小学前班汉语拼音教案

1、第一课 单韵母 a 教学目标 : 1、认读单韵母 a,并能正确书写；2、知道单韵母有四个声调, 熟悉声调符号, 能直接读出带调 “ a”的四个声；3、通过读读、看看、问问,感受学拼音的乐趣；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、预备好儿童用书；教学过程 : （一）谈话揭题；小伴侣,从今日起我们要学习汉语拼音了；汉语拼音的用处可大了,能帮忙我们识字、读书,仍会说一口好听的一般话；大家肯定要专心地学；（二）教学单韵母 a 1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小伴侣学唱歌, a a a；老师范写 a；2、你们瞧！图上的小伴侣唱歌时,嘴巴是张得大大的；3、老师示范发音,同学听

2、音,看口形；同学仿照发音,老师边 检查边领读；4、发音要领：发音时嘴巴张大,唇形自然,声音洪亮；教顺口溜：张大嘴巴a a a ,唱支歌儿 a a a ；用儿歌帮忙记字形, “ 圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁？就是 a a a ；”（三）教学 a 的四声；1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子；（出示）它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了； 这四顶帽子就是 “ 声调符号”,我们依据符号读韵母；2、 戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的：学前班主备课教案第 1 页 共 39 页阿姨来我家玩 （老师发音,同学跟读；） 戴上了其次顶从左下到右上的帽子,就是其次声；读的时候就像

3、有人问你话：啊,你说啥？ （用手势助读；） 戴上了第三顶帽子,就是第三声；音又不同了,由高到低再到高,外形像个钩：啊？怎么能这样？（老师发音,同学跟读；） 戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声；我们读时声音要从高到低,就像赞叹：啊,宏大的祖国！ ”（口诀：一声平平左到右,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡；）3、同学以手势助读,也可以用简明准确的儿歌帮忙记忆；（四）指导看书,读书；1、指导看书；今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本,找到汉语拼音第一课；）2、边看图边读课文；集体反复练读（五）学写单韵母 a；2-3 遍,再指名读；1、熟悉四线格；我们学会了a 的读

4、音和四声,仍要学会写a；（出示四线三格,让同学数一数有几根线几个格子；三格,就似乎是三层楼房；记住,到上下线；2、老师范写,同学书空；a 就住在二楼；写的时候要碰老师边写边讲：先写半个圆,再加一根小尾巴（口诀：先写左半 圆,再写竖右弯）；3、同学在练习本上试写 a；（六）巩固练习；总结：这节课,我们先看图,说清了图意；再学习 a 的发音和声 调；接着我们读了课文；最终仍学习了在四线格中正确书写 a；这样 分四步,我们就把这些内容都学会了；学前班主备课教案第 2 页 共 39 页（七）课堂练习与作业； 1、提示留意写字时坐与执笔姿态； 2、在四线格中正确地描写 a；教学反思：其次课 单韵母 o

5、教学目标 : 1、认读单韵母 o,并能正确书写；2、能直接读出带调“o” 的四个声；3、通过读读、看看、问问,感受学拼音的乐趣；教学预备 : 公鸡图片、老师在黑板上画好四线三格、儿童用书；教学过程 : （一）复习检查；1、用卡片认读 a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁？就是 a a a ；）2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声；3、用卡片认读带调韵母 a；（二）教学单韵母 o 及其四声；1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡,清早喔喔啼；）老师范写；2、发音要领：发音时嘴张得比 气从嘴里自然流出,声音洪亮；a 小些,上下嘴唇收拢成圆形

6、,顺口溜：太阳出来红彤彤,公鸡一叫 o o o,嘴巴圆圆 o o o；3、老师范读,领读,看口形；4、学习 o 的四声,在语言环境中学习；噢,原先是他！ ！哦 ,原先她也会游泳？ ；学前班主备课教案第 3 页 共 39 页嚄,你也去呀 . ；哦, 我明白了； ；5、指导 o 的描写及其书空： o 一笔写成,从右上起笔写成半圆后连续往上写,与起笔处相接；（口诀: 小小圆圈滚下坡）在四线三格中, o 就住在二楼；写的时候要遇到上下线,而且要 一笔写成；（三）课堂练习与作业（四）在四线格中正确地书写 o；教学反思：第三课 单韵母 e 教学目标 : 1、认读单韵母 e,并能正确书写；2、能直接读出带调

7、“e” 的四个声；3、通过读读、看看、问问,感受学拼音的乐趣；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : 1、同学们说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游 来游去；）（清清池塘一只鹅；）2、学 e 及其四声；（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的；顺口溜：扁扁嘴巴 e e e ；（2）跟老师读时要留意什么？（认真看口形）范读、领读；（3）练习 e 的四声；这是盒东阿阿胶, ；我有宽宽的额头, ；我很恶心, ；小弟弟饿了, ；（4）指导 e 的书写；一笔写成,从里面的“ 一” 起笔往上,再学前班主备课教案第 4 页 共 39 页接着写左半圆；在四线三格中,

