大脑半球职能分工的课件

1、有关大脑半球职能分工的研究 李京 10生物科学一班一、了解认识我们的大脑二、大脑发展的关键期三、多元智能与男女差异四、育儿五、提高记忆力的方法一、认识我们的大脑1、脑的发展 神经科学的传统观念认为:人类大脑左半球有语言能力,能进行说、写、读和计算、逻辑思维等高级意识活动,而大脑右半球无语言功能,只有空间、形状、色彩等完形知觉,因而是低级的半球。R.W.斯佩里（Roger Wolcott Sperry 1913-1994 美国人）出生于美国肯乃迪克州的哈法特并在临近的一个农场中长大。他进入了哈法特公立学校。在中学里他是一个在多运动领域中的明星运动员，并且成功赢得俄亥俄州Oberlin 学院的奖学

2、金。他在1935年从Oberlin学院毕业取得英语专业学位。正常人的脑细胞约140亿150亿个，但只不足10%被开发利用，其余大部份在休眠状态，更有研究统计认为有98.5%的细胞是处于休眠，甚至有专家认为只有1% 参加大脑的功能活动。而人在30岁以后每天脑细胞是以十万个的速度在死亡，虽然这对大脑150亿脑细胞来说是微不足道的，但如果死亡的是已开发的、有功能的脑细胞，必然影响脑效能，必显迟钝呆板。我们开发的大脑潜能约有95的大脑潜能尚待开发与利用，即使像爱因斯坦这些科学精英的大脑的开发程度也只达到13左右。2、人类的大脑3.人类与其它动物脑细胞比较0102030405060708090100人类

3、猴子老鼠果蝇人类猴子老鼠果蝇1000亿以上100亿以上500万以上10万以上脑细胞比较不是所有动物都有大脑，比如说水螅（腔肠动物）就没有脑。它们是网状神经系统随着进化，动物的神经细胞逐渐聚集，才产生脑。但是“大脑”这个概念，是脊椎动物的五部脑中才有的。 大脑(Brain)包括左、右两个半球及连接两个半球的中间部分，即第三脑室前端的终板。大脑半球被覆灰质，称大脑皮质，其深方为白质，称为髓质。髓质内的灰质核团为基底神经节。在大脑两半球间由巨束纤维相连。 具体内容有大脑半球各脑叶、大脑皮质功能定位、大脑半球深部结构、大脑半球内白质、嗅脑和边缘系统五大部分。4、大脑结构详解大脑的总结构大脑皮质为中枢神

4、经系统的最高级中枢，各皮质的功能复杂，不仅与躯体的各种感觉和运动有关，也与语言、文字等密切相关。根据大脑皮质的细胞成分、排列、构筑等特点，将皮质分为若干区。初级躯体运动区、感觉区、视觉区、听觉区等等。2、初级躯体感觉区primary somatic sensory area中央后回中央旁小叶的后部包括3、1、2区受损表现：对侧肢体相应区感觉障碍4、听觉区auditory area位于颞横回（41、42区）接受双侧听觉传入5、平衡觉区vestibular area中央后回下端面区附近（2区）6）味觉区gustatorry area顶叶岛盖及岛周皮质（43区）7）嗅觉区olfactory area

5、（海马旁回）钩附近（34区）8、运动性语言中枢motor speech area额下回后部（44、45区）受损产生运动性失语9、听觉性语言中枢auditory speech area颞上回后部（22区）受损产生感觉性失语（不理解）10、视觉性语言中枢visual speech area角回（30区）受损产生失读症11、书写中枢writing area额中回后部（8区）受损产生失写症对大脑半球的功能，可归纳为以下几点认识： 大脑分左右两个半球，每一半球上分别有运动区、体觉区、视觉区、听觉区、联合区等神经中枢。由此可见，大脑两半球是对称的。 在神经传导的运作上，两半球相对的神经中枢，彼此配合，发生

