赠汪伦教学设计

1、赠汪伦教学设计第一篇：赠汪伦教学设计活动备课教案活动内容：赠汪伦活动目标：感悟古诗的意境、感受友情的真挚；有感情的朗读、诵读古诗 活动过程：一、谈话导入1孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-赠汪伦。二、初读古诗 整体感悟 1作者简介 2解释题目 3范读古诗4生自由读古诗 5指名读古诗6、多种形式展示读三、细度古诗、理解感悟（一）前两句疑难解析1孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个

2、词的意思？2你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你不理解的字词。哪个词不懂，大胆的说出来？3当李白坐船要离开的时候，发生了什么事？汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样？ 6指导朗读前两句当李白忽然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。大家再读前两句，用心去体会一下李白当时惊喜的心情。7.解释前两句 谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思？（二）后两句理解感悟1欣赏桃花潭图片，理解“千”尺 2出示词语：“桃李满天下”读词语，师解释 3重点理解“不及”4这两句，在诵读是一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试？全班读 5

3、谁能用自己的话说一说后两句诗的意思？ 6看画面想像课件出示画面：现在李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。此时此刻，他们的心中会想些什么？正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得！ 7配乐真情诵读如果我们把这些生字朋友送回到古诗中，你们还认识它们吗？大家齐读古诗，用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。四、知识拓展 1送别诗拓展赠汪伦是一首送别诗，我们学过了很多古诗，你还知道哪些古诗也是送别诗呢？活动效果：以理解为基础，以读促理解，以理解促朗读能力提高的理念。读的训练层次清楚，形式各样，在读中有所感悟，在交流中升华体验，达到以情感人，以情育人的目标。第二篇：赠汪伦

4、教学设计赠汪伦教学设计师大附小宋秀萍教学目标及重点1感悟古诗的意境、感受友情的真挚 2有感情的朗读、诵读古诗 3随文识字训练教学过程一、谈话导入同学们，我们每个人都有好朋友，大诗仙李白也有朋友，他还为了他的好朋友写了一首诗，下面就跟随朗读一起来看一看李白是怎么写他和朋友的友情的。二、初读古诗整体感悟1作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？ 2解释题目大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。出示词语：汪洋大海。师解释 4生自由读古诗现在就请同学们

5、把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音，熟记字形。三、细度古诗、理解感悟（一）前两句疑难解析1孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？“舟”板画：舟的字理演变，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船的意思。 出示词语：“乘风破浪”板贴，大家齐读词语，师解释意思。 2“闻”的本意是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思，出示词语“百闻不如一见”板贴，大家读词语，师解释意思。踏歌声：是指一边唱歌一边用脚打节拍。）3你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你不理解的字词。哪个词不懂，大胆的

6、说出来？“将欲行”师解释：（将：即将、将要。行：离开。将欲行的意思就是即将要离开，但是还没有离开。）4当李白坐船要离开的时候，发生了什么事？汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样？ 5重点理解词语“忽”：忽是什么意思？忽然突然的意思。孩子们，如果你和你的好朋友即将分别，当你坐在火车上，随着汽笛的鸣叫，火车马上就要开走了，就在这时，你的好朋友忽然出现在你的面前，你的心情又是什么样的？6指导朗读前两句 当李白忽然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。大家再读前两句，用心去体会一下李白当时惊喜的心情。7.解释前两句谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思

7、？（二）后两句理解感悟1 欣赏桃花潭图片，理解“千”尺这就是李白诗中的桃花潭水，课件图片桃花潭水：你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗？“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示具体的数字，在这里千尺表示水很深很深。 2出示词语：“桃李满天下”读词语，师解释 3重点理解“不及”不及就是不如的意思，出示词语：及格。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较。虽然桃花潭水很深很深，但是也不如- 即使桃花潭水深千尺，也不如- 纵然桃花潭水有千尺深，也不如- 4这两句，在诵读是一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试？全班读 5谁能用自己的话说一

8、说后两句诗的意思？ 6（十里桃花，万家酒店）李白为什么说汪伦对自己的情意如此之深呢？这里还有一个小故事呢！（李白是唐朝非常有名的诗人。汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为好朋友。可自己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和李白成为好朋友呢？于是汪伦就想了一个办法，他写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。李白接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告诉他：桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白听

9、了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了！在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，游览，结下了深厚的情意，分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首-赠汪伦。） 7看画面想像课件出示画面：现在李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。大家想一想，此时此刻 ，他们的心中会想些什么？正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得！8 大家看“情”什么偏旁？树心旁是心的变形，和我们的心情有关。这有几个词语：亲情、友情、真情、深情，齐读，师解释9 同学们你们记住这些生字朋友了吗？下面我们来

