中班影子教案优秀模板(10篇)

1、Word ！中班影子教案优秀模板(10篇) 会变的影子教案。 阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？以下是我为大家细心整理的“有用！中班影子教案优秀模板(10篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班影子教案【篇一】 活动目标 1、让孩子们能正确推断数量。 2、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 活动实录： 一天阳光绚烂，我带着孩子们预备去体锻。半路上只见几个孩子你追我逃，在绕圈跑。一个孩子过来告状

2、说：“老师，你看徐晨他们在吵架。”我回头一看，当然他们追来追去的。王之霖不服气地说：“我们又没吵架，我们是在踩影子呢。”看着孩子的爱好这么高，我不忍心阻挡他们，于是我就利用踩影子这个嬉戏组织孩子观看影子是什么颜色的？是什么外形的？ 孩子在绚烂的阳光底下感受到了影子是黑色的。孩子们在操场上奔跑着，他们活泼可爱的身影千变万化，有时是瘦瘦的长影人；有时是胖胖的矮影人；影子一会儿晃过来，一会儿晃过去孩子们乐此不疲。“老师，她怎么没有影子呀？”；“老师，他的影子怎么是长长的？”；“老师，怎么有的小伴侣的影子是会动的？”；“老师，有的小伴侣的影子像蝴蝶外形的？”。孩子们时不时你一言，我一语的带着疑问来到我

3、的身边问这问那，我总是微笑着说：“对呀，影子是会变的，而且会有各种外形呢，你瞧他们多么奇妙呀。”得到了我的确定，孩子们又奔向了阳光底下尽情去感受影子嬉戏给他们带来的乐趣。 “老师，这影子从哪里来的？”小伴侣提出了疑问。 为了让孩子们了解影子产生的缘由，我又组织孩子们进行了一次“影子从哪里来”的争论活动。围围着“为什么会有影子？”这个话题孩子们谈论开了：有的说：“有太阳的时候，在操场上走，太阳照在我们身上，地上就有影子”；有的说：“晚上，爸爸妈妈带我去广场漫步 ，路灯照下来，也会有影子的”；有的说：“手电筒的光无论照到什么都会有影子的”；有的说：“电视机、电脑荧屏上的光照出来也会有影子的”大家回

4、忆着以往的阅历。我从孩子们的争论中了解到孩子们对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念，于是我进行了小结：小伴侣们说得真好，影子的产生是由于光照到了不透亮 的物体上才产生了影子。于是，为了让孩子们更进一步了解影子的产生和影子的隐秘，我为孩子们预备了很多材料：有投影仪、台灯、手电筒、玩具飞机、娃娃、皮球、图书等等。大家拿着材料就开头劳碌起来了：在灯光下，有的用手摆出各种动作；有的把娃娃横着放，竖着放；有的把书打开放；有的一会儿把手电筒举得高高，一会儿把手电筒紧贴玩具。通过摆布手势及物体，就能转变影子的外形、大小,变出各种形态各异的模样来，孩子们在自己的操作下对于自己不断的发觉兴奋得欢呼雀跃,对影子

5、这个主题产生了深厚的爱好。 活动分析： 在“玩中学”科学教育活动中，让孩子大胆质疑是创新的起点，也是活动开展的开头，有了疑问也就有了学习探究的爱好。孩子们生性奇怪 好问，他们对我们这个世界布满了奇怪 ，创新就是并发于孩子们的天真之中。在神奇的影子这个主题活动中，我们就以有关影子的这个话题，孩子们奇怪 心被激发了，有的问：“老师，影子是什么样子的呀？”有的问：“老师，影子是怎么出来的呀？”还有的说：“老师，为什么上午的影子与下午的影子不一样的呢？”孩子们的问题各式各样，都很有创意。于是，针对孩子们提出的问题，我们让孩子们把自己想象的影子绘画出来，结果孩子们画出了五彩缤纷的影子。为了让孩子了解的更

6、多，我们通过“手影嬉戏”“踩影子”等一系列好玩的影子嬉戏，让孩子们自己去尝试、去发觉、去查找答案和结果。在玩影子嬉戏活动中，我们又让孩子在他们一样的影子中发觉了：有的影子跟人一样，有的影子像蝴蝶外形，有的影子像小鸟一样，有的是各种图形。接下去孩子们又发觉了影子会随着自己的运动不断地变化，不断地移动。在引发孩子们逐步深化的探究中，孩子们把握了影子的特征。通过这一系列的活动，我们发觉孩子们的观看力是那么强，想象力是那么的丰富。孩子们正是在这样的学习探究环境中，激发了主动学习探究的爱好。 教学反思 影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教育融于同学的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让同学探究影子