6、交叉作用：两半球的运动区对身体部位的管理，是左右交叉、上下倒置的； 两半球的视觉区与两眼的关系是：左半球视觉区管理两眼视网膜的左半，右半球视觉区管理两眼视网膜的右半； 两半球的听觉区共同分担管理两耳传入的听觉信息。 两半球的联合区，分别发挥左右半球相关各区的联合功能。在正常情形之下，大脑两半球的功能是分工合作的，在两半球之间，由神经纤维构成的胼胝体，负责沟通两半球的信息。如果将胼胝体切断，大脑两半球被分割开来，各半球的功能陷入孤立，缺少相应的合作，在行为上会失去统合作用。 人类大脑的两半球，在功能划分上，大体上是左半球管右半身，右半球管左半身。每一半球的纵面，在功能上也有层次之分，原则上是上层

7、管下肢，中层管躯干，下层管头部。如此形成上下倒置，左右分叉的微妙构造。在每一半球上，有各自分区为数个神经中枢，每一中枢各有其固定的区域，分区专司形成大脑分化而又统合的复杂功能。在区域的分布上，两半球并不完全相同。脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能，均与脑干的功能有关。经由脊髓传至脑的神经冲动，呈交叉方式进入：来自脊髓右边的冲动，先传至脑干的左边，然后再送入大脑；来自脊髓左边者，先送入脑干的右边，再传到大脑。 总结对大脑三十多年的研究，左右半脑功能主要区别在：1、左脑控制右半侧身体，右脑控制左半侧身体。2、左半脑按先后顺序进行活动，右半脑同步同时进行活动

8、。3、左脑精于读字面语意，右脑精于读懂话外音。4、左脑分析细节，右脑考虑全局。5、对自我的感知主要在右半脑，对他人的感知主要在左半脑。右脑支配的学习者可能更加经常：更喜欢随机事物从整体到部分学习得最好更喜欢整体语言阅读系统喜欢图画、图像和图表宁可首先看见或经历主题要汇集有关事物之间关系的信息更喜欢自然的、随波逐流的学习环境更关注外部经验要开放性取向、新导和意外二、大脑发展的关键期 大脑重量出生时1磅左右，一岁时增至2磅。重量与体积的增加是由于神经元体积加大，树突成分增长，轴突的髓鞘以及胶质细胞增加。幼儿2岁时，突触数量已达成人水平。3岁时约有1000万亿个突触，这种密集状态是成人的2倍。有用的

9、得以强化，无用的得以修剪。蒙台梭利：在人的一生当中，幼儿期智力发展最快。这一时间也被称做智力发展的“敏感期”。在“敏感期”内开发智力，其效果是事半功倍；而错过“敏感期”则是事倍功半，甚至会造成永远无法弥补的过错。神经网络的形成铺路原理：先少后多先多后少蒙台梭利提出的儿童敏感期感官敏感期 05岁语言敏感期 06岁秩序敏感期 04岁动作敏感期 06岁细节敏感期 1.54岁书写敏感期 3.54.5岁阅读敏感期 4.55.5岁社会规范敏感期 2.56岁文化敏感期 69岁 张云晓一书中的提法：06岁，敏感期开启孩子一生02岁半视觉 听觉 口和手 渴望爱 行走 语言23岁左右空间 关注细小事物 秩序 模仿

10、 自尊34岁左右审美 自我意识 执拗45岁左右情感表达 人际关系 绘画 音乐56岁左右阅读 书写 数学 喜欢动植物 社会规则与活动 青少年的脑：发育中 青少年的脑是一幅蓝图而不是已经建成的摩天大楼。 美国精神健康研究所的Jay博士已经通过核磁共振的脑扫描证实，从儿童时期的脑到成人的脑不是一朝一夕形成的，必须经过在青少年时期不断修剪旧的神经元联结，同时形成新的神经元联结的过程。 著名教育心理学家皮亚杰（认知理论和信息加工理论创始者）认为，学生在青少年时期，其短时记忆能力会有一个质的提高。但他没有从根本上解释这是为什么，直到美国加州大学一位博士通过核磁共振扫描才证明，青少年时期脑的新的灰质、白质、

