《书愤》课件-统编版高中语文选择性必修中册

1、书愤陆游课堂教学 他“六十年间万首诗”，才华横溢。陆游他“死前恨不见中原”，黯然神伤。他“位卑未敢忘忧国”，留下许多爱国诗篇示儿十一月四日风雨大作，他是。 书 愤 陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！写愤懑，悲愤 初读感知研读全诗，探究诗人因何事而“愤” 诗人书“愤”，全诗不见一个“愤”字，作者因哪些事而“愤” ？（找诗中字眼回答）愤所愤之一：世事艰所愤之二：空自许所愤之三：鬓先斑 所愤之四：谁堪伯仲间研读全诗，探究诗人因何事而“愤” 世事艰知人：29岁，进士考试，被黜落第 34岁，任宁德县主簿，后

2、调临安39岁，上书收复，外放隆兴府通判 42岁，被解除职务，在家闲居46岁，被调任夔州通判 52岁，被讪谤，免除职务56岁，江西赈灾，被削去职务 65岁，“力图大计”，再遭罢黜论世：1127年，北宋灭亡1141年，南宋与金签订“绍兴和议”1164年，南宋与金签订“隆兴和议”世事艰 一是南宋朝廷偏安江南社会现实； 二是自己欲收复中原，却步履维艰。研读全诗，探究诗人因何事而“愤” 报国无门之愤 空自许 合作探究：结合诗歌内容，合理想象余下所愤之事，运用第一人称，写一段文字还原当时场景。鬓先斑 谁堪伯仲间 壮志未酬之愤 年华空老之愤无人领军之愤 “世事艰”（愤报国无门）愤“塞上长城空自许”（愤壮志难

3、酬）“镜中衰鬓已先斑” （愤年华空老）“千载谁堪伯仲间” （愤无人领军）小结爱国之情了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！ 辛弃疾白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？岳飞小重山南宋志士待从头，收拾旧山河 秋夜将晓出篱门迎凉有感 （68岁）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。诉衷情 （70岁）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲！示儿 （85岁） 死后原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。书生无地效孤忠报国欲死无战场书愤陆游教学阐述教学阐述

4、教材分析教学理念教法学法教学过程教学反思一、教材分析1、内容分析 书愤为人教版高中语文选修中国古代诗歌与散文第一单元第五篇课文,属于自主赏析篇目,本单元的教学目标为掌握诗歌鉴赏的重要方法:“以意逆志,知人论世”。本节课侧重学生在了解写作背景的基础上理解作者情感，培养学生诗歌鉴赏能力。一、教材分析2、学情分析 学生之前学过陆游的示儿十一月四日风雨大作,对陆游己经了解。同时，通过本单元前面四首诗歌的学习,学生已初步具有诗歌鉴赏能力。因此，本堂课应以学生为主，教师重在引导。一、教材分析3、教学目标有感情地朗读诗歌，品味本诗语言特点。理解作者壮志难酬、年华空老、有心报国却无路请缨的悲愤之情。通过对南宋

5、朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人的思想感情。教学重点教学难点理解作者壮志难酬、年华空老、有心报国的悲愤之情。通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人的思想感情。二、教学理念 诗歌教学的目的是培养学生的审美能力，让学生通过文本理解作者的思想情感。高中诗歌教学是高中阶段的一个重点，如何“培养学生欣赏诗歌的能力”，“课程标准”中的几个关键词给我们指明了方向，即分析作品、理解作品。三、教法学法1、初读、精读、研读等多种朗读法2、启发式教学法3、合作探究法三、教法学法1、诵读法 2、自主学习法 3、迁移学习法四、教学过程1、悬念导入2、初读感知3、鉴赏探究4、课堂小结五、教学反思 本节课围绕诗题中的“愤”字形成教学思路,以“知人论世,以意逆志”的诗歌鉴赏方法