大班社会我的名片我做主教案反思

1、Word - 56 -大班社会我的名片我做主教案反思1、大班社会我的名片我做主教案反思活动目标：1、初步熟悉名片，了解名片上应具备的基本信息及用途。2、试试用自己喜爱的方式设计，制作名片。3、懂得传递或交换名片可以结识和交往新伴侣，并能用礼貌的方式传递名片。4、乐于探究、沟通与共享。5、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备：1、ppt各种名片、搜集名片若干张2、彩笔、卡纸活动重点：了解名片上应具备的基本信息及用途，并能用礼貌的方式传递名片。活动难点：试试用自己喜爱的方式设计，制作名片。活动过程：一、老师情景导入。1、老师表演生病拿有名片找医生引出主题。老师：今日教师有点不

2、舒适，应当怎么办呢?哎，有方法了!老师找出医生名片并打电话，配班教师协作。2、提问并研究。老师：刚才教师找谁协助我了?是用什么方法找到的医生?那小伴侣们猜一猜，这个名片上到底有什么教师才可以给医生打电话?那假如我想去医院，不知道地址在哪里，看看什么就知道了?3、小结：有了名片真好，假如我想找谁，只要出名片就可以利用电话号码或地址就可以找到他。二、熟悉名片，了解名片。1、老师展示名片，引领幼儿观看名片形、色。老师：那小伴侣们平常见名片吗?是什么样子的?配班教师提前为每位幼儿椅子底下放一张名片。老师让幼儿拿有名片，引领幼儿观看，并与旁边的小伴侣研究。老师：今日教师为每个小伴侣都预备了一张名片，小伴

3、侣们在椅子下面找出来，看一看自己拿的这张名片上都有什么?再跟旁边的小伴侣手里的名片对照和研究一下，看看哪里不一样?请个别幼儿上前说一说。2、嬉戏“猜名片”老师读名片主题，幼儿按照主题猜想这个名片的仆人是卖什么的?老师展示名片，让幼儿按照名片上图片猜想这个名片的仆人是卖什么的?老师展示名片(好多名片的组成)，说：“教师今日下午想吃.应当去什么店买?”老师利用以上图片，逐一引领幼儿知道名片的基本信息及用途。3、小结：名片有许多种用处，熟悉新伴侣，与伴侣保持联系，介绍自己单位及产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少便利。三、幼儿设计名片。1、引领幼儿设计姓名、电话、年级等名片要素。老师：那大人们有

4、自己的名片，可以熟悉新伴侣和伴侣们保持联系，你们想不想也有自己的名片，可以熟悉新伴侣和新伴侣保持联系呢?2、幼儿制作，老师巡回指导。四、介绍名片，与伙伴交换名片。1、老师引领幼儿向伙伴出示自己的名片，并大胆介绍自己的名片。2、老师引领幼儿了解交换和传递名片时的礼仪。双手递上名片，名片的正面面对对方，微笑说：“你好，这是我的名片，我们做个伴侣吧!”对方双手接过名片，微笑说：“感谢!这是我的名片，很兴奋和你做伴侣!”相互拥抱。3、幼儿开心地把名片送给好伴侣。教学反思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体悟到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感触到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的浮现和

5、使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是十分近的。活动开头，孩子自己沟通对名片的熟悉，如名片的内容、名片的用处。研究名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利伴侣。最后，利用自己制作名片来提高、扩展自己的阅历。囫囵过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的xx中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友谊。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们十分感爱好，情绪向来是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹举行装点。我把幼儿对名片的零散印象、含糊阅历举行提高，让幼儿在制作过程中试试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表述氛围，特殊是在赠送名片过程

6、中，让每位幼儿都有表述的机会，培养了幼儿主动表述的能力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。2、大班社会活动我的区域我做主教案反思活动背景：自选活动前，孩子们在给活动区做预备和收拾材料时，我发觉几个孩子在一起互相沟通：“哎，没意思，怎么还是这些区域?”“是啊，我都不兴奋玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者故意。看着他们的表情，听着他们的话语，我若有所思。大班幼儿的认知能力不断增加的同时，对某些事物也有了自己的推断能力和意见。可他们又不肯或不敢表述出来。既然家长对活动区有意见，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主?说不定会有

7、大心得。活动目标：1.乐意与伙伴共同商议年级活动区域的调节计划，并形成统一看法。2.共同制定活动区域的规章，并在活动中遵守。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1.区域设置调查表2.32开白纸若干、水彩笔、剪刀3.彩色卡纸若干活动过程：1.谈话师：开学了，小伴侣又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域?这些区域可以支配在活动室的什么地方比较合适呢?你觉得哪些区域可以保留?哪些区域可以调节?大家吧自己的主意大胆地说出来。2.调查记录(1)师展示调查表，将幼儿所喜爱的区域名称

