特级教师《记金华的双龙洞》教学实录

1、特级教师记金华的双洞教学实录生:隙是指很小的.很窄的.师:很小很窄的.生:洞.师:是指洞吗?生:缝隙.师:缝隙.裂缝,说得不错,那把他们俩合在一起,孔隙是什么意思呢?你说 生:很小的裂缝.师:没错,孔隙指的就是窟窿眼狭小的缝那从孔隙这个词中,你知道孔隙这处 景点的特点是什么吗?用你的话筒告诉我.生:在很窄小的.师:它的特点是生:很窄小.师:说得好.你理解了这个词,那作者是怎样写出孔隙的窄小呢?请大家用心默 读课文第五自然段,划出有关的句子,圈出重点词语生自主学习,教师巡视.师:好,我们一块来交流交流.谁来读你划的句子.好,老师看到你想举手又不想 举,我把这个机会给你,好吗?来.生 1:怎样小的

2、小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容下第三个人,是这样 小的小船.师:你找打的是这个句子,对吗?看看,是这个句子吗?老师希望你能再大声的. 勇敢的再读一遍.生 1:怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容下第三个人,是这样 小的小船.师:这两句话主要是写了什么生:讲小船很小.师:是的,请坐.如果老师把这两句话稍稍改动一点,有什么不一样?后面那位男同学,请你说.生:第一句写得显得小一点,第二句显示不出来.师:是啊,下面这个句子也是可以的啊可为什么还要多加两个小呢就像你说 的,突出了生:突出了小船的小的特点.师:说得真好.短短两句话,竟然用了两个小字,作者就是为了突出小船的 生齐答:小

3、.师:那你还从哪些词当中看出了小船的小呢请你说.生:并排仰卧,刚合适.师:说说你的理解.生:并排仰卧就是两个人仰卧在小船上刚合适,再没法容第三个人师:你平时乘过小船吗?小船,你走进去是怎么样的?应该是?生:能乘坐几百个人的.师:你说的是啊,咱们厦门的轮渡船就能容几百个人,对不对?可这只小船呢? 生:只能容两个人,而且是并排仰卧的.师:你从仰卧和没法容感受到了小船的小对吗?生:对.师:请坐.同学们,那作者仅仅是在写小船的小吗?生:还有师:仅仅是在写小船的下吗?看看这句,有点紧张,不怕,请坐.生 2:还写出了洞.孔隙的小.师:写出了孔隙的窄小.你真会读书,我们来合作读一读好不好?生:好.师:怎样小

4、的小船呢?生:两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船.师:作者来到孔隙处,看到这只容得下一只小船进出,怎样小的小船呢? 生齐读:两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船. 师:作者没有用具体的数字写出孔隙的宽窄而是用小船的小写出了生齐说:孔隙的窄小.师:我们继续来交流,你还划了哪个句子?生:好,举手的同学越来越多了请你读.生:我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里自以为从后脑到肩背,到臀部,到 脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声行了船就慢慢移动.师:好的,老师也找到了这句话同学们,你看这是本课的生字,一块儿读一读 生齐读:臀.师:臀是月字旁的字,这呀,还有几个字

5、偏旁相同,这些偏旁的字说明和,一 块告诉我.生齐说:身体有关.师:那你知道臀指的是身体的哪个部位吗生:指的是屁股.师:是的,凡是和船底有接触的部位都写出来了,有哪些呢?从生齐说:后脑.师:摸摸你的后脑,到生齐说:肩背.师:到生齐:臀部.师:到生齐:脚跟.师:没有一处不生齐:贴着船底的.师:这样具体.细致的描写,让我们更直观的感受到孔隙的特点就是 生齐:窄小.师:就请你读读这句话,就读出作者的感情吧!生:我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里自以为从后脑到肩背,到臀部,到 脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声行了船就慢慢移动.师:通过你的朗读,我感受到了你过孔隙的好奇和小心,还划了哪句呢?生:眼前昏

6、暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似(sh)乎都在朝我挤压过 来.师正音:(s)似乎.生:似乎都在朝我挤压过来 ,又感觉要是把头稍微抬起一点 ,准会撞破额角 , 擦伤鼻子.师:好的,你找的是这句.这儿有两个生字,刚才你读得很准,全班同学一块读读 这两个词.生齐读:稍微 额角.师:同学们,这两句话主要写了什么呢你说.生:这两句话主要写了作者的感觉师:他有什么样的感觉?你圈出了哪些重点的词语.生:稍微 一点儿 准会.师:说说你的理由.生:要是把头稍微抬起一点儿准会撞破额角,擦伤鼻子.师:能抬起来吗?生:不能.师:一点儿都师生一起:一点儿都不能抬起来你是从这些词语里边体会到的.谁来读读这句 话,读出