10、做一个听句子猜词的小游戏，老师说一句和这个词语相关的一句话，你猜一猜是哪个词？ 10配乐真情诵读如果我们把这些生字朋友送回到古诗中，你们还认识它们吗？大家齐读古诗，用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。四、知识拓展 1送别诗拓展赠汪伦是一首送别诗，我们学过了很多古诗，你还知道哪些古诗也是送别诗呢？ 2师朗诵（友情）孩子们，珍贵的友情是我们人生路上最值得珍藏的一段记忆，相信我们每个人都有自己的知心朋友，那么对待朋友，只要心中有爱，就会有阳光；只要心中有情，就会有宽广的胸膛。老师写了一首诗歌题目是,师诵读诗歌。友 情友情是一朵清香的茉莉花洁白的外衣是永恒的主题 友情是旅途里的驿站 等候你疲惫时

11、停靠的港湾 友情更是一本好书教会你获得珍贵的财富真正的友情是没有贫贱之分， 没有权贵之分，只要我们彼此播下的是真情的种子，那么我们收获的必将是真情的果实。第三篇：赠汪伦教学设计赠汪伦教学设计教学目标：1、认识个生字，会写3个字。2、有感情地朗读诗文，了解诗句大意。3、懂得珍惜友情。 教学重难点： 重点：指导学生自主识字，有感情地朗读诗文。 难点：1、启发想象，用语言描绘古诗的意境；2、理解“桃花潭水深千，不及汪伦送我情”。 教学方法：情境创设法，朗读感悟。 教学准备：课件、视频及相关资料。 教学过程：一、故事引入，提示课题。1、课件1出示典故十里桃花，万家酒店。孩子们，喜欢听故事吗？这节课老师

12、要讲一个好听的故事，你们要认真听，一边听，一边想，故事是讲谁和谁的事？李白一既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。可是，怎样才能请到李白呢？汪伦就写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待

13、李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首-赠汪伦。2、揭示课题赠汪伦，3、相机认读“赠、汪、伦”。（2）、解释“赠”。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。（生回忆赠刘景文）生答：“赠”的意思就是“送”。（3）、汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。4、齐读课题。二、自主学习诗句，初步感悟诗意。1、借助拼音自由朗读诗文，要读准字音，读通诗句。（课件2：自学提示：1、圈画出生字词，借助书中树叶上的拼音帮忙，把生字多读几遍。2、读准诗里每一个字音，要把这首七言诗读得通顺

14、、流利、字正腔圆。）2、自主读诗句，注意把字音读准哦！有不懂的地方可以和同桌讨论讨论，也可以做上记号在小组内共同解决。（生自由地读诗）3、检查自学成果。（课件3：带拼音的生字词）指名读、小老师带读。4、（课件4：去拼音的生字词）开火车读5、交流识记方法。6、同桌互读诗句。7、齐读、指名读全诗。8、出示划分节奏的诗句，按节奏读诗句。先自己读，后同桌读，也可以在小组内展示读。三、结合视频，自主理解诗句，想象诗意，体会诗境。看一段视频，边看边想，这段视频描写的是那句诗的意思。1、视频。结合理解诗句“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”。（1）说说你看到了什么？是的，你说得真好，刚才你们看到的就是诗句“李

15、白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”所描述的画面。出示课件，齐读。（2）什么是“踏歌声”呢？“忽闻”是什么意思？你从“忽闻”体会到了什么？ （3）同学们，李白是和汪伦一起走的吗？（4）李白本是汪伦请去的，可为什么李白走时汪伦却不去送别呢？猜猜原因。 （5）也许这又是汪伦的刻意安排，想给汪伦一个（惊喜）（6）你真是个聪明的孩子，你能读出李白的惊喜吗？来试一试。请二、三个孩子读一读。2、孩子们，生活中你的朋友到家玩，朋友要告别时你会怎样做呢？（招手示意、拥抱、互赠礼物）3、这些都是送别常见的方式，可是汪伦对李白却不一样，他们是什么方式？（板书“踏歌相送”）4、李白就要离开，要和好朋友汪伦分别了，正在这时

16、，李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音，他非常激动，脱口而出：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”5、桃花潭水真的有千尺深吗？理解深千尺：虚指，夸张的写法。说明桃花潭的水很深。6、引读：（1）李白哪里是想说水深，他分明是想说（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）。 （2）其实李白的心中还有很多话，千言万语就化作一句。（“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”）（3）是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情意深啊！真是水深，情更深（生接读：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）。7、创设情境，配乐三读。（再次出示课件全诗）（1）一读：想象一下，此时，你就是一代文豪李白，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的

