大班科学小游戏小电珠亮起来教案反思

1、第 第 页大班科学小游戏小电珠亮起来教案反思大班科学小游戏小电珠亮起来教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻大班科学教案的您有所援助。 1、大班科学小游戏小电珠亮起来教案反思 游戏目标：1、让幼儿通过自身的探究来了解电池的特性和用途。2、引导幼儿学习正确安装、运用电池。3、培育幼儿对科学活动的爱好以及相互合作的技能。游戏预备：1、各种废旧电池、电珠、电线各假设干，正确安装电池的操作图示。2、铁丝、毛线、记录纸、笔等假设干。游戏玩法：1.将一根电线连接在电池上(一边连接在+上，另一边连接在-)。2.把电珠连接在+上，看一看电珠是否亮了。3.运用铁丝、纸条、毛线等物品做试验，看看电珠是否亮了。4.

2、记录游戏结果。活动反思：活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮试验，知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮试验，初步培育幼儿辨证思索问题的技能以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。活动开始以引起幼儿探究的欲望为切入点，我着重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发觉。激发幼儿思维的热忱，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、嘉奖，使孩子们增加了自信心。当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说 “刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢?” 孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作

3、，我便把机会让给孩子自己动手探究，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说 “你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗?”通过孩子的独立探究、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探究出解决问题的方法，活动中，老师不是主宰安排者，而是一旁的鼓舞者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现性格化探究。面对老师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的运用，利用其特征去尝试，在尝试中得到胜利，孩子们的自信心得到了加强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得胜利。2、大班科学活动小灯泡亮了教案反思设计思路：随着生活水

4、平的提升，各式各样的安全问题也迎面而来，如交通安全，用水安全、用电安全等等都随着时代的步伐向我们教育者发出了挑衅的讯号，让我们不得不去重视孩子们的安全教育，因而我选择了用电安全教育这块内容，从了解建立电路着手，进行用电安全教育，逐步深入。活动目标：1、 通过小试验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。2、 初步认识用电的安全，并能在生活中正确地运用。3、 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、电线 电池 小灯泡 图片2、对电池有了初步的认识活动过程：一、 建立电路1

5、、 材料介绍，引发问题2、 幼儿操作，老师巡回观测3、 试验展示4、 幼儿操作，老师巡回指导5、 小结：为什么小灯泡这样会亮?二、 安全教育三、 活动延伸生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们带来危急，那还有没有其他东西呢?让我们下次再来一起探究吧!活动反思：整个活动下来，孩子们的爱好非常深厚，投入的积极性也很高，都能了解正确的连接方法基础上举一反三，如王泽小伙伴的多节的电池连接方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再连接在电池上，试验胜利灯泡亮了。还有应湘业小伙伴的正负互换的连接方法等等，孩子们都进行了很好的认识了解。最末在安全教育活动中，孩子们通过自身

6、试验过程中的小触电了解到了电线可以给我们带来方便同样也可以给我们带来危急，在日常生活中要留意它当心它不要任意地去玩弄它，懂的基本的如何爱护自己。3、大班科学活动玩电珠教案反思活动目标1.通过试验了解常用的导电材料。2.初步培育幼儿辨证思索问题的技能以及与同伴合作的意识。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.培育幼儿观测技能及动手操作技能。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备干电池 电珠铜线 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 棉线 塑料管 纸棒手电筒 记录纸 笔活动过程1.手电筒的发光原理(1)出示手电筒问题：手电筒怎么会发光?(2)探究手电筒的结构a.幼儿回答手电筒怎么会发光。b

7、.拆卸手电筒电珠 电池 铜片结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，需要有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。2.试验：查找能通电的导线(1)问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料?幼儿自由争论(2)老师提供材料，幼儿进行试验操作并记录。(3)总结：金属是可以导电的。思索：在任何状况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不能导电的吗?3.电池与电珠发亮的系列试验(1)现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。a.幼儿试验展示b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。(2)第一次验证：电池越多，电珠越亮。a.三节电池做试验，其中一节放反，电珠反而变暗。b.问题：为什么会涌现这样状

8、况?幼儿自由争论c.第二次总结：每节电池需要正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。(3)第二次验证：每节电池需要正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。a.依据第二次的总结,幼儿自由操作试验。b.试验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮。c.问题：为什么会涌现这样状况?幼儿自由争论。4.连续问题：电对人体的损害活动反思孩子们在玩手影的区角游戏时，对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的爱好。“电池大的电量就大。”“你们看，前面的小电珠有大小的。”“这个手电筒装了两节电池，怪不得比较亮。”电的概念，对于幼儿来说是特别抽象的。所以在活动设计中，幼儿的全部探究都帮助于小电珠这一很好的载体

9、，通过小电珠的发亮状况，来让幼儿感受电的奇妙能量。活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电珠发亮试验，知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮试验，初步培育幼儿辨证思索问题的技能以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。4、大班科学小游戏小电珠亮起来教案反思游戏目标：1、让幼儿通过自身的探究来了解电池的特性和用途。2、引导幼儿学习正确安装、运用电池。3、培育幼儿对科学活动的爱好以及相互合作的技能。游戏预备：1、各种废旧电池、电珠、电线各假设干，正确安装电池的操作图示。2、铁丝、毛线、记录纸、笔等假设干。游戏玩法：1.将一

10、根电线连接在电池上(一边连接在+上，另一边连接在-)。2.把电珠连接在+上，看一看电珠是否亮了。3.运用铁丝、纸条、毛线等物品做试验，看看电珠是否亮了。4.记录游戏结果。活动反思：活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮试验，知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮试验，初步培育幼儿辨证思索问题的技能以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。活动开始以引起幼儿探究的欲望为切入点，我着重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发觉。激发幼儿思维的热忱，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、嘉奖，使孩子们增加了自信心。当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说 “刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢?” 孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探究，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说 “你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗?”通过孩子的独立