大班主题云彩和风教案反思

1、 大班主题云彩和风教案反思1、大班主题云彩和风教案反思 设计背景 此次活动是在小朋友们对大自然喜爱的根底上进展教学的，为孩子们今后学习生活中更加喜爱祖国美妙大自然，珍惜祖国资源，更加努力学习，长大为国家做奉献，同时安康欢乐成长。 活动目标 1、学会观赏云彩图片。 2、能较流畅的运用语言表达看到的云彩像什么。 3、感觉和小朋友一起嬉戏学习很欢乐，学会朗读诗歌。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 1、能较流畅的运用语言表达看到的云彩像什么。 2、 感觉和小朋友一起嬉戏学习很欢乐，学会朗读诗歌。 活动预备 1、多媒体。 2、 云彩图片，小动物图片(小兔、老

2、虎等) 活动过程 一、启发谈话引入 1、今日教师把从云南拍下了一些云彩的图片，请小朋友们一起观看云彩图片展。 2、幼儿说说自己刚刚看到了云彩图片像什么,谁来说说? 3、幼儿纷纷说说出自己所看到的内容。 二、观赏散文诗 1、教师把云彩像什么编成一首散文诗，范读，提问小朋友知道这首诗的名字叫什么?学生答复引出课题：云彩和风。 2、课件出示云彩像什么?(像兔子)是什么样的?(像老虎)是什么样的?(像花朵)是什么样的?小朋友边答复边学动物叫声、动作。 3、小朋友再次观赏诗歌。 三、做嬉戏 1、师：看到大班小朋友这么聪慧、爱读诗歌，黄教师特别快乐。这次和教师学习你们快乐吗? 2、小朋友说出自己学诗歌的感

3、受。 四、活动完毕 今日是个美妙的日子，我们一起到外面去看看云彩是怎样吧。 教学反思 训练家告知我们：兴趣是最好的教师。培育小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在嬉戏中一每天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发觉需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。固然，这节课我预备不充分，没有表达思维的含量，层次不够清楚，活动环节没有表达循序渐进，思维梯度不清楚，这方面我应当多下功夫。 2、大班语言活动散文诗云彩和风教案反思 活动目标 1、通过各种形式帮忙幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。 2、激发幼儿

4、对美丽文学作品的兴趣，培育幼儿的观赏力量。 3、能叙述云彩的变化，进展幼儿想象力和语言表达力量，学习创编散文诗。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 活动预备 1、活动前带幼儿到户外观看云彩的变化，并鼓舞幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。 2、制作录像片“云彩世界”。 3、与散文诗内容全都的课件。 4、小白船音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台。 5、与散文诗内容全都的图文卡片。 活动重难点 1、运用多种形式观赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。 2、培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量。 活动过程 一、帮忙幼儿理解、观赏散文诗。 导语：孩子们，

5、你们喜爱天上的云彩吗?云彩宝宝可淘气了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那。你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?今日，教师给你们带来一首关于云彩的散文诗，听一听，散文里的云彩都变成了什么? 1、教师有表情地朗读散文诗，帮忙幼儿初步理解散文诗。 提问：(1)云彩宝宝变成什么了? (2)是谁让云宝宝变的呢 2、结合放映课件，教师提出问题，帮忙幼儿理解散文诗。 过渡语：能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃，小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢?让我们认真的听一听、看一看吧! 提问：小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢?让我们一起来说一说吧! 3、个别句子观赏，感受散文的美。 提

6、问：你最喜爱散文诗的哪一句呢?说出来让我们听一听。 (幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片。) 4、教师和幼儿一起朗读卡片内容。 师：小朋友，你们发觉了吗?这里边还有一个隐秘呢!让我们一起说出来吧!(放钢琴曲音乐，师幼一起说) 师：啊!原来这里边藏着这么美的散文诗呢! 二、观看“云彩世界”，引导幼儿仿编散文诗。 过渡语：天上的风儿真能干，把云彩变得多姿多彩、特别漂亮，听，风儿又吹来了，云宝宝又变成什么了呢?他们在干什么呢?我们赶快到多彩的“云彩世界”去看一下吧! 1、放录像，引导幼儿观看“云彩世界” 2、幼儿自由沟通。 “云彩世界”真美啊!你看到云彩宝宝都变成什么了呢?它们在干什么呢?请小