8、及地点逐一记录在表格内，鼓舞幼儿大胆表述不同的看法。(2)师：大家说出了这么多自己喜爱的区域，可我们的活动室不是很大，我们支配不了这么多区域怎样?这也要听听大家的看法。教师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一记下。(3)师：怎么知道哪六个区域是小伴侣最想设置的区域呢?师边指表格中数字边引发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。3.沟通研究结果，教师补充并完美，全班统一看法。4.共同研究活动区规章师：活动区需要规章吗?活动区有哪些规章?我们可以用什么标记来提示大家呢?5.幼儿为自己喜爱的活动区制定规章。(1)共同为自己喜爱的活动区域制定

9、规章。(2)喜爱同一区域的孩子围坐在一起。(3)幼儿分组研究、分工绘画。师：你想给这个活动区制定什么规章?想一想怎么画让人一看就明了它表示的意思呢?幼儿分工，把制定好的活动区规章用水彩笔画下来，然后剪下来。6.沟通、反馈(1)小组里介绍讲自己画的是什么规章?有没有需要补充的地方?这些规章合适不合适?(2)，每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的规章。(3)老师小结活动延长：老师与幼儿一起将制作好的“规章”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。鼓舞幼儿共同沟通，共同遵守。活动反思：活动区域的设置启发了孩子们的许多不同看法，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的乐观参加，勇于

10、表述自己的看法，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜爱的项目，争辩得比较激烈，因而在制定规章时有点急促。 孩子们的表现让我深深体味到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所倡导的“生活即教导”。我深信生活就是教导的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活阅历，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而老师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。3、大班社会活动我的规章我做主教案反思设计意图：幼儿在幼儿园的一日生活是十分重要的一个环节，我们应当注意幼儿一日生活的培养。加强幼

11、儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活逻辑,还可以增加幼儿的平安感,培养幼儿的自律能力。纲要中也指出：老师应建立良好的常规,削减不须要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。因此,引领幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯，让幼儿制定生活活动规章，从而增进幼儿在园一日生活的顺当举行，增进幼儿全面、健康的进展。活动目标：1、乐意与集体成员共同制定生活活动规章。2、理解规章的意义，体味规章的重要性。3、能正确推断活动的行为对错并与伙伴沟通自己的主意。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、利用调查、观看、体悟、合作探索等活动，熬炼同学动手动

12、脑的能力，培养同学的创新意识和能力。活动预备：图片若干、规章卡片活动过程：一、谈话导入二、老师展示饮水图片，让幼儿研究图片中行为的对错。师提问：图片中哪里错了?为什么不能这样做?我们应当怎样做?鼓舞幼儿大胆表述自己的主意。三、与伙伴制定相应规章1、让幼儿沟通研究，老师引领幼儿说出规章。2、大胆说出自己制定的规章。3、幼儿说出规章后，老师将相应规章粘贴在黑板上。4、老师小结。四、展示进餐图片，研究并制定相应规章。五、结束部分：老师与幼儿一起把制定的规章粘贴在活动区域墙上，鼓舞幼儿共同沟通，共同遵守。活动延长：继续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规章。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼

13、儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。4、大班社会活动教案：我的名片教案(附教学反思)活动设计背景一天，东东小伴侣带来了爸爸的名片，他说：“教师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。其次天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然举行了比较。利用观看，他们发觉，名片的色彩、式样、花纹都有区分，互相研究尤为激烈。“指南”中指出：学习活动应敬重幼儿对学习的爱好，在自主活动基

14、础上，堆积和扩展孩子的阅历。于是，在孩子们以有些阅历基础上，我组织了活动“名片”，利用沟通、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。活动目标1.学问目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。2.能力目标：试试运用材料制作自己的名片。3.情感目标：培养幼儿情愿与人交往的情感。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。教学难点：试试运用材料制作自己的名片。活动预备水彩笔、卡纸、各种名片。活动过程一、了解名片的作用1.小伴侣你们看教师手里拿的是什么呀?(名片)问题:我们看一看名片上都有什么?你们

15、知道名片有什么作用吗?2.老师小结：大人们在预订饭店、修车、与伴侣联系等都会用到名片，名片给我们的生活带来无数的便利。二、观看名片1.老师法给幼儿各种名片，请幼儿观看自己和伙伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和数字，他们表示什么意思?2.沟通名片上共有些特征及用途。三、比较名片上的不同图案和标记1.观看名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的仆人想用这个图案或标记吿诉别人什么?2.引领幼儿研究：假如你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标记?四、制作并赠名片1.老师给幼儿发各种外形的卡纸，用彩笔举行设计，写上自己的名字等信息。2.将名片送给自己的好伴侣也可以互赠或向伙伴索取名片。3.你收

16、到了几张名片?他们分离是谁的?五：活动延长：为爸爸妈妈或自己喜爱的人设计制做名片。教学反思活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体悟到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感触到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的浮现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是十分近的。活动开头，孩子自己沟通对名片的熟悉，如名片的内容、名片的用处。研究名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利伴侣。最后，利用自己制作名片来提高、扩展自己的阅历。囫囵过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的*中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友谊。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们十分感爱好，情绪向来是兴

