新冀教版六年级数学上册《百分数的应用折扣折扣问题》研讨课教案6

1、折扣教课方案教课内容:小学六年级数学下册教课目的:1、在丰富的现真相境中让学生认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。2、经过自学、小组沟通、学生展现让学生能把折扣问题转变成百分数问题，并能正确、灵巧地解决生活中有关折扣的购物问题。3、让学生获取解决问题的成功体验，提高学生对数学学习的兴趣。教课要点：理解折扣的意义，感觉折扣在生活中的应用，能正确解决生活中简单的折扣问题。教课难点：能应用“折扣”的知识灵巧解决生活中的有关问题，提高解决实质问题的能力。教课过程：一、导入课题1、孩子们，喜爱逛商场购物吗？每逢在节假日到临之际，商家为了招揽顾客，常常采纳一些促销的手段，在生活中你见过那些促销手段呢？（

2、买几送几、打折、折上折、满300送100等），看来大家的生活经验很丰富，老师也收集了一些促销的信息（出示课件），你以为打折以后去购置商品，是比本来廉价了仍是贵了？（廉价了）2、我们就来一同学习有关折扣的数学知识。（板书课题）二、授新课、理解折扣的意义（1）体现任务：请大家自学课本第8页第一自然段，达成下边的问题。什么是打折？几折就表示（）也就是（）。九折=（）=（）七五折=（）=（）打九折销售，就是按（）的90销售。（2）自主学习学生自学后达成各题。（3）展现沟通明确“打折”的含义打折就是商铺降价销售，几折就是十分之几，百分之几十。明确“九折”和“七五折”的含义九折就是现价是原价的十分之九，百

3、分之九十。七五折九十现价是原价的十分之七点五，百分之七十五。实时稳固也就是说，折扣能够转变成分数或百分数，是这样的吗？老师给大家带来了三样商品，你能将下边的折扣改写成百分数吗？能谈谈这些折扣的详细含义吗？（出示课件）用谁是谁的百分之几描绘。（学生展现）假如知道原价和折扣,如何求现价?（学生回答）而后总结三者的数目关系,列出数目关系式,依据乘法各部分间的关系,推导出其余两个数目关系并板书在黑板上。看来大家对折扣知识学的很不错，有没有信心检测一下自己?（出示课件）1、商品打折是以商品的原价为单位“1”（）2、三折写成百分数是3。（）3、一件衣服打六折，就是按原价的60销售。（）4、一双鞋子的售价是

4、90元，打八折后是70元。（）5、一台电脑此刻打八折销售，就是比原价廉价了80。（）小结孩子们，我们说了这么多的折扣的意思，几折就表示十分之几，也就是百分之几十。比方七五折就表示现价是原价的75。我们认识了这么多的折扣知识是为了在实质生活中碰到购物的问题时能够帮助我们是否是？2、用折扣解决问题（1）出示例1的第（1）题正好，今日是圣诞节在搞活动，毛毛雨和爸爸也到达了百货商场，这是他们的购物清单(出示课件)他们先到达自行车柜台（出示课件）爸爸给毛毛雨买了一辆自行车，原价180元，此刻商铺打八五折销售。买这辆车用了多少钱？学生读题.你能获取哪些数学信息？需要解决神奇问题?好好思虑一下，把题做在练习

5、本上。教师巡视。学生展现。八五折表示现价是原价的85，是把原价看做单位“1”，数目关系是：原价折扣=现价，算式是18085=153（元）也就是求一个数的百分之几是多少用乘法计算。小结：孩子们，听理解了吗？他是把折扣问题转变成百分数问题来解决的。看来呀，解决折扣问题只需把它转变成百分数问题就能顺利的解决了。（2）出示例1的毛毛雨终于有了属于自己的自名车，于是快乐的和爸爸又去了小家电专柜（出示课件）：爸爸买了一个随身听，原价160元，此刻只花了九折的钱，比原价廉价了多少钱？迅速阅读题目，你发现了哪些数学信息？需要解决什么问题？学生回答，独立达成。教师巡视。学生展现。90表示现价是原价的90，依据原

6、价折扣=现价求出现价，算式是16090=144元，再用原价-现价=廉价的钱数，算式是160-144=16（元）有没有不一样的方法？打九折销售就是廉价的钱数占原价的一折，也就是廉价的钱数占原价的10，算式是160（1-90）=16（元）（3）稳固练习爸爸和毛毛雨领会到妈妈既得上班又得操劳家务很辛苦，打算送妈妈一件礼品，这时他们到达女装柜台（出示课件）：一件上衣400元，在原价基础上打八折，爸爸有嘉宾卡，还能够再打九折，爸爸花了多少钱？（学生独立解答）教师巡视。学生展现：依据原价折扣=现价，算式：40080=320（元），爸爸有嘉宾卡，能够在320元的基础上再打九折，算式：32090=288（元）

7、。小结：折扣应用题其实就是百分数应用题，解答时能够依据百分数应用题的方法去解答。（4）增强提高最后爸爸和毛毛雨在百货商场选了又选，没有适合自己的电脑，这可怎么办呢？学生反应。有学生出想法：能够去其余商场看一看。（出示课件）：甲、乙、丙三家家电商场展开促销活动，同一品牌的同款产品原价同样。爸爸假如要买一台5400元的电脑，在哪个商场买最廉价？甲：满1000元减200元。乙：一律九折，且折后再打九折。丙：满5000元，打八五折。小组合作解决问题，教师巡视。学生展现：甲商场：5400里面有5个1000，也就是减5个200，算式540010005（个）2005=1000（元）5400-1000=4400（元）乙商场：原价是5400元，打九折就是540090=4860（元），在4860元的基础上再打九折就是486090=4374（元）丙商场：原价是5400元，满5000元打八五折算式是540085=4590（元）由于4373元4400元4590元，因此去乙商场买电脑最廉价。（5）谈收获孩子们，你们帮爸爸和毛毛雨解决了一个打问题，比毛毛雨还聪明呢！大家这节课表现很优秀，相信大家必定有很多收获吧！生：经过学习折扣知识，我理解了折扣应用题能够转变为百分数应用题。生：经过做最后一题，我理解了购物时要货比三家