8、线；e 就住在二楼；写的时候要遇到上下3、在四线格中正确地书写 e；4、课堂练习与作业 读 a o e 的四声,誊写 a o e ,每个一行；教学反思：第四课 单韵母 i 教学目标 : 1、认读单韵母 i ,并能正确书写；2、能直接读出带调“i ” 的四个声；3、通过读读、看看、问问,感受学拼音的乐趣；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习检查,导入新课；1、卡片复习单韵母a o e 及其它们的四声；2、老师揭题：今日,我们连续学习汉语拼音；这节课,我们要 学习另一个单韵母 i ,期望每个小伴侣认真看、认真听、正确念、牢 牢记；（二）教学单韵母 i ；1、观

9、看说话；看图说话：图上画着什么？ （图上画了一件衣服； ）（要求：说一句完整的话,用准量词；）2、讲解：衣服的“ 衣” 跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的 发音相同；3、听音、发音；老师示范发音,留意看清老师的口形；老师发 音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐；）学前班主备课教案第 5 页 共 39 页顺口溜：过新年,穿新衣,开火车）i i i ；牙齿对齐, i i i ；（齐读4、记忆字形： i 像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i ,谁 已经找到了？5、教学 i 的四声；（1）i 和 a o e 一样,可以戴上四顶帽子；认真看,i 戴上帽子 ）后和原先有什么不同？（出示： （i 上的圆点

10、不写,由于戴上帽子把小圆点遮住了,所以 i 上标 调去掉点；）（2）分组练习四声；老师范读：我要读一年级了,；我的阿姨在北京, ；我有一把小椅子, ；青蛙是益虫, ；6、练习 i 的书写；老师范写i ,要求同学观看 i 的书写笔顺；（先写“1” ,再在“1” 上加点,两笔写成；）以及其在四线三格的位置；在四线三格中,“1” 就住在二楼,“. ” 住在三楼；（三）课堂练习与作业读 i 的四声,誊写 i 三行；教学反思：第五课 单韵母 u 教学目标 : 1、认读单韵母 u,并能正确书写；2、能直接读出带调“u” 的四个声；3、通过读读、看看、问问,感受学拼音的乐趣；教学预备 : 老师在黑板上画好四

11、线三格、儿童用书教学过程 : 学前班主备课教案第 6 页 共 39 页（一）复习检查,导入新课；1、卡片复习单韵母a o e i及其它们的四声；2、老师揭题：今日,我们连续学习汉语拼音；这节课,我们要学习第五个单韵母 u,期望每个小伴侣认真看、认真听、正确念、牢牢记；（二）教学单韵母 u 1、看插图说话引出 鸦的“ 乌” 就是 u；u：可以说：“ 一只乌鸦在树上做窝；” 乌2、示范发音,让同学听音,看口形；发 u 音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变；顺口溜：嘴巴突出 u u u 小小乌鸦哇哇叫, u u u ；（领读,集体读,指名同学读；）3、记字形：这个字母像我们

12、生活中的什么？（像只茶杯u u u ）4、教学 u 的四声,出示： 第一顶帽子平平的,谁会念？小乌龟真可爱, ； 其次顶帽子上山坡,谁会念？小蜈蚣的脚真多, ； 第三顶帽子转个弯,谁会念？老师教我跳舞, ； 第四顶帽子下山坡,谁会念？我喜爱小动物, ；5、练习 u 的书写u 先写竖右弯,再写一小竖,u 住在二楼；（三）课堂练习与作业 教学反思：读 u 的四声,誊写 u 三行；学前班主备课教案第 7 页 共 39 页第六课单韵母教学目标 : 1、认读单韵母 ,并能正确书写；2、能直接读出带调“ ” 的四个声；3、通过读读、看看、问问,感受学拼音的乐趣；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童

13、用书 教学过程 : 1、看图说话引出 ：一条鱼在水里吹泡泡；出示：2、示范发音,同学看口形；的发音,舌位和 i 相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变；口形像在吹笛子3、记字形： u 和 的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u 上加点 ； 一条小鱼水中游, ；嘴吹口哨 4、练习 的四声 也戴上了帽子,现在我们一起来看看应当怎么读；池塘里有污泥, ；小金鱼吐泡泡, ；下雨天穿雨衣, ；我喜爱体育课, ； 上标调两点能去掉吗？为什么？（不能,假如去掉两点会和 u相混淆的；）5、练习 的书写；观看 住在四线格的哪里？ 三笔完成, 小 u 上面加两点；在四线三格的位

14、置； 在四线三格中,“ u” 就住在二楼,“. ” 住在三楼；6、课堂练习与作业：读 的四声,誊写 的四声,每个一行；教学反思：学前班主备课教案第 8 页 共 39 页第七课 声母 b 教学目标 : 1、认读声母 b,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“b” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习检查：卡片认读带调单韵母a o e i u ；（二）新课导入；我们学习单韵母是为了跟声母拼音；一个声母和一个单韵母能拼出一个音节；假如我们学会了声母和韵母,把握了拼音方法,自己就能熟悉很多很多的汉字；现在,我们已经学会了6 个单韵母,今日我们

15、就来学习第一个声母,那就是 b；（留意读声母时,要读得又轻又短；）（三）教学声母 b；1、说说图上画了谁在干什么？同学练说：“ 小妹妹正在认真地听广播”或“ 拉出天线听广播”师小结引出,小妹妹听得可认真啦！广播的“ 播” 声母是 b；板书： b 2、教学 b 的发音,记清形；声母发音时,要留意：学声母,看口形,听清音,记住形；（1）老师范读,讲解发音要领： b 字好象收音机, 收听广播 b b b（播）,双唇不送气清塞音,双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又 短；（开火车）（2）记字形：b 像什么？（b 像一个大肚子,像个 6）b b 教顺口溜：像个 6 字 b b b ,右下半圆 b b b ；

