2022《欢庆》教学设计

1、2022欢庆教学设计欢庆教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的欢庆教学设计，希望能够帮助到大家。欢庆教学设计11、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。情景法、讨论法、讲读法。搜集资料，了解国庆节。多媒体课件。一、激情导入谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？同学们，从1949年

2、十月一日毛主席站在城楼上宣布了“中华人民共和国成立“，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）二、揭题解题1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）三、识字读文1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。4、出

3、示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。5、采用各种方法检查学生读课文的情况。四、精读理解1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。五、拓展延伸1、

4、欣赏歌曲今天是你的生日，我的中国。2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她。欢庆教学设计21、认识“庆”“献”等7个生字。会写“亿”“节”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。3、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯。4、在学习中加深对祖国的热爱之情。识记生字，感情朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。1、欢庆国庆的录象片段2、收集国庆的资料，了解国庆节的来历、意义。两课时。一、情景导入，揭题1、交流信息：（1）今天是9月20日，再过10天，你们知道是什么节日？（2）学生根据课前搜集的资料，交流有关国庆节的相关知识。如:来历、意义等。（教师播放19

5、49年毛主席在北京天安门宣布中华人民共和国成立了的录象。）2、感受、理解“欢庆”：（1）同桌互相说一说，往年的国庆节你们家是怎么过的？我们全国各族人民又是怎么欢度国庆的呢？（课件播放全国人民欢庆国庆的热闹场面。）今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗一欢庆。（多媒体出示诗歌，全班齐读课题。）3、指导读准“庆”的音，并指导书写“欢庆”二字：学生书空，教师在田字格中范写。说说有什么办法可以记住这两个字，写时要注意什么。学生在练习本上练习书写。（4）互相展示，评价书写情况。4、扩词训练：本课写欢庆什么节日？还可以说欢庆什么？二、初读课文，整体感知1、听录音朗读，多媒体演示图景。2、自读课文，画出生字。

6、借拼音或请同学帮忙读准字音。3、教师出示生字词卡片，检查字音。4、交流识字经验。（师：你们有什么办法记住这些生字朋友呢？）5、同桌一起读一读课文，互相纠正读音。6、教师检查朗读情况：全班齐读。挑选出读得最认真的读给全班听，指名读，每人读一句。学生挑战读，竞赛读。读中评价。（自评、互评、师评）三、朗读感悟1、你们读懂了什么？2、诗歌写到了这么多景物，我们该怎样读好写景物的这几行呢？谁来教教老师？3、学生试读。教师范读。4、交流朗读技巧：知道老师为什么读得这么好吗？（边读边想象）5、学生感情朗读这几行。说说你读时，脑海里浮现出怎样的画面呢？6、师：今天，是个什么日子？使得整个大自然，使得祖国的每一

7、寸土地都如此兴奋？7、读第二句。8、你们有什么不理解的吗？理解：“十三亿孩子”指的是谁？为什么说十月一日是祖国妈妈的生日？9、深情朗读第二句。10、感情朗读全诗。四、延伸，练习说话，齐唱国歌1、教师带头：再过几天就是祖国妈妈的生日了，我祝我们的祖国妈妈越来越富强，越来越漂亮。你们想对祖国妈妈说什么呢？四人小组里先说一说，再指名全班说。2、布置课后练习：回去准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。可以是一句话，一幅画，也可以是一个小制作3、全场齐唱国歌。欢庆教学设计3教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重

8、点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件、教学课时：两课时教学过程：、导入:1小朋友刚刚欢度十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈（不良词语已过滤）生日）2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆3、理解“欢庆”：读课题，大家结合自己过节的感受说说：什么是欢庆？什么时候我们想欢庆？课件展示欢庆二、学习诗文（）

9、初读诗文，整体感知课文是怎样欢庆的呢？亲爱的小朋友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！（二）识字教学1、卡片出示“庆”字：谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？2、二读诗文、识字。其他的生字宝宝也急着想和大家交朋友呢，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。3、检查自学情况。出示卡片，读生字，组词。出示课件一一看气球猜字：刚才小朋友找生字的速度可真快，现在老师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝？4、请坐得最端正的小朋友读生字组词。其他同学跟读。5、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？哪一队想让小火车开起来呢？！（生小组开火

10、车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上第二份礼物。想和生字朋友一块放礼花吗？看，他还带上他们的朋友呢！7、出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲（三）再读诗文、感悟1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海等。2、领读：田野枫林打开课件，一句一句细读。a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？b、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句

11、吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了欢庆这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象一一像火红的旗帜。C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？播放歌曲。是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋）好，那么大家满怀激情的读第二句话。3、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿

12、人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈（不良词语已过滤）孩子，包括你我。有感情朗读最后一句。新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么!（出示课件）a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功，大快人心！d、申城亮起五彩的夜灯、过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中结束这堂课的学习吧。第二课时复习生字词指导背诵诗文三、表演读四