7、，让同学了解影子与光的亲密关系，激发同学对影子的奇怪 与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学态度。 活动开头，我以猜谜语的形式导入，让同学们查找自己的伴侣影子，以这种方式，可以使同学快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让同学自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的力量，在乐观的争论沟通和细心的观看中弄明白影子的神秘，孩子的创新精神和思维力量并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“由于有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言

8、，进展语言和思维的同时引发了对影子外形、大小、变化的爱好，从中引发其次次探究的爱好。其次次探究的重点是引导同学从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子变化的隐秘，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让全部的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。最终，向同学介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的缘由的短片。 本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪 、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也

9、存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。 这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的隐秘一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，由于今日科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的看法和我一起共同进行了修改，让我的确感受了科学教学的魅力，今日的课堂教学是紧急的也是欢乐的。 中班影子教案【篇二】 影子 一、教学要求： 1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，熟悉新部首“月”。 2、熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。 3、朗

10、读，背诵课文。 二、教学重点、难点： 重点：学习生字词。 难点：了解方位。 三、教具预备： 投影仪、挂图、小黑板 四、课时支配 2课时 第一课时 教学过程 一、谈话，导入新课。 出示插图第一幅，让同学认真观看图上画了什么人，在哪儿，干什么？ 指着影子问：这是什么?(影子) 出示课题：10 影子，出示生字卡“影”，同学认读。 你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的? 二、初读课文，了解课文内容。 1、同学小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。 2、再读课文，画诞生字，多读几遍。 3、同桌互读，读准字音。 4、检查自读状况。 (1)抽读生字卡片。 (2)指名读课文。 5、指名同学

11、读课文，留意正音。 6、同学齐读课文，说说课文有几句话。 三、学习课文，借助图画，理解课文。 1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写其次幅图。 2、学习第1句。 (1)谁喜爱读第一句话。 (2)观看插图：小伴侣向着什么走?(太阳)，小伴侣面对太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。) (3)出示生字卡后，同学认读。 (4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照耀小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。) (5)同学齐声朗读这句话。 (6)出示生字卡：黑、常、跟、我。 (7)为什么说影子是个小黑狗?

12、提示：小黑狗和小仆人怎么样? (小黑狗和小仆人特别好，小仆人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。) (8)齐读第一句话。 (9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。 (10)说说你的前面是谁，后面是谁? 3、学习第2句。 (1)谁喜爱读课文第2句? (2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。 (3)出示生字卡：左、右，同学认读。 (4)出示插图：(图上小伴侣的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。 (5)什么状况下，影子在左呢?(请小伴侣上台，在老师指导下，利用投影机的灯光照耀在小木人身上，使影子投射在左边。) (

13、6)同学齐读课文，边读边比做动作。 (7)出示生词卡：朋 友，同学认读。 (8)为什么说影子是个好伴侣?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。) (9)用“是”练习说话。 a、影子是我的好伴侣。 b、我们是 。 c、 是水果。 d、 是 。 (10)同学朗读课文。 (11)同学看着插图，边演边试背课文。 四、指导朗读，背诵课文。 1、你还在什么时候，见过自己的影子?(在灯光下，在月光下等。) 2、请小伴侣和老师一起来做“手影嬉戏”。你们喜爱影子吗?读这篇课文要读出什么样的感情? 3、老师范读。 4、同学仿读。 5、同学背诵课文。 五、巩固练习。 1、用手指出自己的前、后、左、右。 2、说

14、说课后第三题。 其次课时 一、复习巩固。 1、朗读课文。 2、背诵课文。 3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上) 二、分析生字，记忆字形。 1、自同学字的字形。 (1)看看哪些字最好记?哪些字最难记? (2)想一想你是怎么记的? 2、检查自学的状况。 本课可采纳的记忆的方法有： (1)部件记忆法。如： (2)笔画记忆法。如：“我”。 (3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。 3、口头组词。 后：后面 前后 后来 后门 后山 我：我们 左：左右 左边 左手 右：左右 右边 右手 个：一个 朋：伴侣 友：伴侣 好友 三、指导写字。 1、观看每个笔画在田字格里的位置。 2

