小学语文一年级下课件《我多想去看看》说课稿

1、 我多想去看看说课稿说教材我多想去看看是2016年教育部审定的一年级下册第二单元课文部分第二课的内容。本单元围绕“心愿”这一主题编排了吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳4篇课文。我多想去看看是本单元的第二篇课文，主要描写了两位小朋友通过妈妈和爸爸的介绍，了解了北京城和新疆的美丽景色，从而萌发出“我多想去看看”的强烈愿望。全文有两个自然段，分别借助两个孩子之口讲述，都是先写了妈妈（爸爸）告诉“我”的两句话，再写了“我”对妈妈（爸爸）说出的愿望。段落的结构、句式、情感表达上都有相同之处。在教学中，教师可以重点教学第一自然段，第二自然段适度放手让学生自学。配有的两幅插图，分别对应文中的两个

2、自然段。作者在幅员辽阔的版图上选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务将贯穿在整个单元的学习中。二、说学情一年级的学生，他们的思维处于形象思维为主的发展阶段，容易被直观形象的事物所吸引。因此，在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，抓住学生的好奇心和求知欲展开阅读教学。经过课前谈话了解到，大部分学生对于文中提到的天安门和升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花缺乏了解，要通过视频、图片等给学生直观体验，从而帮助他们理解课文内容，促进情感激发。三、说教学目标1.认识本课12个

3、生字，巩固识字成果。会写6个生字。2.朗读课文，能注意读好感叹句。3.积累文中的短语，能以“我多想”开头，写下自己的愿望并和同学交流。4.理解课文内容，激发起学生热爱祖国山河的思想感情。四、说教法、学法教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。1.游戏学习法。在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，让孩子们主动参与学习，达到学中玩，玩中学的教学效果。在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去识字，比如：加一加、减一减、猜谜语、小口诀的方法等等，让学生从中体会成功的喜

4、悦，逐步培养主动识字的兴趣。2.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。 当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅显，在结结合上下文，联系生活实际，理解重点词语之后，可以适当放手让学生合作学习。 五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题。 上课伊始，我通过与学生的谈话引出新疆和北京，然后通过出示图片简单介绍北京和新疆景点，简述了课文大概内容，从而导入课题（板书课题）并随之讲解题目中的生字“想”字。（二）初读课文，认识生字。1.首先由老师进行范读课文。年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教

5、师的范读，即范读指导。随后检查预习情况。在游戏检测生字时，采用了指名读生字、小老师领读、全体学生快读2遍的形式。并采用了开火车读、小游戏来巩固。2.学习生词，小老师领读、生跟读。这里注意（告诉的su要念轻声。）在之前的实际操作中发现如果不强调学生会读第四声。3.游戏检测生词。在教授生词时，指名读，小老师领读，生快读2遍。4.偏正短语的学习要分部落实,本课时目标帮助学生正音,读好节奏.先由师领读偏正短语。通过泛读,学生跟读, 指导助词“的”要念得又快又轻。注意“的”念轻声。 5.游戏检测读短语。(一定要注意听学生的回答，帮助他们纠正字音。)这一环节通过多种形式的练读并通过开火车、摘苹果、摘星星等

6、游戏，来激发学生的兴趣，巩固生字词，落实识字教学，让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。（三）初读课文，整体感知。1.生自由读课文。提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。要注意里面带感叹号的句子。2.同桌互读检测课文。让孩子们在自评互评中主动参与学习。3.指名分段读。（相机纠正轻声、后鼻音）师范读指导带感叹号的句子，体会反复手法蕴含的强烈感情.体会文中“我”的感受,读出真情实感。4.男女赛读。针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。5.最后齐读。这一环节采用了多种形式朗读：范读，自由读，同桌互读，男女生赛读、齐读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。（四）指导生字1.课件出示生字在哪田字格中的位置。2.教师示范书写，边写边说。采用加一加、减一减、小口诀等方法讲解生字。比如结合猜字谜的方法。第一遍听老师报笔顺，第二遍自己报笔顺。伸出手指，再跟老师一起把笔顺写一遍。3.学生描红、写字，教师指导点拨。 4.投影展示，出现典型书写问题。评价反馈。跟他问题一样的同学自己修改。（五）总结今天同学们的表现很