尊重创造、享受运动、快乐健康-大班体育活动《好玩的气球》活动说课

1、Word - 4 -尊重创造、享受运动、快乐健康大班体育活动好玩的气球活动说课一、选材之源指南指出：选取生活中的事物举行活动实践。气球是生活中常见的材料，幼儿认识又奇怪，喜爱用它玩嬉戏，踩气球、运气球、拍气球玩法多样，孩子们常常和它亲热接触。充气的气球从高往下落有一定的时段，正是这种弹性可以充分挖掘使之成为我们体育活动设计的契机，用于制造性地熬炼身体动作的协调性，以及提升自我的控制能力和推断力。然而气球又具有不稳定性，正是这样孩子又有的担惊受怕，破碎巨响挑战着孩子的神经和适应力。四有目标中要求在体育活动中，逐渐形成脆弱、英勇、不怕困难的意志品质；能按照环境变化举行自我调整，初步达到使自己的身体

2、和心理适应周围的变化。于是，设计生成了大班体育活动有趣的气球。二、目标之本本次活动紧紧围绕四有总目标制定了活动目标：1.喜爱试试用身体各部位制造性的玩气球，乐观熬炼身体的协调性、灵便性。2.乐于挑战自我，有一定的坚持性和适应力。两条目标充分体现了情感、技能、意志品质、适应力的活动要求，并隐含自我庇护意识，降低了技能的高度，将知情谊行有机糅合。这不仅符合我园的四有目标，更遵从了指南精神。三、环节之初1.小步递进热身与放松环节头尾呼应，以音乐烘托，针对性的对活动中用到的各个关节、肌肉做好预备，使身体有效启动到缓慢停留。从用手玩气球（手心、手的其他部位）身体部位创意玩球挑战自我师幼出示排球赛，各环节

3、小步递进。从最灵便的手部位到相对生疏的躯干，从相对简单自控到有一定的挑战性，给孩子们带来了自信和挑战。2.难点前置要想让孩子获得运动的欢乐和自信，胜利让气球不落地，需要有一定的办法和技巧。我们在第一环节难点前置，在孩子手心试试后，引领孩子自然而然的提炼出气球掉了要抓紧救起来，垫得越高，落地就慢，我们救球就能胜利。解决了初步的技能，为后面的其他部位变花样的胜利体悟和不断实践打下有力的基础，便于孩子获得胜利和自信。并在各个环节后适时小结提炼，将能力、情感、品质进一步落实。3.欢乐嬉戏囫囵活动都以嬉戏贯通，各种花样垫气球嬉戏，老师的嬉戏口吻，宽裕的嬉戏场地，自主的制造熬炼，体现了以人为本的理念，在这

4、里我们可以看到更多的放手和自主，孩子们欢乐的嬉戏。四、细节之显，1.凸显爱好创新，喜爱参与各种运动的前提是爱好。在本活动中激活孩子的运动爱好是重点。喜爱、乐观、乐于，从幼儿主观中、身体本能中自然而然的投入到体育活动中来。孩子们在玩气球时是那么的欢乐，那么的不肯意停下来。第二，本活动将制造放在了主要位置。36岁是创新能力的爆发期，他们的灵感和火花十分激烈。异想天开的制造性玩球既满足了孩子们的需要，增进了身体大动作的协调和灵便，又获得了被发觉、被敬重、被满足的盼望。你的创意真棒；你可以去试一试；隐秘被你们发觉了；我用贴贴记录下来在囫囵活动中教师向来用语言、动作、表情支持、庇护着孩子的爱好与制造。2

5、.凸显享受运动重运动弱化讲解，是我们开展组织体育活动遵从的原则。给孩子更多享受运动、试试练习的空间，用精炼的语言提炼小结或是交代要求。我们尽可能的避开收拾秩序，让孩子们原地停下或是围在周边，削减场地转换，保证孩子运动量。固然在交代嬉戏规章、重要提炼时除外。活动中，我们赋予孩子的时光、场地是宽裕、自由的，让他们在实践前猜测，试试后小结，也可以边试试边形成主意。如其他身体部位垫球环节，我们请孩子猜想*部位能垫球，然而孩子是天生的行动派，于是我们允许孩子边试试边叙述，甚至是在练习中有了新发觉可以随时告知教师和其他孩子。在享受运动的同时，我们也关注孩子运动负荷，在一次次高峰之后都有小结、老师表演等不同形式的小歇，这样让孩子运动有一个缓冲，敬重运动负荷从低稍高高小高峰，而后逐渐降低的原则。3.凸显自信坚持胜利体悟是马斯洛需要层次理论的较高水平，易于形成自信、坚持、英勇等良好的意志品质。活动中，教师利用各种形式充分绝对孩子的胜利，如各种花样的嘉奖、击掌、语言小结、表情动作表扬等，