13、、写字教学五、拓展训练现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）师：祖国妈（不良词语已过滤）孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。板书设计：9、欢庆一一祖国妈（不良词语已过滤）生日田野（图）献上果实枫林（图）举起旗帜蓝天（图）飞着鸽子大海（图）奏起乐曲课后反思：欢庆这首诗写的是给

14、祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。本课要求认识7个生字，会写8个字。我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了卡片开火车认读、看气球猜字、去拼音识字、放礼花抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生

15、倾听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。识字检测的效果也比较好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”。然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。但在教学中，发现有的孩子虽然理解了怎样区分一句话，但是在实际自主阅读时，还是容易把诗句的第一行当成一句话理解。另外，在具体分析诗句理解诗句时时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”展开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”

16、等问题，并且创设情境：“如果你就是飞翔在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估计不够准确，担心时间不够，所以仓促导入到观看“国庆阅兵”，进行激情：”作为祖国的孩子，未来的主人，在祖国57岁生日的今天，你想对祖国妈妈说什么呢？”孩子的回答也有不失精彩的：“祖国妈妈，我将来长大要当科学家。”而我没有抓住这个契机，进行深化。所以，整个“向祖国妈妈说”这个环节并没有达到我想要的热烈。由于下课铃故障迟延了几分钟，于是，我想，是不是课文理解不够，于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析，希望能够调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。课后，我

17、反思后，觉得应该把重点放在指导学生朗读上。在学生的学习习惯上，从本节课来看，应该有较大进步，特别是前半节课的表现好。坐姿端正了，举手回答问题了。我也觉得我从只注意自身的教学进步到注重学生的学习状态了。但是王子豪的表现却比平常糟。在我没有提问他的时候就和我闹情绪，表现出相当强的逆反心理。这是我有所料到的，但是没有料到的是对其他学生产生的不良影响。今后的工作中，我想王子豪的行为习惯、思想转化等问题将是我很长时间内的重点工作了。教师评课：教师能抓住课题展开字、词的教学并注重创设情境。激发学生的学习兴趣，不足之处是语文味不浓，对文本的挖掘不到位，猜字游戏个人觉得对识字的帮助不大，有浪费时间之嫌。吴老师

18、的整个教学环节连贯，教给学生学习方法，课件优美。不足之处是猜气球环节不如直接出示生字更好。课文没有充分朗读。绝大多数学生能注意倾听，习惯良好，能认真思考，乐于探究。若能在课堂上增进学生的兴趣，使之热情参与，教师的语言也随之柔和、亲切些则更佳。课件设计很精彩，师生之间有良好的互动，但：1、形式要为内容服务；2、教学中应渗透“诗歌”这种体裁；课堂上教师准备的资料也可看作是老师与文本对话的代言者。课堂师生的对话不只是为了对话，而是为了启发，引导学生与文本对话，品读课文也为此。处理好了文本、学生、老师三者对话的关系，三者互动才更有效益。语言接近童真童趣，适合低段学生。形式为内容服务，教学重点突出，形式

19、新颖多样，善于引导学生的积极性。教态自然大方，富有激情，语言很有感染力。教师语言富有节奏感，富有感染力；课件直观形象，能够激发学生的学习兴趣。板书有启发、概括作用。建设：识字时间长，但字形的强调不够；教学环节有些不连贯；没有让学生真正领悟全国人民为祖国祝福的欢庆内涵；读得不够。用接近学生生活事实的材料，揭示题目，学生易于接受。生动直观的多媒体为教学增添了色彩。通读、看读相结合的方式帮助学生理解课文内容。培养了学生良好的学习习惯。能注重激发学生学语文的积极性，用课件、用游戏来引发学生思考、探究，能教学生思考、探究，能教给学生读书方法，要注重培养生倾听习惯。一、注重学生语文基础知识的掌握，举一反三

20、，在愉快的氛围中通过各种方法巩固。二、课件制作很漂亮，很有感染力。引题很好，在词义的理解基础渲染“欢庆”的情境。教师对课文、词、句的引导还要花多一点时间，多媒体的使用过多了点，这样，学生领悟不够清晰。亮点：1、课件精致，吸引了孩子们的眼球，可见教师作了相当充分的准备。2、识字教学方法多样，游戏新颖，很适合低年级孩子的身心特点。讨论：1、教学环节冗长、节奏慢，长期如此，会导致孩子注意力，不容易集中，形成散漫的不良习惯。2、对诗句的感悟没有进行适当的想象、说话。以及拓展，读的不充分、单调。没有入情入境，匆匆走过。3、课堂上学生的感悟没有错，但不全面、不确切，教师没有及时进行评价和指导。如“纯洁”，