17、奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹举行装点。我把幼儿对名片的零散印象、含糊阅历举行提高，让幼儿在制作过程中试试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表述氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表述的机会，培养了幼儿主动表述的能力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。5、大班健康我的体重我做主教案反思设计意图：孩子的健康始终是最值得我们关注的问题。然而，随着社会的进展，人类文明的长进，生活条件优越了，生活质量提升了，致使有的家长也误入了一些健康的误区。例如许多家长不惜花重金为自己的宝宝购买多种的养分食品和养分药品。

18、特殊是本学期刚刚开学，年级中小伴侣们过了一个假期变化都很大，有时我会兴奋地对以前偏瘦的小伴侣说：“恭喜你，你长胖了一点。”而另一些孩子会接着我的话说：“怎么又胖了，胖有什么好，还是象本来那样好看?”“不对，不对，太瘦也不好!”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长情况,就能发觉存在许多“参差不齐”，有些很胖，有些很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜爱吃肉不喜爱吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜爱以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、喝饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。同时，我们的孩子们平常除了在幼儿园有的户外的运动，平常也只被禁锢

19、在了“高楼大厦”之内，很少有运动的机会，进一步造成了“肥胖”等不健康问题的可能性。因此，对于大班幼儿需要了解自身的身体情况、关注自己的体重、利用沟通研究来总结一些健康的生活方式从而树立自我保育意识。因此预设了本次的活动。活动目标：1、利用测量、研究自己的体重，初步了解健康与体重的关系。2、激活幼儿探究控制体重、保持健康生活方式的爱好。3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。4、爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。活动预备：称四个、纸笔若干、相关图片、黑板活动过程：一、测测体重1、T：孩子们，中班的时候我们都量了体重，知道你的中班时候的体重是多少?2、T：那现在的体重你们知道吗?3、

20、T：猜猜看，现在的体重和以前的相比会有什么变化呢?那是不是你们的体重就这样向来长下去，重下去的啊?小结：体重会随人的长大增强，但到一定程度就不长了，这是我们的生长逻辑。4、T：那你们想不想知道你们现在的体重到底是多少呢?吴教师给你们预备了四个称，你们去称一称，然后把你们的体重记录下来。5、请幼儿去测量体重并记录。二、沟通研究1、T：现在你们都知道了你们自己的体重了，那谁情愿告知我你的体重是多少呢?2、T：知道了体重，来看看吴教师这里有一张表格，三种色彩里都有分量范围，蓝色的是17公斤以下，绿色的是17-22公斤，红色的是22公斤以上，请你看清晰你的体重是在哪个范围里的，然后把它贴在相应的色彩里

21、。3、幼儿操作4、检查并沟通。T:：看看，有没有不同看法的呀?5、你对自己的体重惬意吗?6、你认为是胖点好还是瘦点好呢?7、老师总结：刚才你们都说出了自己的主意，有些认为胖点好，有些认为是瘦点好，其实呀，这张表格告知我们谁的体重是标准的。绿色的17-22公斤的是我们大班孩子现在的标准体重，那么蓝色17公斤以下就是偏瘦，红色22公斤以上就是偏胖了。看看你的体重在哪个色彩里，标准吗?8、T：什么缘由会使我们的体重增强过快，变的胖的呀?9、T：那有什么好方法让我们变的瘦一些，让体重变得标准些呢?三、嬉戏巩固1、我们来玩个嬉戏吧，这里有的图片，看看图片上的东西，哪些是有利身体健康的，哪些是不利健康的，

22、然后分离把他们送给笑脸哭脸里。2、幼儿嬉戏3、集体沟通检查4、老师用图片总结。反思在活动中，师幼互动有一定的不协调，老师应按照幼儿状况在调节教学。这节课还是很胜利的，老师还有待提升幼儿的乐观性和主动性。6、大班健康我的情绪我做主教案反思活动目标1 了解人的喜、怒、哀、愁等基本心情。2 初步学会用正确的方式排除不愉快的心情。3 培养开朗的性格和积极的心情。活动预备半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形色彩卡及小表情卡人手一套。活动过程1 尾随音乐表演表情歌。导语：宝物们，让我们尾随音乐一起来表演表情歌，好吗?2 引领幼儿了解人的基本心情特征、分类及成

23、因。导语：宝物们，毛毛、妮妮、琪琪、安安碰到了一些事情。让他们有了不同的情绪，我们一起来看大屏幕。认真观看他们到底碰到了什么事情，情绪怎么样。(1)观察多媒体课件1，了解不同的心情。(毛毛)喜：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。(妮妮)怒：妮妮的玩具被小同伴摔坏了，她很愤怒。(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不当心和妈妈走散了，她十分难过。(安安)愁：上幼儿园的时光到了，安安因不会系鞋带而发愁。小结：每个人在碰到各种各样的事情时，都会有不同的感触，比如喜、怒、哀、愁，这种感触叫情绪。(2)玩击鼓传心包嬉戏，表述感触过的喜、怒、哀、愁。交代嬉戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往

