统编版人教版二年级下册语文《沙滩上的童话》导学案

1、10沙滩的童话导案课题沙滩上童话课型新授课教学目教学重1.会认“堡、插” 16 个生字，读准多音字“量写“周、围” 9 个 生字。2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景文字之美会童年生活的快乐， 培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。识记生字，朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。1.预习课文，完成预学案作业。(生)课前准 2.搜集沙滩的图片资料，制作词语卡。(学生)3.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)课时安 2 课时教学过第一课教学环教师指学生活教学提1.出示沙滩图片，提问：1.学生欣赏

2、图片自主交 1.学生在欣赏图片这是一片怎样的沙滩？你 想在这儿干什么？ 2.过渡：这片沙滩确实太流。2.学生根据预习进行汇 报。后流自己想在这 儿干什么时注意 指导学生说完整话。迷人了，因此有一群孩子预设一孩子们到沙滩垒 2.学生根据预习汇一、谈导入， 来到了这儿，通过预习，城堡。报时多叫几名同揭示课 (用你知道他们来这里干什么预设二孩子们在沙滩上 学说检测学生的时： 分钟)吗？3.揭题：这群聪明的孩子编织童话。 3.齐读课题。预习效果锻炼学 生的表达能力。不但垒起了一座美丽的城 堡，而且还编了一个非常 美丽的童话故事呢。出示 课题。 1.指导学生熟读课文，画 出生字新词，注意读准字 音，读通

3、句子。1.自读课文。(1)圈画生字，借助生字 表读准 字音。1.学生在小组学习 生字时鼓励用不 同的方法进行识记2.指学生赛读必会词语，(2)同桌互读纠正字音。 生字，如区别形近比谁读得正确、流利。 “插充是翘舌音； 字编字谜等鼓励城堡 插上凶狠补充 “赞”是平舌音凶、学生用自己喜欢的攻打 商量驾驶轰炸充、抢、攻、商、轰”是 方法识记生字。反驳 火药忘记赞赏合力后鼻音狠、赞”是前 鼻音。2.学生在朗读词语 时注意强、二、初课文， 3.学生当小老师领读词2.学生在教师指导下赛充、商”是翘舌音；认读字 (用语。读词语。“赞”是平舌音；时： 钟)kzh chn bin3.当小老师领读词语。 “驾”是

4、三拼音； 4.读准“插”和“充”两 “狠鼻音；树枝补充编织个翘舌音。“凶、攻、商、轰”魔窟 p t5.在小组内交流识记生是后鼻音量”是趴在 塌了字的方法比一比谁的方 多音字。4.课件出示要求会认的生 字，引导学生在小组内学法最好。6.以小组为单位汇报识3.学生练习用“商 量、赞赏”说话时，习，采用多种方法识记生记生字的方法学生可采 要先让学生把词语字。用多种方法识 记生字，换个意思相近的词，5.组织汇报，相机指导。 6.指生朗读带有生字词语 的句子，并用加点词语说 话。我们一起商量怎样攻下 那座城堡。我的办法得到了大家的 赞赏。7.指生分小组赛读课文。如，用形声字识记：狠、 再鼓励学生大胆造

5、攻驳记用字理识记： 句，意思对即可。 垒、插、药、轰、赞；加一加识记：堡、驾、合。7.朗读句子并练习说话。8.分小组赛读课文。9.朗读第 1 自然段并回答问题。8.指导学生自由朗读第 1 自然段，说说“快乐天地” 在哪儿？“我们”为什么 称它为“快乐天地”？ 1.课件出示要求会写的生 字。重点指导书写左右结1.学生观察生字的特点， 1.在书写时师要 左右结构的字要写得左 强调正确的写字姿构的字。窄右宽。势正确的笔画笔周 围句补记2.在教师指导下书写生顺，注意间架结构，2.(1)指导“补、记 观察字的结构，注意每字。(1)书写“补、记让学生规规矩矩写 字养“提笔即是一笔在田字格中的位置。 强调衣

6、补旁的写法。 演示书写动漫，学生边 观察边书空，注意笔顺。观察生字特点注意每 练字时”的好习惯。 一笔在田字格中的位置。 2记”两个字 观看书写动漫演示边 都是左窄右宽 观察边书空，注意笔顺。 是衣补旁意几个教师范写。学生在田字格里描红并观看教师范写。 在田字格里描红并仿点的写法。 “记”的右侧不是仿写教师提醒写字姿势。 写，注意写字姿势。 “巳三、巩生字， 反馈交流，展示评议。反馈交流，展示评议。指导书 (用 时： 钟)(2)合作书写“句观察字的结构，注意每 一笔在田字格中的位置。 写字动漫演示书写，学 生边观察边书空，注意笔 顺。学生在田字格里描红并(2)合作书写“句明确半包围结构的字 的

7、书写特点包字头做偏 旁时第二笔横折钩要包 住里面的部件。 观看书写动漫演示边 观察边书空，注意笔顺。仿写教师提醒写字姿势。 在田字格里描红并仿反馈交流，展示评议。写，注意写字姿势。(3)自主书写“周、围 反馈交流，展示评议，把没写好的字再写两遍。1.学生自由谈学习本课后(3)自主书写“周、围1.学生自由谈收获。 1.重点引导学生谈的收获。 四、畅收获， 2.教师小结。2.完成作业。谈识字和写字方面 的收获学生分享布置作 (用 时： 分钟)教学环3.布置作业：(1)熟读课文，书写生字。(2)搜集沙滩的图片并制作词语卡片。第二课教师指学生活成功的快乐。 2.学生搜集后的图 片可以制成小报。教学提1