21、有个孩子说就是“很干净的水”，老师视而不见。4、最后一个个环节“你想对祖国妈妈说什么？”改成“你想给祖国妈妈献上什么礼物？”按书上的句式拓展说话、表达，效果会更好。5、教师在整堂课中都以一种“虎视眈眈”的眼神看学生，感觉很不自然。上课条理清楚，目标明晰，面向全体，在识字教学中，能采用各种游戏来巩固知识。在创设情境中，能够激起学生的爱国热情。但没有深入，把心情理解推入高潮。吴老师精心设计了一节识字课，在教学中培养爱国的情感。而且在教学中注重激励学生。如果普通话注意一下就更好了。这堂课教师语言简洁明白，富有激情，学生学习习惯较好。在教学设计上，各教学环节环环相扣，脉络清晰，由字、词、句，运用多媒体

22、有趣的游戏激发学生识字的兴趣，用美丽的图片激发学笺朗读兴趣，只可惜学生对小诗朗读缺乏指导，感情没能得到升华。教学设计富有情趣，体现了低年级孩子的性格特点。教学目标较明确，训练较到位。但学生表现欠佳，与老师的引导有较大关系，在此方面还须加强研究。“一个好的老师要尽可能的尊重学生，也要尽可能的严格要求学生。”吴老师精心备了课，却忽略了备学生，备学生的认知水平，情感态度。表现在：理解“欢庆”一词时没能结合画面；引导的语言不明了，当学生产生了游离课堂的情绪时，教师应及时引导帮助纠正，是非分明，关注每一位学生。应落到实处，哪怕没有完成教学任务也是值得的。一、整堂课的环节设计比较好。但教师在备课时没有备学

23、生，因而教师出示的问题，学生不能很好的回答。二、教师语言比较干练，但对于低年级学生、语速应放慢此，让学生能跟上你的思路。三、课文的重点突出的不够好，学生对一些知识还很模糊，教师应做好相应的引导。欢庆教学设计4教学目标.指导学生自主学习字词，会认7个生字，会写8个生字，并结合词语的学习，理解字义，认记字形。.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛，背诵课文。.使学生加深对祖国的热爱。重点难点.教学重点：识字写字。.教学难点：指导学生读出喜庆、欢乐的气氛，培养学生对祖国的热爱之情。教学准备有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，

24、激发情感.你知道十月一日是什么日子吗？.是啊，十月一日是个特殊的日子。1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告，中华人民共和国成立。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从此，我国确定十月一日为国庆节，每年的这一天举国上下都要欢庆祖国妈妈的生日。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵海涛和十三亿儿女，都来祝福祖国的生日，这就是我们今天要学的小诗?？欢庆。（教师以激情饱满的语言，渲染国庆是一个不平凡的日子，是一个闪闪发光的日子，为学生体会欢庆喜庆、欢乐的气氛作铺垫。）二、初读课文，识记生字.教师满怀激情地范读课文，让学生感受诗歌的情感。（朗读本诗，应该用热烈奔放、激情满怀的声音，表

25、现出对祖国的热爱，教师的范读能让学生沉浸在喜庆、欢乐的气氛中，从而掌握好欢快、喜庆的朗读基调。）.学生借助书中的音节自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺。.在诗中找出自己不熟悉的字，用自己喜欢的方式读准字音，记清字形。检测生字学习情况。（1）教师出示生字卡片，学生读出字音，并说一说自己记住生字的方法，引导学生用多种方法识记。（2）教师引导学生发现字音及字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。前鼻音：献后鼻音：庆平舌音：奏翘舌音：帜（3）教师引导学生发现字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。加一加：大?庆南？?献只？?帜编字谜：有水才洁三人合奏.读词语，巩固字音。欢庆旗帜洁白演奏乐曲亿万贡(?dn?)

26、献.检测课文朗读情况。(1)读给同桌听，并及时纠正读错的地方。(2)指名朗读，重点检测是否读准字音了。三、再读课文，感知内容.默读课文，想一想自己读懂了什么。.质疑问难，说出自己不理解的地方。四、写字指导.巩固“亿、洁、庆、曲”四个字的读音，并组词、说话。.引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。.结合学生的发现，提醒学生注意“亿”字的“乙”是一笔写成的，折笔处应尽量向左，弯笔要舒展；“庆”字的“广”字旁的横不要太长，“大”字的撇要写成竖撇，捺尽量向右伸展；“洁”字的“士”不要写成“不要写成“土”;把“曲”字的笔顺写正确。.教师范写，学生练习写字。五、作业.抄写生字及词语。.继续练

27、习朗读诗歌。六、板书设计第二课时一、导入.听写上一节课学习的生字。.播放国庆节庆祝活动的录像资料，让学生身临其境的感受举国欢庆的场面。（直观的画面让学生更直接地感受到欢度国庆的热烈场面,有助于学生感悟诗歌的内容和表达的情感。）.十月一日是个美好的日子，田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲！让我们和它们一起欢庆祖国的生日吧。这节课我们将继续学习欢庆。二、朗读感悟，体会情感.指名朗读诗的前四句，认真听，想一想自己脑海中浮现出怎样的画面，体会到了什么。.说一说自己看到的画面，把自己的读书体会和大家分享。.指导学生读出欢庆、祥和的气氛。.读诗的后四行，想一想为

