大班泥塑教案10篇

1、第 第 页大班泥塑教案10篇 大班泥塑教案10篇这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来援助！ 大班泥塑教案第1篇 相关知识： 生活在非洲稀树草原地带，是草食动物，站立时由头至脚可达6-8米，世界上现存最高的陆生动物。野外长颈鹿能活27年左右，动物园里的能活超过29年。是南非的国兽。 活动目标： 1、创意各种外形的长颈鹿身体。 2、尝试搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖颈。 指导重点： 能够搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖颈。 活动预备： 长颈鹿图片、各色泥、刻刀。 活动过程： 一、图片展示，激发爱好。 1、出示图片长颈鹿。 你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么外形的？ 2、出示泥

2、塑：长颈鹿 长颈鹿是怎么做的呢？它的身体还可以做成什么外形？ 二、老师示范做鹿的步骤，幼儿自由操作。 1、引导幼儿创意各种外形的长颈鹿身体。 脖颈上的装饰先搓圆压扁用刻刀切开。 2、幼儿自由操作捏长颈鹿。 老师巡察，指导个别幼儿 三、展示幼儿作品。 活动效果： 在老师的引导和要求下全部幼儿完成创意长颈鹿。 大班泥塑教案第2篇 活动目标： 1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。 2、学习运用一些简约的工具及能用多色协作泥塑。 3、培育幼儿塑造的技巧和艺术气质。 4、感受作品的美感。 活动预备：实物(各种菜)、泥塑工具、橡皮泥。 重难点：能抓住菜的特征，大胆塑造 能学着多色协作 活动环节：

3、 一、实物展示，激发爱好 1、出示实物：菜 你们看，这是什么?是些什么菜? 2、揭示主题，提出要求 二、自由选择，大胆表现 1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥 2、幼儿自由探究表现 老师巡察，指导个别幼儿学习运用一些工具及多色协作。 3、展示个别幼儿作品，争论：他是怎么捏的? 请个别幼儿示范讲解 4、幼儿再次探究、塑造 三、阅历回放，相互学习 1、阅历回放 观看部分幼儿刚才捏的作品(照片)：“认真想一下，他是怎么捏的。” 2、区角预备： 我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。 活动反思： 在活动过程中，小伙伴们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小A小伙伴她拿了一条黄瓜

4、作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来;还有小B的荷兰豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的搭配也比较好;我发觉孩子们在运用老师提供的一些工具方面，运用的比较娴熟，如有些孩子在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀(塑料薄片)刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能制造性的去查找老师提供的以外的东西，作为工具运用。 大班泥塑教案第3篇 活动目标 1、学会用水滴形、扁圆制作乌龟造型。 2、尝试运用材料和工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。

5、 3、情愿与同伴共享制作乌龟的阅历。 活动预备 泥工板、泥工工具、泥块、范例一个，海底世界的录像。 活动过程 一、观看视频图片，了解乌龟的身体特征。 1、播放海底世界的录像，幼儿认真观测。 说一说看到海底世界有哪些动、植物? 2、再次观赏录像，重点观测乌龟的形态特点。 请幼儿说说乌龟主要的形状特征。 (一对眼睛、四条腿、硬硬的壳、一条小尾巴。) 二、学习制作小乌龟 1、鼓舞幼儿尝试说说制作乌龟需要哪些造型 水滴形、扁圆形等。 2、老师讲解制作要求 重点指导乌龟四肢和头部匀称分泥的方法;乌龟壳和四条腿的连接。(把壳和头、尾巴、腿略微用力地按上去。) 3、幼儿动手操作，老师指导。 提示幼儿可以利用

6、工具在乌龟的背、脚划出相应的花纹，也可以制作圆点花纹。 指导技能较弱的幼儿制作出简约的动物形象;指导技能强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等使画面更加完整。 三、作品沟通与共享 1、幼儿自由观赏同伴作品 2、鼓舞幼儿相互评价同伴作品 3、老师小结 总结制作效果较好的技巧方法和存在的问题。 活动效果 本节活动内容生动、有趣，能吸引幼儿的爱好和留意力，大部分幼儿都能在不断的学习与尝试制作的过程中学习匀称分泥、合理搭配、有序黏贴等操作技巧，顺当完成小动物乌龟的制作活动。 大班泥塑教案第4篇 活动目标 1、练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。 2、能制造性地运用、搭配色调，设计