17、汪伦，你不禁脱口而出（请一男生读全诗）（2）二读：是啊，相聚须尽欢，分别不忧伤，李白和汪伦都是豪爽之人，就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧！（请一女生读全诗）（3）三读：让我们一起通过朗读，把李白对好友的深情厚意表达出来吧！（齐读全诗）8、听歌曲赠汪伦。孩子们，古诗能吟也能唱，一首古诗也是一首非常好听的歌曲，有人将赠汪伦编成一首曲子，让我们一起听听吧！四、指导写字。1、观察“舟、乘、汪”三个字的结构特点。2、重点指导“舟”的笔顺，3、示范。4、写字、展评。五、送别诗拓展。赠汪伦是一首送别诗,我们学过了很多古诗,你还知道哪些古诗也是送别诗呢？六、板书设计：赠汪伦踏歌相送李白朋友汪伦水深情更深第四篇

18、：赠汪伦教学设计赠汪伦教学设计宽平小学 崔秀红教学目标：1.通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.通过了解古诗背景，感受友情的真挚，有交朋友的愿望。3.认识13个生字，会写6个生字。 教学重点：识字写字教学难点：启发想像，感受古诗的意境 教具准备：多媒体 字卡 课时安排：2课时 教学过程：第一课时一、介绍诗人，了解写作背景。（在前置学习的基础上，先学生互相介绍，后老师总结）1.唐朝有一位著名诗人，他姓李，人们都称他“诗仙”，知道他是谁吗？（李白）“李”在这里是一个姓。拼读音节，你还在哪里见过它？你读过李白的诗吗？谁能给大家背诵？2.李白的诗我们背得很好，那么李白的故事你们想听吗？（讲李白与汪

19、伦的故事）我们都知道，李白一生有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而去。在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩，很想亲眼目睹诗仙的风采，他知道李白有这两个爱好，就给李白写了一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”.此后的几天，汪伦天天陪着李白吟诗作

20、画，两人结下了深厚的友谊。李白离开时，汪伦到桃花潭边送行，回想起几天来两人相处的点点滴滴，李白感慨万分，立刻挥笔写下了一首赠汪伦。这节课我们就来学习这首古诗，高兴吗？（板书课题：赠汪伦）齐读课题。3学习“赠”：你能给这个字组词吗？在本文“赠”是送给的意思，（读课题）你明白了什么？（这首诗是李白写来送给汪伦的）4学习“汪”：（1）拼读音节读字。（2）平时在哪里见过这个字？5齐读课题。二、初读古诗，学习生字。1.初读古诗（1）认真听老师读古诗，注意老师的语气语调。（2）你们想读吗？请同学们大声地朗读古诗，要读准字音，读通诗句。如果你要碰到不认识的字怎么办？（3）学生自由读诗，明确：在读中遇到不认识

21、的字应该怎么办？（小组内互相学习生字，后全班交流）（4）谁愿意把古诗读给同学们听。2.出示字卡，学习生字（1）带拼音读（2）去掉拼音读（3）男女生开火车赛读“将”：A. “将”表示事情就要发生了，你还能给它组词说话吗？B.你想用什么方法记住它？“舟”：A.播放字理图，仔细观察，你发现了什么？（古代把船称作“舟”。B.指导书空，第五笔是什么？。 “乘”：A.坐着小船在古代还可以叫做乘舟。在本文中，“乘”是什么的意思？你能组词吗？B.你想用什么方法记住这个字？（禾+北=乘）“忽”：A.你在哪里用过这个字？B.能用“忽然”说话吗？“闻”：A.看老师的动作，猜一猜我在做什么？（闻味、听声音）（了解“闻

22、”的两个含义）B.在下面这些词中，“闻”是什么意思呢？（出示词语：闻味 闻鸡起舞 百闻不如一见 新闻）（强调“新闻”的“闻”指的是听到或见到的事情。）C.再读“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中的“闻”是指用耳朵听还是用鼻子闻？“踏”：A.仔细观察这个字的偏旁，你会想到什么？B.你能给这个字组词吗？C.教师边唱歌边用脚打着拍子，了解“踏歌声”的含义。（4）指名读前两句诗，其他学生想像画面，并说一说你从诗中读明白了什么？“及”：A.你在哪见过或使用过这个字？B.“不及汪伦送我情”中的“不及”是什么意思？C.和老师一起书空。问：第一笔是什么？“送”：A.反义词B.你能用什么方法记忆？“情”：A.回

