大班下册健康活动教案40篇

1、 大班下册健康活动教案40篇第1篇教案 训练目标：1、学习上下楼梯的正确方法。2、能遵守秩序，在上、下楼梯时留意安全，避开意外发生。3、有初步的自我爱护意识。活动预备： 小红花、幼儿儿歌 活动过程： 一、结合幼儿的生活阅历，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。 1、通过谈话的形式，引出活动主题。 师：我们升上中班啦，我们从楼下走上楼要经过哪里呢?(楼梯)上下楼梯，我们假如不留意的，会发生什么事情呢? (提示小朋友有秩序的答复教师的问题，学会倾听，发表与别人不一样的想法。) 2、教师可是适当的叙述一些实例，加深孩子们对楼梯安全的重要性。 师小结：因此我们上下楼梯肯定要留意安全，要学会爱护自己，也要爱惜

2、身边的好朋友。 二、师幼共同争论，学习上下楼梯的正确方法，懂得上下楼梯的道理。 1、争论怎样上下楼梯最安全? 师：开动脑筋想一想，上下楼梯我们应当怎么做才是最安全的呢? 2：上下楼梯该走哪边?(留意脚印，靠右行。) 师：上下楼梯的时候，我们应当往哪边走呢? (4)小朋友走楼梯时该留意什么问题?(一个跟着一个，不推也不挤。) 师：上下楼梯肯定要留意安全，那我们应当留意哪些问题呢? 师小结：上下楼梯肯定要留意安全，看着小脚印，靠右边行走，一个跟着一个走，不推也不挤。 三、结合幼儿儿歌，加深对上下楼梯安全的熟悉。 1、教师念诵儿歌，幼儿认真倾听。 师：今日吖，教师还带来了一首关于上下楼梯的儿歌，小朋

3、友们认真听听，儿歌里是怎么说的? 儿歌： 上下楼梯 一二三四五六七， 小朋友们上楼梯; 向右走呀不拥挤， 一个跟着一个走; 小手扶着小栏杆， 一级一级往上走; 七六五四三二一， 小朋友们下楼梯; 向右走呀不拥挤， 一个跟着一个走; 小手扶着小栏杆， 一级一级往下走; 上楼梯呀下楼梯， 安全第一要牢记! 师：儿歌的名字叫什么?儿歌里面都说了些什么呢? 师小结：这首儿歌以后我们可以在上下楼梯的时候念一念，提示自己上下楼梯应当需要留意的问题，你记住了吗? 三、嬉戏“小卫士闯关”。 推断对错，答对的幼儿嘉奖小红花。 1、跳着上下楼梯。 2、在楼梯上做嬉戏、追赶、蹦蹦跳跳。 3、下楼梯时，骑在扶手上往下

4、滑。 4、下楼梯倒着走。 师小结：小朋友都懂得了上下楼梯我们应当留意的问题了，肯定要记住咯!以后上下楼梯的时候，教师会好好的留意小朋友们，看哪个小朋友表现最棒，记住了教师说的话。 第2篇教案 【活动前评析】 在“我的中国人”这个主题的区域活动中有一个“小茶馆”的嬉戏，幼儿对泡茶很感兴趣，经常争着去玩，对于我们放进去的材料，如玫瑰花、菊花等也会觉得很新奇，他们会问我：这些东西怎么也能泡茶喝?喝了这个有什么用?而我泡茶的时候也常常会放一些具有保健之类的东西，孩子们也常常会奇怪地过来看看我的杯子里面究竟是什么。在我们熟悉的许多植物、果实和茶叶中，许多东西都可以用来泡制保健茶。保健茶不但具有增进身体安

5、康的疗效，而且比拟可口，目前已经成为很多幼儿家庭中的常见饮品，因此我想通过这个活动让幼儿观看、制作保健茶，及通过幼儿间的相互沟通、相互合作，来了解一下保健茶究竟由哪些材料配制，并且引导幼儿了解他人的安康状况，针对不同需要，配制相应保健茶，更能培育幼儿关怀他人的情感。 【活动目标】 1、通过与伙伴说一说自己收集的茶,初步了解茶的种类。 2、初步了解有些植物具有保健、治病的作用。 3、通过幼儿自制保健茶，激发幼儿关怀他人的情感。 4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 5、加强幼儿的安全意识。 【活动预备】 若干保健茶制作原料、幼儿收集的茶资料、杯子、筷子、食品袋、热水、材料表格、笔、古筝音乐

