许多鼓舞幼儿梦想、制造的因素，充分调动了幼儿的发散思维，激活了幼儿制造的欲望。最后，利用撕纸活动的试试，孩子们的生活画面在脑海中重温再现，利用撕贴、沟通、叙述，猎取了胜利的乐观的心理体悟。5、小班语言活动小蓝和小黄教案反思设计意图：小班的孩子，对周围世界弥漫深厚的爱好，对新奇事物具有剧烈的奇怪心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜亮、详细生动、能引起剧烈心情的事物才会记得住。按照这一状况，为了进一步满足孩子的奇怪心，我设计了本次活动。通过故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激活幼儿探究的欲望，旨在引领幼儿认真观

19、看、大胆试试并在试试的过程中感知两种色彩组合在一起后的奇特变化。寓教于乐，孩子们在操作和嬉戏中学习故事和色彩的变化，体悟好伴侣在一起的欢乐。活动目标：1.情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表达。2.感触蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体味和好伴侣在一起的欢乐。3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：ppt课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐，油画棒，大树的挂图等。活动过程：一、 变魔术导入，引出小蓝和小黄1.老师展示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。2.老师展示装有清

20、水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件好玩的事，我们一起来看看吧。二、操作演示，感触蓝、黄两色“拥抱”后的变化(一)看一看，说一说1.老师用颜料水示范，将蓝色和黄色的颜料水倒在一起，变成绿色。2.老师展示苹果宝宝，分离用蓝黄胶片纸给苹果宝宝穿上蓝衣服、黄衣服、绿衣服(二)做一做，试一试：幼儿分组操作感触蓝、黄两色“拥抱”后的变化。第一组：给小动物穿绿衣服。请幼儿用蓝色和黄色的胶片纸举行操作，将黄、蓝两色胶片纸插进装有小动物的卡片内，变成绿色，感知黄、蓝两色拥抱后的变化。其次组：请幼儿给大树涂色。一棵大树，上面画有七片用油画棒涂成黄色和蓝色的叶子，幼儿

21、操作将黄叶子、蓝叶子所有变成细叶子。幼儿操作后，将大树搬到黑板上出示，然后将“小客人”也请到大树底下出示。三、绘本阅读：小蓝和小黄今日陈教师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧!1.介绍小蓝家幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁?小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。2.介绍小黄家幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲密热的一家人。3.小蓝和小黄拥抱变色小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢?(画面定格)4.变成绿色，爸爸妈妈不熟悉绿本来小蓝和小

22、黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”为什么爸爸妈妈不熟悉他了?假如“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会熟悉它吗?为什么?5.“绿”一哭又变回小蓝和小黄了现在爸爸妈妈能认出他们吗?我们一起跟着他们去小蓝家看看吧!6.蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。愉快极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)假如他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢?7.黄爸爸黄妈妈也变成绿色了两家的父母见面了，愉快极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)现在，他们知道了是怎么回事了。本来蓝色

23、和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又愉快的在一起玩了。四、嬉戏：小蓝、小黄抱一抱1.第一遍嬉戏(小黄和小黄抱，小蓝和小蓝抱)老师将蓝、黄两色胶片纸分离戴在孩子身上，随音乐跟教师一起做动作，音乐停的时候，小黄和小黄抱，小蓝和小蓝抱。2.其次遍嬉戏(小蓝和小黄抱一抱)随音乐跟教师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一亲，变绿色。感触不同的好伴侣在一起的欢乐。3.第三遍嬉戏(全体小伴侣一起抱一抱)随音乐跟教师一起做动作，音乐停的时候，全部小伴侣抱在一起，课件展示一个大大的绿，全部人抱在一起变成了绿色，我们都是相亲相爱的一家人。五、共享欢乐今日小伴侣在一起变魔术、听故事、做嬉戏，发觉了

24、黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小隐秘，感触到好伴侣在一起会很欢乐。孩子们今日愉快吗?我们把这份欢乐去传递给更多的人吧!活动反思：小班幼儿对于常见的色彩名称已有一定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的色彩。而在这节语言活动课中，利用小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都 能用故事中的语句往返答，学习欲望比较强，乐观性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲手试试，而且参加涂色，对折接压，观看色彩的变化，幼儿的试验结果让他们愉快极了，觉得真故意思，本来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来

