Flash引导层、遮罩动画制作

1、Flash引导层、遮罩动画制作黔东南州一、背景分析本节内容是教材中第四章动画制作的第四课。引导层动画与遮罩动画是Flash象，但是它的制作效果比较奇特，能够实现其他动画实现不了的特效。在这节课之前已经用了三个课时，分别对形状、动作补间以及元件作了相应1/3但是在这之前学生已经学过图处理工具 Photoshop 就多媒体软件的迁移能力来二、案例呈现（一）教学目标：1、知识与技能：了解引导层的概念、作用、特点及其图标的认识，掌握引导层的绘制方法和运动的制作要点，掌握创建引导层的方法、绘制引导层的方法 ，掌握利用引导线制作动画的方法与过程，掌握遮罩动画的产生原理及其制作方法与过程2、过程与方法：通过

2、 flash 遮罩动画制作过程学会这种动画制作方法。3、情感态度与价值观：体验两种动画的不同表现效果，感受动画媒体在表达主题思想上呈现信息的作用以激发学生的学习欲望（二）教材分析1、重点：掌握引导层、遮罩动画制作要点2、难点：引导路径的设置，引导层动画调整到路径，遮罩层和被遮罩层的对象（三）教学策略采用任务驱动、问题解决、合作探究（四）教学准备网络多媒体教室，分发学生素材文件夹到学生计算机五、设计思想考虑到学生的接受程度以及学习的兴趣着力点并不在本门学科故本课课例能为主要目标。、教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节引(3动画。异同。要使对象沿自绘的曲线上运动是我们今天要研 究的一项主要内容

3、。展示几个遮罩动画效果的实例观看思考仔细对比（估多了一条弯曲的线）生答： 标创设情境明确任务备容。演示作品的操作过程，讲述相关概念和操作要领。（1）添加图层“汽车”并转换为元件（2）50此时两个图层图标出现了相关的位置关系：引导层和被引导层。（3）501迹的起始端，创建动作补间。学生学习学生仔细观察、积极思考并回激励学生的探索学习加深引导层的概念，掌握引导层运动的设计通过提问，帮助学生复习前导（10）补充：圆周运动的轨迹，用像皮擦工具进行擦除，使之出现起始点答问题认识遮罩层与面所学知识点（点）调整到路径问：汽车的行行情况附合实际情况吗？该如何实现？（调整到路径以“探照灯效果”为例展示源文件时间

4、轴面板，帮助学生共同分1图层？ 两个，一层放的是背景，被遮罩层的图原理通过教师现场道具演示，帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，强化记忆，为接下来的动画制作做好准备一层放的是图形（圆） 2、“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画）遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具两张图片演示：首先，在一张白纸（遮罩层）上挖出一个“探照灯，把它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白纸的移动， 大家可以观察到的一个“探照灯在缓缓移动。探照灯所到之处可 见，而探照灯之外的景象被遮罩这个探照灯（元件）是透光区， 所在层为遮罩层。以此说明遮罩 动画的原理：遮罩就是透过一种 图形来看被挡住的内容。如图： 遮罩层

5、 被遮罩层就此引出遮罩层与被遮罩层的（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）1.遮罩层提供了2.被遮层提供了被挡住的内容（文字、图片等）练（1514素材，学生任选一个完成运动设计。2、学生练习过程中，教师进行指学生打开“学生素材”文件夹， 选择任务，以fla 的格式保学会引导层制作动画，巩固引导层动画制作的要点学会遮罩动画导，同时展示个别学生的作品。 存，并上交至教制作，巩固遮利用所学遮罩技术，自主完成“动感文字”效果的动画。教师强调： 制作思路及步骤； 教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问师机本班文件夹内罩动画制作要点展（7）评（7）结根据练习小组展示所做的小作品1、是否掌握了引导层与被引导层2、是否掌握了绘制引导线的技术3、是否掌握了遮罩层与被遮罩层4、是否掌握了遮罩动画的制作通过学习，能否灵活运用到生活学习中学生