24、右开头传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家共享一件与这张表情卡相符的大事。幼儿嬉戏，鼓舞幼儿结合生活阅历联想喜、怒、哀、愁的情绪经受，并用语言或动作表述情绪特征，老师按照幼儿的叙述在磁性黑板上分类排列。(3)操作活动：给情绪配色。导语：我们熟悉了解了喜、怒、哀、愁几种情绪。请大家给不同的情绪配色，好吗?请幼儿思量;表情娃娃喜、怒、哀、愁分离配什么色彩卡最合适?(引领孩子好情绪配暖色。坏情绪配冷色。)请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配色彩卡，并说出配色的缘由。3 引领幼儿为自己的情绪做主。导语：你最喜爱哪种情绪?是什么缘由让你

25、喜爱这种情绪的?(1)充分研究自己最喜爱的情绪及理由。小结：喜是一种好情绪，好情绪利于我们健康成长，还能带给别人欢乐：而怒哀愁是坏情绪，坏情绪不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生不好的影响，我们在情绪不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会阻碍别人，所以我们要尽量让自己保持好情绪，做一个欢乐的人!(2)说说自己不同情绪时候的做法。当你情绪很好的时候你会怎么样?情绪不好时你会用什么方式让自己情绪好起来?(3)学习处理生活中的不开心。观察多媒体课件2一群小伴侣很愉快地邀请瑶瑶参与嬉戏，瑶瑶由于情绪不好而粗暴否决，这群小伴侣也变得很不愉快。佳佳过生日收到无数玩具，他将玩具带到幼儿园，和

26、小伴侣一起共享他的欢乐。提问1：谁做得对，为什么?(重点引领幼儿去理解瑶瑶-情绪不好时的确不想参与嬉戏，但不能对伙伴发脾气，否则就会影响别人的心情。)提问2：假如瑶瑶很不礼貌地否决了你，你会怎么做?(重点引领幼儿体察他人情绪，学会宽容。)办法一：告知小伴侣我现在不想玩，过一会儿再说。办法二：告知小伴侣我情绪不好，只想去心情角歌唱。办法三：开心地接受邀请，由于和小伴侣一起玩一定会让自己欢乐起来。提问3：你喜爱谁?这样好在哪里?(重点引领幼儿懂得欢乐、胜利、亲爱要让大家共享，让好情绪像糖一样甜到大家心上。)(4)研究如何做自己情绪的仆人，导语1：你喜爱愉快的自己还是不愉快的自己?假如你想买玩具妈妈

27、不给你买：假如你想和别人交伴侣，别人却不肯意。你会愉快吗?那么当你不愉快的时候。你将会用什么方法调节心情?导语2：当别人情绪不好时，如何协助别人有一个好情绪?4 嬉戏情绪碰碰碰。玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜爱的情绪。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，相互猜情绪(按照表情判别)，并给对方叙述想的那件事。假如对方讲的是不愉快的事，就要想方法协助对方情绪好起来。小结：情绪是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己情绪的仆人，要想让自己拥有一个好情绪就要少愤怒，多关怀别人、协助别人，这样你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们的身边就会弥漫欢乐!固

28、然我们每个人都有坏情绪的时候，这时。你可以唱歌唱、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找伴侣倾述，这样你就能让自己的情绪欢乐起来。活动反思：我们拥有好的情绪，会让我们多一点笑容而转变形象，而我们的笑容就像欢乐的信使，能照亮全部看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能协助他们了解一切都是有希翼的，世界是有快乐的。于是，我设计了幼儿心理健康教导活动我的情绪我做主，旨在让幼儿从学校会保持较好的心情，激活幼儿积极向上的生活态度，体悟理解、原谅、协助等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感触，引领幼儿欢乐生活的良好情感。我的情绪我做主是一堂关于幼儿情绪的活动。囫囵活动我利用了几个环节，让幼儿从熟悉到理解

29、到能结合自己的生活到最后的想方法调整自己的情绪。教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真切的生活体悟中选取学习材料、启发真情实感，举行真切的情感沟通，引领幼儿说真话，抒真情，正确对待苦恼。选用了幼儿生活中玩过的“击鼓传花”的嬉戏，不仅增强了嬉戏的氛围，激活幼儿嬉戏的爱好，还让幼儿在活动中能够结合自己的生活阅历举行阐述。但是在活动中，幼儿的主意较少，可能是由于太过紧急，幼儿能够想到的自己生活中的实际状况并不是太多，若是在活动之前能丰盛一下前期阅历，效果可能会好一些。利用情境的创设，调动幼儿的乐观性。让幼儿利用学习反思自己的生活，学会自己观看，发觉生活中的欢乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调欢乐

30、的含义，而是利用两段视频，让幼儿在实际的情景中发觉情绪。伙伴的情绪不好的时候，我们可以劝慰，不要牵强，并且情绪是可以共享的，从而让幼儿明了，惟独带着一颗欢乐的情绪，观看生活，体悟生活，才干发觉生活中的欢乐，使自己欢乐成长。本次活动的不足，老师的话太多，无数幼儿要表述的时候，老师由于不安所以直接说了出来，要多给孩子沟通的机会，放手让孩子真正的体悟情绪。7、大班社会小小名片教案反思设计意图：名片在日常生活中应用十分广泛，但孩子们对它仍然比较生疏。名片作为社会交往的一种必备的东西，有须要让幼儿熟悉和了解。同时，名片对于增进大班幼儿社会性的进展也有可挖掘的教导价值。为此我们设计了小小名片这二系列活动，