25、说，奇怪心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。6、小班语言藏匿课小蓝和小黄教案反思活动目标：1.在看看、听听、讲讲中理解故事，感触伴侣间、亲人间的爱意。2.乐观参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表达。3.学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。活动预备：绘本小蓝和小黄;蓝色、黄色卡纸，PPT小蓝和小黄。活动过程：一、引出绘本故事的仆人公利用撕纸浮现“小蓝”和“小黄”，引领幼儿用语言问候两位新伴侣。二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页叙述1.内页一：介绍小蓝家幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?引领幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?小结：小蓝

26、的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。2.内页二：介绍小黄家幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?引领幼儿大胆想象人物形象。3.内页三：介绍小蓝和它的伴侣幼儿观看画面：小蓝有许多好伴侣，你们熟悉吗?它们都是谁?引领幼儿逐一说说色彩伴侣的名字。4.内页四：小蓝还有一个最要好的伴侣，它是小黄。5.内页五：小蓝和伴侣的嬉戏捉迷藏幼儿观看图片并引领其大胆想象：小蓝和它的伴侣常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么?幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言“XXXX快出来。”6.内页六：小蓝和伴侣的嬉戏拉圈圈幼儿观看图片并引领其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来

27、的?幼儿参加吹泡泡嬉戏，感触伴侣嬉戏的愉悦。7.内页七：幼儿观看图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)8.后来发生了什么事?小蓝和小黄最后回家了没有?让我们自己来找答案。三、绘本阅读1.幼儿围绕桌子坐下，教师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。观看封面，并尾随教师的故事叙述逐页阅读。活动反思：小班幼儿对于常见的色彩名称已有一定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的色彩。而在这节语言活动课中，利用小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句往返答，学习欲望比较强，乐观性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最

28、后的环节中都能亲手试试，而且参加涂色，对折接压，观看色彩的变化，幼儿的试验结果让他们愉快极了，觉得真故意思，本来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，奇怪心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，色彩变的很淡，但是到最后孩子们还是很乐观的愉快地将其试验完成，在活动中教师始终起到了引领、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。7、幼儿园小班语言藏匿课小蓝和小黄教案反思活动名称：小蓝和小黄活动目标：

29、1、对颜色的变化产生奇怪和爱好，试试挑选色彩编故事。2、在听故事中激活丰盛的想象力，体味故事的好玩。3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。5、情愿分角色表演容易的故事情节。活动预备：绘本课件;水彩笔、操作纸若干。活动过程：一、导入展示彩笔请幼儿抢答色彩，调动大家乐观性。师：我们一起玩一个谁是孙悟空的嬉戏，看看谁的眼睛最亮?这是什么色彩的彩笔?(展示蓝色、红色、黄色、橙色、绿颜色笔，请幼儿抢答)师：答对了，真是孙悟空。|是吗?谁有不同看法?小结：他们的色彩不同，教师给大家带来了一个色彩有关的故事。二、观赏故事，激活想象。1、读封面：师：你从上

30、面看到什么?你知道这个故事的仆人是什么色彩吗?故事的名字是小蓝和小黄，那你知道谁是小蓝?2、这是小蓝-小蓝长得怎么样?3、小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈-你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么?4、小蓝有好多伴侣，-他们是(让幼儿给色彩们起名字)5、可是他最好的伴侣是小黄6、小黄就住在街对面-小黄的家里还有(让同学仿照前面小蓝的说法，说出小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈)。7、他们最喜爱玩藏猫猫-他们怎么样玩藏猫猫呀?8、他们还喜爱玩转呀转圈圈儿9、在小学里，他们整整齐齐地排排坐-想想看，他们会学些什么呢?10、放学了，他们就又跑又跳。开愉快心地回家了。11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对

31、小蓝说：你待在家里别出去。12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。13、他跑到街对面的房子一看-唉，房子里没有人，他想-小黄会去哪里呢?14、他这边找找，那边找找，找呀找呀骤然在拐弯角上，找到了小黄!-想想看，这时候小蓝的情绪会是怎么样的?15、于是，他们愉快地抱在一起-咦，发生了什么呢?16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果-他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。17、啊，好累呀，他们回家去了。可是-蓝爸爸和蓝妈妈却说：你不是我们的小蓝，你是绿的。18、黄爸爸和黄妈妈也说：你不是我们的小黄，你是绿的。-糟糕了，他们的爸爸妈妈

32、都不要他们了，怎么办呢?19、小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到所有都变成了眼泪。-最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，情绪会怎么样?这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，愉快极了。又是抱又是亲。21、他们也抱了小黄但是，快看，他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。-怎么样告知小黄的爸爸好消息呢?23、大家兴奋地相互拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。24、孩子们向来玩到吃晚饭的时光。25、最后一页：故事