15、、指导同学抓关键笔画在田字格里定位。 重点指导：“我”的笔顺规章。 3、写字练习。 中班影子教案【篇三】 一、教材分析 1、通过对自己或同学的身影观看，激发对简单平面形的爱好，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇异的变化，因而教学内容在引导同学熟悉和表现好玩的人影轮廓的同时，更注意自我心中“影子大王”的想象和制造。 2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型嬉戏、观看和想象结合起来，寓教于乐，能够促进同学的形象思维进展，同学能爱好盎然地进入学习情境。 二、教学目标 1、增加自我情感流露及对事物的奇怪 心。2、初

16、步接触依形想象并绘制的基本方法。3、初步熟悉较简单的平面形，进展对形和色的想象力。 三、教学重点、难点 1、让同学学习和初步把握观看后对影子进行更丰富的造型表现； 2、能进行肯定的配色和创意造型与表现。 难点及其处理方法 难点：影子的相互重叠以及想象和描绘。 处理方法： 1、老师的语言与直观示范的启发与引导；2、带同学到操场上体验影子的不同变化；3、把从网络中收集到的有关影子资料展现给同学。 四、教学课前预备 1、课前布置同学自己到操场上去认真观看有关树和自己、同学的不同变化的影子； 2、老师结合教材实际预备和收集网络上有关影子的资料； 3、教学直观示范作品等； 4、预备一些粉笔或者用水作画。

17、 五、教学课时 一课时 六、教学领域 造型?表现学习领域 七、作业布置 用彩笔画一幅自己所观看、联想、想象到的影子作业并配上颜色；画面能看得出影子的变化效果，也可以在画面中写出自己观看、创作影子的所思、所想。 八、教学形成过程 一、老师带同学到外面操场上，指导同学分小组认真观看树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化； 二、问题思索：假如把影子给重叠起来又会有什么变化？ 同学分小组认真观看树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观看边相互说一说。 同学观看与思索，边回答老师的问题。 事先把预备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。 一、欣赏与启发。 指导同学分小组先进行自由观看，

18、把观看到的感受在小组里说一说。 二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。 三、重点指导同学学习用对称的方法用已预备的粉笔或者水进行描绘。老师边示范边讲解。 四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？ 五、请你对所描绘的影子绽开想象和联想。 六、让同学在的这一活动过程中，依据各自的所看到的、所感所想，进行好玩的描绘，并找到适合表现的方法。 七、老师作简洁的作业布置。 一、全班分成八个小组，每个人都要观看、尝试影子变化所带来的爱好； 二、争论并说一说对影子的了解和熟悉； 三、同学主要观看物体对影子所呈现的不同变化效果； 四、重点学习、观看影子重叠的变化。 五、学习运用对称的描绘方

19、法进行联想、想象和创意。 六、同学依据作业要求进行创作： 用粉笔或者水进行造型； 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作； 七、鼓舞同学要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。 八、让同学知道本节课学习评价要求及标准。 要留意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。 提示同学作业时留意环境卫生。 指导每个小组参观其他小组的作业状况，依据评价标准进行简洁评价每小组有创意的作品。 让同学作简洁总结本节课的学习状况，选一选哪一小组在学习中比较仔细，作业效果也比较好。 鼓舞同学相互学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。 九、教学拓展 本课教学设计须强调同学在美术学习中对

20、人物形态及变化的关注，通过让同学参加身体造型嬉戏激发他们的奇怪 和发觉新事物形象的热忱。将熟悉较简单的平面形和依形想象的基本学问与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于同学的态度表达和学习力量的进展。 中班影子教案【篇四】 活动目标： 1.幼儿练习在肯定范围内四散跑，提高跑的力量。 2.知道在奔跑过程中不与人冲撞，留意敏捷躲闪。 3.进一步了解光和影子的关系，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 阳光绚烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈 活动过程： 1.热身活动 2.玩嬉戏“踩影子” （1）踩自己的影子 玩法：让小伴侣们先找一找自己的影子在什么地方？它是