16、小妹妹听广播, b 学前班 主备课教案 第 9 页 共 39 页（3）书写： b 一根小棍竖中间,在右下加一个半圆；（4）在四线三格中的位置 b 在四线三格中住在其次和第三楼中,右下半圆住二楼,竖线 从上写到下；（四）教学 b 和 a、o、i 、u 的拼音；b- -b 八天 b- -b 拔河 b-b 把手 b- -b 爸爸 b- -b 广播 b-b 伯伯 b- -b 颠簸 b- -b 薄荷 b- -b 逼近 b- -b 鼻子 b- -b 铅笔 b- -b 墙壁 b- -b 补课 b-b 跑步拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得洪亮；声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了

17、；拼音的口诀是什么？小伴侣一起说：前音轻短后音重,两音相连猛一碰；（五）课堂练习与作业读 b 和 a、o、i 、u 的拼音并誊写 b 三行；教学反思：第八课 声母 p 教学目标 : 1、认读声母 p,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“p” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书、一张白纸；教学过程 : 1、看图引入：图上画着什么东西在干什么？（小汽车在上山坡）山坡的“ 坡” 声母是 p,板书 p；2、教学 p 的发音,认清形；学前班主备课教案第 10 页 共 39 页（1）老师示范发音,要求同学认真听,认真看；讲解发音要领：发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强

18、的气送出；双唇送气清塞音,发出 p 的声音,要轻而短；小汽车上山坡 妈泼水 p p p （沷） . （2）请同学读,开小火车； p p p ；p 字好象水出盆,妈（3）b p 对比读；看老师读 b p 时有什么不一样？（老师用一 张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p 时气流吹动白纸,让学 生对比体会 b 、p 哪一个读起来有一股气送出；）（4）记住形：想象 p 像什么？（p 像一只气球, p 像停车的记号；p 像个反写的“9” ；）9” 字反写 p p p ；教口诀：“（5）指导书写 p 一根小棍竖中间,右上半圆 p p p ；在四线三格中 p 住在其次和第三楼中, 右上半圆住三楼,

19、竖线从 上写到下从三楼到二楼；3、教学 p 和和 a、o、i 、u 的拼音；p- -p 趴下 p- -p 爬山 p- -p 手帕 p- -p 山坡 p-p 婆婆 p- -p 叵测 p- -p 破坏p- -p 批改p- -p 皮球p- -p 一 匹 p- -p 偏僻 p- -p 铺开p- -p 葡萄 p- -p 一般 p- -p 瀑布（1）教学音节,谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？（2）半扶半放： p 发音时,我们应当先摆好声母 p 的口形,然后- 很快把韵母 连上去；一口气读出,就是 p ；组词读：趴下的“ 趴” ；p p 趴下的趴 p p 爬山的爬 p p 手帕的帕（3）举一反三,拼

20、读音节；（4）复习巩固；3、小结；学前班主备课教案第 11 页 共 39 页这节课,我们又学会了一个声母p；声母发音要留意轻、短；仍学会了声母 p 和单韵母 a、o、i 、u 的拼音方法,并进行练习；小朋 友学得很好,回去好好地复习；教学反思：第九课 声母 m 教学目标 : 1、认读声母 m,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“m” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习检查：读声母 p 和单韵母 a、o、i 、u 相拼的音节；（二）教学声母 m；1、看图片说话引出 m：（1）图上画着谁和谁？（2）爸爸和儿子在干什么？（3）连起来说；

21、（说图意：爸爸胖胖的,有一个啤酒肚,儿子 就伸手去摸）“ 摸” 的声母就是 m,板书： m 2、教学 m的发音,认清形；（1）范读,同学们应当看口形,认真听；发音要领：嘴闭拢,声音从鼻子里出来；（老师范读,跟读,齐读；）（2）领读,正音；（3）记字形：“m像什么 .给它起个名？叫它“ 两个门” ；教口诀：两扇小门 m m m 学前班 主备课教案 第 12 页 共 39 页（4）指导书写,一笔写成；同学书空；二楼；m在四线三格中住在第3、教学 m和和单韵母 a、o、i 、u 的拼音；m-m 妈妈 m- -m 麻烦 m-m 公路 m-m 骂人 m- -m摸人 m-m 魔术 m- -m 涂抹 m-

22、-m 生疏 m- -m 笑眯眯 m- -m 谜语 m- -m 大米 -m 木头m- -m 蜜蜂 m- -m 模样 m- -m 母鸡 m-同学依据老师读的跟着读,达到自己能够拼读的程度；（三）课堂练习和作业布置老师：今日我们学习了声母m以及 m和和单韵母 a、o、i 、u 的拼音,同学们下去要自己练习读,能够读熟,然后誊写声母 m三遍；教学反思：第十课 声母 f 教学目标 : 1、认读声母 f ,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“f ” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习导入同学们,我们昨天已经学习了声母m以及 m和和单韵母 a、