11、树突和突触的形成使得学生能够记得更多、更牢。 青少年时期，海马会生长出大量的树突和突触，使得短时记忆功能在这个时期迅速提高。一般短时记忆容量为5-7个单位，而青少年可以记住7-9个单位，所以他们可以很快地背下十四行诗，记住数学公式和定理。大多数智力活动需要脑的两个半球共同完成。青少年时期，胼胝体不断生长出更多的树突和突触，体积越来越大。20世纪90年代，美国Jay博士对145名健康孩子（4-21岁）进行核磁共振扫描，并每隔两年一次跟踪，证实青少年时期灰质仍有过度生长的情形出现。“用进废退”同样适用于青春期的青少年。青少年时期形成的神经联结可以受用一生，而不用的联结就会永远被淘汰。这是一个可以提

12、高脑功能的重要机会，也是一个可以浪费脑潜能的机会。小学阶段的关键期1、培养良好行为习惯（尤其是与学习有关的）2、想象能力、具体抽象思维3、人际交往（渴望交往）4、个性发展5、言语和短时记忆能力三、多元智能和男女差异（一）三种主要的智力理论1、多元智力理论 1983年，美国心理学家霍华德加德纳提出多元智力理论 语言文字智力 音乐旋律智力 逻辑数学智力 自我认知智力 视觉空间智力 人际交往智力 身体运动智力 自然探索智力（1995年提出）2、情感智力理论 1995年，美耶鲁大学心理家彼得沙拉维首先提出这个概念。 同年，丹尼尔戈多曼在情感智力一书中提出传统的情感智力因素、自我情绪认识、妥善管理情绪、

13、自我激励、移情、人际交往艺术。3、三元智力理论 1985年，美国心理学家斯腾伯格提出著名的三元智力理论。十余年后，又提出成功智力理论。 分析性智力 创造性智力 实践性智力1、男女大脑结构上有差别 胼胝体形状不一样：女性胼胝后部比男性大且呈球状，男性较小呈管状。胼胝体负责左右脑信息交流、后部主掌视察信息。所以女性可以不太费力观察到很多男人注意不到的细节。 连接左右半脑的前连合有别，前连合主要与我们本能行为和情绪活动关系密切。女性的前连合比男性大，所以，女性在情感反应方面更为敏感，情绪活动多也较为复杂。 颞叶中颞平面有不同。女性左侧大脑的这个部位明显大于男性。而这个区域是和言语感知机能联系密切。2

14、、男女在认知机能上的差别言语机能 女男空间操作机能 男女思维倾向 女性比较感性 男性比较理性 男性脑中白质比例更大，女性脑中灰质比例更大，由于白质更多，男性更容易将信息体输到不同脑区，提高了空间能力，使他们在辩别方向、追踪目标、解决数学问题上有明显优势； 女性多灰质，使她们语言技能有优势，能同时参与多项活动，如边聊天边织毛衣。注意发现尊重孩子的个别差异 尊重男女生大脑差异，依据其脑结构和机能上的不同，扬长补短。对男孩：在语言上多下点功夫，特别要提高他们的表达能力，否则对他们将来的发展有妨碍。对女孩：鼓励多参加球类方面的体育竞技活动，在运动的同时提高空间操作能力，为日后学习更复杂的数学打好基础。

15、玩魔方，各种拼搭玩具、七巧板、小连环等都是很好的进行空间能力训练的玩具。 尊重孩子的学习风格，诸如视觉、听觉、触觉学习优势不同，独立型与社交型的不同，采取多元化的教学与学习方式。 尊重孩子的多元智能差异。发挥各学科的互补功能。学生兴趣、特长的发现与培养。诸如 音乐对脑的作用 促进听觉皮层的发育；有利于两半球的沟通，促进胼胝体的发育；提高人的内部空间感和能力；提高人的数学能力。 画画可以开发多项认知和操作机能，包括：眼脑手的配合；视空间机能、想像力、形象思维能力、记忆力等，可开发右脑，也开发左脑。 运动可以改善脑的血液循环，促进大脑皮层发育，提高人的视空间机能及反应能力等。 四、育儿 大脑再现外