21、什么样子的？接着，让小伴侣们分散开来想方法踩自己的影子。 （2）踩好伴侣的影子 玩法：两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。 （3）老鹰踩小鸡 玩法：老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的影子。小鸡必需不停地跑来跑去，尽量不让老鹰踩到自己的影子。当自己的影子要被踩到的时候，抓紧蹲下，使自己的影子变小，或者躲在房子、大树的阴影里，藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子，就算输了，输了的人就要接着做老鹰，嬉戏重新开头。 3.整理放松活动 活动延长 学习测量不同时段的影子，看看有什么变化，为什么。 中班影子教案【篇五】 设计意图： 在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐蔽着很多“小隐秘”

22、，而这些“小隐秘”又蕴含着很多的科学学问。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感爱好的东西。幼儿天生就有主动探究的精神。为了更好的激发和提升这种探究科学神秘的精神，我细心设计了本次活动。奇怪 、爱玩儿是幼儿的天性，我通过“神奇的玩具筒”打开了幼儿探究的欲望，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，慢慢获得对影子的了解，努力做到了学中玩，玩中学。 活动目标： 1、知道影子的变化与光和物体的变化有关，在探究试验中获得对影子变化的阅历。 2、能够用自己的方式记录探究的过程，并乐于把自己的发觉告知大家。 活动预备： 1、手电筒 2、玩具筒、各种物体卡片 3、一盆花、参照物 4、任务卡、太阳卡片、胶

23、棒 活动过程： 1、用大型led灯导入，引出影子的话题。 2、观看玩具筒，看看玩具筒里有什么？通过玩具筒里藏着的隐秘，激发起幼儿探究的爱好。 3、幼儿探究用手电筒让影子消失。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论有光的地方就有影子。 4、老师更换卡片，让幼儿猜想影子会不会变？幼儿尝摸索索更换物体卡片，感受影子的变化。探究得知：物体不同，影子也是不一样的。 5、观看ppt中的两个影子，让幼儿思索这两个影子有什么不一样？让幼儿猜想，这两个方向不同的影子是几盆花的影子？ 6、老师引导操作。让幼儿指出，影子在哪？光源在哪？光源在这边，影子就在他的另一边。老师与幼儿一起探究发觉，一盆花也会有变化

24、不同的影子。初步感受光源变了，影子的方向也转变了。 7、让幼儿自由探究，亲身体验。光源的位置变了，影子也跟着变来变去。 8、发放记录卡，边操作边记录。加强幼儿对影子变化的熟悉。 9、老师与幼儿一起观看ppt，总结记录卡。 活动延长：请小伴侣回到活动室，认真观看哪里还有会变化的影子？ 中班影子教案【篇六】 活动目标： 1、喜爱参加科学探究活动，勇于表达自己的想法和熟悉。 2、并初步了解影子的形成。 3、在嬉戏中探究影子的方位变化特点。 活动预备： 1、幻灯机、玩具娃娃。 2、手电筒、小人偶。 活动过程： 1、谜语导入。 （1）老师：人人有个好伴侣，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走

25、它也走，就是不开口。小伴侣认真想一想这是什么呀? （2）鼓舞幼儿大胆猜想。 （3）老师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗？ 2、进行试验，引导幼儿了解影子的形成。 （1）打开幻灯机，将光投到墙上。 提问：看一看墙上有影子吗？ （2）老师用玩具娃娃拦住光线。 提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？ （3）鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉。 （4）老师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗？为什么？ （5）老师小结：有光，并且有物体拦住光的状况下才会消失影子。没有光，有物体，也不会产生影子。 3、进行试验，引导幼儿探究光和影子的关系。 （1）老师固定手电筒在上方，打开手电筒照耀人偶，请幼儿观

26、看影子在哪个方位，并请幼儿大胆叙述自己的发觉。依次将人偶变化位置，请幼儿说一说自己的发觉。 （2）老师小结。 活动延长： 1、在户外活动时，玩手影嬉戏。 2、带领幼儿玩“踩影子”的嬉戏。 中班影子教案【篇七】 一、活动目标 （一）学习儿歌,感受儿歌中小伴侣和影子动作全都的好玩情景。 （二）初步尝试根据儿歌的句式进行仿编。 二、活动预备 （一）小白兔、小黄狗、小金鱼等小动物的影子图卡若干。 （二）大幅白纸一张，记号笔，白布，平安光源。 （三）幼儿用书第5册第28页、封三。 （四）挂图(我和影子有个约会)。 （五）老师自备活动音乐 三、活动过程 （一）欢乐影子舞。 1.幼儿进行影子舞表演。 上次活