23、o、i 、u 的拼音,现在老师要请几个小伴侣起来给我们读一读（点名同学读 声母 m和单韵母 a、o、i 、u 相拼的音节；）接下来我们要学习另外一个声母； 现在请同学们看看我们课本上 的图画,说一说你看到了什么？（二）教学声母f ；第 13 页 共 39 页学前班主备课教案1、看图画说话引出f ：图上画了什么？（说图意：一尊佛像；）“ 佛” 的声母就是“f ” ,板书： f 2、教学 f 的发音,认清形；（1）听示范,发音要领：上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音； f 像一根小拐棍,一尊大佛f f f（佛）,齿唇清察音,是舌尖音（舌尖中音,也叫舌翘音）讲解：一位小伴侣手上扎了根小刺；妈妈把刺

24、挑出来,吹着他的 手说：“ f f ,不疼了！” f ,f 地吹就像声音 f 的读音；（2）读,同学跟读,老师正音；（3）记忆形：谁能记住f 的字形；（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f,一个拐棍 f f f；（4）指导书写；先写竖右弯在写短横,竖右弯从三楼写到二楼,短横就住在二楼；两笔写成,同学书空；3、教学声母 f 和和单韵母 a、o、u 的拼音；f- -f 发觉 f-f 惩处 f-f 方法 f-f 理发 f-f 佛祖 f-f 夫人 f-f 服务 f- -f 斧头 f-f 付钱同学依据老师读的跟着读,达到自己能够拼读的程度；（三）小结：今日我们又学会了一个声母f ,小伴侣真能干,会拼

25、读几个音节,仍能用拼音认图；以后我们仍要学更多的声母和音节；（四）课堂练习和作业布置老师：今日我们学习了声母f 以及 f 和和单韵母 a、o、i 、u 的拼音,同学们下去要自己练习读,能够读熟,然后誊写声母 f 三遍；教学反思：学前班主备课教案第 14 页 共 39 页第十一课 声母 d 教学目标 : 1、认读声母 d,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“d” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习检查1、在黑板上认读声母： b p m f ,这些字母我们称它们什么？（声母,声母一般都站在音节的最前面；）2、认读韵母,这些字母我们称它

26、们为什么？（单韵母再认读带 调韵母,老师讲解：声调都标在韵母上面；）3、猜字母嬉戏；（1）两扇门是什么字母？（m）mbm 等；（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）（3）像个 6 字,是什么字母？（ b ）（4）脸盆泼水,是什么字母？（ p ）4、复习带调音节 bpbm（二）导入新课 这节课,我们要学习一个声母和它们的拼音；比一比,看哪个小 伴侣最认真,最聪慧,学得最好,读得最准；（三）教学声母 d；1、看课本图画引出d：图上画了什么？它跑起来会发出什么声音？说话：马儿马儿跑得快,嘚嘚嘚！师引出：马蹄声“ 嘚” 的声母就是 d；板书： d 2、教学 d 的发音,记清形；学前班主备课教案第 15

27、页 共 39 页（1）听：老师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,即舌尖中不送气清塞音让气流冲出来（嘚）；d 字好象小 马蹄,跑起路来 d d d. （2）看：老师范读时的口形,发音部位；（3）读：领读,齐读,正音；（4）记：马蹄声响 d d d , 像个反 6 d d d , 左下半圆 d d d b b ,右上半圆 p p p （用手插对比记：右下半圆 b 腰和在肩膀上做一做,强化记忆；）3、教学 d 的书写；（1）范写口诀：左下半圆住二楼,竖线从上写到下；（2）书空：作业本上写三个；4、教学 d 与单韵母 a、e、i 、u 组成的音节；d- -d 答应 d- -d 达到

28、d- -d 打水 d- -d 大小 d- -d 品德 d-e-de 我的 d- -d 高低 d- -d 笛子 d- -d 年底 d-d 弟弟 d- -d 首都 d-d 读书 d- -d 堵住 d-d 肚子（四）课堂练习及作业布置 读熟 d 与单韵母 a、e、i 、u 组成的音节,然后誊写声母 d 三行；教学反思：第十二课 声母 t 教学目标 : 1、认读声母 t ,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“t ” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : 学前班主备课教案第 16 页 共 39 页（一）复习导入 拼读 d 与单韵母 a、e、i 、u 组成

29、的音节；d- -d 答应 d- -d 达到 d- -d 打水 d- -d 大小 d- -d 品德 d-e-de 我的 d- -d 高低 d- -d 笛子 d- -d 年底 d- -d 肚子-d 弟弟 d- -d 首都 d-d 读书 d- -d 堵住 d-（二）教学声母 t 1、从 2022 年的北京奥运会引出课本的图片福娃,引出 t ：老师：同学们我们课本上画了什么？感觉他有什么特点？（福娃,很特殊的一个小伴侣；特殊的“ 特” 声母就是“t ” ）老师：同学们,现在动动你们的小脑筋想一想,“t ” 想我们生 活中的什么东西？（像雨伞的伞柄）板书： t ,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,

30、就是 t 了；2、教学 t 的发音,记清形；（1）看、听：用薄纸放在嘴前,示范d t 的区分；（发 t 时,嘴里有一股气送出； ）p、t 一样；t 像一把小雨伞,下雨打开 t t t.（它）舌尖中送气清塞音（2）读、记：领读、轮读、正音；顺口溜记：伞柄朝下t t t ；3、指导 t 的书写；在四线三格楼房中,竖弯在三楼和二楼之间,短横在楼梯上；口诀：竖弯从上写到下,短横就住在二楼；4、拼读 t 与单韵母 a、e、i 、u 组成的音节；t- -t 他们 t-t 宝塔 t-t 踏步 t-t 特殊 t- -t 楼梯 t- -t 题目 t- -t 体育 t- -t 代替 t- -t 突出 t-t 图画