31、以协助大班幼儿了解名片的来源、名片的作用及名片给我们带来的方便。活动目标：1、 熟悉名片，了解名片的用途。2、 试试设计一张名片，理解人与人交往的途径和办法的多样性。活动预备：故事小老虎的名片;将事先预备好的名片挂在一棵名片树上。活动过程：一、讲故事小老虎的名片1、围绕下列问题研究：小老虎来到森林以后，是什么协助它熟悉了那么多的新伴侣?后来，小老虎生病了，又是什么协助它请来了河马医生?2、老师小结：有了名片真好，既可以用它熟悉许多新伴侣，又可以按照名片上的电话号码、地址与伴侣保持联系。二、观赏名片1、老师提问：小伴侣平常见过名片吗?见过谁的名片?2、展示名片树，幼儿观看名片的形、色等装点办法。

32、3、老师提问：名片树上有各种各样的名片，它们有什么相同和不同之处?引领幼儿绽开研究。三、了解名片1、老师提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用吗?2、老师小结：名片有多种用处，熟悉新伴侣、与伴侣保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少便利。3、请幼儿当设计师为自己设计名片，提示幼儿不志设计名字、电话等名片要素，建议幼儿写上自己的年级。四、幼儿设计名片老师巡回指导：名字、电话号码是否写清晰，并引领幼儿尽量设计得新颖和别致。活动延长：请幼儿在生活中收集各种各样的名片。活动反思：利用活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活，因此活动中幼儿表现出较强的乐

33、观性。自己设计名片的活动给了幼儿制造的机会和空间。除了我们平常见到的名片，生活中还有无数不同材料和样式的名片;另外市面上还有无数装名片的美丽盒子，这都将成为活动拓展的生长点。8、大班社会活动小小名片教案反思设计意图名片在日常生活中应用十分广泛，但孩子们对它仍然比较生疏。名片作为社会交往的一种必备的东西，有须要让幼儿熟悉和了解。同时，名片对于增进大班幼儿社会性的进展也有可挖掘的教导价值。为此我们设计了“小小名片”这二系列活动，以协助大班幼儿了解名片的来源、名片的作用及名片给我们带来的方便。活动目标1、熟悉名片，了解名片的用途。2、试试设计一张名片，理解人与人交往的途径和办法的多样性。3、情愿大胆

34、试试，并与伙伴共享自己的收获。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1、故事小老虎的名片。2、将事先预备好的名片挂在一棵名片树上。活动过程一、讲故事小老虎的名片1、围绕下列问题研究：小老虎来到森林以后，是什么协助它熟悉了那么多的新伴侣?后来，小老虎生病了，又是什么协助它请来了河马医生?2、老师小结：有了名片真好，既可以用它熟悉许多新伴侣，又可以按照名片上的电话号码、地址与伴侣保持联系。二、观赏名片1、老师提问：小伴侣平常见过名片吗?见过谁的名片?2、展示名片树，幼儿观看名片的形、色等装点办法。3、老师提问：名片树上有各种各样的名片，它们有什么相同和不

35、同之处?引领幼儿绽开研究。三、了解名片1、老师提问：刚才，我们看了各种各样的名片，你们知道名片有什么用吗?2、老师小结：名片有多种用处，熟悉新伴侣、与伴侣保持联系、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少便利。3、请幼儿当设计师为自己设计名片，提示幼儿不志设计名字、电话等名片要素，建议幼儿写上自己的年级。 一譬四、幼儿设计名片 老师巡回指导：名字、电话号码是否写清晰，并引领幼儿尽量设计得新颖和别致。活动延长请幼儿在生活中收集各种各样的名片。活动反思利用活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活，因此活动中幼儿表现出较强的乐观性。自己设计名片的活动给了幼儿制造的机会和空间。除了

36、我们平常见到的名片，生活中还有无数不同材料和样式的名片;另外市面上还有无数装名片的美丽盒子，这都将成为活动拓展的生长点。9、大班美术我的名片教案反思活动目标1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来便利。2.能制造性地设计自己的名片。3.培养幼儿的技巧和艺术气质。4.能绽开丰盛的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己的名片。活动预备1.幼儿有互留通讯方式的愿望。2.幼儿画册(第三册P65)。3.教师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。活动过程1.了解名片的作用。(1)你们见过名片吗?见过谁的名片?名片是什么样子

37、的?(2)展示一张教师自制的名片(尺寸要大)，引领幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。(3)人们为什么要用名片?它有什么用?小结：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有无数用处，可以熟悉新伴侣，可以与伴侣保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来无数便利。2.观赏各种名片。(1)观赏多种名片。这些名片一样吗?哪里不一样?分离有什么特色?(观看名片的外形、色彩、装点办法)(2)观赏上届大班幼儿的名片。你们知道这是谁的名片吗?这些名片和刚才的名片有什么不同?3.设计名片。(1)引领幼儿研究：怎样设计自己的名片?名片上应当有什么?如何举行装点?(2)幼儿操作设计自己的名片。老师巡