7、造型多样的手链。 3、尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型，设计出造型多样的手链。 活动预备： 白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手链实物或图片。 活动过程 老师先出示多种造型的手链实物或图片，鼓舞幼儿尝试从串珠的颜色、外形以及排列规律上简约描述每串手链的特点。然后，请幼儿选出自己认为最美丽的手链，并说明缘由。最末，老师指出有些手链的串珠颜色搭配得特别美，有些手链的串珠排列得非常有规律现在就请小伙伴们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色调漂亮、造型独特的手链。 1、制作手链的串珠。老师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作过程中，老师可鼓舞幼儿多用几

8、种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型，老师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。 2、尝试多形式排列串珠。老师请幼儿用做好的串珠尝试设计美丽的手链，在幼儿设计前老师可以提示幼儿，请他们想想自己预备怎样排列各种不同颜色、外形、大小的串珠?这些串珠怎样排列才美丽?在幼儿排列结束后，请幼儿相互观赏、评价对方的设计。(在这个环节，老师可以鼓舞幼儿采纳不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链。)在串珠风干后，老师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。老师可鼓舞幼儿用多种方式装饰手链，如用泥塑工

9、具刻画花纹、用画笔添画等。 3、手链例如。 活动分析 1、丰富幼儿知识阅历，促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象、概念，它是幼儿从事泥塑活动的原材料。比如，要设计新的手链，幼儿头脑中就需要有手链的相关信息存在，以及与设计有关的色调和样式组合方面的感知，否那么就很难表现。因此，老师应通过多种途径，丰富幼儿的知识阅历，扩大幼儿的知识面。 2、给幼儿创设审美环境，加强幼儿审美情感的体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机，老师就需要先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素。所以在泥塑活动中，老师应为幼儿创设一个轻松开心的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自

10、己的活动目标相适应的材料，并根据自己的思路进行操作。同时，老师还应为幼儿创设充斥情感色调的环境，使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。 3、适时引导幼儿，培育幼儿的思维技能。在泥塑活动中，幼儿探究活动的意义远大于做出一件作品的意义。在泥塑活动中老师要留意让幼儿自主探究，培育幼儿的泥塑思维技能，引导幼儿对事物的形态、色调、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。这有助于在幼儿头脑中形成美的意象，为培育幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美制造力打下基础。为此，老师要多用提问、默示、创设情境等方法对幼儿进行启发和引导，以开阔幼儿的思路，引起幼儿进一步的思索，最终创作出富有制造性的作品。 大

11、班泥塑教案第5篇 活动目标： 1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。 2、学习运用一些简约的工具及能用多色协作泥塑。 3、培育幼儿塑造的技巧和艺术气质。 4、感受作品的美感。 活动预备：实物(各种菜)、泥塑工具、橡皮泥。 重难点：能抓住菜的特征，大胆塑造 能学着多色协作 活动环节： 一、实物展示，激发爱好 1、出示实物：菜 你们看，这是什么?是些什么菜? 2、揭示主题，提出要求 二、自由选择，大胆表现 1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥 2、幼儿自由探究表现 老师巡察，指导个别幼儿学习运用一些工具及多色协作。 3、展示个别幼儿作品，争论：他是怎么捏的? 请个别幼儿示范讲解 4、幼儿再次探究、

12、塑造 三、阅历回放，相互学习 1、阅历回放 观看部分幼儿刚才捏的作品(照片)：“认真想一下，他是怎么捏的。” 2、区角预备： 我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。 活动反思： 在活动过程中，小伙伴们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小A小伙伴她拿了一条黄瓜作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来;还有小B的荷兰豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的搭配也比较好;我发觉孩子们在运用老师提供的一些工具方面，运用的比较娴熟，如有些孩子

13、在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀(塑料薄片)刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能制造性的去查找老师提供的以外的东西，作为工具运用。 大班泥塑教案第6篇 在教学工开展教学活动前，经常要依据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应当怎么写教案呢？下面是为大家收集的大班语言活动教案：青蛙卖泥塘，供大家参考借鉴，盼望可以援助到有需要的伙伴。 一、教学目标 1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。 2、初步感受变废为宝的环境爱护。 3、进展幼儿发散性思维。 二、活动预备 多媒体课件 三、活动过程 1、课件：青蛙的叫声呱呱呱，卖泥

14、塘哦，快来买我的泥塘呀 咦？是谁在说话呀？在说什么？ 你觉得青蛙说的.泥塘会是什么东西呢？ 让我们一起去看看吧。观看课件 哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。 青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会兴奋吗？ 对了，青蛙不情愿住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。老师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！ 师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？ 可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？ 2、初步理解故事 1究竟会有谁来买呢？老牛走出来是谁呀？ 2提问：老牛看到泥塘会怎么说？ 幼儿争论 3究竟怎么说的？ 学说老牛说话的语气。

