高中历史人民版高中 近代西方民主政治的确立与发展美国1787年宪法教学设计

1、 美国1787年宪法教学设计 王静一、学情分析本课的授课对象是高一学生，经过初中的学习，他们对美国历史有一定的了解。但对于本课需要掌握的一些历史概念如邦联制、联邦制等，学生还难以理解、区分，需要老师进行解释。同时学生对于美国“三权分立”掌握起来也比较困难，因此本课会有针对性地补充一些材料，结合时事，加深学生对美国政治制度的理解。二、教学目标1.知识与能力(1)理解何为邦联制，以及邦联制的优缺点(2)分析美国制定1787年宪法的背景(3)掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，理解“分权与制衡”原则。2.过程与方法(1)通过小组讨论的方式引导学生分析1787年宪法颁布前美国社会存在的

2、主要矛盾，思考解决这些矛盾的方法，从而锻炼学生的历史思维能力(2)学生结合时事，理解美国的“三权分立”制度(3)辨证全面地分析美国1787年宪法，既要看到1787年宪法的进步性，也要看到其局限性，3.情感、态度与价值观美国1787年宪法的确立与美国人民对自由的不懈追求是分不开的。通过本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。三、教学重难点重点：美国1787年宪法的内容难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握四、教学过程导入：师：（用世界地图引入），1492年哥伦布“发现美洲”，17、18世纪欧洲启蒙运动兴起，自由民主思想在欧洲传播开。1620年清教徒到达北美，渴

3、望在这里实现他们梦寐以求的自由。1775年独立战争爆发，1776年独立宣言发表，美国诞生，1778年美国成立邦联政府，1783年英国承认美国独立，美国人终于获得了他们梦寐以求的自由！但刚成立的美国能守住这份来之不易的自由吗？ 让我们一起进入今天的学习美国1787年宪法，探寻美国人的自由之路。 （板书：美国1787年宪法）一、获得自由？邦联制 师：为了维护自由，1778年美国成立了邦联政府，什么是邦联呢？（幻灯片展示）邦联：各州拥有独立主权，可自行发行纸币和制定法律等。而作为执掌国家中央政府权力的邦联议会却几乎无实权，州高于国。邦联只是各州结成的松散联盟，不是现代意义上的民族国家。思考1：邦联制

4、下，中央政府与地方权力分配特点？生：中央权力很小，地方独立自主师：如此软弱无力的中央政府能够维护美国的自由吗？生：不能师:果不其然，美国建国不久就遭遇了严重危机。二、自由之困年轻美国的窘境思考2：请同学们阅读教材p122，归纳概括美国的自由之梦遭遇了哪些方面的困境？（给学生大约3分钟时间阅读分析课本内容）生：经济问题：邦联政府无权制定统一的关税来保护本国工业和美国商人的海外利益。债务问题：无力偿还独立战争时期欠下的巨额债务。安全问题：邦联政府因无力维持常备军，难以应付来自外国的军事威胁和国内人民的反抗。三、坚守自由权力的制约与平衡 师：为了解决严重的国内危机，1787年美国召开了制宪会议（幻灯

5、片展示）在制宪会议上，代表们进行了激烈的辩论，这一辩论，口沫横飞的历时3个半月，这也是迄今为止，美国历史上最长一次会议，共计116天。 摘自大国崛起 美国思考:3：当时可能会存在哪些矛盾，让代表们产生了激烈的争论？（小组讨论，然后小组代表发言）生：矛盾1: 中央与地方矛盾2: 大州与小州矛盾3: 南方与北方矛盾4: 中央政府内部权力分配（板书矛盾1、2、3、4）思考4：如何解决这些矛盾？（将学生分为四个小组，结合教材内容第一小组讨论矛盾1解决办法、第二小组讨论矛盾2，以此类推）第一小组：实行联邦制（幻灯片展示）根据美国费城制宪会议的基本精神，美国建立的是一个拥有强有力联邦政府的国家，国家主权属

6、于联邦政府，联邦政府有权征税，配备军队但州政府仍保有宪法规定权力,能够对抗联邦政府权力侵害的权力。 美国联邦制纵向权力研究学生根据材料归纳联邦制的特点联邦制：是由若干单位（邦、州等）组成的统一国家特点：中央集权与地方自治相结合师：美国通过确立联邦制，大大加强了中央政府的权力。这也是美国1787年宪法的主要内容之一。第二小组：平衡大州与小州的利益（幻灯片展示）众议院议员人数按联邦所辖各州的人口数目比例分配。参议院由每州的州议会选举两名参议员组成之,每名参议员有一票表决权。 1787年宪法 第三小组：把五个黑人折合为三个人来计算南方各州的人口总数（带有种族歧视色彩）第四小组：实行三权分立（幻灯片展

