2021年幼儿园大班上学期总结3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2021年幼儿园大班上学期总结3篇2021年幼儿园大班上学期总结3篇2021年幼儿园大班上学期总结篇1 通过这学期对幼儿教导学的学习和讲授，让我懂得教导”在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和进展离不开教导。可能一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种.种影响，如顺耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑担心的心绪、动作和心跳。孩子出世以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长进展为能适应社会生活，掌管了学识技能，对社会有用的人。这就是教导的作用和结果。在这个意义上来说，教导是人类的一种根本活动，没有教导，人类

2、社会就难以延续和进展。当然，我们在生活中可以察觉，教导是一个很广泛的概念，家长培育孩子是教导，教师在学校教学生也是教导，播送电视向社会宣传也可称为教导，还有其他的如社会教导、思想教导、职业教导、罪犯改造教导，等等。为了区分这些教导的含义，学者们就把教导分为广义和狭义两种。 一个孩子，从出世的第一天起，其弱小的生命就开头受到周边成人的呵护、照应和期望。在家里，父母用心哺育、言传身教;在社会上，各种环境设施、群众媒介、人际关系使其耳濡目染;在学较里，教师遵循国家的教导方针，向其施加强有力的教导影响，以将其培养为社会所需要的人才。不难看到，家庭的培育寄托着父母的梦想，周边文化的熏陶渗透着社会的要求，

3、学校的培养更是承负着国家的使命。这种带着梦想、要求、使命而举行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期望的方向进展的活动。这就是教导。由此可以说，教导是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向进展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。这里的教导包括了家庭教导、社会教导和学校教导，范围很广，一般称为广义的教导。 与广义的教导相对的就是狭义的教导。狭义的教导指的是在人们特意设置的教导机构中实施的教导，主要指的是学校教导，如幼儿园、小学、中学和大学教导以及其他人们为了某种目的而更加组织的教导。在特意的教导机构中，有专职的

4、教师，他们根据社会的要求，对受教导者举行有目的、有筹划、有组织、有系统的教导和培养，使受教导者在思想品德、学识技能、智力和身体方面向预期的方向进展，成为社会所需要的人。可以说，学校教导是一种特意的和模范的教导， 一般来说有较高的效率和更明确的效果，而家庭教导和社会教导，对人的影响那么较零散和不模范，其结果也具有偶然性和不确定性。由于学校教导具有独特布局和功能，因而在近现代成为人类社会教导活动的核心片面，对其他各种教导起着示范和主导作用。 教导务必按确定的教导目的来举行，要服务于确定的社会政治和经济的需求，譬如中国古代为培养统治阶层的官吏和行政人员而设置的各种私塾、书院、太学等，就是要培养能服务

5、于统治阶级的、有确定文化学识的人。教导的进展离不开社会政治、经济、文化条件，教导又反过来影响社会各方面的进展。在我国，教导要为社会主义现代化创办，为国家的昌盛兴旺培养人才，而我国的社会主义创办和国家的昌盛兴旺又务必依靠教导。社会不断地进展变化，教导工作就需要不断地举行调整、变革，才能跟上时代的步伐，适应并促进社会的进展。 明确了教导的概念后，我们需要明确什么是幼儿教导，这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教导对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期(03岁)、幼儿期(36岁)、儿童期(611、12岁)、少年期(11、1214、15岁)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不

6、同年龄特征、不同的需要。因此，要适合不同年龄阶段的人，教导务必分阶段举行。幼儿教导主要指的是对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教导，幼儿教导是学前教导或说早期教导的后半阶段，前面与o3岁的婴儿教导贯穿，后面与初等教导贯穿，是一个人教导与进展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人进展的奠基时期，大量重要才能、天性品质在这个时期形成根本特点;“特殊”指的是这个阶段是儿童身心进展从最初的不定型到根本定型，转而可以开头按社会需求来学习并获得进展的过渡时期。 幼儿教导也有广义和狭义之分，从广义上说，只要能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面进展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、

7、加入社会活动，等等，都可说是幼儿教导。而狭义的幼儿教导那么特指幼儿园和其他特意开设的幼儿教导机构的教导。幼儿园教导在我国属于学校教导系统，和学校教导一样，幼儿园教导也具有家庭教导和社会教导所没有的优点，如筹划性、系统性等通过学习和对幼儿教导学的进一步了解，让我深刻的体会到幼儿教导的重要的重要性，以及和其他文化的贯穿至精细。 #247321 2021年幼儿园大班上学期总结篇2 我很荣幸能加入本次的国培筹划_幼儿教师“两学”网上培训学习。 通过这几个月的培训学习，我从中学习到了好多学识，使我对幼儿教导教学观念有了更多新的熟悉。知道了好多的先进的教学理念，原来我们幼儿园要提升的地方还有那么多。当然还

8、需要自己不断的积累，不断的去学习。通过本次的培训后自我感觉很好，我对幼教的观念有以下领悟： 一、师德修养方面 由于教导质量的上下，取决于教师素质的上下。良好的师德乃教师最关键的素质，让我明白了幼儿教师素质、师德修养的重要性。 幼儿教师的权利比任何教导阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达成模仿学习的。” 因此，作为幼儿教师确定要从平日的一言一行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的模范，要像李跃儿巴学园里的老师那样去关爱孩子、教导孩子。 另外，我们还要多看书