15、 4听了老牛的话，青蛙会怎么做？ 幼儿争论 观看课件画面三 5观看课件画面四提问： 这个时候，谁来了？野鸭 他看见泥塘，会怎么说？ 是不是你们说的那样，听听看。观看课件 学说野鸭的语气。 这个时候，青蛙会怎么做？ 幼儿争论后，观看课件画面五 6那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。 观看课件画面六提问： 小动物提出了这么多的看法，青蛙会怎么想？ 幼儿争论， 7观看课件画面七提问： 泥塘变得怎么样了？ 青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？ 幼儿争论 8究竟有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。观看画面八 3、完整讲解并描述故事， 提问： 1老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听

16、完整观看课件，听故事 2提问： 1青蛙经过自己的努力，把烂泥塘装扮成环境精美的地方，小伙伴你们想不想也来装扮我们四周的环境？你会怎么装扮？ 幼儿争论 小结：只要大家都伸出勤劳的双手来装扮我们的世界，那我们的世界将会更美妙！ 4、游戏奇思妙想 把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的变废为宝商店里的商品，哪一对加分。 大班泥塑教案第7篇 在教学工开展教学活动前，时常会需要预备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是为大家收集的泥土下的蚯蚓大班科学教案，欢迎大家共享。 【活动目标】 1、引导幼儿初步感知蚯蚓的形状特征，学习简约的记录。 2、初步了解蚯蚓的生活

17、习性及用途。 3、培育幼儿细致观测的习惯，体验发觉的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱惜蚯蚓的情感。 4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、培育探究自然的爱好。 【活动预备】 1、多媒体(有关于蚯蚓的生活习性的介绍) 2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子假设干。 3、有关蚯蚓的图片假设干布置在墙面上。 4、记录用的纸和笔。事先学习观测记录表格。 【活动过程】 一、导入，激发幼儿观测蚯蚓的爱好。 1、师：今日老师带来的一个曲曲折折的动物伙伴，你们猜一猜是谁?引起爱好。老师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最末画泥土上种植的树。 2、引导幼儿细致观测、想

18、象、并相互质疑。(它像蛇，但没有眼睛;它像毛毛虫，但没有脚。) 二、通过观测了解蚯蚓的形状特征。 师：那我们来看一看蚯蚓究竟长得什么样子。请小伙伴观测桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子?请大家把观测蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗? 1、每组记录(老师留意巡回观测，并留意引导、援助引导一些技能相对较弱的孩子的，鼓舞幼儿相互沟通。) 2、代表性的孩子讲解自己的记录。(老师引导幼儿仔细倾听，并鼓舞幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。) 3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。 4、小结：蚯蚓的身体是瘦长的、一节一节的、曲曲折折的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。

19、他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。 三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。 师：那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看PPT(图一)，让幼儿讲解并描述。你们知道蚯蚓有一个什么非常的本事?(松土)蚯蚓有用吗?观测PPT(图二) (引发幼儿原有的知识阅历，大胆发表自己的见解)你喜爱蚯蚓吗?为什么?小结蚯蚓的用处。 四、拓展知识阅历。 1、什么时候会涌现很多蚯蚓呢?(下雨过后)。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观测PPT(图三)拓展幼儿的知识阅历。 2、激发幼儿扮演小蚯蚓的爱好，仿照蚯蚓爬以及松土的游戏! 【活动延伸】 带着工具到户外去挖蚯蚓。 最末让幼

20、儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探究的欲望。 【活动反思】 纲要中提出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，用身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 今日的科学活动中我的教学挂图一出示出来，孩子们就开始大声嚷嚷起来：“蛇!快来看呀!好大的蛇啊!”“不对，是蚯蚓呢!”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”由此可见，孩子们的生活阅历还是挺多的。这个活动不仅使孩子们观测到了蚯蚓的形状特征，了解了蚯蚓的生活习性，使他们掌控了蚯蚓的作用，还知道了蚯蚓的一个奇妙的本事。 相信孩子们对蚯蚓还只是表面上的了解了一些相关知识，所以今日我给孩子们布置了一项任务，就是周末和爸爸妈妈一起到户外