31、 t-t 土地 t-t 兔子（1）t- -t 他们谁会读？t- -t 他们？学前班主备课教案第 17 页 共 39 页（2）举一反三拼读 te ti tu 及四声连读；（三）巩固复习；1、对比读： b-p-d f-t （念顺口溜,做动作强化记忆；）2、看实物猜字母； 拿一把小花伞, 伞柄朝上,（f ）,伞柄朝下,（t ）,同学读字母；教学反思：第十三课 声母 n 教学目标 : 1、认读声母 n,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“n” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习检查；1、复习字母： b p d t m f a 2、拼读音节

32、： d di 、 m ma、 b ba （二）导入新课；确；今日我们又要熟悉一位新伴侣,出示课题； 看谁学得又好又正（三）教学声母 n；1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习,两个门洞m m m；今日我们要学一个门洞的n,板书： n；2、教学 n 的发音,认清形；n 像火车进隧道,赶快鸣笛n n n. （呢）舌尖中鼻音学前班主备课教案第 18 页 共 39 页（1）谁能看图,自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n,一扇小门 n n n,像只小凳 n n n,倒放茶杯 n n n；）（2）老师范读、领读、齐读、轻读、正音；3、教学声母 n 和单韵母 a、i 、u、 的拼音；板书： n- -n

33、拿东西 n-n 哪里 n-n 那边 n- -n 妮子n- -n 泥土 n- -n 你们 n- -n 溺水 n-n 奴隶 n-n 努力 n-n 发怒 n-n 女孩n- - ,请同学自己试着拼读；（指名读）声母 n,韵母 ,直呼n ；进行na 的四声练习；4、指导书写；在四线三格中 n 住在二楼；先写一竖,再写弯竖；（四）课堂练习和作业布置老师：今日我们学习了声母n 以及 n 和和单韵母 a、i 、u、 的拼音,同学们下去要自己练习读,能够读熟,然后誊写声母 n 三遍；教学反思：第十四课 声母 l 教学目标 : 1、认读声母 l ,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“l ” 与单韵母组成的音节

34、；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : 1、看图,说话引出l ：图上画着什么？（在太阳公公的照耀下,花儿口渴了；）“ 了” 的声母就是“l ” ；板书： l 2、读准音,认清形；学前班主备课教案第 19 页 共 39 页（1）范读,讲解读 n 时,鼻翼两侧微微振动,而发 l 时,没有这种感觉,由于 l 是舌尖中边音；（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l ；（3）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止,竖要写得直直的；（4） 教学声母 l 和单韵母 a、e、i 、u、 相拼的音节；板书：l- -l 拉手 l-l 喇叭 l-l 辣椒 l

35、-l 欢乐 l-e-le走了 l- -l 嘀哩哩 l- -l 离开 l- -l 里面 l- -l 漂亮l- -l 撸袖子 l-l 炉子 l-l 鲁班 l-l 陆地l- -l 毛驴 l-l 旅长 l-l 律师（指名拼读,集体拼读,开火车练习四声；）（六）复习巩固；1、猜字母嬉戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母2、熟读声母 l 和单韵母 a、e、i 、u、 相拼的音节,并誊写声母 l 三行；教学反思：第十五课 声母 g 教学目标 : 1、认读声母 g,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“g” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线

36、三格以及写好 6 个单韵母、儿童用 书 教学过程 : （一）复习检查；学前班主备课教案第 20 页 共 39 页1、看黑板认读 6 个韵母；2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送 气？（ f t ）（二）引出新课,提出要求；我们已经学了 6 个单韵母, 8 个声母；今日,我们要学习第 9 个 声母,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认；（三）教学声母 g；1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几朵白云和一只白色的鸽子；）师引入：鸽子的“ 鸽” 声母是 g；板书： g；2、教学 g 的发音,记清字形；（1）示范发音,认真听,看口形；舌面后不送气

37、清塞音（2）同学练读,指名读,齐读,开火车读；（3）记字形,启示想象, g 像什么？教顺口溜：一只白鸽g g g,9 字加钩 g g g ；3、指导书写；先写半圆再写竖弯钩, 在四线三格中 g 的左半圆在二楼, 竖弯钩 从二楼写到一楼中间；4、拼读声母 g 与单韵母 a、e、u 组成的音节；g- -g 胳肢窝 g- -g 轧伴侣 g-g 尴尬 g- -g 哥哥g- -g 格子 g- -g 自个儿 g-g 个子 g- -g 姑娘g- -g 骨头 g-g 故事（四）课堂练习及作业布置熟读声母 g 与单韵母 a、e、u 组成的音节,并誊写 g 三行；教学反思：学前班主备课教案第 21 页 共 39

38、页第十六课 声母 k 教学目标 : 1、认读声母 k,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“k” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习检查；依据老师的提示认读单韵母和已经学过的声母；（二）教学声母 k； 1 、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（4 只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）；引入：蝌蚪的“ 蝌” 的声母就是 k,板书 k；2、教学 k 的发音,记字形；（1）示范发音,讲要领：发音时,嘴要送出一股气,是舌面后送气清塞音,用小纸条示范；k 像大锤和凿子,雕刻石头kkk. （刻）（2）

