号何子叶朝花朝花夕拾导读课夕拾教案

1、教师姓名何子叶单位名称北屯镇寄宿制中学填写时间2021.3.19学科语文年级/册七年级上册教材版本部编教材课题名称名著导读朝花夕拾教学目标1.学生能用思维导图阅读法概括文章的主要内容，借助这种阅读法整体把握文章内容； 2.学生能用批注式阅读法赏析文章的精彩片段，能从人物描写体会人物的性格特征、精神品质，体会作者的思想感情； 3.对文章的写作景、作者生平或文章的难点，学会搜集资料解决问题； 4.培养学生热爱阅背读名著的兴趣，消除与名著经典的隔阂。 教学重点学生运用思维导图阅读法和批注式阅读法阅读阿长与山海经，体会作者思想感情。难点名称探究朝花夕拾内容难点分析从知识角度分析为什么难朝花夕拾承载的是

2、鲁迅温馨的回忆与理性的批判，理解作品这个思想还有一定的难度。从学生角度分析为什么难学生刚进入初中学习，也刚进入青春期，生活阅历比较少，对今后的人生路比较茫然。同时他们对鲁迅先生所知不多，对鲁迅先生生活的年代有隔膜，学生阅读整本书的理解能力有待提高，朝花夕拾学生似乎能读懂，又似乎读不懂，然而课时有限，不可能带领学生逐篇细读。设想以思维导图，批注式阅读的方式，使学生对整本书有一个整体的印象。难点教学方法结合课下注释，学会网上搜集资料，了解作者和写作背景，感悟含义深刻的句子。指导学生通过寻找共鸣、探究疑问，消除与经典的隔膜。引领学生提高读整本书的能力。运用合作探究法与交流分享法鼓励学生自主阅读、敢于

3、质疑、学会简单赏析评价文学作品。教学环节教学过程导入一、歌曲导入罗大佑的童年是一首老歌，却经久不衰，我们津津乐道地不仅是歌曲轻快的节奏，更是贴近我们童年生活的歌词，使我们仿佛又回到了难忘的童年时代。今天，就让我们一起走进鲁迅的朝花夕拾，去继续寻找我们的童年。知识讲解（难点突破）二、引领探究，点拨示范课前，我们已经阅读了阿长与山海经，文中写了哪几件事情呢？（学生答） （一）思维导图教学法培养学生归纳、概括能力，方便学生记忆文章内容。1学生汇报 2作者先写到阿长做了那么多他不喜欢的事情，体会阿长是一个什么样的人？（二）批注式阅读法： 1请你们阅读文章描写阿长买来山海经那段，运用我们以前学过的批注式

4、阅读法来阅读阿长与山海经，体会阿长是怎样一个人？对“我”的感情是怎样的？（3分钟） PPT：温馨提示： 关注文中人物描写； 2个人汇报：边展示同学的批注，边让学生读出来。 小结：先前“我”对阿长厌烦的，到后来对她产生了“空前敬意”，我们说：这种先写不好的方面，给予批评、贬斥的，后表扬好的方面，叫做“欲扬先抑”，运用这种写法，先抑后扬，形成鲜明对比，更能突出作者“我”后面对阿长的尊敬、感激。我们在哪篇文章学过这种写作手法呢？从百草园到三味书屋 （三）、延学：老师：正因为阿长给“我”买山海经，培养了“我”画画的兴趣，也喜欢收藏版画。 （四）请你说说读了阿长与山海经，你学到了什么阅读方法？课堂练习（难点巩固）三、共学：五猖会 小组合作学习8分钟 1展示课前搜集的五猖会的背景知识介绍； 2根据学案提示：完成五猖会里的主要内容的思维导图； 3批注式阅读：阅读父亲让“我”背书的片段，小组合作学习。 温馨提示： 关注文中人物描写； 学生先做批注，再小组展示交流，最后选代表拿着批注上讲台读。 小组汇报 五、板书设计 六、课后作业：用今天的阅读方法学习朝花夕拾中其他散文小结七、总结：今天我们