28、什么说十月一日是个美好的日子。指导朗读，读出对祖国妈妈的崇敬之情。.配乐朗读全文。（指名读、小组读、全班齐读。）三、熟读成诵，升华情感.学生练习背诵诗歌，小组比赛。.模仿诗歌的格式，试着写一写，来表达对祖国的热爱之情。（情动而诗发，在学生背诵诗歌的基础上进行创作，表达自己的情感，使学生热爱祖国的情感得到升华。）四、写字指导.巩固“欢、祖、旗、帜”四个字的读音，并组词、说话。.引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。.教师范写，有重点的指导，提醒学生注意这四个字都是左窄右宽的字，“旗”字右下的“其”中间是两横；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。.学生练习写字。五、作业.抄写生字。.背诵诗

29、歌。六、板书设计七、教学提示欢庆这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累、红叶似火、白鸽翻飞、海涛阵阵的欢乐、喜庆气氛。朗读、背诵诗歌，让学生用自己的声音感受诗歌的思想感情是教学的重难点。因此教学过程中通过播放国庆欢庆的录像、理解感悟诗歌内容、教师声情并茂的范读，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。欢庆教学设计5教材分析：欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角

30、，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。设计理念：本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生在语境中识字，在语境中用字，充分自主识字。通过多种方式的朗读，培养学生合作意识，感悟诗的意境。教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学过程：一、情境导入，激发情感1、谈话激趣师：同学们，你们知道自己的

31、生日吧？那么，你知道祖国妈妈的生日在哪一天吗？2、情境体验师：今天，就让我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门发生的一件世纪盛事。（放录相1“开国大典”的一个片段）从那一天起，每年十月一日，人们都用各种方式庆祝祖国妈妈的生日。（放录相2“国庆场面”）看到这欢庆的热烈场面，此刻你的心情怎样？你想说点什么？再过几天就是国庆节了，今天就让我们用欢庆这首诗歌向国庆献礼，好吗？2、板书课题：欢庆（学生齐读课题）二、初读课文1、请学生带着自己的独特感受，用自己喜欢的方式自己读课文,并和生字交朋友。注意读书的姿势。2、检查课文同时在语境中识记生字。（多媒体出示课件）师：课文中的句子来到了屏幕上，你能

32、把它们读正确吗？想读、会读哪一行就读哪一行。在每一行的后面，还有一个字宝宝等着和你见面呢。3、结合游戏在新词中识记生字，巩固生字。（出示多媒体课件）游戏一、和词语赛跑生字朋友来到了新词中，如果你能快速地读出他们，他们就会自动认输，自己停下来。游戏二、登城楼同学们想向国庆献礼，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困难了，想请大家帮助它们。你们愿意吗？只要大家读对了，它们就能一个一个登上城楼，参加国庆活动。三、再读课文1、要求学生把课文读正确、读流利。（1）自己读（2）指名读；自评，互评。2、默读课文（1）边读边想象师：你想到了什么？他是什么样子的？你还有什么想不明白？（2）出示课件，提供表象师

33、：同学们的想象各种各样，肯定每个人心中都有一幅美丽的图画。同学们请看屏幕（播放课件）。在这金秋时节，大自然把最美的景色献给了祖国母亲，现在就让我们用最美的朗诵向祖国妈妈献礼，好吗？四、朗读感悟1、合作朗诵学生分四人小组，每一小组用自己喜欢的方式排练诗朗诵欢庆向祖国妈妈献礼。2、朗诵展示(1)请不同方式的小组起来展示自己的朗诵成果。其他人当小评委评该小组的献礼美不美。怎样才能让大家感受到美。(2)集体向国庆献礼，教师当观众。对学生的朗读气氛、朗读方式、个别句子等地方进行指导。尤其是句子的连贯性进行指导。(2)配乐向国庆献礼。进一步激发学生的爱国情感，制造朗读氛围，让学生的爱国情感在朗读和音乐声中

34、进一步升华。五、实践活动1、朗读另一首诗歌欢庆，在新的语境中学习运用生字词。师：同学们，老师听了你们的朗诵很感动。其实，还有许多诗歌也表达了我们对祖国深深的热爱之情。现在就请同学们看大屏幕。看看这首诗歌中有哪一些字是我们新学的？你能用自己喜欢的方式来朗读一个这首诗歌吗？学生自读、朗读。2、课外搜集赞美祖国的诗歌，开一个小诗歌朗诵会。也可以搜集一些有关的图片，或用其他方式表达自己对祖国的热爱之情。比如，制作一张贺卡，写上祖国妈妈，生日快乐等。欢庆教学设计6教学目标：1、正确认读生字，会写“旗”字，流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在读中想想画面、体会欢乐、喜庆的气氛。3、愿意通过朗读表达对祖国的

