2018数学六年级班下教学计划及进度表

1、小学六年级下册数学教课计划一、学生状况剖析：本学期，自己任教的是六（1）班，这个班级大多数的学生学习态度正直，学习习惯较好，空间观点较强，上课时能踊跃思虑，可以主动，创建性地进行学习。有少量学生基础知识差,上课不仔细听讲，不可以自觉的达成学习任务,需要老师敦促并指导。针对这些状况，本学年在要点抓好基础知识教课的同时，增强后进生的指导和优等生的指导工作，全面提升本班的整体成绩。二、教材剖析这册教材包含下边一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比率、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比率三个单元。联合生活实例使学生初步认识负数，认识

2、负数在实质生活中的应用。百分数在实质生活中应用宽泛，学会解决相关百分数的简单实质问题是增强问题解决教课的重要方面之一。比率的教课，使学生理解比率、正比率和反比率、比率尺的观点，会解比率和用比率知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或减小。在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教课，在已有知识和经验的基础上，使学生经过对圆柱、圆锥特色和相关知识的研究与学习，掌握相关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促使空间观点的进一步发展。在用数学解决问题方面，教材一方面联合百分数（二）、圆柱与圆锥、比率、等知识的学习，教课用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教课内容

3、，指引学生经过察看、猜想、实验、推理等活动，经历研究的过程，领会怎样对一些简单的实质问题“模型化”，领会应用数学思想方法解决问题的有效性，优胜性，感觉数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会研究的乐趣和数学的实质应用，感觉用数学的欢乐，培育学生的数学应意图识和实践能力。整理和复习单元是在达成小学数学的所有教课内容以后，指引学生对所学内容进行一次系统的、全面的回首与整理，这是小学数学教课的一个重要环节。经过整理和复习，使本来分别学习的知识得以梳理，由

4、数学的知识点串成知识线，由知识线组成知识网，进而帮助学生完美脑筋中的数学认知构造，为初中的数学学习打下优异的基础；同时进一步提升学生综合运用所学知识剖析问题和解决问题的能力。三、教课目的1、认识负数的意义，会用负数表示一些平常生活中的问题。、可以解决相关百分数的简单实质问题。3、认识圆柱、圆锥的特色，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，可以解决简单实际问题。4、理解比率的意义和基天性质，会解比率，理解正比率和反比率的意义，可以判断两种量能否成正比率或反比率，会用比率知识解决比较简单的实质问题；能依据给出的有正比率关系的数据在有坐标系的方格纸上绘图，并能依据此中一个量的值预计另一个量的值。5、

5、会看比率尺，能利用方格纸等形式按必定的比率将简单图形放大或减小。6、经历对“抽屉原理”的研究过程，初步认识“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实质问题，发展剖析、推理的能力。7、经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、经过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵巧的计算能力，发展思想能力和空间观点，提升综合运用所学数学知识解决问题的能力。9、领会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性，优胜性，感觉数学的魅力。、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立

6、学好数学的信心。、养成仔细作业、书写整齐的优异习惯。四、教课重难点教课要点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比率的意义和基天性质、正比率和反比率、扇形统计图、转变的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教课难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比率和反比率量的判断、用方向和距离确定地点、众数和中位数均匀数、解题策略的灵巧运用。五、教课举措(一)教课方法：1、创建欢乐的教课情境，激发学生学习的兴趣。倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。2、教师应转变观点，采纳“激励性、自主性、创建性”教课策略，以问题为线索，适合运用教材、媒体、现实资料打破要点、难点，

7、变多讲多练，为精讲精练，真实实现师生互动、生生互动，进而调换学生踊跃主动学习，提升教与学的效益。3、不增减课程和课时，不留机械、重复、处罚性作业和作业总量不超出规准时间，讲堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不一样角度解决问题。4、增强基础知识的教课，使学生确实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教课理念，为学生的连续发展供给丰富的教课资源和空间。要充散发挥教材的优势，在教课过程中，密切数学与生活的联系，确定学生在学习中的主体地位，创建欢乐、开放式的教课情境，使学生在欢乐、开放式的教课情境中知足个性化学习需求，进而达到掌握基础知识基本技术，培养学生创新意识和实践能力的目的。5、在教课中注意采纳开

