中班科学优质课蔬菜从哪里来教案反思

1、第 第 页中班科学优质课蔬菜从哪里来教案反思中班科学优质课蔬菜从哪里来教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻中班科学教案的您有所援助。 1、中班科学优质课蔬菜从哪里来教案反思 设计思路：随着人民生活水平的提高和农业科学技术的进展，对于生活在城市中的孩子来说，想认识各式各样的蔬菜并不难。由于在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜蔬菜。但是，假如你问孩子“蔬菜是从哪里来的?”唯恐孩子们很难给你正确答案，就更不用说认识蔬菜植株，了解它们的生长方式了。针对孩子们这一阅历的不足，我设计了蔬菜从哪里来这一教育活动。活动目标：1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。2、根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简约非分类。3

2、、培育幼儿的合作技能和记录技能。4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：蔬菜图片假设干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。活动过程：一、蔬菜从哪里来?老师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”幼儿争论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活阅历有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也加强了孩子们的探知爱好。二、蔬菜是

3、怎样长出来的?老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小伙伴辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。老师出示蔬菜的整体余局部的课件，援助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵赞叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵赞叹声，他们的新奇心被充分的激发出来，学习爱好也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，假如活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更

4、深刻，理解也会更透彻。三、蔬菜分类。出示多种整株蔬菜，请幼儿依据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)幼儿分组争论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。种类蔬菜名称菜叶类瓜果类根茎类分析与反思：在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同争论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性，并且培育了他们相互合作的技能。活动反思：由于所学的内容是幼儿通过实践思索后自主认识的，所以幼儿能较快理解并掌控，与此同时，也激发幼儿的感知认识，有利于提高幼儿的认知技能，所以我们每一位老师在一日工作中，肯定要转变观念

5、，努力贯彻刚要的精神，以幼儿为主体，充分发挥老师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。2、中班科学蔬菜从哪里来教案反思设计思路随着人民生活水平的提高和农业科学技术的进展，对于生活在城市中的孩子来说，想认识各式各样的蔬菜并不难。由于在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜蔬菜。但是，假如你问孩子“蔬菜是从哪里来的?”唯恐孩子们很难给你正确答案，就更不用说认识蔬菜植株，了解它们的生长方式了。针对孩子们这一阅历的不足，我设计了蔬菜从哪里来这一教育活动。活动目标1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。2、根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简约非分类。3、培育幼儿的合作技能和记录技能。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己

6、的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备蔬菜图片假设干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。活动过程一、蔬菜从哪里来?老师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”幼儿争论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活阅历有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也加强了孩子们的探知爱好。二、蔬菜是怎样长出来的?老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜

7、如：西红柿、白菜、土豆、藕请小伙伴辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。老师出示蔬菜的整体余局部的课件，援助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵赞叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵赞叹声，他们的新奇心被充分的激发出来，学习爱好也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，假如活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。三、蔬菜分类。出示多种整株

8、蔬菜，请幼儿依据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)幼儿分组争论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。分析与反思：在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同争论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性，并且培育了他们相互合作的技能。3、中班科学优质课蔬菜从哪里来教案反思设计思路：随着人民生活水平的提高和农业科学技术的进展，对于生活在城市中的孩子来说，想认识各式各样的蔬菜并不难。由于在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜蔬菜。但是，假如你问孩子“蔬菜是从哪里来的?”唯恐孩子们很难给你正确答案，就

9、更不用说认识蔬菜植株，了解它们的生长方式了。针对孩子们这一阅历的不足，我设计了蔬菜从哪里来这一教育活动。活动目标：1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。2、根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简约非分类。3、培育幼儿的合作技能和记录技能。4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：蔬菜图片假设干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。活动过程：一、蔬菜从哪里来?老师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”幼儿争论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这

10、个问题，只是凭借自己的生活阅历有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也加强了孩子们的探知爱好。二、蔬菜是怎样长出来的?老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小伙伴辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。老师出示蔬菜的整体余局部的课件，援助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵赞叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”