35、爱，加深学生对祖国的热爱之情。教学重点：正确读写生字词，流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：1在读中想象画面，体会欢乐、喜庆的气氛。2读出感情，读出层次。教学准备：相关课件、生字卡片教学过程：一直入课题，复习旧知1、复习旧知。师：同学们，今天我们继续学习第九课一一欢庆。师：大家把右手举起来，和老师一起写题目，师板书“欢”字注意“又”字的捺变成了一个长点。“庆”字最后一捺写出笔锋。生：书空师：欢庆的心情是怎样？生：快乐，高兴的师：带着快乐、高兴的心情再读一遍课题。师：上节课同学们都和生字词交上了朋友，还认识它们吗？（认识）自己读读，准备开火车。（自由读）准备好了吗？（准备好了）“我的火车就要

36、开”出示词语：献上洁白祖国奏起乐曲欢乐旗帜十三亿师：大家发现没有，有个字是多音字，是乐。出示词卡：欢乐读。乐还可以组什么词？（欢乐、快乐）乐曲读。乐可以组哪些词？（音乐、乐章）师：孩子们把词语读得真准，字也一定能读准。是不是？（是）每个字读两遍。（齐读）上节课我们写了七个生字，这节课我们学写“旗”课件把“旗”字变色。请同学们仔细观察，看看在写的时候要注意什么。（注意“方”的笔顺，怎么写？让生说。“其”是两横、卧人不要写掉。）现在看看老师是怎么写这个字的，右手食指竖起来，和老师一起写。师板书。师说笔顺，生跟说。生：书空师：现在大家翻开课堂本。把字写两遍，注上拼音。写字的时候做到“三个一”。生：书

37、写。师：巡视，注意学生坐姿、写字姿势是否正确。评价语：这个同学写完了，手举得端端正正。展示学生作业。评价语：字迹清晰、工整、写到田字格的正中。师：还有哪些同学也这么好？暗示举手。这么多同学都写得好，你们的进步真大！相信你们也能把课文读好。2、看图片，激发兴趣，引入课题。师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立，从此，十一就成了祖国妈妈的生日。59年来，每年的这一天，祖国妈妈的孩子，都会共同欢庆这个美好的日子，现在，让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻。多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。师：人们扭起秧歌、舞起长龙，迎接祖国妈妈的生日。天安

38、门前人如潮、花如海，汇成一片欢乐的海洋。北京的夜晚灯火辉煌、流光溢彩。全国人民共同欢庆祖国妈妈的生日。师：这些图片怎么样？（很美、很热闹）师：从你们的欢呼声中老师感受到了你们对国庆的热情，现在，大家把这热情带到课文里去，自由地朗读课文。注意读准字音，比比谁读得最流利。二、理解、朗读课文。1初步感知，质疑问难师：抽学生读，检测朗读情况。（评价，正音）师：想听老师读吗？生：想。师：好，请大家一边听一边思考，诗中都写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？师朗读。生：田野枫林蓝天大海孩子师：相机板书师：对，她们都在欢庆祖国妈妈的生日。现在请你们齐读课文，看看你还能读懂些什么？(生齐读)师：孩子们，你们又读懂了什么

39、？模拟回答：(1)我读懂了十三亿孩子在欢庆十月一日一一国庆节。(2)我读懂了田野献上金黄的果实。(3)我读懂了枫林举起火红的旗帜，这是一个比喻句。(4)我读懂了旗帜就是旗子。(5)我读懂十月一日是国庆节。(6)我读懂了十三亿孩子是指全国人民。2、理解第一句，指导朗读A师：你们说得真好！孩子们，诗的第一句写了田野、枫林、蓝天、大海欢庆祖国妈妈生日的场景。老师还找了些图片呢，想看吗？(想)这些图片怎样？(很美)请大家一边看图一边美美的读一读，把自己最喜欢的诗句多读几遍。(自由读)B模拟教学：a田野献上金黄的果实。师：哪些孩子喜欢第一句？（举手）请一个孩子来读一读，展示展示他朗读的本领。师：你读的时

40、候眼中仿佛看到了什么？（看到了丰收的果实，看到了稻谷、高粱、梨子）师：能用我们学过的诗句来描述一下吗？（梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。）师：听到你们的朗读老师仿佛也来到了这丰收的田野，老师都想和你们一起读了，好吗？（好）老师读前半句，你们读后半句。田野献上（金黄的果实）师：孩子们，你们读得真好！能一边读一边想象画面，还联想到以前学过的诗句，读得非常有感情！老师相信你们能用这种方法朗读好后面的诗句。b枫叶举起火红的旗帜。师：哪个孩子想来读第二句诗？（生读）师：你读这句诗看到了什么？（火红的枫叶）读这一句你们想到了哪句古诗？（霜叶红于二月花。）师：