8、.课件出示生字指名朗1.学生开火车朗读生字。 学生朗读生字时一、复导入， 读。2.学生朗读课文。让学生带词读生字，巩固生 (用 时： 分钟)2.指名朗读课文。1.组织学生自由朗读课 文，边读边想：孩子们在做到字不离词学 生在具体的语言环 境中理解字义。1.带着问题自由读课文， 1.学生在带着问题 边读边在书中圈画批注， 读课文时鼓励学沙滩上垒的是什么样的城 堡，编织了怎么样的童 话？画出相关句子读一再和同桌交流。 2.在教师指导下学习。 (1)学生汇报孩子们垒的生不动笔墨不读书。 2.学生汇报时要多 找几个学生说。读并和小组同学说一说。 城堡的样子。3.注意引导学生在2.组织学生进行交流第一(

9、2)在教师指导下学习。语境中理解词语的个问题。(1)引导学生说说孩子们 在沙滩上垒的是什么样的朗读第 2 自然段在语 意思中方法巩固 境中巩固生字“堡、插 生字。看图理城堡意思。 4.充分调动学生城堡。朗读第 2 自然段。的朗读兴趣重朗(2)相机导学。3. 同桌交流第二个问题。 读方法的指导要指生朗读第 2 自然段，(1)学生汇报，尽量做到只是一遍遍机械地并相机识记生堡 语言简洁。读。引读第 2 自然段。 (2) 分角色朗读 35 自“妈妈为什么被当二、阅感悟， 3.组织学生交流第二个问然段，并理解词语“凶作公主学生自主随文识 (用题。狠表达要有道理即时： 钟)(1)指多个学生汇报比一 (3)

10、交流救公主的办法。可。比谁汇报的简单明了。带着自己的感情朗读相6.创编故事可以直(2)出示 35 自然段，指 导学生分角色朗读，相机 理解词语“凶狠关语句在语境中理解词 接口头创编家再 语：攻打、商量、驾驶、 写下来。轰炸反驳火药赞赏、(3)“我们”想了什么办法 合力。去救公主呢？出示有关内 容引读：在我们编织的童话中，我 们亲手建造的城堡成 了我们也成了我 们又在商量着一个伙 伴说我说我的办 法得到了大家的赞赏。于 是我们挖呀，终 于我们把手， 就。相机识记生字。 (4)指导朗读：救出了公 主们”的心情怎样？ 出示下面句子，指导学生 读出兴奋的语气。(指名相机巩固生字“攻、商、 驾轰驳药赞、

11、合” (4)有感情地朗读相关语 句，同桌互读、小组内朗 读、男女生轮读，读出兴 奋的语气。4.思考老师提出的问题， 朗读后几个自然段然后 交流。5.组内练习分角色朗读、 表演读。指名小组交流， 进行朗读评价。读男女生轮读)我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了 魔王欢呼着救出了公主。 (5)小组分角色读课文。 4.思考：孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被 “我们”当作是公主？ 相机识记生字“记、合 1.课件出示要求会写的生 字：1. 学生观察生字的特点， 1.书写时师要 并组词用自己喜欢的方 强调正确的写字姿充 合药死。法识记生字。如，在药瓶 势正确的笔画笔引导学生观察生字的特上看到“药”字就记住了

12、顺，注意间架结构，点，识记生字的字形。 2.重点指导书写。(1)指导“死观察字的结构，注意每这个字药”与“草” 有关，所以是草字头。 2.在教师指导下书写生 字。让学生正确正地 写字养“提笔即 是练字时”的好习 惯。一笔在田字格中的位置。 (1) 书写“死2.注“死夕”写字动漫演示书写，学 观察生字特点注意每 不要多写一点。 生边观 察边书空注意笔 一笔在田字格中的位置。 充 4 笔是点。 顺。 “匕”字的撇不出头。 “药的草字头的三、出生字， 教师范写。观看书写动漫演示边 两竖要匀称。指导书 (用学生在田字格里描红并观察边书空，注意笔顺。 5的撇、捺要时： 钟)仿写教师提醒写字姿势。 观看教

13、师范写。 反馈交流，展示评议。 在田字格里描红并仿 (2)合作书写上下结构的写，注意写字姿势。字“充、药反馈交流，展示评议。指导学生明确书写特(2)合作书写上下结构的点。字“充、药写字动漫演示书写，学明确这两个字的书写生边观察边书空，注意笔特点。顺。观看书写动漫演示边学生在田字格里描红并观察边书空，注意笔顺。仿写教师提醒写字姿势。 在田字格里描红并仿 反馈交流，展示评议。写，注意写字姿势。写得舒展。(3)自主书写“合 反馈交流，展示评议。(3)自主练写“合四、布作业， 1.练写书写词语。1.书写课后词语。学生在创编后可先拓展延 (用 时： 分钟)2.根据书后题创编故事。 2.自由创编故事。读给自己喜欢的人 听，然后修改。后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你， 促进我们共同进步。孔子曰，三人行必有我师焉，术业有