39、请同学口对手心读；同学练读,指名读,齐读,开火车读；（3）你能在我们的生活中找到像 记住它？k 的东西吗？仍有什么方法能教顺口溜：小蝌蚪,水中游k k k,机枪向上 k k k （4）指导书空和书写 k 两笔写成,先写一竖,再写左斜,最终写右斜；一竖出二楼,左斜右斜在中间；3、拼读声母 k 与单韵母 a、e、u 组成的音节；k- -k 咖啡 k- -k 卡片 k-k 科学 k- -k 果壳 k- -k 口渴 k-k 上课 k- -k 枯萎 k-k 苦药 k-k 裤子老师先范读,同学跟着读,最终同学同桌一起读；（三）课堂练习及作业布置学前班主备课教案第 22 页 共 39 页熟读声母 k 与单韵

40、母 a、e、u 组成的音节,并誊写 k 三行；教学反思：第十七课 声母 h 教学目标 : 1、认读声母 h,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“h” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）谈话导入 同学们我们昨天学习的哪一个声母啊？仍记得吗？现在请几个 同学来给我们读一读；（指名读,并点评）今日我们要学习另外一个声母, 现在请同学们看着图猜一猜我们 今日要学的这个声母会读什么？（二）教学声母 h；1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（一个扎着辫子的小姑娘在喝水； ）我们口渴了的时候要怎么办？ （口渴了,要喝水）喝水的“ 喝”

41、 声母就是“h” 板书： h 2、教学 h 的发音,记清形； h 像一把椅子 h h h,也像倒立小酒杯,装满美酒 h h h.h（喝）舌面后清擦音（1）范读,跟读,齐读；（2）在图上找找 h,记形：一把椅子h h h ,口渴了,要喝水h h h ,（3）指导书写h 的一竖从上写到下,也就是从三楼写到二楼,弯竖在二楼；学前班主备课教案第 23 页 共 39 页3、拼读声母 h 与单韵母 a、e、u 组成的音节h- -h 哈哈 h-h 蛤蟆 h-h 哈达 h-h 哈士蟆 h- -h 喝水 h-h 和气 h-h 贺卡 h-h 呼吸h- -h 狐狸 h-h 老虎 h-h 户外老师第一带领着同学读,然

42、后让同学自己读；（三）课堂练习1、找伴侣嬉戏：三个小伴侣做 g k h,6 个小伴侣做a o e i u u, 全班小伴侣唱“ 找伴侣” 的儿歌； （一起拼读）（四）小结；今日,我们学习了一个声母 仍学会了书写；教学反思：h,我们不但会认,第十八课 声母 j 教学目标 : 1、认读声母 j ,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“j ” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习引入 1、认读 6 个韵母；比较 u 和 的区分；声母 b-d p-g 2、我们已经学了几个声母了？认读声母,哪几个声母读的时候要送气？（ p t k）（二）引出新

43、课,提出要求学前班主备课教案第 24 页 共 39 页我们已经学了 6 个单韵母, 11 个声母；学会了拼读音节,帮忙我们认字；今日我们学习第十八课,仍要学习一个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写；（三）教学声母 j （1）说：图上画着谁在干什么？（一个小伴侣在给一只小鸡喂谷子）小鸡的“ 鸡” 的声母就是“j ” ,板书： j （2）听：老师示范,同学边听边看；舌面前不送气清塞擦音,j像一只小公鸡,圆圆眼睛 j j j.（鸡）（3）读：同学试读,齐读,开火车读；（4）记：看看 j 像什么？（像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶；）教顺口溜：鸡吃小虫j j j ,竖弯加点

44、 j j j ；（边念顺口溜,边书空 j 的笔顺；）（4）书写先写竖弯,再写一点,竖弯聪哥二楼下到一楼,小点在三楼；（四 拼读声母 j 与单韵母 i 、 及含有介母的音节组成的音节j- -j 饥饿 j- -j 焦急 j- -j 自己 j- -j 记住 j- -j 居住 j- -j 菊花 j-j 举手 j-j 庞大 j-i-ji 大家j-i-ji 脸颊 j-i-ji 真假 j-i-ji 放假 1 、指名拼读 n n l l j ju ,谁能说说有什么不同？（ n、l 和 相拼时 不变,j 、q、x 与 相拼时, 上两点不见了；）讲故事： j 、q、x 是特别顽皮的三兄弟, u 弟弟见了它们就可怕

45、,不情愿和它们交伴侣；小 知道了,想去劝劝它们,可 j 、q、x 三兄弟见了小 就顽皮地把小 的两只眼睛蒙上,要小 和它们一起捉迷藏；从今,小 见了 j 、q、x,两点就不见了；出示：ju 、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？学前班主备课教案第 25 页 共 39 页用儿歌来记住 上两点省略的规章：小 见了 j ,去掉两点仍念 ；小 碰见j ,脱去帽子行个礼” “和 来相拼,见面帽子就摘去”j 、真调皮,从不和 u 在一起,它们2、出示： gu ku hu 拼一拼,这些是什么音节？（三拼音）中间的 u 叫什么？（介母）读的时候要留意什么？ （三拼练读,一是快,二是连；） j 只和单韵母 i