41、被霜打过的枫叶漫山遍野，火红火红的，这就是枫林举起的（旗帜）师：一起读读这句诗。起C蓝天飞着洁白的鸽子。师：谁愿意来读读第三句？（生读）师：蓝天里白鸽自由地飞翔，像一支动人的舞蹈，白鸽象征着什么？生：和平师：这和平的使者在蓝天里自由飞翔，它们会给祖国妈妈送上什么祝福呢？预设一：生直接说出来。（祝福祖国妈妈生日快乐。祝福国庆节快乐。祝妈妈繁荣昌盛，更加美丽。）预设二：生说不出来。教师引导：祝福妈妈生日快乐师：祝福的话要读得亲切一些，带着对祖国的祝福齐读这句诗,可以加上动作。女生准备读得太有感情了。男生读一一读得很棒！d大海奏起欢乐的乐曲。师：谁愿意向第四句发出挑战？（多抽几名生读）评价语：声音真

42、洪亮！读得真流利!师：听，大海正弹奏着欢乐的乐曲。-课件：短暂的波浪声师：你说说大海可能弹奏什么乐曲呢?生：欢乐的歌。师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌？生：生日快乐歌。国歌。师：大海在祖国妈妈的生日献上这么多欢乐的乐曲，我们小朋友也来快乐地读一读。四个大组比赛，看哪组读得最有感情。一大组准备，大海奏起（师手示意二三四大组轮读）D师：大家读得真有感情，把诗句连起来读还能读得这么好吗？（能）试一试，抬头挺胸，坐端正，声音才好听。（生读）3o第二句理解、朗读。师：同学们，这几句诗描写了金秋十月，果实累累、红枫似火、白鸽齐飞、海涛阵阵的欢快和喜悦场景，是因为什么节日的到来？（国庆）齐读课文最后一句。课件

43、出示：十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日一一祖国妈妈的生日。师：祖国妈妈的十三亿孩子是怎样欢庆这美好的日子呢？生说。预设一：只有小孩师：十三亿孩子仅仅指我们小朋友吗？来看一看。预设二：孩子们说得真好，我们一起来看看祖国妈妈的孩子是怎么欢庆的？课件：小朋友叔叔阿姨爷爷奶奶的欢庆图片师：你们从图上看到了什么？（生说）师：对。同学们，不管是老人、青年、还是小朋友，不管是工人、农民、还是解放军，不管在大陆、香港、还是国外，所有的中国人都是祖国妈妈的孩子，都在欢庆祖国妈妈的生日。师：带着欢庆、喜悦的心情，齐读最后一句。（生齐读）4o全诗背诵，情感升华。师：孩子们，你们今年几岁了？（七岁、八岁）对，你们

44、有的七岁有的八岁。我们的祖国妈妈已经59岁了，现在，让我们一起来回忆一下祖国妈妈这59年来所取得的辉煌成就。出示幻灯片：开国、香港回归、神州6号、奥运、神州7号注：每幅配上时间，解说。师：看到亲爱的祖国妈妈取得的辉煌成就，你们高不高兴？生：高兴！师：自豪不自豪？生：自豪！师：那我们带着这种高兴自豪的语气齐读全文。配乐朗读。生：看书齐读。师：大家读得真有感情，谁能来背背这首诗？（生个别背）评价语：背得真流利。真有感情，还带上了动作。师：谁还愿意来？（生举手）全班起立一起来！三拓展提升师：背得真投入！孩子们，田野献出果实、枫林举起旗帜、蓝天飞着白鸽、大海奏起乐曲，我们应该献出什么呢？让我们献出一首

45、最美的诗给祖国妈妈。一二大组读1、3、5、7行，三四大组读2、4、6、8行。最后两行全班齐读。起我爱祖国我爱万里长城，我爱小河；我爱五星红旗，我爱白鸽;我爱红领巾，我爱花朵；我爱爸爸妈妈，我爱老师同学。你要问我最爱什么，我最爱我的祖国！师：通过你们朗诵，老师感受到了欢庆的气氛，感受到了你们对祖国妈妈的热爱，相信祖国妈妈也很爱你们。这节课就上到这，下课！欢庆教学设计7教学目标：.复习巩固生字，会写“帜”字。.有感情地朗读并背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。.加深对祖国的热爱之情。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，加深对祖国母亲的热爱和崇敬。教学过程：一、复习巩固，导入新课（平板投票功能，分