7、作者的感觉.好,请这位男同学,就用你桌上的话筒.生:我有感觉要是把头师:眼前,读完整.生:眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似都在朝我挤压过来,我又感 觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子师:这两句话写的都是作者的生齐:感觉.师:作者正是用过孔隙的感觉写出了孔隙的生齐:窄小.师:现在就让我们一块跟着作者乘小船过孔隙.游客们,你们准备好了吗生:准备好了.师:你是怎么躺的?生 1:从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声行 了.师:游客们,你们都躺好了吗?生齐:躺好了.师:那你们是怎么躺的呢?从生齐读:从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了师:行了

8、,那就开船吧!(音乐起)船慢慢地在孔隙中浮动,这个时候你有什么感 觉?生 2:眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似都在朝我挤压过来 师:是啊,此刻眼前昏暗了,可是我们还是能感觉生 3:左右和上方的山石似都在朝我挤压过来师:你能不能动?生 3:不能.师:你会不会动?生 3:不会动.师:游客们,你们敢不敢动?生齐:不敢动.师:因为,我又感觉生齐:要是把头稍微抬起一点儿准会撞破额角,擦伤鼻子.师:要是把肩背稍微耸起一点儿呢准会?生 1:要是把肩背稍微耸起一点儿准会(听不清)擦伤肩背.师:那要是把脚稍微翘起一点呢生 2:要是把脚稍微翘起一点准会擦破裤子,擦伤膝盖.师:那要是把臀部稍微拱起一点儿生

9、 3:准会划破衣裳,刺伤肚皮.师:终于,过了孔隙啦!游客们,你又有什么感觉?从孔隙出来了,你的感觉是?生 1:我感觉那个上帝保佑我因为我终于出来了,很让人激动,没受伤 师:你的感觉呢?生 2:我的感觉是终于出来了不用再胆颤心惊呢!师:是啊,同学们,作者就是用见到的小船的小,这也就是他的?生齐:见闻.师:还有自己过孔隙的感觉,这也就是他的?生齐:感受.师:写出了孔隙的?生齐:窄小.师:读后,让人印象深刻,仿佛 ?请你说生 1:仿佛坐着小船进了孔隙划出来了.师:是仿佛看着作者进去吗?生 1:恩.师:仿佛?你说.生 2:仿佛自己身临其境.师:是呀,仿佛就像自己就到了那里似的用上了一个成语,你说得很好

10、这就 叫?师生同说:身临其境.师:其实在我们福建省也有多姿多彩的迷人的风光,你们瞧,这是福建武夷山著 名的景点.生齐:一线天.师:谁去过?举举手,好,把手放下.那呀,有迷人的景色,看看,从一线天这个经 典名称中你知道他的特点是什么吗?生:跟双龙洞的孔隙一样,很小.师:非常的小,而且还很?师生同说:窄.师:狭窄,窄小.那现在我们就来学习课文第 自然段的写法写写一线天想想, 在一线天,你看到了什么?过一线天的时候,你有什么感觉我们可以用上书本上的语句,也可用上平时积累到的,注意书写规范.洁,开始吧!音乐起,生练写,师巡视师:好,这样,把你想写的说给大家听你已经想好了是吗?来.生 1:我走在一线天里

11、,抬头只看得见一丝天空,我侧着身子一步一步地往前挪, 两边高耸的石壁似乎都在朝我挤压过来.我心里紧张得都快喘不过气来.师:哦,写得多好啊!(场上响起了掌声)大家都禁不住把掌声送给你了,你用自 己在一线天里看到的一条丝线似的的天空,还有自己被挤压的感觉写出了一线天 窄小的特点,真好.还有谁想好了?说给大家听好,请你来.生 2:顺着山石,我来到了福建武夷山著名的景点一线天,我抬头向上看,只看得 见丝线似的天空,我想:这大概就是它叫一线天的原因吧我走在狭窄的小路上,感 觉左右两边的石壁离我越来越近,我又感觉要是自己在稍微胖一点,准会被卡住, 过不去.(场上鼓掌)师:同学们,听清楚了吗?他仿造了课文中的语句,还用上了自