21、去找一找蚯蚓，在做进一步的观测，并要求他们亲自操作通过自己的观测去了解蚯蚓的再生本事，盼望能得到家长们的协作。 大班泥塑教案第8篇 活动目标： 1、引导幼儿用面粉泥通过捏、搓、揉、压等方法，制作出蛋糕的不同形态。 2、引导幼儿学会整体布局蛋糕。 3、教会幼儿用原料，色调来装饰蛋糕。 4、提高幼儿的动手技能与思索技能。 活动预备： 1、一次性的小蛋糕盘假设干，小胶叉子假设干。 2、面粉泥、布条，小花朵，彩色小胶棒，蜡烛，樱桃果，葡萄果等等。 活动过程： 1、幼儿选择自己喜爱的布条，小花朵，小胶棒，水果等等来制作蛋糕的形态。 2、把小块的面粉泥捏、搓、揉、压成各式各样的蛋糕外形放在蛋糕盘上。 3、

22、装饰蛋糕。 4、引导幼儿采纳多种方法来制作蛋糕的形态。 5、幼儿进行原料，色调搭配与整体布局时，老师可以予以一些好的建议，使蛋糕更加美丽。 6、引导幼儿要爱惜面粉泥，掉落的小屑也要实时的捡起。 7、展示自己的作品。 活动目标： 1激发幼儿对泥工造型的创作欲望。 2学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的协调协作技能。 活动预备： 1幼儿人手一份彩泥橡皮泥，一根竹棍。 2教学VCD。 大班泥塑教案第9篇 设计意图 农村的幼儿在日常生活中的玩具都以“顺手可取为主”，再我们经济条件还不发达的农村，泥巴是他们的最爱，也是家长们最能接受的，安全的玩具之一。它具有以下几个重要的特点，让家长和幼儿倾昧于

23、它：可以重复运用、随处可取、节约开支、安全无损害。 结合幼儿对泥巴的认识，再加上幼儿对手工作品的喜爱以及对新的制作手段的爱好，我将带领幼儿继续探究泥巴制作工艺的多种工序，以来满意幼儿的需求，提高幼儿的动手技能，培育幼儿的环保意识。 活动目标 1、激发幼儿玩泥巴的爱好，培育幼儿敢于动手尝试的习惯。 2、学习各种泥巴外形的制作，引导幼儿用多种方式制作泥巴玩具。 活动预备 干土假设干，水假设干盛于脸盆、塑料布假设干幼儿自带、音乐磁带玩泥巴、杯子、小盆 活动过程 一、谈话引导，导入主体 1、孩子们我们生活在农村，我们农民的珍宝是什么？那谁知道它们都由什么用处？种庄稼、种树、种西瓜、和泥。好了那今日老师

24、还给你们带来了一首好听的歌，我们来一起听一下，歌里唱的是什么？他们在干什么？我们边听边跟老师做动作好不好！老师组织幼儿听音乐做动作 2、老师激发幼儿自己动手玩泥巴的爱好 自己是怎么玩泥巴的？想不想自己亲自动手做一块好玩的泥巴呢？ 二、老师示范，提出要求 1、老师引导幼儿说说玩泥巴的基本步骤：活泥、做玩具。活泥时都需要什么：水、土 2、老师有步骤的示范，幼儿观看。如：用两杯土兑半杯水，活匀，在放在塑料纸上用手继续活，直到泥巴看不出有干土为止。幼儿在制作过程中，要求幼儿保持卫生，按步骤完成整个过程。老师在示范演示的过程中可以配以儿歌的形式，泥巴 泥巴 变 变 变，变成长条自己站，泥巴 泥巴 变 变

25、 变，变成圆形像鸭蛋 三、幼儿实际操作，老师个别指导 老师把这部分时间留给幼儿，请幼儿依据自己的意愿，制作各种泥巴玩具。 1 幼儿制作基本外形 2 幼儿进行拼装整体外形 3 老师巡回指导，鼓舞幼儿合作完成。 四、展示作品 相互观摩 将幼儿的制作的成品与半成品摆放在展览区，进行展览，让幼儿体验获得胜利的欢乐。 五、养成教育、环保教育 老师组织幼儿争论玩泥巴的好处，教育幼儿在生活中不乱花钱，自己查找玩具，玩泥巴比玩电动玩具还环保，电池的污染很严峻，你们要从身边做起，爱护环境是我们是每个公民都应尽的责任和义务。组织幼儿把活动室打扫洁净，养成良好的卫生习惯。 大班泥塑教案第10篇 活动目标： 1、在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用帮助工具剪刀、黑豆、毛线等塑造小花猫形象，并给花猫装饰不同的花纹。 2、能看图谱有目的地进行塑造活动，有初步的独立塑造的技能。 3、乐于在泥工活动中探究运用帮助工具和材料，体验捏泥的欢乐。 活动预备： 1、教具：小花猫的制作示意图；粮仓一个，老鼠2只 2、学具：橡皮泥、剪刀、红绿豆、牙签、毛线假设干 活动过程： 1、老师出示桌面教具，引出