2022-2023年度 名师 《雪》教学设计

1、PAGE7雪教学设计1教学目标：1、学会8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解江南的雪和北方的雪各有什么特点，体会重点句子的意思和蕴涵着的感情。教学重点：诵读全文，引导学生领略江南的雪和北方的雪各有什么特点。教学难点：指导学生理解课文中较生涩的词句，理解重点句子的意思和蕴涵着的感情。教学过程：一、再现雪景，激情导入。1、配乐读课文1自然段，回顾前文。2、小结定向：鲁迅的童年、少年是在家乡绍兴度过的。在作者鲁迅的记忆里，江南的雪是别有情趣的，因为那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。它是那样滋润美艳，那样青春壮健。这节课，让我们再次走进鲁迅先生的雪

2、，走进作者的情感世界。二、走近雪景，感受雪趣。1、请大家默读课文2、3自然段，看看江南的雪还给你留下怎样的印象大家可以参考课文右边的提示思考，还可以在右边的旁批栏里写上三言两语。2、学生自读自悟，师巡视指导。3、集体交流：预设：“罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘连，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。”a、引导学生抓住“洁白、明艳、滋润、闪闪地生光”感受雪罗汉的可爱。b、感受重点词句体悟朗读。c、师：

3、这雪罗汉洁白无暇，晶莹剔透。只有这滋润美艳的雪才能塑出这么可爱的雪罗汉呀！我们似乎可以看到鲁迅回望故乡，怀念逝去的童年，心中那份美好啊，如这雪般可爱温润。指名分读课文1、2自然段。“第二天独自坐着晴天寒夜也褪尽了。”a引导学生体会快乐易逝。相似的情景，相同的快乐，字里行间，涌起鲁迅对故乡对童年的美好回忆。给孩子们带来快乐的雪人，遇上连日的晴天，便挽留不住。江南的雪是滋润美艳之至的，但也是（脆弱、生命力不强的）短暂易逝。b、这江南的雪、雪罗汉亦如鲁迅对美好快乐的回忆，令人一边向往，却又一边惆怅着。体悟朗读。小结成诗。同学们，看到这样的雪塑成的这样的罗汉，你想说些什么吗用这样的句式说一说：雪罗汉，

4、你；雪罗汉，你过渡：鲁迅的童年就是在这迷人的江南度过的。成年的鲁迅，生活在寒冷的北方，那么朔方的雪与南国的雪有何不同呢三、走进雪景，感悟雪情。1、大家再读读第四自然段，可以看看旁批的提示，一边读一边想象，看看朔方的雪又带给你什么不同的感受。自读第四自然段，结合批注，边读边想象，朔方的雪带给自己什么不同的感受。2、学生自读自悟，师巡视指导。3、集体交流：“但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。”a、CAI出示句子，引导学生抓住“如粉，如沙，决不粘连”感受朔方的雪的独立、自由。b、指名去词“却永远”“决”对比读，体悟朗读。师：江南的雪因为滋润

5、所以粘连，而朔方的雪因为独立所以决不粘连。它冰冷、坚硬，与江南的雪截然不同。谁再来读一读。我们一起来感受一下吧！过渡：同学们，朔方的雪花就这样一颗颗、一粒粒，静静地、悄无声息地撒在屋上、地上、枯草上，与江南的雪相比，既不滋润也不美艳，好像没什么特别之处，不值一提，难道仅仅就是这样吗它还有何特点你从中还感受到什么“别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”a、CAI出示句子，引导学生抓住“蓬勃”、“奋飞”“旋转”、“升腾”感受朔方的雪的张扬、奔放。积极向上的力量美。b、CAI播放旋风的声音，边听边闭眼想象，

6、感受朔方的雪的景象。c、从“旋转而且升腾”“弥漫”这些词感受到雪的力量巨大。交流、朗读体会。d、这旋转升腾的雪在太空中漫天卷地，撼天动地、锐不可挡。实在是太壮观了，能把你的感受读出来吗指导朗读感悟朔方的雪蓬勃奋飞、充满力量。4、如果说江南的雪的回忆带给鲁迅先生是童年回忆的快乐，那么朔方的雪就是鲁迅现实生活的反映。简介雪历史背景，思考：当你再看到那蓬勃奋飞、充满激情、充满力量的朔方的雪，你看到的仅仅是雪吗感受精神朗读第四自然段。5、此时，那一颗颗、一粒粒，如粉、如沙的朔方的雪，已经俨然成为一个个奔放的挑战者。亦如鲁迅那样。补充马来西亚诗人江天鲁迅赞有一个人资料，齐读全诗，深化感悟。四、回归整体，

7、加深认识。1、回顾全篇，深入把握人物内心如果说江南的雪给我们带来了美好快乐，那么朔方的雪无不让我们感受到一种强大的力量。鲁迅在写作时用了一个“但是”将两种截然不同的雪连接起来，你从这个“但是”读出了什么小组讨论。2、总结全文，对比朗读感悟江南的雪和朔方的雪部分段落，。纵观全文，在鲁迅笔下，江南的雪温婉恬静，带来美好与快乐（女生读）；但是，朔方的雪却截然不同，它的奋飞带来蓬勃的生命与力量（男生读）。如果说江南的雪是可爱的，那么朔方的雪则是可敬的。同样是写雪，这样对比的描写，让雪表述着不同的象征意义，更承载着鲁迅内心不同的情感。五、当堂练习，拓展延伸。1、鲁迅的文章每读一次，每记一次，都会让我们有新的启迪和收获，大家可以选择自己喜欢的段落多读几遍，试着记一记、背一背。选择自己喜欢的段落多读几遍，试着记一记、背一背。（机动）2、进一步推荐阅读与鲁迅先生相关的易读的作品。鲁迅的文章，总是在浓浓的情感中蕴含着深邃的思想，课后大家可以阅读鲁迅先生的其他著作，进一步了解鲁迅先生。3、拓