中专学校落实项目教学法现状及其在物流教学中的应用

1、中专学校落实工程教学法现状及其在物流教学中的应用工程教学法现已被广泛地应用在我国的理论教学中。因其具有较强的理论性，深受广阔教师和学生的喜欢。落实好工程教学在校园的施行工作，是每个教育工作者义不容辞的责任和义务。本文结合物流专业特性、就业形势，分析当下中专物流教学情况，引出工程教学，列出它对中专教学的影响和意义，对中专物流教学方式改进提出措施，希望有所帮助。一、关于物流专业物流专业涉及面非常广泛，牵扯到众多领域，是一门穿插性很强的专业。互联网的快速开展为物流行业提供了较多的开展空间和机遇，推动了行业的极速开展。物流专业成为当下比较热门的学习专业。物流行业对知识的实用性和理论可操作性等方面有较高

2、的要求，非常重视理论理论。因行业涉及众多领域，内容非常繁琐，工作强度相比其他行业来说更为大一些。学习物流专业，要做好思想准备。二、关于工程教学法工程教学法是一种理论性教学方式，由学生和教师通力合作完成。将专业课程按类别分块区分，形成假设干个教学工程。针对详细工程，让学生进展自主学习、理论，获取知识和技能。学生为主体，教师是主导，教师在其中发挥辅助作用。教师做出工程分析，设定施行策略和教学目的，让学生开展工程理论。学生在施行工程的过程中，将理论与理论严密结合，深化领悟专业的知识内涵，做到融会贯穿，灵敏运用，实现真正意义上的掌握，并将其转化为扎实的技能，应用到自身日常工作当中去，创造更多价值，实现

3、自我，增加自己就业、择业上的资本和优势，提升自身综合素质程度，为自己获得更高层次的开展时机。工程教学法具备多重特性，在实际中专学校物流教学的理论中产生积极而又深远的影响，具有重大现实意义。它是中职教育教学改革中的一大举措，教育工作者和学校应当贯彻落实好该教学方式在校园中的推广、理论工作，共同促进物流行业的安康、长远开展。三、中专学校工程教学现状一工程教学配套教材短缺，教学目的不明确目前的大部分教材不管是内容还是案例陈述上，带给中专工程教学的参考价值太少，脱离正常中专学校对学生培养目的的教学范围。有些参考教材内容质量水准不高，东拼西凑，严重影响实际教学质量。学生对教学内容难以理解掌握，产生厌学情

4、绪；教材案例大多针对国外企业的运行方式、管理理念进展表达，脱离我国的实际情况。即便有些国内的，也主要展示大型企业，无视中小企业中小企业是我国物流开展的中坚力量，导致学生无法将所学到的理论知识运用于理论，出现纸上谈兵的为难场面，背离了对中职阶段学生教学目的的培养方向，不利于我国物流行业的持续开展。物流行业对知识的实用性及可操作性要求较高，非常看中人才的理论才能。而在实际的中专学校教育中，却偏偏混淆视听，颠倒主次，重理论而轻理论，让学生都成为思想上的伟人，行动上的矮人，教育出一大批如同复制粘贴式的机械人才。二整体教学资源程度有待进步教师承担着育人责任，是校园学习活动的组织者和引导者，教师必须正确认

5、识自身在教学工作中所扮演的角色和要承担的责任。现阶段，在中专学校教学中普遍出现师资教学程度与教学目的存在较大差距的情况，教育者在教学才能、方式和教学观念上都存在较大的缺乏，教学方式落后单一，教学观念陈旧。有些教师仍喜欢沿用多年前的物流理念对学生进展强迫式灌输，导致学生的认知与实际不符。学校对工程教学的师资团队建立欠缺重视，缺乏对高素质、高技能教学人才的引进，导致工程教学成效不佳，教学进度停滞不前；不注重结合外在资源为工程教学的落实提供理论时机，工程教学没有理论场地，最终沦为空谈。中专学生因自身程度的限制，没有较好的知识根底。教师在工程教学选择上没有很好地考虑学生的实际情况，脱离学生本身，盲目进

