教学研究：小学生课内外阅读有机整合的研究总结与反思_第1页
教学研究：小学生课内外阅读有机整合的研究总结与反思_第2页
教学研究：小学生课内外阅读有机整合的研究总结与反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小学生课内外阅读有机整合的研究总结与反思在小学生课内外阅读有机整合的研究这一课题的研究过程中，我们深深感受到课外阅读不再是语文教育的“点缀”了，更不是可有可无的“软任务”。吕淑湘曾经说过：“少数语文水平较好的小学生，你若要问他的经验，都异口同声说得益于课外阅读。”这说明什么呢？说明了语文的学习不能局限于小课堂里，只有树立大语文观，构建课内外结合的语文教育体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间，才能有效地提高语文学习的效率。一、改变以往的读书观念因基础教育长期以来形成的应试倾向的影响，教育的目的也随之发生了变化，教育手段代替了教育目的。从而导致教育工作者，甚至还有大多数的家长，总以一种焦灼的心态

2、来对待学生。与此同时父母们对孩子的期望值也大了，可是他们的认识却仍停留在老的观念上。他们只一味要求自己的子女读好各门功课，孩子读课外书，就认为是越轨，立即坚决予以制止。这些陈旧的观念都是值得我们深思的。在教育评价中课外阅读分量的加重，越来越引起老师和学生的注意与重视。小学生的课业负担加重了，许多家长就用种种办法禁止学生阅读课外书籍，而要他们的时间用在一课一练、试卷等作业上。不给借课外书，不让看课外书可以说小学生的阅读世界一直是在被侵犯。正由于传统观念的影响，我们的教学偏重课文的分析，从而忽略了对课外延伸的阅读训练；在应试教育的重压下，课外阅读已成了被人遗忘的角落。因此我们课题组提出不妨把目光放

3、远一些，小学生更重要的是不仅从课外阅读中获得课堂里得不到的知识与能力，最最主要的是在享受美的文章的同时也得到了高尚思想情感的熏陶。在研究中，我们制定了一系列的读书计划，把课内、外阅读有机整合在一起。取得了不错的效果。现在，学生普遍反映，他们比从前更喜欢看课外书了。许多学生走进校园就读书，走进教室就读书；同时家长反映孩子回家不再一头扎进电视，而是有空就捧起了书，孩子们找到了自己的位置，认识了自己的价值，感受到了读书的乐趣。二、建立新的教学观念研究中我们已经认识到，传统教学的以课本为中心、学生只会读语文书的教学方式已经不再适应新课程的需要。新课程把教学定位为师生交互、积极主动、共同发展的过程。让教

4、师轻装上阵，从而去想方设法撩动起学生课外阅读的激情；解放老师陈旧的语文教学内容，让教师能够带着学生从教室走出课堂。让学生在经典美文、古人圣贤中去获取知识和智慧让课外阅读评价在师生互动中进行。让课外阅读评价成为学生课外阅读入门的阶梯。所以，课题组成员在听课中看到，教师不再仅仅把教会学生书本知识作为唯一教学目标，而是在教学目标中融入“让学生掌握阅读方法”、“激起学生阅读兴趣”、“在生活中探索发现掌握知识”、“学习的情感、态度和价值观与知识同样重要”等更加符合新课程理念的内容。这与以往教学中单纯的课本知识传授相比，显然要丰富和开阔得多。反思：在引导学生的阅读从课内走向课外的过程中，我们发现孩子们的阅读效果并不尽如人意，有囫囵吞枣之嫌。在阅读交流时，显得无话可说，对文章缺乏感悟，尤其是整本书的阅

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论