38、回指导，协助有困难的幼儿，鼓舞幼儿把自己的名片设计得更独特，更美丽。4.幼儿相互赠送自己的名片，激活毕业后与伙伴保持联系的愿望。教学反思活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体悟到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感触到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的浮现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是十分近的。活动开头，孩子自己沟通对名片的熟悉，如名片的内容、名片的用处。研究名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利伴侣。最后，利用自己制作名片来提高、扩展自己的阅历。囫囵过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的*中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友谊。这次活动是幼儿第

39、一次设计名片，所以他们十分感爱好，情绪向来是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹举行装点。我把幼儿对名片的零散印象、含糊阅历举行提高，让幼儿在制作过程中试试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表述氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表述的机会，培养了幼儿主动表述的能力。10、大班主题我的名片教案反思活动目标1.知道名片的作用，了解名片上的基本内容。2.试试运用材料制作自己的名片。3.培养幼儿情愿与人交往的情感。4.进展幼儿思维和口语表述能力。5.初步培养幼儿有礼貌的行为。教学重点、难点教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。教学难点：

40、试试运用材料制作自己的名片。活动预备水彩笔、卡纸、各种名片。活动过程一、了解名片的作用1.小伴侣你们看教师手里拿的是什么呀?(名片)问题:我们看一看名片上都有什么?你们知道名片有什么作用吗?2.老师小结：大人们在预订饭店、修车、与伴侣联系等都会用到名片，名片给我们的生活带来无数的便利。二、观看名片1.老师法给幼儿各种名片，请幼儿观看自己和伙伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和数字，他们表示什么意思?2.沟通名片上共有些特征及用途。三、比较名片上的不同图案和标记1.观看名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的仆人想用这个图案或标记吿诉别人什么?2.引领幼儿研究：假如你有一张名片会送给谁?会做一

41、个怎样的图案或标记?四、制作并赠名片1.老师给幼儿发各种外形的卡纸，用彩笔举行设计，写上自己的名字等信息。2.将名片送给自己的好伴侣也可以互赠或向伙伴索取名片。3.你收到了几张名片?他们分离是谁的?五：活动延长：为爸爸妈妈或自己喜爱的人设计制做名片。教学反思活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体悟到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感触到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的浮现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是十分近的。活动开头，孩子自己沟通对名片的熟悉，如名片的内容、名片的用处。研究名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利伴侣。最后，利用自己制作名片来提高、

42、扩展自己的阅历。囫囵过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的*中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友谊。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们十分感爱好，情绪向来是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹举行装点。我把幼儿对名片的零散印象、含糊阅历举行提高，让幼儿在制作过程中试试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表述氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表述的机会，培养了幼儿主动表述的能力。这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。11、大班美工我的名片教案反思活动目标：1.了解名片功能，知道名片能为人民的生活工作

43、带来便利。2.能制造性的设计自己的名片。活动预备：1.幼儿有互留通讯方式的愿望。2.教师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。3.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。活动过程：1.了解名片的作用。(1)你们见过名片吗?见过谁的名片?名片是什么样子的?(2)展示一张教师自制的名片，引领幼儿看一看，说一说。(3)人们为什么要用名片?它有什么用?活动反思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体悟到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感触到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的浮现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是十分近的。活动开头，孩子自

44、己沟通对名片的熟悉，如名片的内容、名片的用处。研究名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利伴侣。最后，利用自己制作名片来提高、扩展自己的阅历。囫囵过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的*中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友谊。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们十分感爱好，情绪向来是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹举行装点。我把幼儿对名片的零散印象、含糊阅历举行提高，让幼儿在制作过程中试试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表述氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表述的机会，培养了幼儿主动表述的能力。这节课应让幼儿课前学

45、会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。12、大班美术活动我的名片教案反思活动背景离园前，无数幼儿对幼儿园、对自己的伙伴教师恋恋不舍，于是仿照成人留下电话，做本通讯录等方式应运而生。看到大人出名片，幼儿也会很乐意做张名片相互赠送。假如用绘画的方式，一次只能作一张，费时又费劲，绝对不受欢迎。此时，采纳钙塑板制版的办法就大不相同了，制成版后，只要反复印刷，需要几张就印几张，而且十分共性化，伙伴间既可索取也可赠送，其乐无穷。在幼儿有了一些制作版画的操作阅历以后，我们利用本次活动，将囫囵制作过程交给幼儿自立操作，引领幼儿在活动中更进一步关注操作步骤，沟通各自的小窍门，较自如地掌握挨次，为日

