大班数学小熊和吵吵闹闹的怪物们教案反思

1、第 第 页大班数学小熊和吵吵闹闹的怪物们教案反思大班数学小熊和吵吵闹闹的怪物们教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻大班数学教案的您有所援助。 1、大班数学小熊和吵吵闹闹的怪物们教案反思 活动目标：1.体验猜出主人后的胜利喜悦。2.能辨别怪物的差异，并依据标识进行分类，提升微小辨别技能及分类概括技能。3.理解绘本内容，学习绘本中分类摒除法，在仿照的基础上能设计提问的问题。活动预备：1.数学绘本小熊和吵吵闹闹的怪物们2.怪物图片(20个)3.标识图片(10个)活动过程：1.老师演示故事绘本，边讲故事。随故事进展，出示一幅很多怪物的黑板。提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)似乎都不是，给起个好听的名字

2、怪物(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)幼儿边讲边出示标识：彩色无色、有角无角、有胡子没胡子、有鞋无鞋、有牙齿无牙齿。找出标识带幼儿集体辨别讲解并描述一次。2.继续讲故事。讲解并描述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机会要求幼儿猜幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。老师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜?”3.继续讲故事。小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件头上有角(出示标识卡)。依据第一个条件摒除出一些小怪物，剩下有角的一部分。同上，老师拿出第二张标识卡，鼓舞幼儿设计问题，并依据条件摒除一部分怪物。

3、接着第三张、第四张等标识卡。同上设计问题，运用摒除法。4.知道城堡的主人“只有最末一张标识卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”从头讲解并描述故事，其中让幼儿填充式答话，最末得出正确答案。提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)5.继续讲故事。怪物们送小熊许多礼物，这些礼物有什么区分?(幼儿区分)6.师：今日在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧唱生日欢乐歌(自然结束)活动反思：1.了解幼儿已有阅历大班幼儿已经积累了一些分类阅历，他们能根据物体的一个特征进行确定与否定标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我

4、们做了一些游戏来积累提问阅历。2.利用多媒体解决重点活动中对幼儿来说，最大的挑战就是查找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“涌现”“消逝”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。3.记录的呈现突破难点由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以老师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，老师分成两类记录，又依据怪物的回答来摒除掉一个，再逐级进行分类。2、大班数学小熊和吵吵闹闹的怪物们教案反思活动目标：1.体验猜出主人后的胜利喜悦。2.能辨别怪物的差异，并依据标识进行分类，提升微小辨别技能及分类概括技能。3.理解绘本内

5、容，学习绘本中分类摒除法，在仿照的基础上能设计提问的问题。活动预备：1.数学绘本小熊和吵吵闹闹的怪物们2.怪物图片(20个)3.标识图片(10个)活动过程：1.老师演示故事绘本，边讲故事。随故事进展，出示一幅很多怪物的黑板。提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)似乎都不是，给起个好听的名字怪物(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)幼儿边讲边出示标识：彩色无色、有角无角、有胡子没胡子、有鞋无鞋、有牙齿无牙齿。找出标识带幼儿集体辨别讲解并描述一次。2.继续讲故事。讲解并描述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机会要求幼儿猜幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。老师启发幼儿“有20个怪物，才猜

6、4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜?”3.继续讲故事。小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件头上有角(出示标识卡)。依据第一个条件摒除出一些小怪物，剩下有角的一部分。同上，老师拿出第二张标识卡，鼓舞幼儿设计问题，并依据条件摒除一部分怪物。接着第三张、第四张等标识卡。同上设计问题，运用摒除法。4.知道城堡的主人“只有最末一张标识卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”从头讲解并描述故事，其中让幼儿填充式答话，最末得出正确答案。提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)5.继续讲故事。怪物们送小熊许多礼物，这些礼物有什

7、么区分?(幼儿区分)6.师：今日在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧唱生日欢乐歌(自然结束)活动反思：1.了解幼儿已有阅历大班幼儿已经积累了一些分类阅历，他们能根据物体的一个特征进行确定与否定标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些游戏来积累提问阅历。2.利用多媒体解决重点活动中对幼儿来说，最大的挑战就是查找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“涌现”“消逝”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。3.记录的呈现突破难点由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以老师用记录的方

8、式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，老师分成两类记录，又依据怪物的回答来摒除掉一个，再逐级进行分类。3、大班科学活动小熊和小怪物教案反思本次活动源于绘本小熊一家和吵吵闹闹的小怪物，该书通过小熊一家查找城堡主人的故事开展，把数学知识融入其中，将枯燥的内容变得生动有趣。对于大班幼儿而言，复合分类的内容具有肯定的挑战性，但在日常活动中，我们发觉大班的孩子，往往会对有肯定难度的活动感爱好，他们已经有了初步的挑战困难的志气和需要，因此，依据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求，设计了本次活动。活动目标：1.尝试依据物体特征用摒除方法逐步找到目标，学习复合分类。2.积极参加探究活动，体验分