33、讲完了。哦，到这里，你们明了了这个故事是谁讲的吗?-本来是小绿讲的。三、玩色嬉戏师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿色彩吗?我们来试一试吧。幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝色彩，最后一个圈里图上黄色彩。在中间的圈里图上蓝色彩，再在蓝色彩上面图黄色彩。观看比较三个圈的色彩。四、活动延长请小伴侣们从彩笔盒里挑两种色彩抱一抱。教学反思1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰盛的阅历，因此，我直接从引领幼儿阅读图画引入课题，充分激活幼儿的想象力。刚开头，幼儿各抒己见，主意各异，有些幼儿还充分调动了过去在主题活动中的学问阅历，很不错。由此可见，我作为引领者对于幼儿的主意要给乐观的绝对和正面的引领，幼儿

34、想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓舞中展翅飞行的。2、幼儿在观赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表述能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时光比较长，幼儿向来坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我暂时增强了分组排图叙述环节，希翼能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。(在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都十分，可是我并没有灵便处理，还是根据原定的活动方案举行，以至于活动时光超时，幼儿的爱好削弱。)8、小班绘本教案：小蓝和小黄幼儿园小班绘本教案：小蓝和小黄活动目标：1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感触伴侣间、亲人间的爱意。2、乐观参加阅读活动，并能在活

35、动中大胆地想象和表达。3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。活动预备：1、大绘本小蓝和小黄;2、绘本小蓝和小黄预备幼儿人手1本。活动过程：一、引出绘本故事的仆人公利用撕纸浮现“小蓝”和“小黄”，引领幼儿用语言问候两位新伴侣。二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页叙述内页一：介绍小蓝家幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?引领幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。内页二：介绍小黄家幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?引领幼儿大胆想象人物形象。3、内页三：介绍小蓝和它的伴侣幼儿观

36、看画面：小蓝有许多好伴侣，你们熟悉吗?它们都是谁?引领幼儿逐一说说色彩伴侣的名字。4、内页四：小蓝还有一个最要好的伴侣，它是小黄。5、内页五：小蓝和伴侣的嬉戏捉迷藏幼儿观看图片并引领其大胆想象：小蓝和它的伴侣常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么?幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言“XXXX快出来。”6、内页六：小蓝和伴侣的嬉戏拉圈圈幼儿观看图片并引领其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?幼儿参加吹泡泡嬉戏，感触伴侣嬉戏的愉悦。7、内页七：幼儿观看图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，教师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。观看封面，并尾随教师的故事叙述逐页阅

37、读。(苏州工业园区新城花园幼儿园 执教人：胡雅丹)9、中班语言教案：小蓝和小黄幼儿园中班语言教案：小蓝和小黄活动由来及设计思路：自从把小蓝和小黄一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿十分喜爱这本图书。前期在美工区做过配色活动，十分吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的阅历。细则中的注重领域目标提出：“引领幼儿喜爱听儿童文学作品，会复述故事、续编故事;学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。活动目标：1、利用仿编故事小蓝和小黄，鼓舞幼儿大胆表达，培养幼儿的自信念。2、试试以小组形式仿编故事，并制作图书。3、巩固幼儿对i原色色彩变化的阅历。活动

38、预备：红、黄、蓝三色玻璃纸及透亮塑料片(两两重叠后，会展现另一种色彩)、白纸若干。重点难点：1、幼儿合作仿编故事。2、幼儿合作制作图画书。活动过程：1、回忆故事小蓝和小黄，激活幼儿仿编故事的欲望。老师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?幼儿：小蓝和小黄。老师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好方法?幼儿：做一本书。老师：你们还记得书里有谁吗?幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。老师：当小蓝和小黄成为好伴侣拥抱在一起后，发生了什么事?幼儿：变绿了老师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么方法把它们变回小蓝和小黄?(鼓舞、引发幼儿大胆想象故事情节)老师：小蓝和

39、小黄拥抱会变绿，其他色彩的伴侣碰在一起会发生什么故事?2、鼓舞幼儿以小组的形式仿编故事，并通过活动材料制作图书。老师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)老师：你们可以从这里选两个最喜爱的色彩，也编一个两个色彩在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?3、鼓舞幼儿能大胆举行表达。幼儿以小组形式举行表达，老师重点指导仿编状况，鼓舞幼儿大胆想象及在小组研究时学习商议、合作。4、延长活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同共享。老师：今日我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!老师：这本书放在哪里?幼儿：娃娃图书馆。老师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们