46、做伴侣,但它们也很想和 a交伴侣,可不熟悉, 怎么办呢？ i 弟弟说：我来做个介绍人吧； 出示：j q xi a,这个 i 在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读？（指名读、齐读）3、拼读三拼音： j-i-ji 大家 j-i-ji 脸颊 j-i-ji 真假 j-i-ji 放假（五）课堂练习拼读声母 j 与单韵母 i 、 及含有介母的音节组成的音节；教学反思：第十九课 声母 q 教学目标 : 1、认读声母 q,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“q” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习引入；拼读声母 j 与单韵母 i 、 及含有

47、介母的音节组成的音节,看谁 读得越快越准；（二）教学声母q；第 26 页 共 39 页学前班主备课教案（1）看图说话：图上画了什么？（一只很可爱的热气球在天上 飞；）气球的“ 气” 改成第声,读得轻短一些,就是声母 q；（2）听老师读 j 和 q,有什么不同？（ q 要用力,是送气的,舌面前送气清塞擦音）老师领读、指名读、j q 对比读；q （3）q 像什么？教顺口溜：气球拖线q q q,左上半圆q q,像个 9 字 q q q；（4）教学书写先写左上半圆,再写一竖,左上半圆住二楼,竖线始终往下走；（5）教学拼读声母 q 与单韵母 i 、 及含有介母的音节组成的音节 q- -q 七天 q- -

48、q 骑马 q- -q 起来 q- -q 汽车 q- -q 弯曲 q-q 渠道 q-q 歌曲 q-q 回去 q-i-qi 掐住 q-i-qi 卡壳 q-i-qi 恰当依据声母 j 与单韵母 i 、 及含有介母的音节相拼的法就来拼读；（三）课堂练习拼读声母 j 、q 与单韵母 i 、 及含有介母的音节组成的音节教学反思：其次十课 声母 x 教学目标 : 1、认读声母 x,并能正确书写；2、能够带声调拼读音节及“x” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习引入；拼读声母 j 、q 与单韵母 i 、 及含有介母的音节组成的音节,看学前班主备课教案

49、第 27 页 共 39 页谁读得越快越准；（二）教学声母 x；（1）看图说话：图上画着什么？（画着一个又大又圆的西瓜和一块切好了的西瓜）西瓜的“ 西” 的声母就是 x；板书： x （2）老师领读,同学仿照； X 是舌面前清擦音；（3）你能用什么方法来记住它？（像个叉叉x x x；）（4）书写一刀下去,先左再右x x x,x 就住在二楼；（5）教学拼读声母 x 与单韵母 i 、 及含有介母的音节组成的音节 x- -x 西瓜 x- -x 学习 x- -x 喜爱 x- -x 嬉戏 x- -q 虚心 x-q 徐缓 x-x 很多 x-x 连续 x-i-xi 龙虾 x-i-xi 晚霞 x-i-xi 下面依

50、据声母 j 与单韵母 i 、 及含有介母的音节相拼的法就来拼读；（三）课堂练习拼读声母 j 、q、x 与单韵母 i 、 及含有介母的音节组成的音节（四）小结学了这一课,我们又学会了一个声母,会拼读 j 、q、x 和单韵母i 、 的拼音,仍知道了小 碰见 j 、q、x,去掉两点仍读 ” ,“ 小碰见 j 、q、x,脱去帽子行个礼” “j 、q、x 真调皮,从不和u 在一起,它们和 来相拼,见面帽子就摘去”教学反思：学前班主备课教案第 28 页 共 39 页其次十一课 声母 z 教学目标 : 1、认读声母 z,并能正确书写；2、熟悉整体认读音节zi ,会读“zi ” 的三声；3、能够带声调拼读音节

51、及“z” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习检查,认读已学过的单韵母、声母；（二）教学声母 z （1）看图说话引出 z：图上画着谁在干什么？（一个小女孩在 桌子上写字；）“ 字” 读得轻短一些,就是声母“z” ,板书 z；（2）教学 z 的发音；示范发音；留意发音时牙齿不能舌尖咬住,舌尖前不送气清塞擦音（指名读,开火车读,齐读）（3）教学声母 z 的读音和字形；顺口溜记形：冬冬写字z z z,像个 2 字 z z z；（4）教学声母 z 的书写先写一横,再写左斜,最终写一横,z 住在二楼；（三）教学声母 zi 的整体认读音节1、出示：

52、 z讲解： zi 是整体认读音节,这里的i 不能念 i ,不是 z 与 i 相拼；声母 z 要读得轻短些, 整体认读音节 zi 要读得洪亮些, 长些；2、出示：对比读 z z ； 3 、练习整体认读音节的三声；4、嬉戏：“ 比谁反应快” ,老师任意点；（四）巩固练习；教学反思：学前班主备课教案第 29 页 共 39 页其次十二课 声母 c 教学目标 : 1、认读声母 c,并能正确书写；2、熟悉整体认读音节ci ,会读“ci ” 的四声；3、能够带声调拼读音节及“c” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习检查 读 z、z 、z ,并说说它