9、类的乐趣。活动预备：白板课件、幼儿操作材料假设干。活动过程：一、故事导入，引起幼儿的爱好。1.故事情节引入活动。师：认识他们吗?小熊一家喜爱旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰富的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来2.数一数小怪物的数量。师：一、二、三小熊一家数也数不过来，小伙伴你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。(假如幼儿数得不一样，师：究竟有几只呢，你是怎么数的?假如幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简约了，我们可以怎么数?)【这是活动的开始部分，直选用了绘本中的三张图片讲解并描述故事，

10、通过故事，创设情境，引起幼儿参加活动的爱好。同时，结合故事情节，本环节中还渗透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应当学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够援助幼儿学习多种方法的数数。】二、找出小怪物的特征，为分类做预备。1.找出小怪物的特征。师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗?哪些地方不一样?2.理解标记的含义。师：我们用这个标记来表示*，那这个标记表示什么呢?(是与不是、有与没有)【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记，并区分“是”与“否”的标记，为后面的多种特征的分类做好预备。

11、】三、引导幼儿学习复合分类1.继续故事情节，提出要求。师：小怪物们看到自己的食物被吃了，特别生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说“等等，我们来玩着找人游戏，我们的大王就在我们中间只能提5个问题。”【继续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出依据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。】2.引导幼儿依据小怪物的特征进行提问。师：大王会是谁呢?你觉得大王会是什么样子的呢?(幼儿会说出某种特征)师：那我们来问问“大王，大王，你长(有)*吗?”(操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记)【在这里如何将问题引导特征上是关键，因此，在这里，运用了指向明确的提问“

12、大王会是谁呢?你觉得大王会是什么样子的呢?”那么孩子确定会回答“我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个”等等，减削了幼儿不须要的胡乱猜想，突出特征的功能。老师接着孩子的回答，“那我们来问问大王，是不是长了牙齿?”这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。】3.依据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。师：长(有)*可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。(下面的小伙伴可以告知第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要根据顺次找，检查是也要根据顺次来)【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目标圈出来，缩小目标范围，在套圈的过程中

13、，引导幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告知孩子们找的时候要根据顺次找，检查是也要根据顺次来。渗透了排序的知识点以及学习正确的检查方法等。】4.依据特征运用摒除法逐一摒除目标，找出怪物大王。师：被套到圈的小怪物有几个?这里谁可能是大王呢?谁来问第二个问题?师：长(有)*的可能是大王，那没长(有)的呢?我们应当怎么办?(拿掉)对，要把没长(有)的摒除出去。师：第三个问题谁来?()这次要把谁摒除出去?(幼儿操作)师：第四个问题?()(幼儿操作)师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来?师：大王长什么样子的呢?(看着记录表说一说)对这就是大王(把大王拿到标记图上)【这个环节是依据接下来的提问

14、，逐一摒除目标的过程，电子白板的任意拖动以及淡入淡出功能，能够清楚地呈现摒除的过程，在这个环节中，从第二个问题开始都由幼儿来操作，摒除目标，老师给了孩子与白板互动的机会，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定基础。】四、幼儿操作，深入复合分类的活动。1.介绍操作内容，提出操作要求。师：大王说，你们都不要走，今日是王后的生日，请你们一起来参与王后的生日派对，不过先要请你们找出我的王后还有王后喜爱的糖和蛋糕、以及送给王后的礼物。师：王后在这些小怪物中间，王后什么样呢?在这上面有她的特征标记，等会要找王后的可以到这儿来，这里是找蛋糕的，这里是每一桌上都有标记图，大家可以依据标记来找。2.

15、幼儿进行小组合作操作活动。师：请你找3、4个好伙伴一起，凳子不搬，轻轻找一个你们喜爱的一个任务，一起完成它，并把找出的结果送到国王这里来。3.幼儿介绍小组操作状况，大家检查操作结果。【白板的互动操作人数究竟有限，因此，在此环节中安排了每个孩子的实物操作，让每个孩子都有实践的机会。指南指出：要援助幼儿回顾自己探究过程，争论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否全都，分析一下缘由以及下一步要怎么做等。那么，在操作结束后，我又利用白板让孩子进行介绍、演示他们小组的操作状况，并利用白板验证操作结果是否正确，给了孩子共享阅历的机会。】五、游戏活动“蹲一蹲”1.介绍游戏方法。(1)进一步了解自己怪物伙

16、伴的特征，为游戏做预备。师：感谢你们找出了王后还有王后喜爱的糖和蛋糕，那我们一起来参与派对游戏吧，这个游戏邀请每个小伙伴去找一个小怪物做伙伴，找到到怪物伙伴后，在这两边的线上找个空位置站好，说一说你的小怪物长什么样。(2)介绍游戏方法。师：现在我们分成两对，比一比哪队的反映最快，而且不出错，我念儿歌，跟着儿歌做游戏，我们来试一次，2.师生游戏。【这是一个阅历迁移的环节，也是对幼儿倾听和记忆技能的考验，利用白板播放录音与标记，减削了老师在活动中的组织语言，让老师可以更好地观测孩子，以便进行指导，同时，也让幼儿学会相互检查和自我检查，运用游戏的形式，也提高了孩子参加的积极性，使整个活动在愉悦的气氛