6、展教学理论。例如：工程选择难易不定，时而简单，时而复杂，让学生无法适应，学习积极性受到打击；工程施行缺乏代表性，学生无法归纳总结，形成经历之谈，工程教学理论价值意义不高；单次工程选择过多，学生无从下手。四学生思想认识缺乏，回避工程教学理论中专学生习惯于传统教师灌输式的教育形式，面对新型教学形式无法及时适应，产生逆反情绪，又因自身才能程度的限制，对工程教学认识缺乏，在工作过程中不能很好地转换角色，无从下手，导致自尊心受到挫败，失去学习兴趣和探知热情，产生职业疑心，认为学习物流太过困难，继而躲避专业上学习，敷衍应对教师教学管教。如此，产生恶性循环，形成散漫、懒惰的学习态度，荒废了学业。四、工程教学

7、在中专物流教学中的应用措施在中专物流教学过程中落实工程教学工作对提升物流教学的效果，进步学生专业技能和综合素质有积极的促进作用。在中专，物流教学中已成为一种趋势，并得到了广泛的推广和应用。一以学生为体，以兴趣为导向，树立适宜的教学工程尊重学生实际情况，一切以满足学生自身需求为出发点，确定适宜的教学工程。带动学生学习兴趣，激发学习欲望和热情。全方位多角度地进展分析，增强理论性，让学生积极参与进去，掌握相关技能，做到学以致用。教学理论工程尽量选择贴进学生生活的，方便学生进展理论，增强参与的积极性。在工程教学中，让学生充分发挥自主意识，不过多干预学生，减少对他们的束缚，使学生发散思维，进展探究。必要

8、时，教师给予适当引导，将学生引入正轨，防止学生走弯路。鼓励学生间进展理论讨论，让学生在讨论中发现问题，解决问题。对学生在理论中有突出表现的及时给予鼓励和肯定，让学生树立自信心，激起学习求知欲望，进而能自主进展更深层次的学习探究，扩展学习思路，掌握更多知识，提升专业技能和综合素质。二充分发挥教师主导作用教师在教学中要给予学生及时的帮助和指导，对学生学习中出现的困惑给予及时的解答，特别是对学生制订的工程方案，要及时进展审批，反响，让学生理解到其中的缺乏，积极改正，确保工程方案设计的合理性，指导学生更好地进展理论活动。对于工程教学中出现超出学生承受范围的问题及时作出调整，防止打击学生的积极性，阻碍教

9、学进度。做好工程教学前的准备工作，明确工程教学目的，规划好工程施行策略，必要时让学生分工理论，理解不同类型物流企业间的运营方式、组织构造等。时时关注工程工作进展，做好合作企业相关配合工作的沟通，为学生工程理论提供保障。企业与教师要及时对学生的理论工作给予反响。教师自身应努力进步自己的专业素质和技能程度，加大学习力度，与时俱进。时时关注物流教学动态，及时更新、改进教学方式和观念，为学生提供更前沿的物流相关方面的教育Qg容和理念，让学生理解当下物流最新行态，积极做出应对，提升社会竞争力，实现自我价值。三学校对工程教学工作的开展要给予大力的支持学校对在校工程教学工作的落实要给予大力的支持和协助，重视

10、这行开展对学校带来的影响和效益。本着自身教育开展的促进目的去认识工程工作的开展。积极为工程教学工作的开展提供必要的条件，如硬件设施和外在气氛。利用一切资源优势，为学生提供更多的理论时机，如联络物流企业安排学生进展专项工程理论，锻炼学生理论才能，帮助学生灵敏运用所学的理论的知识，将其转化为职业技能，提升学生专业素养。学校应完善相关管理制度，建立奖励机制，鼓励师生不断创新，对课程进展积极有效的开发和利用，满足教学需求，为学生讲解职业开展前景，帮助学生做好职业规划。五、工程教学在中专物流教学中应注意的事项工程教学过程中应注意工程的选择是否能引起学生的兴趣，是否在学生的承受范围之内，是否与教学大纲目的一致，是否合理有效，能否起到预期工程理论，学生能否有本质性的收获。充分发挥学生自主意识，鼓励学生自主创新，自主反响。综上所述，工程教学在实际中专教学中有着重要的理论意义，必须给予重视。中专物流教学中，教师应摆正自身位置，发挥主导作用，重视学生主体地位，合理利用工程教学法施行育人职责。做好与合作企业间业务来往的沟通工作，保持良好的合作关系；学生应