《爸爸的花儿落了》教学设计

1、爸爸的花儿落了教学设计爸爸的花儿落了教学设计汇编爸爸的花儿落了教学设计一教学思路：让学生感受文章浓厚的人文气息和抒情色彩，经过设计适当的情景导入，应用自主、合作、探究的教学方式，让同学们领略父爱的深沉，把握阅技巧，提高概括能力。教学方法：教学媒体：教学进程：一、情境导入：1、播放歌曲酒干淌卖无，让学生小组交流听完后的感觉。2、请一优生接合课文谈谈自己关于父爱的初步认识。二、检查课外探究情况。1、阅读课文，说说题目有哪些含义。(小组内交流) (各别小组代表发言)教师归纳：一是指爸爸种的夹竹桃调谢了;另一方面象征种花的人父亲离开人世。三、合作探究：快速再读课文，划出描写“花”的语句，思考：1、“花

2、”在文章的结构上有什么作用。(自主探究，小组内交流，选代表发言)教师归纳：“花”在文中是贯穿全文的线索。2、文章选择“花”作为主线有什么作用呢?(小组讨论)提示：注意“花”的特征。注意“花”与人物的关系。教师归纳：、“花”象征美好的事物，暗含了“我”关于爸爸的怀念。作者想起了父亲，这样“花”也具有了象征意义。路清晰。3、课文主要有三次写到爸爸的花，请说说各自的作用。教师归纳：暗示爸爸病重，引出下文。他将不久于人世。四、课外阅读课文，自主探究问题。1、文章回忆了“爸爸”的哪几件事?2第二课时：一、导入：“慈母手中线，游子身上衣，报得三春晖。”古往今来，人们夸赞最多是母爱，最不能释怀的是母爱，可是

3、我们不要忽略父爱，如果说母爱像蜜般的甜润，那父爱就是苦涩的良药;如果母爱像三月春风抚慰心灵了，那父爱就是七月暴风磨练意志;如果母爱是温柔月光使游子安然入睡，那么父爱就是让游子茁壮成长的太阳今天就让我们一起来感受一下深沉的父爱，领略一下父爱的伟大吧!二、检查自主探究。(1、请各别同学发言。2、自由发言讨论。3、教师归纳。) 1、文章回忆了“爸爸”的哪几件事?教师归纳：文章主要回忆了“爸爸”的三件事。六年前我因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。爸爸种花、护花的事。爸爸让我闯练到东郊民巷正金银汇款给在日本的陈叔叔的经过。2、你认为“爸爸”是一个怎样的人?接合爸爸在事件中的语言行为分析

4、：爸爸表面严厉，实际上充满爱心。(惩罚赖床不起、送衣服和金钱到校给我)懂得关怀孩子。特别注意培养孩子的信心和克服困难的意志(鼓励我要坚强，“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。)很重感情(他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。)充满爱心，热爱生活(特别爱花，每天下班回来，第一件事就浇花)。三、合作探究：细读课文，接合语境讨论下列问题。1、“爸爸没说什么，打开手中的包袱又拿出两个铜板来给我。”这句话属什么描写?有什么作用?教师归纳：动作描写;突出父亲关于“我”的关怀和歉疚之情。 2“是指什么?教师归纳：关于童年的留恋和关于成长的恐惧。3、“快回家去!快回家去!”有了什么修辞手法和

5、描写方法?有什么作用。教师归纳：应用了反复的修辞手法和心理描写的方法，突出“我”急于回家见爸爸的心情，一方面想让爸爸分享自己的收获，也一方面是关于爸爸即将离开人世产生预感。四、拓展训练(体验反思)1、我爸爸的故事(四人口头小组交流)。2、仿写：母爱让孩子感到蜜般的甜润，父爱就是苦涩的良药;母爱像三月温柔的春风， 使人舒畅，父爱像 ，母爱像 ，父爱像 。五、课外拓展训练。1、父子(女)面关于面。2、与父亲交流，以爸爸的心声为题写一篇小作文。爸爸的花儿落了教学设计二【教学目标】默读课文，感知文章内容，用简捷的语言概述文章的内容。理清文章的思路，研读课文，品析文章的写作妙要。理解作者思想感情，体味人

6、与人之间的真情，成长中的无奈与不舍。【重点难点】以“花”切入，品析文章布局谋篇的技法。一、教学导入解读“花语”。(花的象征意义)菊花长寿，石榴花成熟的美，玉簪花关怀，夹竹桃重情，茉莉花清纯，蒲公英随遇而安，玫瑰、康乃馨、牡丹、兰花、郁金香历程中留下了怎样的印迹。二、花的记忆理清故事情节默读课文，请用一句话概括这篇文章的主要内容。(圈点勾划，筛选整合)本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由襟上的夹竹桃花引发关于爸爸的回忆，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。节。打的情形。爸爸鼓励我闯练做事的情形(要爸爸明天也在花池里种满了蒲公英)。再是小孩子了。三、花亦有情，品析文章写作妙要爱

7、花是父亲的秉性，在作品中并且没有把爸爸写成一个花匠或园艺家，也没有泼墨的描写，而总在不经意之间点缀着字里行间。那“花”到底在文章中扮演一个什么样的角色呢?布局谋篇的手段，使作品浑然天成。面象征天性爱花的爸爸离开人世。夹竹桃出现的次数最多，开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾作为线索贯穿小说的始末。成为一种象征事物，使作品更具内涵。爸辞世时，花儿落了。蒲公英出现在爸爸让我独自去闯练，我成功地办完爸爸交给的任务去而然地表现出来了。女孩的清纯形象也就跃然纸上了。玉簪花表现了家人和师长关于英子的关怀。展。四、花开无痕，品读文章主题文中多次提到了爸爸种的各式各样的“花”，有夹竹桃、石榴、菊花、蒲公英等等，这些关于于“花”的描写是不是闲散之笔，那“花”关于于表现文章主题有什么关联?花是小英子生活中乃至生命中的重要组成部分，在与“花”的关联中，小英子的生命意识也在萌芽，“花儿”的生命促成了小英子成长意识的萌发。与“生命”联系在一起的时候，关于“花儿”的思考便转为了关于“生命”的思考。 成了小英子生命意识的快速成长。五、课堂小结 “爸爸的花儿落了。”