16、界各种事物的功能在出生后几个月里就开始发展了。人们可以观察到在出生后的头四个月内，婴儿的大脑两半球出现分工，有的人可能稍微晚一些。但联系两半球的胼胝体还没有发育完善。所以左半球的信息还无法同时传递到右半球，同样右半球的信息也不能传递到左半球。 在这几个月里，婴儿的动作是单侧的：左侧，左侧或右侧，右侧；也就是说他的左臂和左腿总是伸向左边，而右臂和右腿总是伸向右边。如果从左边递一样东西给婴儿，他总是用左手去拿，如果从右边递给他，他就用右手。要到很晚的时候婴儿才会用一个手越过另一个去拿东西。 人的记忆是借助大脑皮层来实现的，所以要锻炼宝宝的记忆，就要把握好宝宝大脑发育的高峰时段。那么，什么时候是b宝

17、宝大脑发育的高峰呢？ 从开发孩子智力的角度说，四五岁的年龄是家长们尤其应该关注的。用对方法，掌握好早教的度，将会让孩子获益无穷。耐心解释“为什么”。随着大脑的变化，孩子急需扩大知识面，他们会经常追问父母“这是为什么”。碰到这种情况，父母要尽量用儿童的语言和思考方法耐心解释，不能太复杂。孩子在汲取知识的同时，记忆力也会得到进一步的提高。培养简单推理能力。可以带孩子到大自然中，让他们对动植物进行细节观察，并提出问题。比如：“小鸟为什么会在天上飞？”“小树为什么只长在地上？”回家后，对照书中的图画，给他们讲故事，以激发孩子的想象力。 练手指的精细动作。十指连大脑，所以大脑的发育，离不开手指活动的促进

18、。这段时间，家长可尝试让孩子做些简单的手工，比如折纸飞机、叠衣服，甚至只是鼓励他们双手互搓，都对大脑发育有利。丰富游戏内容。四五岁的孩子对各种动作、姿势都充满好奇。家长要多和孩子做游戏，并通过游戏，让孩子学会攀、爬、抛等动作。在此过程中，他们会觉得兴奋，这种反应能直接刺激大脑神经，对孩子的观察、反应、判断能力大有帮助。小学阶段：要进行大量的形象具体的思维训练，书面语的学习和掌握是特别重要的方面。从小学起就努力增加孩子的阅读量、鼓励他多读课外书。阅读量增加，不仅可以启发孩子的思维，扩大知识面，更为高年级的学习、写作打下良好基础。中学阶段：需要对孩子的自主学习能力进行重点培养，特别要注重孩子的计划

19、、组织机能、独立地提出问题、分析问题和解决问题的能力。大学阶段：这一时期正是大脑额叶对其他部位进行有效调控的时机。一个主要教育内容就是训练理智对感情的控制机能，是情商培养的重要时期。一、唤醒身体1、闭上眼睛吃饭。 2、用手指分辨硬币。 3、戴上耳机上下楼梯。 4、捏住鼻子喝咖啡。 5、放开嗓子大声朗读。 6、闻咖啡看鱼的图片。二、寻求脑刺激 7、到餐馆点没吃过的菜。 8、把自己的钱花掉。 9、专门绕远路。 10、用左手端茶杯。 11、听不同类型的歌曲。 12、每天睡觉6小时。 四、补充脑营养16、甜食让你变聪明。 17、吃早餐能活化大脑。 18、多咀嚼可以提高成绩五、越运动脑子越好19、每天快

20、走20分钟。 20、多做“手指操”。 21、尝试全新的运动。 六、改善脑活性 激发灵感22、记住每次成功的感觉 23、对自己说“肯定能行” 24、写100自己喜欢的东西 25、变换视角看问题 26、一想到就说出来 27、让脑偶尔无聊一下 28、看从来不看的电视节目 29、亲身体验是脑最宝贵的财富 30、做个倾听者十分科学。 三、积极锻炼左右脑13、去陌生的地方散步。 14、判断自己是右脑型还是左脑型。 15、用直觉作决断。 五、让你拥有超常记忆力的小习惯1、每当桌上满是食物的时候，就闭着眼睛吃饭。 2、经常用手指分辨硬币（或象棋子也不错）。 3、戴上耳机上下楼梯。 4、放开嗓子大声朗读。 5、到餐馆点没吃过的菜。 6、左手端茶杯。