46、常活动中更自如地制作制造有利条件。活动目标1.掌握钙塑板版画的制作步骤和办法，制作自己的名片。2.在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与伙伴交换名片作为离别的纪念。3.培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱装点。活动预备1.观赏作品：失乐园孤独上场了或照相本(几米)中部分边框。2.伙伴为自己画的画像。3.色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、H B铅笔、黑色水性油墨等。活动过程一、观赏议论1.提问：我们马上就要毕业了，到各自的小学去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢?2.议论大人们是怎样来联系的。了

47、解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有的什么用途。3.观赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装点。4.观赏比较不同名片的边框装点：有些边框是由大大小小的方块组成的，有些是由各种线条组成的，也有些是由圆圈和线条组成的。5.观赏一组夕.乙米的画上的边框装点，发觉其中容易的罗列。二、了解制作步骤1.挑选好伴侣为我们画的相片中自己最惬意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四面举行装点。2.用滚筒在底板上分离匀称地涂刷边框和画面。3.当别人需要时，可以按需要连印数张。三、制作名片1.在伙伴为自己画的画像中挑选自己最惬意的一张，并按自己的

48、想象装点边框做成底板。2.在认为不够清楚的局部可重复刻印。3.将油墨匀称地滚匀后再举行涂刷。4.可选不同色彩的纸反复印制数张。5.挑选自己较惬意的名片晾挂起来。四、欣赏思量1.相互欣赏比较，说说你想得到哪些好伴侣的名片。2.晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。活动延长按此办法可继续制作，相互赠送。活动反思活动应敬重幼儿的个体差异，鼓舞支持幼儿富有共性和制造性地学习与探究，表述与表现。而名片是较好表现自己的与众不同，富有共性的一种方式。每个幼儿都是一个自立的个体，都是集体大家庭中的一员，每个人都有自己与众不同的特点、爱好、长处。活动“为自己设计名片”，就是要求大家把自己的信息传达给伴侣，有

49、共性地表述自己，在制作、沟通的过程中体悟为自己服务的乐趣。孩子们可以按照自己的喜好和主意举行不同的设计、装点，这个设计装点的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而教师在这个过程中应鼓舞和敬重其与众不同的主意和喜好，增加幼儿的自我意识，让孩子们在相互交换名片的过程中体悟着与伴侣交换信息的欢乐，使伙伴间的友情得到了升华。13、大班主题活动我的名片教案反思设计思路：随着主题活动我自己的开展过程中发觉，大班的孩子对自己的讨论不仅仅局限于对身体的探究，更在于他人对自己的意见，因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感爱好的活动，利用幼儿自主探索、沟通、互送名片等一系列活动，让幼儿从中进一步熟悉自

50、己，建立自信，提高美妙的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢迎的人，并乐意与伙伴交往合作。活动目标：1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来便利。2.能制造性设计自己的名片。3.进展幼儿的动手能力。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.感触作品的美感。活动过程：一.了解名片的作用提问：昨天故事中小老虎用什么方法熟悉了那么多的新伴侣?你们见过名片吗?那你们知道：人们为什么要用名片，它有什么用?小结：名片有各种用途，可以熟悉伴侣、可以与伴侣保持联系，它为人们的生活和工作带来无数便利。二.观赏各种各样的名片1.说说各名片上有的什么?2.观赏各式名片：研究1.这些名片和刚

51、才的名片有什么不同?三.幼儿设计名片1.怎样设计自己的名片?2.名片上应当有的什么?3.幼儿设计自己的名片，师巡回指导，协助有困难的幼儿。四.幼儿互送名片活动反思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体悟到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感触到了交往的欢乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们十分感爱好，情绪向来是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹举行装点。我把幼儿对名片的零散印象、含糊阅历举行提高，让幼儿在制作过程中试试到胜利、获得愉悦。14、大班主题活动我设计的名片教案反思设计思路：新课程要求老师能擅长发觉活动中可以生成的内容，能反映孩子的爱好需要，从中捕

52、获有价值的信息，抓住契机，举行预设。在接近毕业的这个月，我们发觉最近我班的孩子们把自己家的电话号码写在一张小小的纸上与好伴侣交换，互留号码。上面有电话号码也有自己的名字，形成一张张小小的名片。孩子们已经有了要互留信息的初步愿望，表现出自己对伙伴的依恋。因此，我们预设了这个活动，让孩子们的这种情感需求得以满足。在让孩子们初步了解名片功能的基础上体悟名片为人们的生活工作带来的便利，并用自己喜爱的表现形式设计自己的名片，从中体悟与众不同的创新所带来的欢乐和成就感。活动目标：1.在了解名片功能的基础上，知道名片能为人们的生活工作带来便利，用自己喜爱的表现形式设计装点自己的名片。2.体悟与众不同的创新所

53、带来的欢乐与成就感。3.进展幼儿的动手能力。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重难点：初步试试用自己喜爱的表现形式设计装点自己的名片。活动预备：1.幼儿有互留通讯方式的愿望。2.幼儿收集的多种名片，老师设计的名片。故事小狮子的名片中大象医生的名片。3.已讲过故事小狮子的名片。4.材料：淡颜色纸、记号笔、手机和电话机的图片(须要的时候给他们)。5.资料区：布置“我带来的名片”(事先让幼儿看看说说名片，对名片提一些问题，并将问题贴在名片旁)。活动过程：一、研究名片的作用1、展示大象医生的名片后提问：2、这是什么?(名片)你怎么知道的?3、它协助小狮子解决