6、带。 【活动过程实录】 (一)引入茶主题： 1、教师：小朋友们，今日来了这么多客人,我们一起向客人问个好吧。平常家里来客人时爸爸妈妈是怎样款待客人的? 2、教师：平常你的家里都喝过什么茶?把你收集来的茶讲给身边的小朋友听。 3、教师：茶是我国的一项传统文化，连续至今已由上千年了，它不仅是一种文化而且有着很多保健作用，前不久我们也熟悉了一些制作保健茶的材料，你们还记得有哪些?它们有些什么保健作用? (二)幼儿观看保健茶原料，并熟悉一些原料 1、自由观看各种保健茶的材料，并说说材料的保健作用。 2、了解一下配制保健茶的常识。 (三)幼儿自制保健茶 1、教师：你们知道这么多制作保健茶的原料，真不简洁

7、，都成了小小保健师了，现在我要请小保健师们帮助了，我最近总是头晕，浑身无力，面色苍白，喉咙干哑，火气很大。请你们给我配制一种适合我的保健茶。 2、教师演示自制保健茶过程 3、师：你们真聪慧，都会针对不同的状况，为每个人泡制特殊的保健茶。现在教师很想看你们真的来泡一杯保健茶，你们想不想自己亲自来泡呢? 4、教师发下表格、水笔，并提出要求。 5、幼儿选取材料，为客人教师泡制保健茶。 6、让幼儿介绍一下自己为客人教师泡制了什么保健茶?为什么这样配制? (四)幼儿为家人泡制保健茶，激发他们关怀他人的情感。 1、教师：除了客人教师，你们还想为谁泡制保健茶?为什么? 2、教师：教师有个问题了，我们在这里泡

8、好茶，回家都冷了，而且一路上灰尘进去，都很不卫生，有什么好的解决方法吗? 3、教师分发封口袋。 4、幼儿动手配制保健茶，并相互介绍。 (五)延长活动 教师：每个小朋友都配制了一包保健茶，有的是送给爷爷奶奶的，盼望他们安康长寿，有的是送给爸爸妈妈的，盼望他们身体更安康，你们真是一群会关怀别人的好孩子! 现在请你们把保健茶当心地放进好，带回家，送给你想送的人。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的

9、感官才能发挥作用。 第3篇教案 活动预备： 1、照片，父母的简洁状况，家庭生活中的2-3件。 2、音乐，录像资料 活动过程： 一、情境导入 放世上只有妈妈好的歌曲，声音由弱到强。 1、小朋友们，你们知道这首歌的名字吗? 2、听到这首歌有什么感受,你的心情是怎样的?你的脑海中消失了那些情景? 3、谁能说一说这首歌表达了怎样的情感? 二、情感体验 小朋友们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，哺育我们长大，他们为我们做了许很多多的事情，下面我们一起做一个嬉戏，走进心灵深处去查找我们的爸爸妈妈。 1、心理嬉戏 (1)预备活动：使身体轻松，

10、最终到达轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸渐渐放松，这是可以提示幼儿可以趴在桌子上，火靠、躺在椅子上，宗旨、做呢样放松怎样舒适就可以怎样，连续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊!好轻松啊!好舒适!真想睡一觉，可以轻轻的闭上眼睛。 (2)活动开头(心理示意) 现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，悄悄的停一分钟。(很轻的婴儿听哭声想起)那一天，随着听哭声，一个小生命诞生了，原来，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上下.我躺在妈妈身边.妈妈看着我渐渐的，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。 那

11、天，妈妈没送你上幼儿园，你一天一天长大了，那天，下雨了.妈妈来接你，那天，你得奖了(停顿一会，给幼儿充分的想象时间)。好请小朋友们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁? 嬉戏完毕后，幼儿渐渐回到现实情境中。 2、请小朋友说说你在嬉戏中看到了什么?现在心里有什么感受? 3、在我们的生活中父母把无私的爱给了我们，很多小朋友都想讲一讲，(找几个人) 4、在将父母事情时，你又是什么感受? 5、听别人将父母的事情是你又是什么感受? 三、激发情感 1、每一位父母都是宏大的、无私的，他们专心呵护着自己的儿女，情愿为儿女付出一切，无论生活多么艰辛，工作多么艰难，他们都能克制困难，幸福的生活着，欢乐的工作着，你情愿

