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文档简介
1、简易方程教学案例简易方程学案例木乡阳学王广设说 ( 如整用),己学习、接触了一点代数知识 ;如 x + a=b、x-a=b 如 、 的方程解法引解程两个概念,掌握方程验算的方法。 / 9简易方程教学案例 教分 x 的值 以 x 土 这种方法 程教目 养学生检验的习,提 教重和点 . 教活 / 9简易方程教学案例()好吗?用手指尖顶住直尺,衡 , 能做 , . ,识. ) 100g 入 xg 的 呢作到 250g 时 吗 100+x=250。考探 x 法 x 值就边减掉杯子的 量 / 9简易方程教学案例 : 像这 , 第 5758 页。 解 (论导 你 x 第 页 例 题图。 . 同学 x,而保
2、持天 呢理即 : x+3=9x+3-3=9-3 / 9简易方程教学案例 是 ,汇报 :利 (习1)用线段把方程及方程的解连起x5=1.62。7x=212)填一填。x+6-6=18- ( x-4.5=3.7x-4。5O( 。 O( x= ( ) ) (1)解方程。4.5+x=9 x 0。6=3.7 。8=10 / 9简易方程教学案例x 1。6+x=7.8 x+0。 (2)看图例方程,并求出方程的267 xx x x x305 56() x+3=9 ( 程程例 : 边x+3-3=9 =6+3=9=方程右边, 是解多,具念毫重理 / 9简易方程教学案例 ,才能深刻地体会出算法所蕴含的深刻思想,避免了
3、以前的空洞说教,为改错而改错,最后学生弄得糊 、课堂教 所以印象 / 9简易方程教学案例 、知识在 教师的作用在于引导对于一些很抽象的概念算理其实 只要找一个相关的学生所熟悉的例子侧面引导一下 ,学生 很轻松就心领神会,而没必要夸夸其谈 因为毕竟小学生的思维认知水平还处于感性阶段,还上升不到纯理论高度要求教师对每一节教学内容都要明白其中的重难点学生也许会在哪些环节中有疑惑应该采取怎样的措 施轻松突破难点真正做到“备学生、备教材”、师要具备课堂应变能力,要做到心中有千壑。 不能因为课堂中出现一些意外情况,就不知所措, 乱了方寸。授课中曾为断电而造成多媒体课件不能 使用,自己精心准备幻灯片一下不能展示,心里突 然感到无头无序,不课堂教学环节应该如何组织 . 结果有所想便有所表,自己都能感觉到自己的紧张 情绪,不达意 ,面红耳赤。其实,只要抓住本节课的几个关键处过天平的平衡原理让学生理解等式的基本性质,通过演示让学生体会到方程左边是如何变为只有x的形式,通过讨论让学生进一步理解不同情况下应如何“抵消数项过板演让学生掌握解方程的格式, 通 过练习让学生巩固方程的解法.。 . ,几个环节层层递 / 9简易方程教学案例进,衔接自 分析算理,
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