23、忆一下，我们学过哪些带“青”字的字？B.思考：“情”为什么用竖心旁？你能给它组词说话吗？古诗中李白和汪伦是好朋友，他们之间的感情我们可以说是深厚的友情。3.桃花潭水虽然很深，但是它依然比不上汪伦对诗人的感情深啊！这首诗描写了两个人的深厚的友谊，你能再来朗读一遍吗？（指名读 小组读 全班齐读）三、作业1.背诵赠汪伦。2.找一首描写友情的古诗。第二课时一、复习导入。1.上节课我们学习了哪首古诗？谁能来背一背。2.这里面的字宝宝还记得吗？开火车读一读，并组词。二、指导书写。1.观察一类字，你能按字的结构把这些分类吗？说一说每种结构的字我们在书写的时候应该注意些什么？2.师范写，学生在虚宫本上书写。3

24、.（楔子作品展示）谁能评一评？三、展示描写友情的诗。放音乐，学生朗诵四、朋友是我们一生财富，是生活中不可缺少的一部分，那你的朋友是谁？能讲一讲你和你的朋友之间的故事吗？板书设计：赠 汪 伦（唐）李白李 白 乘 舟 将 欲 行，忽 闻 岸 上 它 歌 声。桃 花 潭 水 深 千 尺，不 及 汪 伦 送 我 情。第五篇：赠汪伦 教学设计一导入：同学们,相信你们每个人心中都有自己的好朋友,你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？好朋友之间就要互相关心,互相帮助,这样才能使你们之间的友情更加深厚.这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗赠汪伦.（师指板书边读）二.这首诗的作者是唐代伟

25、大诗人李白，题目中的赠就是送给的意思（幻灯2）汪伦，是李白的好朋友，诗中提到的桃花潭是安徽省的一处名胜，在李白游桃花潭时，汪伦常用美酒款待他；李白要走了，汪伦来送行，这首诗就是李白作为礼物赠给好朋友汪伦的（,幻灯3）你能把诗题的字音读准吗？（小老师领读-注意什么-去拼音齐读）三(指导写字)汪是我们这节课要写的生字(贴字卡)(观察-说要注意什么-书空-描红.写)四. 1李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?我们一起来听(幻4) 2.师：.这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景,描写离别场景的诗叫-板:送别诗3.现在就请同学们把书打开116页,借助书中的拼音,自读这首诗.要做到读准字音,读通诗句(幻5

26、)谁愿意为大家展示一下4.古诗虽然篇幅短小,但是诵读古诗时一定要讲究停顿(幻6)听老师先读 ,大家再练一练.(指名)齐读(幻灯7)5.这是本课要求认识的生字，现在你认识它们了吗？(开火车领读)五写字”舟”:1.在这些生字中，有一个是我们今天要写的字,在书中找找看,是谁?(幻8) 我们看到，“舟”字在甲骨文中象一只木船，舟就是指小船。下面我们来写“舟”（描红 贴子卡-说笔顺-书空-完成田字格）写“乘”诗中说“乘舟”，就是指坐船。乘也是我们今天要写的生字（贴字卡-仔细看，从这个字中，你能找到几个你认识的字-书空-描红、田字格）六1. 写完了生字，我们再来看古诗。李白乘舟将欲行时，忽闻岸上踏歌声。（

27、幻9）（师读踏歌的意思）（幻10）2.歌声是听到的，诗中哪个字告诉我们听到歌声 ？（指名-点闻的本意是指用鼻子闻一闻,在这里闻是听到的意思-点）我们常说到的百闻不如一见中的“闻”就是听到的意思3.现在请大家自渎这首诗，想想应该怎么读？（慢，体现依依惜别）想象一下，如果你的好朋友即将分别，你坐在火车上，火车马上就要开走了，就在这时， 你的好朋友忽然出现在你的面前，你是什么样的心情（惊喜）（幻灯11）当李白忽然听到汪伦的歌声时,和大家的心情是一样的.大家再齐读前两句,用心去体会一下李白当时惊喜的心情4.现在请你默读古诗的前两句, 想一想,你的头脑中浮现了怎样的画面？（二.学习后两句）1.当李白坐船

28、要离开的时候,汪伦一边用脚打节怕一边唱歌，为李白送行,这能说明李白与汪伦之间的感情怎样 诗中怎样说的？ 2.（幻12 桃花潭水图片）这就是李白诗中的桃花潭水,你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗？（幻灯13）后两句（ 深千尺）这里运用了夸张的写作手法,千尺表示水很深很深。大家齐读这两句3.读了这两句诗，你感受到什么？（板：深厚的友情）4.师：是啊，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深啊!船渐渐地离岸了，此时，我们就是李白，此刻，我们就站在船头，（全体起立）让我们对着岸上的汪伦深情地说-（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）船越行越远，看不清汪伦的脸了，听不清汪伦的歌声了，让我们大声