40、小伴侣的新故事，好吗?个人反思：1、活动中的优点：幼儿能结合自己的已有阅历，对老师提出的问题乐观思量。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有深厚的爱好，活动专注。幼儿能够利用商议、研究的形式解决碰到的困难及问题。在活动最后的共享环节中，幼儿能自立地叙述创编故事，出示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增加了自信念。2、活动中的不足：因为中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力进展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在详细的合作过程中幼儿碰到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将试试给儿童多提供类似以合作

41、为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而增进幼儿的社会性进展。主要内容：1、故事挑选适合幼儿，活动挑战性相宜。老师设计活动的思路清晰，活动节奏掌握平稳。老师的指导凸显其灵便性、针对性，当在活动过程中碰到困难时，准时举行调节，降低难度。幼儿对活动感爱好，在活动中十分自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的持久性很突出，语言表述能力十分强，仿编故事时使用了丰盛的词汇。老师在材料的选取上体现了制造性和教导性，在活动中幼儿不仅获得了制作阅历，熬炼了技能，同时也引发了幼儿的爱好。2、对于“如何挑选适合孩子年龄水平的活动”思量不足。该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画

42、书。在活动开头前老师可能交代不太清晰，讲解欠到位，所以活动开头之初幼儿有的茫然，不知道应当做什么。另外，假如老师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地增进活动的顺当开展。建议：假如老师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地协助幼儿应对活动中浮现的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有的活动内容可以继续延长下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。综合评析：1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教导课程方面的运用与试试。老师对活动材料的挑选适合本班幼儿。2、老师对于教导目标的设置，关注到幼儿已有阅历和能力水平，目标的相宜性保证了活动的顺当绽开。小组活动形式，使老师能

43、够充分关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与老师、伙伴互动和练习的机会，便于老师在活动过程中观看幼儿，并按照状况准时调节指导的方式办法，实现教导目标。3、教研活动中对仿编故事的相宜性和挑战性，利用幼儿的现场表现举行了分析，充分绝对了活动对于幼儿长远进展的意义和老师的试试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性看法。例如，对所用图书的进一步分析、活动前的详细分：过程中的要求应交代清晰等，便于老师在后续活动中举行调节，达到增进幼儿更好进展的目的。附：故事内容小蓝和小黄这是小蓝。小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。小蓝有好多伴侣，可是他最好的伴侣是小黄，小黄就住在街对面。他们最喜爱玩藏猫

44、猫和转啊转圈圈儿!在小学里，他们整整齐齐地排排坐。放了学，他们就又跑又跳。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是小蓝还是跑出去找小黄了。唉!街对面的房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀骤然在拐弯角上，找到了小黄!他们愉快地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。啊，好累，他们回家去了。可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”小蓝和小黄好难过。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到一致变成了眼泪。最后，他们把

45、自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，愉快极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄但是，快看他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家兴奋地相互拥抱。孩子们向来玩到吃晚饭的时光。10、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)设计背景按照幼儿的年龄特点，为了提升其对音乐的学习爱好，激活对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。活动目标1、能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱

46、惜我们的环境。4、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。重点难点重点：能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。活动预备老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。活动过程一、 将幼儿带入活动室，向客人教师问好。师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后老师叙述故事小老鼠和泡泡糖。二、 请幼儿先整首观赏音乐.然后分段观赏，试试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的

47、动作，进展音乐表现力。“小老鼠玩得真兴奋啊!听，小老鼠来了”1、完整观赏乐曲一遍。师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”2、观赏A段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。老师通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。等幼儿把握后，老师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么?3、观赏B段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引领幼儿用夸张的表情动作来表

48、现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完整表演。4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引领幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。教学反思1、教学内容临近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的学问技能，2、教学过程中，引发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环

49、境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、教学过程中的不足在于没能通过多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强讨论，实践。11、中班音乐活动教案：胖厨师和小老鼠教案(附教学反思)活动目标：1.借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动制造性地表现音乐。2.情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体悟音乐嬉戏的好玩和欢乐。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1.胖厨师和小老鼠课件ppt。2.胖厨师和小老鼠音乐。活动过程：一、观赏故事胖厨师和小老鼠1.展

50、示胖厨师图片师：小伴侣们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出无数好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。2.叙述故事胖厨师和小老鼠 (配背景音乐)胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，骤然，楼上传来了惊奇的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没

51、有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引领幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊奇的声音，他又放下了锅子，预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清晰了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象1.猜想楼上是谁发出的声音师：这个故事好玩吗?胖厨师一开头在厨房里刷锅子，后来为什