9、、多学习，作个“学习型”的教师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。 二、教导教学方面 “幼儿园教导给孩子带来了什么?”这是授课专家中的一句话。这句话让我记忆深刻，也让我专心地反思了自己以往的教导教学。我们以往过于关注孩子的学识、技能的掌管，简朴地认为认专心真上好每一节课，便能搞好教导教学。 其实那么不然，由于幼儿园真刚要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规矩意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人接待的人;成为固执大胆、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。 这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，务必要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，

10、在嬉戏中学习，正如杜威所说的：教导即生活”。 在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。为此，就要像浙江师范大学王春燕教授所讲的那样来制定适合的教学目标，“以学定教”，关注幼儿的才能、需要、进展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。 课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周边环境一致性、直接阅历性、规律性的原那么。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。 而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要经常对自己的教导教学开展反思，这不仅有利于教师的专业化进展，也有利于提高我们的教导教学效

11、果。 此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，供给多样性、繁杂性的区角嬉戏材料，供给高生动性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教导作用。 三、家园共育方面 要实现幼儿园的教导目标，让幼儿健康、喜悦的成长，仅靠幼儿园教导是不够的，还要借助家长、社会等的气力。 过去，我们习惯于让家长支持、合作我们的幼儿园工作，而现在我们要熟悉到：家长对幼教工作不是支持与合作，而是合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。 建立以促进幼儿和谐进展为目标的共同愿望，建立以崇敬为前提的相互认同与接纳，建立以对等为根基的相互合作。园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的告成阅历。

12、如成立讲师团组织内容丰富的讲座，通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教导教学，与家长共同记录孩子的成长，等等。我们要取人之长，补己之短，确定要把家园共育工作做到实处。 总之，我学到了好多好多，找到了自身的差距和缺乏，我真的很想感谢这次“国培筹划”的组织者，让我们有这样的机遇来提升自我，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对幼儿教导教学有了更新的熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，更加热衷于幼儿教导事业。今后，我会更加努力学习，服务于幼儿教导事业，争取成为一名合格的幼儿老师。 2021年幼儿园大班上学期总结篇3 这次我有幸加入了基层幼儿园

13、教师培训班，在这三天的培训中，我们凝听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的学识内涵及精湛的理论阐述，给了我们猛烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌管了新课改的进展方向和目标，观摩了大量幼儿园骨干教师的课，并举行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教导观念，理论的应用水平与教学的创新潜力得到提升。 社会在进展，科技在提高，也就要求教导的不断更新，走可持续性进展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?应对这场深刻而全方位的教导改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教导教学的生命力所在。应对21世纪飞速进展的教导，要使自我在

14、专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。确实，应对不断更新的教导观念，应对进展的时代，应对变化的孩子，教导需要不断更新，教导需要研究型的教师，仅有不断地研究教导教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教导教学素养。 这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌管了新课改的进展方向和目标，使我的教导教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下方是我透过培训获得的几个方面的体会： 一、广泛学习科学的教导理论。 县幼儿园园长张梅霞在幼儿教导科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教导科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际

15、工作让我们了解如何在幼儿园举行教学工作。 幼儿园教导工作就应坚持体、智、德、美诸方面的教导彼此渗透，有机结合。遵循幼儿身心进展的规律，贴合幼儿的年龄特点，提防个体差异，因人施教，引导幼儿天性健康进展。幼儿教导要面向全体幼儿，喜欢幼儿，坚持精心激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教导资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教导手段的交互作用。创设与教导相适应的良好环境，为幼儿带给活动和表现潜力的机遇与条件。以嬉戏为根本活动，寓教导于各项活动中。 教师的职业是相通的，喜欢事业，喜欢孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我养护潜力差，是一生品德行为构成的最正确时期，好模仿，是非观念

16、在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和气，温柔，心爱，要因心爱而美观动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教导，从思想上、品质上赋予渗透影响，教导他们使他们是非概念明显，引导他们能关爱别人，带动他们精心乐观开朗，实事求是使他们忠诚，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的就应是最完备，最公正，最无私的爱。 二、学习技能技巧，提高个人潜力。 这次的培训还给我们安置了县幼儿园片面骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大协助。 康东芳教师的体育教导示范课让我们目不暇接。在她手里，简朴的一张报纸摇身

17、一变就成了很好的教导资源，成了孩子们嬉戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心进展规律，贴合幼儿的心理特点，值得我们去专心研究与学习。 白娟教师结合她自我幼儿园美术教导实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们明白美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有好多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。 罗红梅教师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。 透过这次培训我明白了要转变教导思想、教导理念。先进的教导思想、理念是我们基层幼儿教师务必斟酌的问题。在活动中，教导思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时抉择着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们斟酌到的只是“我该如何教”，而忽略了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，透过这种引导，让幼儿学会自我去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅仅是学识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假设教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有活力，那么幼儿的