托班语言教案三篇

1、托班语言教案三篇托班语言教案 篇1活动目标1.知道有朋友是快乐的。2.学会使用待客语言：XX好、请进、请坐、再见。活动准备1.门铃一只；请一位外班教师配合教学。2.事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。3.角色游戏玩具若干。活动过程1.“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)2.外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗？”3.现在应该怎么做?(请进，X老师好)4.外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)5.启发幼儿说说自身家里的朋友。你们是怎么招待的?6.请几位幼儿分别扮演

2、客人，其他幼儿做主人。7.幼儿分组进行角色游戏。建议活动后可利用画面练习礼貌用语。幼儿园托班语言教案宝宝爱看书托班教案活动目标1.对阅读画书感兴趣。2.学习从前往后一页一页的翻书。3.看完书能把图书送回原处。活动准备1.幼儿用图书每人一本。活动过程一.出示图书，引起幼儿的兴趣。1.教师：今天老师带来了一本很有趣的书，你们想看吗？2.展示封面让幼儿认识封面，知道封面是有这本书内故事的名字。这本书的名字是小鸡的一家二.教师示范翻书的方法1.引导宝宝看书时要先看封面，看完后捏着下角，轻轻地翻过去，观察书中内容。2.学会一页一页的翻看。三.宝宝观看小图书引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书，重点

3、的图文可引导宝宝跟随教师点读。四.鼓励宝宝送书宝宝回家。托班语言教案 篇2一.教学目标：1.能跟教师学念创作过的童谣。2.喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间游戏，体会与小伙伴游戏的愉快。二.教学预备：在餐后游戏时教师与孩子做过传统拉大锯的游戏。三.教学过程：1.幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯的游戏，激起孩子学习的兴致。2.幼儿教师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。3.孩子游戏，幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏，推动孩子的学习兴致。4.孩子自个儿找小伙伴游戏，体会游戏的愉快。感触与领悟：拉大锯这一个民间的游戏教学，以前也在餐后游戏教学中开展过。孩子在教师的带动下兴致也非常高。可是因为过去的童谣句

4、子较多，孩子不容易牢记。有些孩子在游戏中不经意间会把自个儿平日里讲的.话加进。例如：拉大锯，拉大锯，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。因此我们自个儿创作了拉大锯的童谣“拉大锯，拉大锯，孩子家（可随机选一地点或某一孩子的家），去看戏，你也去，我也去，大伙儿一块儿去看戏。”由于童谣中有一些来自于孩子平日里的经验。因此孩子记起来较易。孩子感觉到新鲜、好奇，参加教学的兴致就更加高啦。传统的民间游戏形式融进到平日里的教学活动中也可以收到较佳的效果。孩子在教学中也提升了口语综合表述的能力，平日里也愿意与小伙伴一块儿加入到拉大锯的游戏教学中去。托班语言教案 篇3活动目标：1.通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。

5、2.了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。活动预备：1.爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。2.环境布置：鞋屋。活动重难点：幼儿对穿鞋有爱好，能自身尝试穿鞋。活动流程：激发爱好 初步尝试 幼儿尝试 活动延伸活动过程：一.带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动爱好。教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，兴奋吗？二.通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。1.幼儿观察各种鞋。教师导语：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？幼儿自由回答：皮鞋、旅游鞋、凉鞋。教师导语：这些鞋都是谁穿的？幼儿自由回答：这是媽媽穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。2.第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。教师导

6、语：宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试？幼儿尝试、回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走；教师导语：怎么会这样的呢？幼儿尝试回答：爸爸的鞋太大了。3.第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉？幼儿尝试、回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了.教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤。4.第三次尝试，幼儿穿自身的鞋。教师导语：宝贝穿自身的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？幼儿尝试：不大也不小正好，很舒适，穿自身的鞋跑得快5.幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤；穿上自身的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。因此平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒适，也不安全。三.幼儿尝试，迅速穿上自身的鞋子。1.请个别幼儿表演穿鞋。教师导语：宝贝的小手呢？小手有什么本领呀？（幼儿自由讲述。）谁会用小手自身穿鞋子的？（请一个宝贝上来试一试。）2.全体幼儿穿鞋，表彰鼓励好的宝贝。老师导语：现在我们来比一比