7、朋友轻轻的和你旁边的小朋友说一说。 3、个别提问，初步仿编散文诗。 我刚刚听到小朋友说得特别好，谁情愿站起来用“吹呀吹”这样的句子和大家说一说你看到的云彩像什么?它在干什么? (幼儿回忆图片内容，用美丽的句子描述。) 三、发挥幼儿想象，进一步仿编散文诗。 (1)过渡语：云彩世界真好玩，小朋友，你们想不想做一朵美丽的白云，也来变一变呢?(想)现在请小朋友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗? (2)嬉戏：云彩和风 请一个幼儿做云朵站在中间，其他幼儿做风儿围成圆圈，然后一起做“吹风”的动作，并说：吹呀吹，云彩变成，扮云彩幼儿接着说出自己变的云彩。嬉戏反复进展2-3次 活动反思 这个活动，整体下

8、来幼儿还没有完全感受到散文诗的意境美，甚至有点“沉”，其实，最大的缘由是在于幼儿的前期阅历的不够充分。虽然活动前我也带过幼儿观看过云的变化，但光凭这点阅历是不够的。由于究竟云还是有些抽象的，离我们的实际生活比拟远，所以会造成有点“沉沉”的感觉。 我深刻的意识到选材是要贴近幼儿生活的内容，而且是来源于生活，再回归于生活;要以幼儿的进展为动身点并与实际相结合，这样才会贴却自然、才有利于幼儿的进展。 3、大班主题活动教案：风儿和云彩教案(附教学反思) 活动设计背景 随着幼儿年龄的增长他们开头对大自然的变化产生兴趣，特殊是生活中的各种自然现象，对孩子们有特殊的吸引力，自然界中的云彩变幻无穷，常听到幼儿

9、对云彩有这样或那样的想象，针对这个问题让幼儿通过观看各种云彩图片，借助散文诗中云彩奇异变化的奇妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。 活动目标 1、认知目标：观赏诗歌云彩和风，尝试用完整的语言仿编诗歌。 2、力量目标：萌发观看自然想象的兴趣，能够大胆进展想象。 3、情感目标：激发幼儿对大自然的喜爱之情。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 教学重点：能叙述、表现云彩的变化。 教学难点：用完整的语言仿编诗歌。 活动预备 1.诗歌云彩和风 2.浅蓝色纸、胶水、棉花 3.各种

10、云彩图片、照片，音乐 4.云彩头饰、风儿头饰 活动过程： 一、 开头环节：播放音乐，引出云彩 播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观看各种云彩的图片说说都是什么样子的，我叙述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。 二、根本环节：播放多媒体课件，精确理解诗歌 这个环节分为三个步骤： 1.播放多媒体课件，让幼儿观看，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，精确把握诗歌内容,完整的朗读诗歌请幼儿观赏。 2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓舞幼儿用完整的语言表述. 3.学会创编。依据

11、诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天涯看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。 三、完毕环节：情境嬉戏 分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。 教学反思 这节风儿和云彩的语言课总体感觉上大班幼儿承受程度还是比拟好的，不能说全部的孩子都学会创

12、编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应当说幼儿理解并承受了，也到达了最初制定的教学目标。 但是在中间的微小环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的力量，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思索，这也是一种欠缺的力量，也就是需要我们教师在平常的教学中多多留意并帮

13、忙这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。 假如让我重新上这节课，我会在最开头的局部，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观看云彩看看原来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，肯定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，缘由是什么，使教学目标到达肯定高度从而升华，到达各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。 4、大班主题活动教案：云彩和风教案(附教学反思) 设计背景 此次活动是

14、在小朋友们对大自然喜爱的根底上进展教学的，为孩子们今后学习生活中更加喜爱祖国美妙大自然，珍惜祖国资源，更加努力学习，长大为国家做奉献，同时安康欢乐成长。 活动目标 1、学会观赏云彩图片。 2、能较流畅的运用语言表达看到的云彩像什么。 3、感觉和小朋友一起嬉戏学习很欢乐，学会朗读诗歌。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 1、能较流畅的运用语言表达看到的云彩像什么。 2、 感觉和小朋友一起嬉戏学习很欢乐，学会朗读诗歌。 活动预备 1、多媒体。 2、 云彩图片，小动物图片(小兔、老虎等) 活动过程 一、启发谈话引入 1、今日教师把从云南拍下了一些云彩的图片

15、，请小朋友们一起观看云彩图片展。 2、幼儿说说自己刚刚看到了云彩图片像什么,谁来说说? 3、幼儿纷纷说说出自己所看到的内容。 二、观赏散文诗 1、教师把云彩像什么编成一首散文诗，范读，提问小朋友知道这首诗的名字叫什么?学生答复引出课题：云彩和风。 2、课件出示云彩像什么?(像兔子)是什么样的?(像老虎)是什么样的?(像花朵)是什么样的?小朋友边答复边学动物叫声、动作。 3、小朋友再次观赏诗歌。 三、做嬉戏 1、师：看到大班小朋友这么聪慧、爱读诗歌，黄教师特别快乐。这次和教师学习你们快乐吗? 2、小朋友说出自己学诗歌的感受。 四、活动完毕 今日是个美妙的日子，我们一起到外面去看看云彩是怎样吧。