8、放式教课，培育学生依据详细情境选择适合方法解决实质问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等门路，拓宽学生的知识面，交流知识之间的内在联系，培育学生的应变能力。6、练习的安排，要由浅入深，表现层次性。对不一样的学生，要有不一样的要乞降练习，对优生、学困生都要表现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实质生活的关系，使学生感觉生活中不时到处有数学，用数学的实质意义来引发和培育学生热爱数学的情感。7、增强对家庭教育的指导。指引家长按照教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。指引学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。(二)学习方式：1、预习

9、教材，提出知识要点，自己是经过什么门路理解的，还有哪些疑问。2、经过查阅资料找出解决问题的方法。3、教师作为讲堂教课的指导者，以学生自主学习为主，主张研究式、体验式的学习方法，培育学生的着手操作能力和发散思想能力。4、利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参加，畅所欲言，相互启迪,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。六、教课进度表时间周别教课内容起讫负数1百分数（二）折扣成数税率2利率练习二生活与百分数3圆柱的认识圆柱的表面积圆柱的表面积4练习四圆柱的体积圆柱的体积练习五5圆锥的认识清明节放假圆锥的体积练习六6比率的意义比率的基天性质节数备注31111113111111111111

10、解比率练习八7正比率反比率练习九比率的应用8图形的放大与减小用比率解决问题期中考试练习十一9整理与复习劳动节放假数学广角-鸽巢问题10数的认识数的运算11式与方程比和比率12图形的认识与丈量13图形的运动1111111111112222222图形与地点214统计与概率2数学思虑215综合与实践2灵巧216综合复习22综合复习模拟测试17小学生毕业考试31187月4日中小学（幼儿园）开4始放暑期后进生转变计划一、本班学生剖析：本班共有35人，大多数学平生常学习努力踊跃长进，有个别学生因其基础知识掌握地不够好，学习方法不科学。“死念书，读死书”学习中没有灵巧思想，没有创新能力。这些学生对学习没有信

11、心，学习习惯有又比较差。特别是思想松懈，对学习没有兴趣。所以，转变后进生工作要点应放在转变学生的自信心及创建性上。不单要培育学生优异的学习习惯，对他们严格要求，同时要激发学生学习的兴趣。“兴趣是学生最好的老师”学生只有对学习感兴趣，把被动的学习变成主动的学习，才能最大限度的发挥学生的潜力，不停提升学生的整理水平。班内后进生状况以下：陈秀：基础单薄，数学思想能力较差，作业喜爱剽窃。范兴来：父亲母亲照料不上，缺少优异行为习惯的培育，学习困难。曹文欣：学习基础不好，作业不可以准时达成，学习效率低。施昌丕：基础不好，习惯较差，学习懒散，上课注意力不够集中。二、转变目标：经过本学期的学习，使班内后进生能

12、基本掌握学习的方法，能建立正确的学习态度，关于掌握基本技术起到推进作用。三、学习困难的原由1、因为基础较差或习惯较差，好多问题老师讲数遍，他们仍旧记不住。2、缺少自觉学习的踊跃性，懒散贪玩，上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对儿女宠爱，所以个别学生家庭作业达成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不可以实时指导。有的家长不在家，根本没法监察。四、转变举措：学习上总的特色是智力一般，学习依靠思想严重，没有独立思虑勇于创新的意识，碰到较难的题便等老师的答案，针对这一实质状况，我第一要想方想法调换学生的学习踊跃性，更重要的是做好后进生的转变工作。在工作中，我十分重视对

13、学生视同一律，不宠爱优异生，不歧视后进生。制定出转变计划以下：1、校内外齐抓共管，家校联合，拓宽教育渠道。利用开家长会，让家长辅助教师教育和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和后进生谈话，态度要平和，使后进生愿意靠近老师，常常和老师谈谈内心话，有益于老师对学生认识，有益于做好后进生的转变工作。增强对后进生的个别心理指导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的状况追踪检查，对其心理阻碍进行研究和清除，矫治其心理疾病，充散发挥心理教育的德育功能。3、展开互帮互学的活动，座位的摆列尽量让中、后进生创建一个好的学习环境，充散发挥课后“小老师”的作用。4、对后进生的弊端责备要适合得体，切忌不行损害，不可以让其余同学嘲讽他们，厌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不宠爱，不加压。“五个先”即：夸奖鼓舞优先，关怀帮助优先，作业批阅和学习指导优先，家访优先，参加集体活动优先，以努力提升教育的实效性。5、优化讲堂教课，分层次设计目标，给后进生制定可以达成的目标，使其能真实感觉成功的欢乐。踊跃研究“低起点，多层次，高需求。”的讲堂教课模式。“低起点”就是教授新知识的开端阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是