八年级生物教案：细菌

1、第二节 细菌教学目标：知识： 1、通过观察会描述细菌的基本形态；2、能识记细菌的结构特点；3、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式；4、结合生活实际，推测细菌的生殖方式。能力：1、通过巴斯德的实验，参与探究细菌发现的过程，培养实验能力和科学思想；2、通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点，培养观察能力，比较分析问题的能力。情感态度价值观：1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的发展与技术 趣；2、通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互 联系、互相影响的辩证观点；并自觉形成良好的卫生习惯。教学重点分析：细菌的形态结构、营养

2、方式及细菌的生殖。生活中常见的动植物生殖不同，教学中应该加强此部分的讲解。教学难点分析：1、巴斯德实验的理解定了解，但这个实验到底要说明什么道理？巴斯德为什么要设计这个曲颈瓶实人教版生物1上的。2、细菌的生殖及分布广的原因使学生进一步明确细菌分布广泛的原因。教学策略：课程的导入可从学生们熟悉的生活现象入手，进而引出细菌是如何被发现的-巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。在观察细菌的形态时，教师可有目的的介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等，使学生对这“熟悉但不了解”的细菌产生强烈的求知欲。推测。用课件画面展示等形式，使之形象化

3、，这样可以化静为动，易于学生接受，从而突破了难点。课前准备：教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。学生：课前对本节内容进行预习。教学过程：媒体说明1出示肉汤变质图片提出问题：是什么引起食物变质产生兴趣，主动探 肉汤变质图分钟究片人教版生物2钟的？又是如何被发现的呢？ 58-59页-细菌的 阅读教材第 58学生阅读完毕后回答以下问题：认识到显微镜在细 PPT 演示细1.17 世纪后叶，荷兰人列文.虎克 菌发现中的重要作 菌的发现历2.法国科学家巴斯德是怎样证明明确科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的 .同时也要敢于创新 ,不断进取的精神1

4、、列文虎克 显微镜2、巴斯德实验人教版生物310 经过观察思考后认 电子显微镜识到：细菌的个体 下细菌的图十分微小，只有用 片逐渐放大针请同学们根据细菌的形态将之分类像火腿肠、两头圆 尖上的细菌中 间 直 、 像 面 图片包。PPT 展示多种形态细菌二、 细菌的形态和结构1、形态：杆菌 螺旋菌 球菌需要注意的是： 虽然有的细菌一对对地靠在一起（双球菌）有的细菌聚成一团（葡萄球菌等）或连成一大串（链球菌等）但是每个细菌人教版生物4的生命结构是什么样呢？15细 菌 的 请同学们思考以下问题： 动、植物细得出结论： 胞的结构模分钟 结 构 和 1. 植物细胞有哪些典型的结构3. 细菌和植物细胞、动物

5、细胞相比有什么相同和不同？2. 结构：细胞壁 细胞膜 细胞质（荚膜、鞭毛）4. 植物细胞和动物细胞是怎样获 没有细胞核，只有取营养的？你认为细菌可能的获 DNA 集中的区域，得营养的方式是什么？为什么？ 没有叶绿体，有细胞膜、细胞质。人教版生物510观察讨论，认识细 视频：细菌的分裂生殖小时后，你手上细菌的数目有多少？如果继续算下去，48 小时后会如 2.23007451 1043何？ 个人教版生物62.2300745110 个的细菌的重量43 我们会洗手出现哪？我们来看看细菌对付恶劣环境的方法。观看视频，了解芽 视频：芽孢增长，不是繁殖；人教版生物7芽孢的抵抗恶劣环境的本事可能 细胞结构。的事情：人教版生物81在我们的生活中有哪些作用呢？好细菌，哪些细菌是坏细菌？教学流程图人教版生物9板书设计：第二节细菌一、细菌的发现1、列文虎克 显微镜2、巴斯德实验二、形态和结构1、形态：杆菌 螺旋菌 球菌2、结构：细胞壁 细胞膜 细胞质（荚膜、鞭毛）3、区别：无成形的细胞核 无叶绿体（异养）4、植物细胞和动物细胞是怎样获取营养的？你认为细菌可能的获得营养的方式是什么？为什么？人教版