12、介绍一下你的父母吗? 2、谁情愿介绍一下自己的父母(不指明自愿上台) 你认为你的父母是一个怎样的人?你在说这句话的时候心情怎样? 四、示意导行 1、假如你的父母就在你面前，你想对他说什么? 2、你爱你的爸爸妈妈吗?你是怎么爱他们的? 3、你现在心理是一种什么感受? 4、爱是一种付出，更是一种享受，我们付出爱的同时，享受着一种幸福和欢乐，享受着生活，享受着人生拥有一颗感恩的心，感谢父母的哺育之恩，回报父母的哺育之恩吗，让我们一起去回报我们宏大的父母。 师幼一起做手语操-感恩的心。 教学反思： 在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。

13、总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与训练，争取做得更好。 第4篇教案 活动目标： 1.感受白天鹅和朋友们的心情变化。知道生活中不能任凭挖苦称赞他人。 2.通过与同伴共同表演，懂得赞美别人可以让大家都欢乐起来。 3.体验与同伴共同表演的乐趣。 4.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。 5.知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。 活动预备： 1.事先录制好的故事磁带：欢乐湖里的不欢乐。 2.ppt欢乐湖里的不欢乐。 3.供应头饰或胸饰。 4.白天鹅摆饰1个。 活动过程： (一)师幼共同观赏天鹅湖摆饰。 1.教师出示“天鹅湖“，启发幼儿绽开相像。 教师：这是谁?你们喜爱她吗?为

14、什么呢? (二)师幼听故事，感受白天鹅和朋友们的心情变化。 1.教师引导幼儿一边看ppt，一边听故事欢乐湖里的不欢乐。 2.教师组织幼儿围绕故事绽开争论。 教师：白天鹅先遇到了谁?她对小鸭说了什么?小鸭心情怎样? 教师：白天鹅又遇到了谁?她对小乌龟说了什么?小乌龟为什么会生气? 教师:白天鹅观察小鸡们在玩嬉戏，对小鸡们说了什么?小鸡们听了白天鹅这么说，心情变怎么样? 教师：对朋友们说了这些话后，朋友们还喜爱白天鹅吗?他们情愿和白天鹅连续做朋友了吗?白天鹅还欢乐吗? 师幼共同小结：挖苦称赞别人会让人心情不开心，会失去朋友.没有了朋友，自己也不欢乐。 3.教师启发幼儿帮忙小天鹅让她和她的朋友都变得

15、欢乐起来。 教师：假如你是白天鹅，你会怎么做让自己欢乐起来?你会怎样让朋友们都变得欢乐起来。(结合孩子已有的阅历，谈谈自己和自己好朋友之间假如发生这样的事情，自己是怎么做的。) (三)教师引导幼儿和同伴表演故事，进一步领悟故事的内涵。 1.教师：你想和小伙伴一起演这个故事，让白天鹅和朋友们快乐起来吗? 2.师幼一同协商故事表演的有关问题。 教师：这么好假如让你和朋友们一起表演这个故事，谁情愿做白天鹅?(假如没有人情愿做，教师可以这样引导孩子，“我们表演白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。) 3.教师指导幼儿表演。大家协商安排各自扮演的角色，进展表演。表演中留意角色的表情和动作。 活动延长： 1.日

16、常渗透：在日常活动中，教师应留意观看幼儿的心情变化，发觉幼儿和同伴之间有冲突是要准时主动地关怀并询问缘由，帮忙幼儿把握解决冲突的方法，让幼儿保持欢乐的心情。 2.区角活动：在表演区中，教师可以连续组织幼儿开展故事表演活动，提示幼儿看比尔表演时要宁静，不要随便走动。 活动反思 生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我快乐，我欢乐“这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会

