小班美术游戏：快乐的小水洼

1、Word - 4 -小班美术游戏：快乐的小水洼设计理念：孩子们都喜爱玩嬉戏，美术嬉戏不仅给孩子们提供了情节，而且弥漫了趣味性，并且给了孩子美的享受。纲要中指出：培养幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式举行艺术表现活动。小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们学习的特点是只重过程轻结果。所以，我设计了美术嬉戏欢乐的小水洼，囫囵活动我注重嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。活动目标：1. 学习用水彩笔画出水中涟漪的同心圆形态。2. 大胆创作，感触美术嬉戏的乐趣。活动过程一、独舞（情景导入，让幼儿更快更好的融

2、入小雨点的角色中）师：雨点宝宝们，今日天气可真好呀，我们又可以出来了，我们一起去找好伴侣水洼玩吧!1.随雨声欢乐的进入活动室。师：看，我们的伴侣就在前面。2.踩过小水洼(垫子)。师：水洼看见我们兴奋的跳起了舞，还邀请我们一起跳呢，来吧!3.幼儿各自随音乐跳舞。反思：因为场地有限，地上的水洼摆放的比较紧凑，所以孩子们在跳舞的时候没能敞开的跳、纵情地跳，但孩子们的热烈还是很高的，都能乐观参加。二、共舞（示范引导）师：我们跳的累了，找个位子歇息一下吧!1.刚才，大家有些这样跳，有些那样跳，都跳的很愉快，小水洼是怎么跳的呢?(幼儿自由述说)2.小水洼到底是怎么跳的呢?(展示水洼)3.小结：水洼是一圈一

3、圈跳的，所以他跳的是圈圈舞，伸出你的手指头，跟着水洼一起跳个圈圈舞吧!先跳一个小圈圈，再跳一个大圈圈，再来一个大大圈，本来小水洼跳的是圈圈舞，而且一圈比一圈怎么样?4.刚才我们走过了许多小水洼，现在我们去找一个伴侣，用手指和他一起跳个圈圈舞，要像我这样跳，先跳一个小圈圈，再跳一个大圈圈，再来一个大大圈，他才干和你做伴侣。反思：这一环节主要是通过与小水洼共舞为由，徒手学画同心圆，把握画同心圆的基本技能，为下面的自主操作做好铺垫。在音乐声中，孩子们边念儿歌边徒手画圈，孩子们都十分投入，表现的很乐观。三、群舞（集体操作）师：听 ，小水洼可兴奋了，它还想到前面的小河里去跳圈圈舞，你们情愿带小水洼去吗?

4、1.幼儿自由到小河内作画。2.教师巡回指导，提示幼儿可以走动作画。反思：群舞环节主要是让孩子们通过水彩笔画出同心圆，我觉得这种自由的、流淌的操作方式，会使孩子感觉作画像做嬉戏一样，从而更放松、更大胆的去操作，而且能使是一些能力弱的孩子也能得到胜利的喜悦。但在操作中，我却发觉个别能力弱的孩子，喜爱跑来跑去的在别人的作品中添画，而且十分活跃、十分愉快，他是得到了胜利的喜悦，但一些很好的作品就被他给毁了，几件作品的仆人固然也是怨气连连，浮现这种建立在别人疼痛之上的喜悦现象主要还是因为我对本次活动的设计考虑不够全面造成的，今后对活动的设计要多角度的考虑，以避开类似状况的再次发生。四、赏舞（观赏评价）师：小水洼跳的累了，我们让它歇息一下吧!(停画)圈圈舞跳到河里，就变成了一个个美丽的涟漪了。1.小雨点们，你们觉得哪个舞跳的最美?(请个别幼儿述说，并把自己的雨点贴到这个涟漪上，与它做伴侣)2.呀!太阳公公要来了，我们得回家了，和涟漪说再见，和水洼说再见，等以后下雨的时候我们还会下来玩的，再见!反思：因为孩子们对圆圆的水洼产生了深厚的爱好，个别幼儿还探究起了水洼的玩法，我的评价环节就在孩子们高兴的心情中匆忙