优选五年级下册数学教学工作计划4篇

1、优选五年级下册数学教学工作计划4篇五年级下册数学教学工作计划 篇1一.学生情况分析我班有学生21人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自身要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改善，争取使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、加强不错学习习惯的养成教育，均大有文章可做。二.教材分析：1.本册教材的教学内容有：1）分数乘法；2）长方体（一）；3）分数除法；4）长方体

2、（二）；5）分数混合运算；6）百分数；7）统计；8）总复习。2.教学要求。1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能利用这些知识和技能解决简单的数学问题。6）使学生理解百分数的意义，能

3、正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。三.教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3.重视培养学生的应用意识及初步的明确提出问题和解决问题的能力。4.创造性地使用教材。五年级下册数学教学工作计划 篇2一.班情分析本学期执教五3）、五5）班。大部分学生，能从已有的知识和经验出发，获取知识，抽象思维水平有了一定的发

4、展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了不错的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息，勇于发表自身的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。但个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。二.教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习

5、整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包含因数和倍数的意义，2.5.3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，推动学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本

6、册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及利用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，利用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三.教学目标1. 理解分数的意义和基本性

7、质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能比较熟练地进行约分和通分。2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2.3.5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及

8、将简单图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵活利用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9. 经历从实际生活中发现问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。四.教学措施1.改变教学思想。有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。2.重视生活与数学的

9、密切联系。重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。4.面向全体、全面提升学生的整体素质。 加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补

10、充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提升学生分析数量关系的能力是大有裨益的。 实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。 重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，加强教学的针对性。5.结合多媒体、教具、学具教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;

11、 通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参与性教学。6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。学生学业成绩的提升有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自身的作业内容和形式，实现差异发展。五.主要教具、学具本册教材除了使用之前教学时用过

12、的一些教具和学具外，还需要一些新教具和学具。如长方体、正方体等。五.教学课时的安排五年级下学期数学教学安排了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：、观察物体（三）(2课时)、因数和倍数（7课时）因数和倍数2课时2.5.3的倍数的特征3课时质数和合数2课时、长方体和正方体（12课时）长方体和正方体的认识 2课时长方体和正方体的表面积 2课时长方体和正方体的体积 7课时整理与复习 1课时综合与实践：探索图形（1课时）、分数的意义和性质（19课时）分数的意义 2课时真分数和假分数 2课时分数的基本性质 7课时约分 1课时通分 2课时分数和小数的互化 2课时整理与复习 1课时、图形的

13、运动（三）（3课时）、分数的加法和减法（7课时）同分母分数加、减法 2课时异分母分数加、减法 2课时分数加减混合运算 3课时综合与实践：打电话（1课时）、折线统计图（3课时）、数学广角（2课时）、总复习（4课时）五年级下册数学教学工作计划 篇3教学内容：本册教材内容包含：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包含因数和倍数的意义，2.5.3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级

14、上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，推动学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据

15、集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及利用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识

16、和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，利用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教学目标：1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能比较熟练地进行约分和通分。2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2.3.5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4. 知道体

17、积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵活利用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7. 通过丰富的实例，理解众数的.意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9. 经历从实际生活中发现问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初

18、步形成综合利用数学知识解决问题的能力。10. 体会解决问题策略的多样性及利用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12. 养成认真作业、书写整洁的不错习惯。教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学中需要准备的教具和学具1. 长方体和正方体实物及模型2. 演示分数用的教具3. 其他教具 教师还可以根据各部分教学内容的需要自身准备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1 m3.1 dm3模型，容纳1 L、100

19、 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可根据教科书上的图制成教具等。教师还可以根据需要自身制作其他适用的教具。课时安排根据义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。一.图形的变换（4课时）二.因数与倍数（6课时）1币蚴和倍数2课时左右2 2.5.3的倍数的特征3课时3敝适和合数1课时三.长方体和正方体（12课时）1背教搴驼方体的认识2课时2背教搴驼方体的表面积2课时3背教搴驼方体的体积7课时整理和复习1课时粉刷围墙

20、1课时四.分数的意义和性质（20课时）1狈质的意义4课时2闭娣质和假分数3课时3狈质的基本性质2课时4痹挤4课时5蓖4课时6狈质与小数的互化2课时整理和复习1课时五.分数的加法和减法 （7课时）1蓖分母分数加、减法2课时2币旆帜阜质加、减法3课时3狈质加减混合运算2课时六.统计（3课时）打电话1课时七.数学广角（2课时）八.总复习（4课时）五年级下册数学教学工作计划 篇4一.本学期教学总的目标要求：知识与技能：1.让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2.让学生在用数对确定位置，认识圆的特征

21、以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。3.经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。数学思考：1.在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，加强符号感。2.在认识公倍数、公因数等过程中，培养不错的思维品质。3.在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断加强数感。4.在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。5.在学习统计过程中，进一步加强统计观念，培养统计能力。解决问题：1.能从现实情境中发现并明确提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和

22、方法解决问题。2.在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。3.在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提升合作交流的能力。4.能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度：1.能积极参与各项数学活动，感受自身在数学知识和方法等方面的收获与进步，提升学习数学的兴趣。2.在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断加强自主探索的意识。3.在利用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。二.本学期教学主要内容：本册的教学内容主要有：方程、确定位置、公倍数和公因数

23、、认识分数、找规律、分数的基本性质、简单的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习三.教改措施：1.创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提升。2.重视学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。3.课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，利用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活利用。4.坚持不懈地抓好学生不错学习习惯的培

24、养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。5.精讲多练，熟能生巧。四.班级情况总体分析：五(3)班有学生47人，其中男生30人，女生17人。上学期及格率均为98%，优秀率达72%。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生

25、，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。五.各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：1.方程(8课时)(1)使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。(2)使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。(3)使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯;获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的

26、兴趣。教学重点:理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系教学难点:会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题2.确定位置(2课时)(1)使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。(2)使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。(3)使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。教学重点:初步理解数对的含义教学难点:

27、会用数对表示具体情境中物体的位置，掌握用数对确定位置的方法。3.公倍数和公因数(6课时)(1)使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。(2)使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。(3)使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体会学习和教学重点:探索活动的乐趣，加强对数学学习的信心。教学难点:认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数4.认识分数(10课时)(1)使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义;探索并理解分数与除法

28、的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。(2)使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。(3)使学生初步了解分数在日常生活中的应用，加强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。教学重点:会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化教学难点:理解分数的意义5.找规律(2课时)(1)使学生结合现实情境，用平移的方法探索并发现简单图

29、形覆盖现象中的规律，能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，并解决相应的简单实际问题。(2)使学生主动经历自主探索和合作交流的过程，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。(3)使学生在他人的鼓励与帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。教学重点:用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律教学难点:能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一6.分数的基本性质(9课时)(1)使学生探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大