17、中结束。】活动反思：这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了!突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃!就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松!最末大家一起玩，热喧闹闹好快乐!通过绘本故事的形式教会小伙伴一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小伙伴复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让同学学习看标记把图形分类，事物有许多特性，

18、但由于幼儿期的孩子只留意最惹眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的技能。所以刚开始时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再渐渐把分类标准具体化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验二次分类的过程。4、大班数学闹花灯教案反思活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。3、进展动手操作技能及多维度思维技能。教学重、难点：在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。活动预备：花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等活动过程：一、凑数游戏苹果和生梨请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。春天的花园里有个数学王

19、国，小伙伴和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发觉写在纸上。二、幼儿分组操作1、依据自己的技能选择游戏。2、老师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和援助。三、幼儿沟通争论1、老师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很兴奋，能把自己的发觉记录在纸上，谁情愿来介绍自己的发觉?在玩的过程中你发觉了什么?2、 幼儿各自介绍自己的发觉。四、学习6的组成1、老师：今日小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫?用数字几来表示?看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。2、幼儿自主讲解并描述，如6只猫可分成1只大

20、猫5只小猫。老师依据幼儿讲解并描述用数字卡片贴在黑板上。老师：6有几种分法?3、老师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以，它们合起来都是5送糖果。 我们小伙伴本事真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起预备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐，幼儿做开汽车动作) 数学王国到了，看看国王今日都预备了什么礼物?(各种糖果)国王还预备了这么多糖果盒子，请我们小伙伴援助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给四周的爸爸妈妈检查一下，也可以给好伙伴检查

21、一下，你对吗?假如正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。活动反思：本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。由于数学知识具有规律性特别强的特点。我们应当在数学活动中应当提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感爱好的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、进展思维技能。5、中班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们教案反思活动目标：1.查找物体的特征，运用两种以上的特征进行分类。2.有参加学习查找特征进行提问活动的爱好。3.培育幼儿比较和判断的技能。4.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。5.让幼儿学习简约的数

22、学题目。活动预备：1、 绘本小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们白板课件。2、 操作材料人手一份。活动过程：一、小熊一家和怪物1、介绍小熊一家提问：小伙伴们，你们喜爱郊游吗?2、师：喜爱郊游的小熊也出门咯，看!他们来了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊妈妈、还有熊哥哥和熊妹妹。3、师：小熊一家在曲曲折折的小路上走着，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了!二、猜猜城堡的主人1、来到怪物家提问：小熊一家走着走着，突然眼前涌现一个大大的城堡，一起跟随小熊一家走进城堡，看看里面都有些什么?小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。2、发觉怪物的不同提问：就在大家吃的欢时，发生了什么事?你们看

23、，熊爸爸的表情怎么样?原来走来了一只怪物。哦，不对，是2只，3只哇!是20只怪物!看看这些怪物有什么不同?小结：他们长相不同(头上有角、长胡子)、穿着不同(衣服的花纹、鞋子)、动作不同(有的双手抱着、有的双手打开)(老师边总结，边出示相关的图形记号。)3、猜猜城堡的主人要求：原来怪物要小熊用提问的方法来猜城堡的主人。小熊只能问5个问题，怪物们回答“是或者不是”，问过得不能再问。猜对了就放走小熊一家。 ：我们来看看小熊提出的第一个问题是什么?(出示怪物头上的角)“怪物怪物，城堡的主人头上是有角的吗?”幼儿依据特征进行初步筛选。师：小熊接着问第二个问题：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的吗?(出示胡

24、子)”提问：头上有角，没有胡子的怪物有哪些呢?请你们援助小熊将他们区分出来。引导幼儿依据怪物头上有角、没有胡子的特征进行分类。师：数一数，头上有角、没有胡子的怪物有几个?现在只剩三个问题了，假如你是小熊，你会怎么来提问呢?先和你旁边的小伙伴争论一下。提问：假如你是小熊，你会怎么来提问呢?引导幼儿认真观测怪物，找出它们的综合特征，并依据：“怪物怪物，城堡的主人是吗?”句式来提问。师：剩下的两个怪物长得太像了。提问：看看，他们什么地方一样?它们都是头上有角、没有胡子、花皮肤、穿着红鞋子。吵吵闹闹的怪物们嘲讽着熊弟弟，都在咧着嘴哈哈大笑。这时，小熊眼前一亮，他提出了最末一个问题：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齿的吗?”(播放录音)只见没有牙齿的怪物立刻捂住了嘴巴。提问：你们猜究竟谁才是真正的主人呢?小结：勇猛的小熊和我们都特别