让综合实践课堂成为学生的乐园

1、让综合实践课堂成为学生的乐园吴忠市青少年综合实践学校绽红兵青少年综合实践学校的课程，有个先天优势，就是学生动手的机会多，易于激发学生参与学习的积极性，有利于学生动嘴、动手、动脑。学生喜欢实践课，比喜欢基础学校学科性课堂更容易，但作为实践学校的教师，我们不能掉以轻心，磨课中我发现我们对自己的课堂要求还是不够严，不够高，只是停留在能上的低水平上，这也是现阶段各种因素所决定的，但进入第三轮磨课，大家要拿出上市区公开课劲头来做准备。下面有几点思考，想与大家共同分享。1.实践课不能等同于学科性课程。我们的特点是实践，如果上成其他学校的传统课，不能给参训学生耳目一新的感觉，我们的课就失败了。以我上次的“校

2、园反恐”为例，我做了深刻的反思，上成了思品课。那节课就是失败课的代表，那样的课，我看今后我们要坚决否定，不能再出现在我校的课堂上，我们的课堂应该是在教师引领下，学生自主的动手，积极的体验为基调。我们旨在全面培养学生综合素质和社会实践能力，所以教学中我们尽可能少讲，让学生多一些动手的机会，多一些自我探究体验的时间和空间，教师的作用应该是引领活动的方向，把握活动的流程，是课堂的组织者、参与者和评价者。2.做一个学生喜欢的人。爱屋及乌，如果能让学生喜欢上这位老师，学生自然也会因为喜欢你而喜欢你所教的课程。能让参训学生喜欢上你，你的教学已经成功了一半。我们没有固定的学生，怎样在短短的接触中让各学校来的

3、学生喜欢上我们，这将是今后教研的课题，我们要研究：着装仪表，言谈举止，什么状态学生喜欢。教学常规、教师管理等制度的落脚点也要放在学生喜欢上来。3用热情、真诚、积极、好客的状态接待参训学校的师生。“来的都是客”，这句话出自京剧沙家浜阿庆嫂的唱段，“垒起七星灶，铜壶煮三江，摆开八仙桌，招待十六方，来的都是客，全凭嘴一张，相逢开口笑，过后不思量，人一走，茶就凉。”我们要有“招待十六方”的激情与热情，全凭生动活泼的课堂，建立实践学校过后细思量的反思文化。人一走，茶不能凉，我们要多回访常改进，一期要比一期办得更出色，更出彩。这就要求我们放低身份，把自己当成和参训学生一样平等的人，尊重各学校来的带队领导，

4、班主任和每一位学生。尤其是学生，不论他学习如何，不论他穿着如何，不论她的同学怎样评价他，我们都要拿出十二分的热情，尊重与关爱他们，给参训的师生留下阳光、朝气、可亲、可敬的美好印象。课堂上我们务必做到“零体罚”，杜绝体罚和变相体罚学生；务必做到不点名批评或羞辱学生，这一条应该作为我们教师规范的铁律来落实。当学生犯错时，要耐心说服，不用过激的语言来侮辱指责学生，能不惩罚就坚决不惩罚。如果必须惩戒的，可以让他到一边静一静，想一想。低下身子问一问：“孩子，你到底哪儿不明白，等会把大家安顿好了，你和老师单独谈谈好吗？”等等。我们不是忍气吞声，是为了学生快乐，我们自己高兴。拿个别学生的无知和任性惩罚我们自

5、己和其他学生不值得。不扩大学生的错误，做到大错化小，小错话了，不激发矛盾，不激起学生抵触情绪，让他们“高高兴兴的来，兴致勃勃的回”。还有一点，现在我们有个普遍的错误认识，“我们只管开课，参训学生的纪律都交给他们的领导和老师”。这种想法不好，课堂上以及活动场上发生的矛盾，我们一概不能外移，我们必须以负责任、友善的态度解决好问题，做到“我的课堂我做主”，树立我校教师严谨、严格、阳光、负责任、有担当的良好形象。课堂以外学生的班主任和校领导如何管理学生，那将另当别论。在总体评价时，我们实事求是，该怎样量化就怎样量化，不拿小事说大事，不把学生一时的不当行为上纲上线。“来的都是客”，让他们趁兴而来，尽兴而

6、归。4.依据场馆设计教育主题，跟进学生兴趣点。课堂要在学生兴趣点上下足功夫，激发学生探究欲，促进综合素质的提升。磨课活动的第二阶段，我们教师在设计教学和上课说课时，在这一点上较第一轮磨课有了很大的突破。各场馆的设计教育主题是我们教学的大纲，但这个纲应该是可以延伸和拓展的。如校园反恐体验馆的“科学反恐，自我保护”的主题，根据实际可延伸到学生日常生活中的安全教育和自我保护实践体验上来。定下来的课，为了能跟上学生日益变化的兴趣点，也要根据学生实际和时间的推移不断改进，做到“苟日新，日日新，我常新”，与时俱进。只有不断随着青少年发展变化的兴趣脉搏调整课堂，才能使我们的课堂，成为学生的乐园。所以，我们一

7、定要加强业务学习，让自己的业务能力不因离开了基层学校而退化降低，而是通过不断的学习让自己成长为专家型教师，这样我们就有把握让参训学生成为你我的粉丝。课堂上我们热情饱满，富有个性的教学模式，一言一语，一招一式，应该让参训学生诚服的五体投地，我们展示的作品应该是他们爱不释手的宝贝。如果能做到这些，所有来参训的学生，不怕我们收服不了。他们将会成为我校的活广告，学校品牌一定能打得出去，打得响亮。5.加强场馆知识的学习。做自己负责场馆所涉及知识的内行甚至专家。除了每周集体安排的业务学习，大家要抽时间学习相应的专业知识。当我们的知识渊博了，课堂上的语言自然就不会贫乏，我们教学的肢体语言才能丰富起来。从扎实学习场馆教材入手，边学教材，边“泡”场馆，多在场馆里静心研究有好处。另外，运用网络多涉猎场馆专业知识，只有我们教师懂得多了，在评价学生实践活动时，就能针对学生的作品，从技能层面，有深度的去评价，作出有说服力的评定。而不是浅层次的，“你做的真好”、“ 真棒”等表象的评价。这样我们的课堂评价的方式，就会更加多样，更有高