52、么要上楼啊?(听到了惊奇的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓舞幼儿把话说完整：我觉得)2.学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来师：我们来看看到底是谁?(展示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开头它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应当怎么样?(有点胆怯、看看四面有没有人)谁情愿来学学看?师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!3.学小老鼠东窜西窜找吃的师：小老鼠发觉胖厨师不在，开头怎么样啦?(开头东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来尝试?请个别幼儿学小老鼠东窜

53、西窜找东西吃，集体学。4.听辨两段音乐师：教师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵便的小老鼠，待会儿告知我理由。播放两段音乐，辨别小老鼠形象。师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(由于其次段音乐很轻盈，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?跟音乐做动作。(老师口中提醒：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)师：刚刚你们说其次段音乐是灵便的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像胖厨师走楼梯的声音呢!5.学胖厨师走楼梯师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。师：胖厨师走到了二楼做了些什么

54、事啊?(开门)引领幼儿一起学开门的样子师：胖厨师开了门发觉屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)引领幼儿做开灯的动作师：胖厨师开了灯有发觉什么吗?诶，真惊奇。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发觉他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!老师带领幼儿用身体律动制造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提醒幼儿)表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。四、嬉戏胖厨师和小老鼠(播放完整音乐)1.老师做胖厨

55、师，幼儿做老鼠师：下面我们来玩个嬉戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应当怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)播放音乐，开头嬉戏。表扬按照要求嬉戏的幼儿。2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(老师适当提示)师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发觉，心里觉得怎么样?(惊奇、怀疑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(自得，愉快)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!播放音乐，开头嬉戏。表扬按照要求嬉戏，心情表情到位的幼儿。3.交换角色完整表演(老师

56、适当提示)师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!播放音乐，开头嬉戏。总结：小伴侣们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!五、活动结束师：你们喜爱这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?教学反思：活动开展过后，我发觉孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及嬉戏都是十分感爱好的，也都能够乐观参加到活动中，但是自主创编性不够，基本是以仿照为主。这可能与一下几个缘由有关：一、老师的引领语不够精炼，提问引发性欠缺。当幼儿举行创编的时候，教师应当按照幼儿的表现举行进一步的总结提高，增进其他幼儿更活跃地举行创编;二、老师的示范动作比较单一。在带领孩

57、子们跟音乐嬉戏的时候，教师假如要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。12、中班音乐嬉戏活动教案：小蝌蚪教案教案(附教学反思)活动目标：1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。2、按照歌词内容做相应的动作。3、乐观投入活动体悟嬉戏带来的欢乐。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：鱼网一个。活动过程：一、在郊游乐曲伴奏下进教室。二、复习歌曲在农场里。三、感触歌曲小蝌蚪的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。1、聆听老师范唱。青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在歌唱，大家注重听，它唱了些什么?2、按照歌词内容，师生共同创编动作。

58、3、在老师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。4、在歌曲旋律伴奏下，试试配歌词，学歌唱曲。5、在歌曲录音的协助下，边歌唱曲边做动作。四、边歌唱，边玩嬉戏。1、老师讲解嬉戏玩法及规章。小蝌蚪边歌唱边在水里游，玩得很愉快，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵便的小蝌蚪快快地游回去了。鱼网浮现时，小蝌蚪才干游回家去!完整嬉戏，幼儿边歌唱边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网浮现，小蝌蚪逃回家去。2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰盛幼儿的生活阅历。在郊游乐曲伴奏下进教室。复习歌曲在农场里然后学歌唱曲。最后边歌唱边玩嬉戏。活动反思：我们班的幼儿大都生活

59、在小区之中，对于小蝌蚪这个动物外形并不认识，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响嬉戏的效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，奇怪地观看着小蝌蚪，在观看中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿势，在议论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰盛的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰盛的生活阅历以后，我们就开头组织孩子举行活动，在活动中，孩子们纷纷热情地议论着对小蝌蚪的熟悉，这时教师用歌词举行容易总结，使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容，接着在观赏音乐旋律中我们引领孩子自己试试着举行演唱，孩子们在不知不觉

60、中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子举行嬉戏活动，在举行嬉戏时是孩子们最投入，也是最兴奋的时候，因为他们对蝌蚪的游泳姿态并不生疏，他们纷纷地仿照小蝌蚪的游泳姿势表演着，十分愉快、开心。13、中班社会小仆人和小客人教案反思一、活动内容：好东西要共享二、活动目的：1、引领幼儿体味与他人共享的欢乐。2、培养幼儿与他人友好相处的能力3、引领幼儿理解伴侣之间好东西要共享的道理，学习共享的阅历。4、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。5、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。三、重难点分析：重点-理解伴侣之间好东西要共享的道理。难点-现实生活中共享