27、动的时候我们表演了影子舞,今日再来试一试。(老师邀请幼儿分成两组表演影子舞。) （二）好玩的影子儿歌。 2.老师朗诵诗歌,初步熟识诗歌内容。 我和谁来约会?约会时要在什么地方?为什么要在太阳下约会?其他地方可以吗? 3.再次倾听老师协作挂图朗诵,进一步理解儿歌。 为什么影子会蹦蹦跳?后来影子又做了什么动作?(依据幼儿的回答逐幅出示相应的动物图卡,并且引导幼儿将动物和相应的影子动作连起来念。) 最终影子去了哪里?为什么太阳会把影子都抱走? 4.依据图卡的提示,幼儿跟着老师边朗读儿歌边进行动作表演,熟识内容。 （三）动物影子来约会。 1.争论续编。 假如你和影子约会,你会扮演什么小动物,让影子做什

28、么动作?(幼儿相互争论后,请个别幼儿在白布后边说边表演。如:“我变小燕子,影子飞呀飞”“我变小公鸡,影子来捉虫”等。幼儿说出的内容,老师可视自己的力量以即兴绘画或文字的方式进行记录。) 2.老师与幼儿合作朗诵、表演创编的内容。 中班影子教案【篇八】 一、活动目标 （一）听音乐想象各种动物的姿势,并尝试用肢体动作表现影子舞。 （二）体验让影子舞动起来的欢乐。 二、活动预备 （一）幼儿已经观看过日常生活中常见的一些光影现象。 （二）视频俏夕阳。 （三）一块长白布,投影仪器(较强的光源)。 （四）幼儿简单表现的动物图片(如猴子、大象、蛇、熊、鸟、小兔、鸡、鸭等)。 （五）幼儿用书第5册第2123页。

29、 （六）老师自备活动音乐。 三、活动过程 （一）月光舞会开头了。 1.老师播放音乐,幼儿观赏。 听了这段音乐,你有什么感觉?(引导幼儿说一说自己对音乐的感受。) 2.老师叙述故事的引子,幼儿进入音乐情境。 在一个漂亮的晚上,月亮姑娘出来了,动物王国要进行了一场喧闹的月光舞会。 （二）漂亮的孔雀影子舞。 1.观赏老师表演的孔雀影子舞。 2.沟通、仿照孔雀的动作。 首先进行表演的是谁?它跳了一个怎样的舞蹈? 在刚才的舞蹈中,你看到的是什么动物在跳舞?你喜爱它的哪些动作?(幼儿依据同伴回答仿照学习孔雀的几个经典动作:左右张望、啄头、喝水、梳洗) 3.观赏音乐,部分幼儿表演孔雀影子舞。 （三）影子舞的

30、狂欢。 1.幼儿自由创作其他动物的影子。 还可以表演什么小动物的影子舞?(幼儿自主尝试,请部分效果明显的幼儿进行表演。) 2.幼儿自由分组,自选动物进行动作表演并争论。 3.听音乐,分组表现动物影子舞。 请其他小伴侣猜猜他们表演的是什么动物,说说这些动物在干什么。 4.老师依据幼儿的合作状况、相像度、造型、不被遮挡等方面进行评价。 （四）皮影舞蹈俏夕阳。 刚才我们跳了好玩的动物影子舞,老师还带来了一段影子舞蹈,我们一边看、一边跟着学一学这些舞蹈动作。 中班影子教案【篇九】 教学目标 1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物形状一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观看、比较

31、观看，在此基础上推断并找出实物的影子。 3、培育幼儿细致的观看力量。 教学预备 1、投影仪; 2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支; 3、老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支; 4、影子学问的预备。 教学过程 1、语言激趣导入，引出影子伴侣。 师：小伴侣，我很想和大家做伴侣，你们情愿和我做伴侣吗?(情愿!)和你们做伴侣真兴奋!今日我还带来我的一个好伴侣。我的好伴侣在哪里呢?(师稍作左盼右顾查找状。)1、2、3我的好伴侣请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿势，墙上立即呈现影子造型。)我的好伴侣是谁

32、呢?(你的影子。)对喽!我的好伴侣就是我的影子(如图1)。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 (1)在玩中感知实物形状不同，影子也不同。 师：谁情愿上来请出自己的影子伴侣?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子伴侣请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上消失幼儿的影子。) 师：这是谁的影子伴侣?你们怎么知道的? 幼：由于那个影子和他是一样的交换玩一次后 师总结：原来影子伴侣的外形和小伴侣的样子是一样的;小伴侣样子不同，影子伴侣也就不一样(如图2)。 (2)在玩中观看影子的微小变化。 师：谁来了?(两只小熊。)认真找一找!黄熊的影子伴侣在哪里?