46、析数据，以学定教）.课件出示词语：同学们8=7,上节课我们认识了课文里的生字宝宝，古老师把它们都请出来了，我请识字小能手读一读，（开火车）表扬：这组火车开得真快。.指导多音字：这里有两个词，谁来读。（请生读）这个多音字你读得太准了，大家一起来跟老师再读一读。（全班读这句话）同学们回家一定有复习，这是个好习惯，同学们要坚持哟。.（出示投票统计）我们看看作业，老师发现“帜”是同学们最难懂的字。谁来组个词。.古代旗和帜有不同的意思，大家来看一看猜一猜哪一幅图是旗,哪一幅图是帜？旗表示一个国家，而帜表示国家属下的一些军代或者是一些小的国家和地区。在宋朝，你知道这就是宋国的国旗，什么是帜呢？宋朝有岳家军

47、，这一面就是帜。而现在我们一般都统称为旗帜。.“帜”字多好玩啊！中国汉字就是这样有趣又神奇。让我们写一个大大的“帜”字吧！（看书法视频，生写，投影点评）观察的时候要注意什么地方（间架结构、占格位置、关键笔画）评价：只有细心观察的人才是最会欣赏的人。二、指导朗读，体会诗情。.同学们把生字宝宝读得真准确，生字宝宝可高兴了，它们来到大街上，见到挂满了国旗，排成了一行行，为祖国妈妈庆贺生日，同学们自己读读课文吧！.看看都有谁来为祖国妈妈庆贺生日了？（请生汇报，板书）.你最喜欢哪一句？小组合作学习、汇报.指导第一行：田野为祖国妈妈带来了什么礼物？（PPT出示“田野献上金黄的果实”，指名读）都有哪些金黄的

48、果实呢？（PPT出示水果图片，橙子、梨子等）它们一个个挂满枝头，铺满田野，田野仿佛也知道祖国妈妈的生日就要到了，献上了成熟的果实来为妈妈庆贺，请带着你们的想象，全班同学美美地读一读这行诗吧！（齐读）.指导第二行：从你们高兴的朗读中，老师仿佛看到了漫山遍野金黄的果实。看，枫林也迫不及待地送来礼物了。（出示图）你们想起了哪一行诗？（枫林也为祖国妈妈举起了火红的旗帜（出示枫林图）火红的旗帜应该指的是？（枫叶）（请三位同学一个接一个读）你们争先恐后一个接一个的朗读，仿佛让大家看见一片旗帜连着一片。我们请四个大组也来试着读一读吧！.指导第三行：霜叶红于二月花，枫叶比二月的春花更美丽，你们的朗读让我感到枫

49、叶正争着为祖国妈妈跳舞呢。同学们抬头看，蓝天带来了什么呢？（请生说，出示“蓝天飞着洁白的鸽子”）鸽子是传信的使者，它想对祖国妈妈说些什么呢？（请生说）你们就像洁白的鸽子，都为祖国妈妈献上了最真挚的祝福。我们请女同学读这行诗吧（女生读），再请男生读。.指导第四行：从你们的朗读中让祖国妈妈感受到了甜美的祝福。瞧，大海也来献礼物了。它又带来了什么呢？（请生说）让我们用动听的声音读一读这句吧！（齐读）祖国妈妈听到你们甜美的朗读声可开心了。三、拓展打写，升华主题.田野、枫林、蓝天、大海都为祖国妈妈献上了生日礼物，让我们去果园里走一走，看梨树也来为祖国妈妈庆祝生日令人，它为祖国妈妈献上了金黄的灯笼，你还能

50、想象谁来了吗？（请生说）.打写创作：你们说得真好，相信每位同学都有丰富的想象力,请你像老师一样，谁带来了什么礼物写下来吧。可以写一句，也可以写两句，看谁写得多。.汇报：让我们一起来分享同学们都写得怎么样。请四位同学带上小平板上来汇报（引读：欢庆2,东风东路小学二年9班第一组）.看，多么热闹的场景呀，你们也成了小诗人，还想再听吗？再请一组小诗人（欢庆3）.四人小组合作朗读，尝试背诵：祖国到处都是瓜果飘香，层林尽染的场面，祖国的壮美山河养育了十三亿孩子，他们都有谁呢？（出示图：解放军、工人、老师、学生等）还有我们小学生呢。举国上下都在欢庆，大街小巷插满了国旗，让我们也来欢庆吧！先请四人小组练习合作

51、背读，然后汇报（每人一句，十三亿合起来，引导加上动作）.师生合作读（田野在欢庆，田野献上金黄的果实）.让我们全班一起欢庆这美好的节日吧（全班齐读）.出示作业：对于祖国妈妈，我们都是她的孩子。十月一日，是祖国妈妈的生日，驻守在边疆的解放军叔叔为祖国妈妈献上了安宁，辛勤的工人和农民为祖国妈妈带来了富强。孩子们，你们会为祖国妈妈献上什么样的生日礼物呢？（请生说）（推送分组研讨）用你喜欢的形式，为祖国妈妈献上祝福。上传至分组研讨，记得同学之间互评点赞哦！）四、元认知评价.孩子们，这节课我们学会了什么？A我会写“帜”字。.B我有感情地朗读课文。C我会背诵这篇课文。.我是通过什么方式学会的？A小组合作B自