11、随着孩子们的阵阵赞叹声，他们的新奇心被充分的激发出来，学习爱好也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，假如活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。三、蔬菜分类。出示多种整株蔬菜，请幼儿依据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)幼儿分组争论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。种类蔬菜名称菜叶类瓜果类根茎类分析与反思：在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同争论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性，并且培育了他们相互

12、合作的技能。活动反思：由于所学的内容是幼儿通过实践思索后自主认识的，所以幼儿能较快理解并掌控，与此同时，也激发幼儿的感知认识，有利于提高幼儿的认知技能，所以我们每一位老师在一日工作中，肯定要转变观念，努力贯彻刚要的精神，以幼儿为主体，充分发挥老师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。4、中班科学优质课种蚕豆教案反思活动目标：1、认识常见的种子，比较其异同。2、学习种植的基本技能，体验劳动的欢乐，培育幼儿的长久观测力及爱惜植物的感情。3、会正确运用一些简约的种植工具：铲子、水壶等。4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。5、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。活动预备：1、收集几种种子，

13、在自然角做发芽试验。2、一些简约的种植工具。3、蚕豆生长的图片，让幼儿事先了解蚕豆的形状特征、生长过程和种植的季节。活动过程：1、认识各类种子：师：“小伙伴拿来了这么多豆豆，现在请小伙伴帮忙拣一拣，把相同的豆豆放在一个碗中。”(幼儿动手操作)“你分出了几种豆?你认识吗?”“对，它们是蚕豆、黄豆、红豆。”“认真比一比，蚕豆、黄豆、红豆的样子是什么样的?有哪些地方是一样的、哪些地方是不一样的?”老师小结：它们都是豆，表面很光滑，圆圆的、捏上去硬硬的，都可以当种子。不同的地方是有的大、有的小，颜色不一样，吃起来的味道也不一样。”2、了解蚕豆的生长过程，知道秋天是播种蚕豆的好季节。师：“豆豆是怎么长出

14、来的呢?”老师出示蚕豆的生长过程图，让幼儿观测。“刚才小伙伴看了图片，了解了种子生长的过程，现在请你和好伙伴一起争论：种子生长需要什么?什么季节是播种的好季节?老师小结：植物生长需要水、阳光、空气、土壤。在种植时要选择好种子，再种，种子才会渐渐的发芽、长叶、开花、结果。春天是播种的好季节。”“对了，现在正是春天，是播种的好季节，我们一起去种种子，好不好?”3、学习选种。争论：是不是全部的蚕豆都可以当种子?为什么?师：“小伙伴都很聪慧，看的特别认真：蚕豆上有蛀洞的、豆特别小的、壳的颜色枯黄的，都不能当种子。”“请小朋把颗粒饱满的蚕豆选出来。”4、种植蚕豆。a)师：“刚才我们都知道了种子生长发育需

15、要泥土、水、阳光、空气。现在谁来说说怎样种蚕豆?(请幼儿依据已有阅历讲解并描述)b)老师示范：先将土放在种植盆中，然后用小铲子挖一个小洞，放进35粒蚕豆，然后用泥土盖上，浇上水。5、学习管理蚕豆的技能，爱惜蚕豆。师：怎样才能让蚕豆长的好?(适量的浇水、施肥、还要除草)老师小结：小伙伴说的都很棒，下面就让我们大家去我们的种植园种蚕豆吧。活动反思本次活动的胜利之处在于：1：选材贴近幼儿的生活。我园挖掘运用乡土资源在科学活动中培育幼儿良好习惯的实践讨论课题讨论中，我们提倡运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观测、参加，培育乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的表达。活动中，老师引导孩子观

16、测、讲解并描述蚕豆的形状，并且启发他们大胆猜想，最末通过种植积累相关的阅历。2、设计构思奇妙：活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行猜想记录，然后充分运用幼儿自己的记录，引导幼儿有序排队种植，最末再次运用这张记录进行区分，以援助幼儿最末总结正确的阅历。可见，这种记录是有效的，取得了事半功倍的效果。3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，虽然这样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示：只有真正能援助幼儿建构、积累阅历的活动才是真实有效的。活动反思1：选材贴近幼儿的生活。我园挖掘运用乡土资源在科学活动中培育幼儿良好习惯的实践