33、白熊的影子伴侣在哪里?你们怎么知道的? 幼：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子 师：小伴侣的小眼睛真亮!我们找影子伴侣的时候，可以先看看它们的整体外形，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子伴侣了(如图3)。 3、运用观看方法，共同查找影子伴侣。 (1)师：小伴侣，有只小狐狸找不到它的影子伴侣，真焦急!想请小伴侣来帮忙，你们情愿吗?(情愿!)你们看!(消失一只小狐狸和很多与其相像的影子。)请小伴侣来认真观看。 (2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子伴侣?” 师指着幼儿全都不同意的影子说：为什么它不是?(外

34、形不一样：前腿往后)并将此影子拿到旁边。 师指着幼儿全都认同的两个影子(略有差异)，说：“小伴侣说这个是它的影子伴侣，这个也是它的影子伴侣，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观看)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子伴侣?比较比较看，从头到尾认真看。(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的伴侣? 师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的伴侣。那小狐狸的影子伴侣就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子伴侣。(师用笔圈出来。)师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们观看时可要认真(如图4)。 4、运用观看方法

35、，幼儿自立操作思索。 (1)师：小伴侣关心了小狐狸，小狐狸真兴奋!可是，这里还有许多东西也找不到它的影子伴侣，也想请小伴侣帮忙呢，你们情愿吗?(情愿。) (2)提出操作要求。 师：你们看!是谁找不到影子伴侣?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子伴侣前，老师提一个要求：请小伴侣观看时要从上到下仔细地看，还要一个一个比较地看，保持宁静，自己想，这样才能找到它们的影子伴侣。找出它们的影子伴侣后，用笔把影子伴侣圈出来。别找锗哦!不然它们可不兴奋呢!现在拿出你的操作卡开头吧! 中班影子教案【篇十】 太阳和影子教案 一、教材分析 太阳与影子主要是让同学通过观看物体影子的变化，知道产生影子的条件；能

36、依据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能依据阳光下影子的变化推想太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。使同学能够关注日常生活中的自然现象，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观看力量。 二、学情分析 孩子们每天都在经受太阳的运动和影子的变化，对此孩子们有丰富的体验，但这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被孩子们忽视。本课通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真实感觉到太阳和影子的运动和变化规律，熟悉到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理。 三、教学目标: 1能做掌握变量的探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观看

37、到的现象用语言或图画描述其形态特征。 2敬重通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于用太阳与影子的学问科学地应用于生活实际。 3知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；熟悉一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能利用太阳辨认方向。 四、教学重点难点 教学重点：知道影子产生的条件，知道一天中阳光下物体影子的长短和方向的变化规律。 教学难点：能利用简洁的器材做简洁的观看试验，并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。 五、教学预备 课件、透亮 纸、手电筒、铅笔、尺子、橡皮等。 六、教学过程 （一）、谜语导入，引出课题 1、同学们，老师给大家带来一个儿歌。可是老师刚才发觉漏了几个

38、字，谁来帮老师填上？（影子）看来太阳和影子真是一对形影不离的好兄弟。那太阳和影子有什么关系呢？这节课，我们就来一起讨论太阳和影子的关系。（板书课题） 关于影子你还知道哪些？你平常观看到的哪些物体有影子？ 2、除了刚才说的这些物体有影子，我们的手也有自己的影子，下面就请同学们观看一段手影表演。（播放视频） 3、请同学到黑板前表演手影。 （老师等第2个同学表演的正起劲时，突然关闭手电筒，表演无法进行） 咦？影子怎么看不见了？ （依据同学沟通，板书：光） 4、师：刚才我们用的是手电筒的灯光，除了灯光，还有什么状况下能产生影子？（灯光下、月光下、阳光下） 师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子。是不是全部的物体有了光都会有影子呢？（生猜想） 老师出示一系列的物体：书、黑板擦、粉笔、透亮 塑料纸（预设：同学发觉透亮 塑料纸没有影子，追问：为什么？从而得出透亮