16、教学反思 训练家告知我们：兴趣是最好的教师。培育小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在嬉戏中一每天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发觉需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。固然，这节课我预备不充分，没有表达思维的含量，层次不够清楚，活动环节没有表达循序渐进，思维梯度不清楚，这方面我应当多下功夫。 5、大班主题活动教案：云彩和风教案(附教学反思) 设计背景 此次活动是在小朋友们对大自然喜爱的根底上进展教学的，为孩子们今后学习生活中更加喜爱祖国美妙大自然，珍惜祖国资源，更加努力学习，长大为国家做奉献，

17、同时安康欢乐成长。 活动目标 1、学会观赏云彩图片。 2、能较流畅的运用语言表达看到的云彩像什么。 3、感觉和小朋友一起嬉戏学习很欢乐，学会朗读诗歌。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 1、能较流畅的运用语言表达看到的云彩像什么。 2、感觉和小朋友一起嬉戏学习很欢乐，学会朗读诗歌。 活动预备 1、多媒体。 2、 云彩图片，小动物图片(小兔、老虎等) 活动过程 一、启发谈话引入 1、今日教师把从云南拍下了一些云彩的图片，请小朋友们一起观看云彩图片展。 2、幼儿说说自己刚刚看到了云彩图片像什么,谁来说说? 3、幼儿纷纷说说出自己所看到的内容。 二、观赏散

18、文诗 1、教师把云彩像什么编成一首散文诗，范读，提问小朋友知道这首诗的名字叫什么?学生答复引出课题：云彩和风。 2、课件出示云彩像什么?(像兔子)是什么样的?(像老虎)是什么样的?(像花朵)是什么样的?小朋友边答复边学动物叫声、动作。 3、小朋友再次观赏诗歌。 三、做嬉戏 1、师：看到大班小朋友这么聪慧、爱读诗歌，黄教师特别快乐。这次和教师学习你们快乐吗? 2、小朋友说出自己学诗歌的感受。 四、活动完毕 今日是个美妙的日子，我们一起到外面去看看云彩是怎样吧。 教学反思 训练家告知我们：兴趣是最好的教师。培育小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在嬉戏中一每天长大和进步的，因此，结合幼儿年

19、龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发觉需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。固然，这节课我预备不充分，没有表达思维的含量，层次不够清楚，活动环节没有表达循序渐进，思维梯度不清楚，这方面我应当多下功夫。 6、大班主题云彩和风教案反思 设计背景 此次活动是在小朋友们对大自然喜爱的根底上进展教学的，为孩子们今后学习生活中更加喜爱祖国美妙大自然，珍惜祖国资源，更加努力学习，长大为国家做奉献，同时安康欢乐成长。 活动目标 1、学会观赏云彩图片。 2、能较流畅的运用语言表达看到的云彩像什么。 3、感觉和小朋友一起嬉戏学习很欢乐，学会朗读诗歌。 4、

20、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 1、能较流畅的运用语言表达看到的云彩像什么。 2、 感觉和小朋友一起嬉戏学习很欢乐，学会朗读诗歌。 活动预备 1、多媒体。 2、 云彩图片，小动物图片(小兔、老虎等) 活动过程 一、启发谈话引入 1、今日教师把从云南拍下了一些云彩的图片，请小朋友们一起观看云彩图片展。 2、幼儿说说自己刚刚看到了云彩图片像什么,谁来说说? 3、幼儿纷纷说说出自己所看到的内容。 二、观赏散文诗 1、教师把云彩像什么编成一首散文诗，范读，提问小朋友知道这首诗的名字叫什么?学生答复引出课题：云彩和风。 2、课件出示云彩像什么?(像兔子)是什么样的?(像老虎)是什么样的?(像花朵)是什么样的?小朋友边答复边学动物叫声、动作。 3、小朋友再次观赏诗歌。 三、做嬉戏 1、师：看到大班小朋友这么聪慧、爱读诗歌，黄教师特别快乐。这次和教师学习你们快乐吗? 2、小朋友说出自己学诗歌的感受。 四、活动完毕 今日是个美妙的日子，我们一起到外面去看看云彩是怎样吧。 教学反思 训练家告知我们：兴趣是最好的教师。培育小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法，幼儿就是在嬉戏中一每天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小朋友的年龄特征，引导小朋友在情境中发觉需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。