29、地对汪伦说-（桃花）小船啊，请你慢点开，再慢点，已经看不见汪伦的身影了，但他的深情永远珍藏在我的心中，因为-（桃花）5.假如此时你就是汪伦，你的好友即将离开，你会对他说些什么呢?而此刻，你又化身成李白，面对为你送行的朋友，你又想对他说点什么呢？ 6.（幻14）让我们再次用朗读来表达李白与汪伦之间的深情厚意。谁愿意来读？指名3-4人读。评：一个重情的李白。一个被友谊深深感动的李白。老师已经感到了你的依依不舍。（幻15）同学们，让我们放下书和李白一起把这首诗送给汪伦。女生先来（评：柔情的相送）来，男生也一起来。（评：真是一种豪壮的送别）全体站起来一起送。背诵全诗（真是一种深情厚谊的相送啊！） （幻

30、16）七.同学们，让我们一起穿越时空隧道，此时我们已经来到一千两百多年前的唐朝，来到桃花潭边，我们看到了什么？（播放）视频看完了，你能把刚才看到的故事写出来吗 小练笔（两题中选一题）：（一）、把赠汪伦改写成一个小故事（二）、续写一篇文章，开头可以是：转眼间已到了二十一世纪。有一天，李白乘坐着一辆轿车到桃花潭去游玩。正看得起劲时，忽然后面有人喊了声：“李白!”李白回过头来一看，原来。你能接着写下去吗？发挥你的想象试一试。教学目标：1根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。2能有感情地朗读和背诵这首诗。3根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。教学重点：通过有感情地朗读古诗，

31、了解诗意、体会诗情。教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。教学准备：1.自制课件.2学生课前查阅相关资料。教学过程及设计意图一、复习导入：同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？1看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼自在（娇莺）恰恰啼一行（白鹭）上青天早有（蜻蜓）立上头柴门闻（犬）吠北风吹（雁）雪纷纷2世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？霜叶（红）于二月花万条垂下（绿）丝绦两个黄鹂鸣（翠）柳千里（黄）云（白）日曛春来江水（绿）如（蓝）万（紫）千（红）总是春3李白诗句垂千古，看谁马

32、上吟得出？（不敢高声语）白发三千丈（举头望明月）恐惊天上人（缘愁似个长）低头思故乡（朝辞白帝彩云间）飞流直下三千尺千里江陵一日还（疑是银河落九天）设计意图复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。二、交流资料我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解？（学生简介李白的生平）李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题-赠汪伦。三、学习古诗出示这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面我们就来学习这首诗。1按自学提示自学古诗：正确流利地朗读这首诗结合资料和注释，理解诗句的意思提出不懂的问题2组内交流设计意图使学生掌握自学方法，并能借助工具书和

33、自己的积累，初步理解诗句的意思，通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础。3检查自学情况：纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利.了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。质疑解答，重点理解深千尺、踏歌声和最后两句诗的意思。深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。（哪个同学愿意到前面表演，帮助学生理解？）问：大家见过这样的.送别方式吗？大家想一想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情

34、谊特别深）试着读出你的感受。（练读-指读-齐读）设计意图通过踏歌一词，体会送别方式的特别，从而感受李白和汪伦二人情谊的深厚，并通过反复吟诵，加深理解。问:桃花潭水深与汪伦送我的情谊有什么关系？（学生讨论回答）师小结：这是用水深比喻情深（板书：水深-情深），是啊！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深啊！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。自由朗读-指名读-评读-再指读-齐读-师生轮读设计意图在理解诗意之后，通过诗文的声调和节奏，进一步体味作品的意境，达到熟读成诵。4配乐背诵出示一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深

35、情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读-指读-评读）设计意图为学生创设情境，使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感美。5哪些同学可以背诵？（指名背诵-会背的齐背）四、扩展学习世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦以外，还有许多感人肺腑的离别诗，请你选择其中几首，用你喜欢的方式来学习。如：送元二使安西、晓出净慈寺送林子方、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送杜少府之任蜀川、白雪歌送武判官归京别董大设计意图学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择，有所发现、有所收获，从而使学生的个性有所发展。2汇报学习成果（或朗读、或背诵、或说诗意、或讲故事）人教版新课标语文二年级赠汪伦教学设计教学目标：认识6个字，会写4个字。朗读课文，背诵课文。了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。教学重点、难点：1、认识6个字，会写4个字。2、有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友谊，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义