7、示）第一条第一款：本宪法所规定的立法权,全属合众国的国会第二条第一款：行政权力赋予美利坚合众国总统第三条第一款：合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院 1787年宪法师：三权指哪三权？如何归属？生：三权指行政权、立法和司法权。总统掌握最高行政权，最高立法权属于国会，司法权属于联邦各级法院最高司法权属于最高法院。师：美国中央政府的构建实行三权分立原则。这也是1787年宪法的主要内容之一。思考5：行政权、立法权、司法权分立就一定能限制中央政府的权力吗？生：不一定师：那应该怎么办呢？生：行政、立法、司法权相互制约，以实现权力的平衡。师：请大家阅读学案，分析美国行政、立法、司法

8、权是如何相互制约的，并回答以下问题。（幻灯片展示材料）材料1： 特朗普于2023年2月15日颁布了国家紧急状态声明。美国国会众议院2月26日通过一项决议案阻止特朗普宣布美国和墨西哥边境进入国家紧急状态。3月14日，美国国会参议院也通过决议案，要求终止特朗普此前颁布的国家紧急状态声明。思考6：根据学案内容分析，国会已通过的决议案可能会出现哪几种结果？生： （1）总统批准，成功通过（2）被总统否决（3）被最高法院宣布违宪 师：也就是说，国会的权力要受到总统和最高法院的制约。 材料2:3月15日下午,美国总统特朗普在白宫行使否决权，否决了国会此前通过的阻止他宣布美国南部边境进入国家紧急状态的决议案。

9、这是特朗普就任总统以来首次行使否决权，他表示国会有通过这项决议的自由，但他有责任否决它。 思考7：根据学案内容分析，特朗普的否决行动可能会有哪几种结果？ 生：（1）国会再次复议，三分之二多数再次通过上一决议，国会决议有效（2）国会再次复议，投票人数未达三分之二多数，国会决议无效 （3）最高法院宣布特朗普行为违宪师：总统的权力要受到国会和最高法院的制约。材料3:但是，国会显然不会善罢甘休，接下来，众议院还将重新进行投票。 而纽约时报称，该决议在3月26日的投票中获得了248票赞同和181票反对，尽管赞同者依旧超过了一半，但由于未能达到三分之二多数，并不能推翻特朗普的否决。 （结果）材料4：202

10、3年8月特朗普提名了保守派法官布雷特卡瓦诺，接替已退休的温和保守派大法官安东尼肯尼迪来担当最高法院大法官。 思考8：为什么由特朗普提名最高法院大法官人选？总统的提名一定会通过吗？生：原因：最高法院大法官由总统任命。 结果：不一定，总统的提名必须经参议院确认。师：最高法院的权力受到总统和国会的制约。活动：请同学们根据刚才我们所学的内容完成这幅美国权力制约与平衡图学生完成后投影评价：引导学生分析美国1787年宪法的进步性、局限性四、自由之思根据本课的学习，谈谈你对自由的认识？生：可以追求自由，但不能是无限度追求自由。师：（总结）法国大革命纲领性文件人权宣言中，对自由的定义为：“自由即有权做一切无害

11、于他人的任何事情”。社会是由人与人所组成，自由不仅是个人的议题，而是社会中各个主体之间彼此互相界定的程度。没有人不爱自由，但必须谨记的是，自由伴随着责任，不能违反公共利益，否则就是反自由。课堂练习1、1867年美国国会通过任职期限法案，规定总统不得从政府机关中罢免任何经过参议院提名和同意后而被任命的联邦官员，但五十多年后这一法案被最高法院裁决违宪。美国最高法院做出这一裁决的依据可能是，该法案A违反了三权分立的原则 B违反了民主共和的原则C违反了联邦制的原则 D违反了权利平等的原则2、1989年，美国总统布什提名具有丰富的处理军事事务经验的托尔为国防部长，民主党占据多数的参议院对此加以否决。虽经布什多方做工作，终未挽回。参议院此举A捍卫了宪法赋予的职权 B加强了国会的立法权力C反映了政党间斗争激烈 D体现了权力中心在国会【板书设计】美