53、们有什么特点；（二）教学声母 c；（1）看图说话引出 c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬；）刺猬的“ 刺” 字读得轻短一些就是声母“（2）教学 c 的发音c” ,板书 c；示范发音 z 和 c,说说有什么不同？ c 像一只小刺猬,弯起身体c c c.刺）舌尖前送气清塞擦音（c 要用力,要送气）；指名读,开火车读,齐读；（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c,半个圆圈 c c c；（4）教学 c 的书写半个圆圈圈,住在二楼；（三）教学声母 ci 的整体认读音节1、出示： c讲解： ci 是整体认读音节,这里的i 不能念 i ,不是 c 与 i 相拼；声母 c 要读得轻短些, 整体认读音节 c

54、i 要读得洪亮些, 长些；对比读 c c c ；2、练习整体认读音节的三声；3、嬉戏：“ 比谁反应快” ,老师任意点；（四）课堂练习学前班主备课教案第 30 页 共 39 页对比着读 z 、z、z 、c、c 、c、c ；教学反思：其次十三课 声母 s 教学目标 : 1、认读声母 s,并能正确书写；2、熟悉整体认读音节si ,会读“si ” 的三声；3、能够带声调拼读音节及“s” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）教学声母 s 1、看图说话引出 s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝；）吐丝的“ 丝” 字读得轻短一些就是声母“2、教学 s

55、的发音s” ,板书 s；舌尖前清擦音（老师领读,同学仿照；）3、顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s,半个 8 字 s s s；4、教学书写半个 8 字 s s s,住在二楼；（二）教学声母 si 的整体认读音节1、出示： s讲解： si 是整体认读音节,这里的i 不能念 i ,不是 s 与 i 相拼；声母 s 要读得轻短些, 整体认读音节 si 要读得洪亮些, 长些；2、出示：对比读 s s ；3、练习整体认读音节的三声；（三）课堂练习1、出示： zzi c ci s si ,对比读；学前班主备课教案第 31 页 共 39 页2、练习整体认读音节的四声；教学反思：其次十四课 声母 zh 教学目标

56、: 1、认读声母 zh,并能正确书写；2、熟悉整体认读音节zhi ,会读“zhi ” 的四声；3、能够带声调拼读音节及“zh” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书教学过程 : （一）复习检查；1、卡片认读：z c s 这三个字母叫什么？ zi ci si 呢？发音时要留意什么？ （发音时,舌头是伸直的, 舌尖抵住上齿背后； ）2、拼读音节：板画苹果树,在苹果上分别填上zcssszczc 等音节,做摘果子嬉戏；3、今日我们要连续学习一个声母和四个整体认读音节；发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会；起；）（二）教学 zh 和 zhi ；1、教学 zh 和 zhi

57、 ；（老师手心向上,指尖稍稍翘（1）看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？ （听话说话：大树上有一只知了；）知了的“ 知” 读得轻又短就是声母 zh；板书 zh （2）老师范读,讲解要领：舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“ 平舌音”；今日学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“ 翘舌音” ；学前班主备课教案第 32 页 共 39 页（3）zzh 对比读, zh 比平舌音的 z 多了什么？“h” 在这儿不念 h,也不能和前面的z 分开, z 和 h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来；口诀： z 加椅子 zh zh zh （4）声母 zh 读得轻短些,整体认读音节 些；zhzh

58、i 对比读；5 练习读 zh zh zh zh 6 书写zhi 要读得洪亮些、长先写 z 再写 h,写的时候要紧紧的挨在一起,不能分开；（三）课堂练习 练习读 zh zh zh zh 教学反思：其次十五课 声母 ch 教学目标 : 1、认读声母 ch,并能正确书写；2、熟悉整体认读音节chi ,会读“chi ” 的四声；3、能够带声调拼读音节及“ch” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）学习声母 ch （1）看插图：图上画着谁？她在干什么？（一个小伴侣在吃红 苹果；）（2）通过刚才的学习,我们已经知道h 这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌

59、尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家预备好,把舌 尖轻轻翘起来,读 ch；（示范发音,发 ch 时是要送气的；）学前班 主备课教案 第 33 页 共 39 页（3）怎么记住 ch 的字形呢？（ c 加椅子 ch ch ch ）（半圆加把小椅子 ch ch ch ）（4）指导书写,并书空 声母 ch 是两个字母组成的,书写时要靠拢,口诀：先写 c 再写 h,紧靠一起不分开；（二）学习整体认读音节 chi 及其四声ch 我爱吃水果； ch 池塘里有清清的水；ch 我的牙齿白白的； ch 小鸟有一对翅膀；（1）chi 舌尖后送气清塞擦音（2）对比读： zhzhi ch chi （三）课堂练习熟读“ch

60、i ” 的四声并誊写 chi 两行；教学反思：其次十六课 声母 sh 教学目标 : 1、认读声母 sh,并能正确书写；2、熟悉整体认读音节shi ,会读“shi ” 的四声；3、能够带声调拼读音节及“sh” 与单韵母组成的音节；教学预备 : 老师在黑板上画好四线三格、儿童用书 教学过程 : （一）复习检查；认读 z c s ,这三个字母叫什么？ zi ci si 呢？ zhi chi呢？（二）教学声母 sh （1）谁会念 s 后面有翘舌音标志h 的声母（指 sh）？学前班主备课教案第 34 页 共 39 页（2）看插图：说说你看到了什么？（一头可爱的小狮子）“ 狮”的声母就是 sh；（3）读准