17、讨论课题讨论中，我们提倡运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观测、参加，培育乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的表达。活动中，老师引导孩子观测、讲解并描述蚕豆的形状，并且启发他们大胆猜想，最末通过种植积累相关的阅历。2、设计构思奇妙：活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行猜想记录，然后充分运用幼儿自己的记录，引导幼儿有序排队种植，最末再次运用这张记录进行区分，以援助幼儿最末总结正确的阅历。可见，这种记录是有效的，取得了事半功倍的效果。3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，虽然这样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，所以取得了良好的效果。这也给

18、我们一个启示：只有真正能援助幼儿建构、积累阅历的活动才是真实有效的。小百科：蚕豆(学名:Vicia faba L.)，别名南豆、胡豆等，也称其为大豆，属于豆科、豌豆属，一年生或越年生草本植物。蚕豆是世界上第三大重要的冬季食用豆作物。蚕豆营养价值较高，其蛋白质含量为25%-35%。5、中班科学优质课颜色变变变教案反思活动目标：1.巩固对红黄蓝三种颜色的认识。2.掌控红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。3.对色调改变的活动产生爱好和探究欲望。4.培育幼儿观测技能及动手操作技能。5.能客观地表达自己的探究过程和结果。活动预备：1.装有小半瓶水的透亮瓶子15个。2.瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。3.ppt。

19、活动过程：一、用“变魔术”引入，集中幼儿留意力。1.引导语：老师今日要给你们表演一个魔术，老师还带了一样东西我们一起来看看吧!2.提问：(1)瓶子里有什么?(2)瓶中的水宝宝有颜色吗?小结：瓶子里有水，水是透亮的，无色无味，会流淌的。3.过渡语：水宝宝可好玩了，现在它要和我们一起变魔术，不过我们要一起念“水宝宝，水宝宝变变变。”它才会变的，想不想试一试?(老师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料)4.提问：瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成什么颜色?小结:手中的水宝宝变成了*色，现在我们请小伙伴当一当小小魔术师吧。二、幼儿动手操作，初步感知水宝宝的奥秘。1.引导语：老师请几位小伙伴来变变魔术，每

20、位小伙伴只可以拿一个瓶子，记得念“水宝宝水宝宝变变变”的咒语，水宝宝才会变哦。2.提问：(1)你的魔术显灵了吗?(2)你的水宝宝变成什么颜色了?(3)新奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢?怎么一瓶变出来了，一瓶没有变出来呢?小结：魔术显灵了，我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。小伙伴们观测得真认真!其实是老师在瓶盖里放了颜料，盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水，而另一个盖子里没有颜色当然就变不出来。三、第二次探究，引导幼儿思索。1.引导语：老师手里有一瓶红色的水，我现在要请另一个好伙伴跟他做伙伴，我们来看看会发生什么吧。2.动手操作：红+蓝、红+黄、蓝+黄，边摇边念咒语。3.提问：(1)你们猜一

21、猜我请哪种颜色和它(红蓝)做伙伴?(2)瓶子里的水有改变吗?(3)变成什么颜色了?小结：红色和蓝色做伙伴。瓶子里的水有改变。红加蓝变成紫色，红加黄变成橙色，黄加蓝变成绿色。活动延伸：我们刚才都是两种颜色混合，那假如三种颜色混合在一起会变出什么颜色呢?回家你们可以和爸爸妈妈一起试试看。活动反思：本次活动前，我为每组预备了两张纸：一张是两种颜色混合的纸(其中三组是红加黄、两组是蓝加黄、还有两组是红加蓝)，另一张是画有树叶、茄子和橘子的纸，每组还有一盒蜡笔。活动开始我以画小草导入，然后我给小草涂颜色，当我给小草涂上蓝色的时候，小伙伴们立马就叫了起来：“不对不对!小草应当是绿色!”我就追问：“那怎么办