52、主学习C我和老师一起学.我还想把这篇课文读给谁听？A老师B同学C爸爸妈妈D其他人欢庆教学设计8教学目标：1、认识“庆、献”等7个生字，会写“欢、庆”两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。教学重难点：通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。教学内容：课本第4445页。教学准备：图片和生字卡、课件。教学过程：一、激情导入：谈话：每个人都有生日，你们知道祖国妈妈的生日是什么时候吗？同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立“，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。

53、（课件展示）二、揭题解题：1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。2、除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，展示给小伙伴看）三、识字读文：1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。2、出示“我会认”中的生字，同桌互读3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。4、采用各种方法检查学生认读生字（男女对读、小组接龙、摘苹果）。5、选择词语说话训练，先小组交流，再请学生汇报。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出

54、自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。4、读、议课文。（1）出示课件，引导观察：图中写了哪些地方的景物？这些景物是什么样子的？（用文中的话来说，学生说，教师点击课件显示。十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。5、有感情地朗读全文。四、实践活动：为祖国妈妈献

55、一份礼物。欢庆教学设计9教学目标：1、会认7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学过程：一、导入1小朋友知道再过几天是什么日子吗？(国庆节)2、是啊是国庆节，每年的十月一日是我国的国庆节，是祖国妈妈的生日，从1949年十月一日开始，今年已经是第58个国庆节了呢!3、今天我们来学习一篇关于关于国庆节的小诗，小朋友把课文翻到第44页，我们一起来学习第九课，一起读一下题目欢庆4、小朋友看一下这个庆字，它的拼音是前鼻音还是后鼻音啊？齐读庆。二、初读课文1、现在我们就去看看到底怎么在庆祝这个国庆节的。我们一起来读一下课文，不会读的请下面的

56、小树叶帮忙。并把它请到课文里去做客，读好的小朋友就把手举起来。2、看来小朋友都读通顺了，现在老师就要来检查一下小朋友是不是真的会读了，出示生字卡片，让小朋友随机认读，然后再出示词语认读。请一名小老师领读3、现在老师请小朋友来读读看，每个小朋友读一句，其他小朋友给每句做上记号其他小朋友仔细听，并标出课文有几句话，用斜线划分开来。（指名读）3、课文有两句话，第一句到哪里啊，4、现在老师请女生来读读第一句话，男生仔细听，第一句话里讲了那些地方在欢庆啊?5、指名回答，板书：田野枫林蓝天大海6、田野是怎样来欢庆的呢，请小朋友来读一下第一行，别的小朋友来想想看老师提出的问题。7、指名读8、指名回答；（田野

57、献上金黄的果实）9、课文里指的金黄的果实是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己当作稻谷来读读看，10、是啊，田野就用稻谷来欢庆这个国庆节。不光只有田野里在欢庆，枫林里也在欢庆呢，小朋友想知道枫林里是怎样在欢庆的吗，我们现在就走进一片枫树林去看看吧。哪个小朋友来读一下第二行，11、学生读，12、枫林里怎样在欢庆啊，13、学生答（举起火红的旗帜）14、是啊，举起火红的旗帜，那小朋友知道这火花的旗帜是什么东西吗？（枫叶）15、我们之前学过一个四字词语叫（层林尽染）还记得吗，秋天到了，枫树的叶子都变黄了，这时一眼望去，就像举着火红的旗帜。所以这火红的旗帜就是枫叶。16、田野上，枫树林里都在欢庆了，那蓝天上

58、、大海里怎么在欢庆的呢。小朋友一起来读一下第三第四行。17、现在同桌之间讨论一下，蓝天上、大海里是怎么在欢庆的18、指名回答，你觉得大海奏的乐曲会是什么歌呢，（祖国祖国我爱你生日快乐歌）是啊，都在欢庆祖国妈妈的生日了，那我们小朋友又是怎么在欢庆的呢，我们就来看下面的内容。哪位小朋友愿意读读下面一句话（指名读）十三亿孩子也在欢庆祖国妈妈的生日，小朋友知道这十三亿孩子是指谁吗？（小朋友一般会回答是我们小孩子）小朋友想想看，祖国妈妈的孩子都有那些啊？我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶是不是也是祖国妈妈的孩子啊，那小朋友想想看，祖国妈妈的孩子都有那些啊，是啊，我们中国人民都是祖国妈妈的孩子啊。都在欢庆祖国妈妈的

59、生日。欢庆教学设计10一、教学准备学生准备：预习课文，搜集有关国庆的资料。教师准备：图片、生字卡片、有关国庆资料二、教学目标1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文3、加深对祖国的热爱之情三、教材分析依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑设计。欢庆是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们伟大的祖国这一主题进行编排的。欢庆是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫

60、林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。识字教学是低段阅读教学的重点之中，因而认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对国庆所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。四、教学方法1、激趣学习根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习兴趣。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学