《植物的主要类群》优教教案

1、PAGE7第3节植物的主要类群（第1课时）【教材分析】绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其它生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合学生观察、探究的内容，教学中积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。【教学目标】1初识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系。2概述苔藓植物的主要特征及与人类

2、的关系。3概述蕨类植物的主要特征及与人类的关系。4通过观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点。【教学重点】1观察比较不同的植物。2苔藓植物的主要特征及与人类的关系。3蕨类植物的主要特征及与人类的关系。【教学难点】观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点。【教学准备】1教师准备：制作、视频、图片。2学生准备：预习新课。【教学过程】教学内容教师活动学生活动新课引入回忆上节课内容，由藻类可以进行光合作用入手引入，提问：还有哪一类群的生物可以进行光合作用思考回答观察比较不同的植物提问：我们身边有哪些生物属于植物列举学生常见的植物，想一想它们的结构特征。出示学生不熟悉的苔藓、蕨类植物的图片、标

3、本、实物或视频，请学生思考它们是不是植物植物的共同特征是什么（生理和细胞结构特点）。虽然植物有共同的特征，但它们又不尽相同，它们的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性各不相同。根据它们的这些特点，将植物分为不同的类群。组织学生观察比较不同的植物，注意引导学生从形态、结构、生活习性以及对环境的适应性等方面进行观察比较并进行记录。在观察比较的过程中思考如下问题：1不同植物类群之间的差异有多大它们之间有没有亲缘关系2根据它们的特点分析在进化过程中出现的先后顺序是怎样的组织学生进行汇报与讨论，比较不同类群植物的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性。讨论上述的思考题，组织学生完成植物系统进化树的绘制

4、。思考回答探究、观察、比较、记录、思考汇报、讨论绘制植物系统进化树苔藓植物的主要特征及与人类的关系出示一些苔藓植物，提问：苔藓植物的生活环境在哪里组织学生观察苔藓植物的标本或实物，要求找到苔藓植物的根茎叶，并测量苔藓植物的高度。观察时思考：l有专门的根、茎、叶吗2为什么苔藓植物那么矮小组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结苔藓植物的主要特征。组织学生讨论苔藓植物与人类的关系思考回答观察、思考、讨论汇报、讨论、总结讨论回答蕨类植物的主要特征及与人类的关系出示一些蕨类植物，提问：蕨类植物的生活环境在那里组织学生观察蕨类植物的标本或实物。观察并思考：1蕨类植物有专门的根、茎、叶吗2蕨类

5、植物为什么比苔藓植物高大组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结蕨类植物的主要特征。组织学生讨论蕨类植物与人类的关系。思考回答观察、思考、讨论汇报、讨论、总结讨论回答总结提问：为什么蕨类植物比苔藓植物高等体现在哪些方面从进化的观点，进行总结。思考，回答【板书设计】第3节植物的主要类群（第1课时）代表植物：葫芦藓、地钱主要特征：个体矮小，密集生长于潮湿环境，一、苔藓植物具有茎和叶，没有根与人类的关系：有助于形成土壤，防止水土流失，环境污染的指示植物代表植物：铁线蕨、满江红、蕨、卷柏二、蕨类植物主要特征：具有根、茎和叶，出现输导组织，适应陆地生活与人类的关系：食用、入药、观赏、绿肥与饲料【教学反思】课堂教学设计力求以学生的发展为本，充分体现教为主导、学为主体的原则，教学设计力求发挥学生的主体意识，