22、呢?有什么方法可以把蓝色的小草变成绿色?”班里有个最聪慧的男孩就说道：“可以加上黄色。”我还请其他小伙伴说了其他的方法，然后再用他的方法演示给孩子们看，奇妙的现象发生了，蓝色小草变成了绿色，小伙伴们都快乐的拍起手来。后面的环节我请孩子们自己到组里去尝试两种颜色混合，并混合给相应植物涂色。虽然成果还可以，但由于每组只有一份，所以有些孩子没有机会尝试到。可以将这个材料复印多份，投放入科学区，在区域活动时，引导幼儿继续尝试，巩固所学阅历。6、中班科学优质课一篮蔬菜教案反思活动目标：1.知道几种常见蔬菜的名称与形状特征。2.初步感受蔬菜的多种多样。重难点：知道几种常见蔬菜的名称与形状特征说出某些蔬菜的

23、名字与形状特征活动预备：1.一个大篮子，幼儿每人预备一份常见的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。2.PPT。活动过程：一、谈话，导入活动。小伙伴，你们看看老师今日带来了什么?哦，是一个篮子。你们知道我拿篮子带来干什么吗?小伙伴，真聪慧，我要去买菜。你们情愿和我一起去吗?二、观看PPT认识蔬菜的形状和颜色。1.播放PPT，引导幼儿说出菜的名称及特征。小伙伴，你认识这是什么菜吗?谁能说说它是什么颜色?你们吃过吗?2.介绍自己喜爱的蔬菜。认识这么多的菜，说说你自己喜爱的是哪种菜?出自:屈;老.师你为什么喜爱它?3.复习巩固已认识的蔬菜。请幼儿根据老师所说的

24、特征去选菜送进篮子里。4.共同小结：小伙伴真能干，帮老师选了这一篮子的蔬菜，你们还记得他们叫什么名字吗?三、扩展关于蔬菜的阅历。你还见过哪些蔬菜?它们叫什么名字?都是什么样子的?四、借助网络观看蔬菜图片。刚刚我们说了那么多的蔬菜，现在我们一起(请你们)来看看其他(图片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你认识的,又有哪些是你不认识的?)五、蔬菜除了可以吃，还有其他用途吗?我们一起来看看吧。活动反思：现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越繁复，这给幼儿认识蔬菜带来了肯定难度。幼儿在进餐时，我发觉有些孩子不喜爱吃蔬菜，挑食、偏食现象非常严峻，对自己不喜爱的蔬菜有呕吐现象。针对这一状况，为了培育幼儿的认识技能，

25、教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长协作，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为一篮蔬菜的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜?然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的爱好。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。接着我又请幼儿说一说自己最喜爱吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告知客人老师自己喜爱吃什么，并问一问客人老师喜爱吃什么，进一步展示师

26、幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜爱吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与形状的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最末，我运用办家家的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习爱好。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。7、中班科学公开课一篮蔬菜教案反思活动目

27、标：1.知道几种常见蔬菜的名称与形状特征。2.初步感受蔬菜的多种多样。重难点：知道几种常见蔬菜的名称与形状特征说出某些蔬菜的名字与形状特征活动预备：1.一个大篮子，幼儿每人预备一份常见的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。2.PPT。活动过程：一、谈话，导入活动。小伙伴，你们看看老师今日带来了什么?哦，是一个篮子。你们知道我拿篮子带来干什么吗?小伙伴，真聪慧，我要去买菜。你们情愿和我一起去吗?二、观看PPT认识蔬菜的形状和颜色。1.播放PPT，引导幼儿说出菜的名称及特征。小伙伴，你认识这是什么菜吗?谁能说说它是什么颜色?你们吃过吗?2.介绍自己喜爱的蔬菜。认识这么多的菜，说说你自己喜爱的是哪种菜?你为什么喜爱它?