17、用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。上了这堂课后，许多小朋友学着想方法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就到达了。 第5篇教案 活动目标 1、通过玩长梯的嬉戏进展幼儿的平衡、钻、爬、攀登的力量，提高幼儿的合作性和协调性以及应变的力量。 2、培育幼儿机灵、英勇、坚决、相互帮忙、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参加熬炼的良好习惯。 3、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。 4、体验嬉戏的欢乐。 活动预备 1、布娃娃若干。 2、长梯3把、车胎或其它物品3只 3、起火的高楼一幢。 4、红布火苗若干 活动过程 1、幼儿玩木头人的嬉戏四散站立，跟随教师做热身运动。 2、幼儿听口令立即

18、集合。 教师说：“今日教师带来一位新朋友给你们熟悉，它也想跟我们小朋友一起玩嬉戏，小朋友想熟悉它吗?”(想)教师又说：“它长得很特殊的，身体有瘦瘦、果子高高的。你们猜是谁呢?”(引出活动器材长梯) 3、把活动器材长梯介绍给幼儿熟悉，并对幼儿进展提问： 你们在生活中见过长梯吗?长梯有什么用呢?(引导幼儿叙述长梯的用途，进展幼儿的语言表达力量。) 教师说：“可是今日我们用长梯进展一种好玩的活动，小朋友想玩吗?” 4、激发幼儿的兴趣，鼓舞幼儿自由探究长梯的各种玩法。并请个别幼儿示范自己的玩法。 5、玩角色嬉戏：(救火大行动) (1)、由配班教师充当消防员前来作报告|说：“报告队长，刚接到请救电话，某

19、地方发生火灾，请我们立即去救火，报告完毕。” (2)、主教师组织幼儿集合，进展安排角色，给他们发出命令：“第一组的消防员去救小动物离开火场。”“其次组的消防员把受伤的小动物送往医院。”“第三组消防员去灭火”。 (3)、教师叙述去救火的要求：1、小朋友留意安全，不能过急。2、要求幼儿去救火时要利用长梯。(进展幼儿做出各种爬行的动作。) 6、教师把幼儿分成三组进展活动，在活动中巡察幼儿的安全。并对害怕的幼儿进展鼓舞。 7、幼儿听信号集合，师生共同总结起火的缘由，并对幼儿进展安全的训练。 活动延长 对这次活动的英勇小消防队进展表扬。并组织幼儿去医院探望受伤的小动物。 教学反思： 课堂环节紧凑，幼儿在

20、轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活泼，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。 第6篇教案 活动目标： 1、通过创新培育幼儿的想象力和发散思维力量，使幼儿了解球的多种玩法。 2、培育幼儿对球产生深厚兴趣和体验一起玩球的欢乐。 3、初步了解预防疾病的方法。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 1、 欢乐转转转、安康歌磁带、塑料球(每人一个) 2、 筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、酸奶瓶、(若干份) 3.

21、一盆水、不同种类的球 活动重点： 主要培育幼儿的想象力和进展思维的力量，并且使幼儿知道球有多种玩法。 活动难点： 主要培育幼儿的协调力量和大胆创新的思维力量。 活动过程： 一、开头局部： 教师放欢乐转转转歌曲，小朋友们来和教师一起做运动。 二、根本局部： 1、小朋友们做运动很累了吧!请你们坐在小椅子上休息一下 2、今日，教师给小朋友预备了一份礼物，小朋友看一看是什么?(出示塑料球) 3、小朋友想玩吗?(想)在玩球之前，教师有一个要求(小朋友要说一说你是怎样来玩塑料球的?) 信任你们肯定会是最棒的! 4、小朋友争论后，请你把球的玩法告知你身边的小朋友们。 5、小朋友说的真是太棒了，(教案出自：快

22、思教案网)想不想自己拿着球亲自体验一下一起玩球的乐趣，顺便小朋友们了解一下球有多种玩法。 看教师这里给小朋友预备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到教师这里。今日，你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。 6、教师边放音乐安康歌，小朋友可以自由选择喜爱的材料来玩球。(肯定要留意安全，玩过的材料，要放回原处) 7、在玩球的过程中教师问一问小朋友玩球的多种玩法。(小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等)。音乐停顿，现在呢?请小朋友赶快把你手中的材料放回原处，看哪个小朋友放得最快。 8、教师总结：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放