54、了什么问题?(小结：小狮子生病了，名片协助他请来了大象医生。)4、你们见过名片吗?谁的名片?5、人们为什么要用名片?有什么用?(小结：名片有各种用处，可熟悉新伴侣，可与伴侣保持联系，可介绍自己的单位，名片为人们的生活与工作带来无数便利。)二、观赏名片过渡语：“我们小伴侣也带来了无数名片我们来看看。”1、展示多种幼儿收集的名片，边观看边沟通问：“上面有什么?”(引领幼儿从共同点上观看：地址、名字、电话号码“这么多名片上都有的什么东西?”)老师小结2、展示老师设计的名片，问：“这是谁的名片?你怎么知道的?和刚才的有什么不同?”三、设计名片师：你们想不想设计自己的名片?1、研究：怎样设计自己的名片?

55、上面有什么?2、幼儿设计老师协助有困难的幼儿。四、互换名片1、介绍自己设计的名片(鼓舞幼儿互相提问)。2、互换名片活动反思：指南中指出：“学习活动应敬重幼儿的个体差异，鼓舞支持幼儿富有共性和制造性地学习与探究，表述与表现。”而名片是较好表现自己的与众不同，富有共性的一种方式。孩子们可以按照自己的喜好和主意举行不同的设计、装点，这个设计装点的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而教师在这个过程中应鼓舞和敬重其与众不同的主意和喜好，增加幼儿的自我意识，让孩子们在相互交换名片的过程中体悟着与伴侣交换信息的欢乐，使伙伴间的友情得到了升华。15、大班美术活动我设计的名片教案反思活动目标：1

56、.了解名片及名片的内容，知道名片的用途。2.能为自己或喜爱的人设计名片，并用不同的纹样举行装点。3.体悟自主动手设计名片的胜利喜悦及互赠名片的开心。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：老师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同外形的纸张若干活动过程：(一)、观赏故事师：孩子们今日教师给你们带来了一件礼物你们知道 是什么吗?(老师以带来礼物引起幼儿的爱好把幼儿的全部注重力都集中到老师这里来)幼：名片，师：今日教师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听?幼：想 (老师展示课件引起幼儿爱好 )老师展示小猪乐乐的名片。1、提问， 师：小猪乐乐利用什么熟悉了好多

57、的伴侣?幼：名片师：名片上面都有什么啊?幼：姓名，地址,电话号码，自画象师：看了名片你从名片面上知道了些什么?幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码 (幼儿按照自己已有对名片的熟悉和了解及认真对名片的观看幼儿争相回答发表自己的意见)老师小结：有了名片真好，可以熟悉新伴侣，知道伴侣的名字、电话、地址与伴侣保持联系。其实生活中的名片还有无数用处(展示生活中的名片)：还可以向别人推举自己、介绍公司产品、拓展业务十分便利(二)、设计名片，引领幼儿制造性地装点。1.展示名片范例，观看范例的设计特点，激活幼儿设计的愿望。师：小伴侣，你们看教师也为自己设计了不同的名片：风景名片

58、、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。师：教师设计的名片上用了哪些图案、花纹? (老师以提问的方式来协助幼儿观看图片为诱饵自己创作坐下铺垫)幼：教师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜爱的人设计一张名片?幼：想!师：那我们一起来为自己设计一张名片吧!师：今日教师给你们预备了不同外形、不同质地的纸，请小伴侣挑选自己喜爱的纸来设计名片，设计前教师提两个要求：(1)先用文字或标志符号写清晰名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。(2)使用剪刀注重平安，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。(三)、交伴侣师：小伴侣，你情愿把你设计的名片送给你的伴侣吗?幼：情

59、愿。师：让我们来熟悉我们的新伴侣吧师：请几位幼儿唱找伴侣当找到伴侣时展示自己的名片并说“你好我叫我很情愿和你交伴侣”全体幼儿跟着找伴侣的音乐把自己手中的名片送给自己想要熟悉的小伴侣。活动反思：活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体悟到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感触到了交往的欢乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们十分感爱好，情绪向来是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹举行装点。我把幼儿对名片的零散印象、含糊阅历举行提高，让幼儿在制作过程中试试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表述氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表述的机会，

60、培养了幼儿主动表述的能力。16、大班社会活动教案：我爱我家教案(附教学反思)活动背景“我爱我家”主要让幼儿感触家的暖和，体悟家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感触父母对自己的关怀，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际状况动身，幼儿纸盒制作的阅历较少，从我班上次制作交通工具的状况来看，幼儿对糊纸盒，转变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的协助下更简单体悟胜利。活动目标1.知道房子的基本造型特征，会用语言描述。2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提升动手能力。3.利用谈话，制作、合作，感触家的暖和。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.探究、发觉生活中的多样性及