(部编教材)-搭船的鸟课件详解1

1、部编小学语文三年级上册 15. 搭船的鸟部编小学语文三年级上册 15. 搭船的鸟 翠鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。 翠鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，课文导入 大自然是一个生动的课堂，蕴含着丰富多彩的知识。同学们，动物是人类的朋友。人类与动物和谐相处，那是多么温馨的画面！课文导入 大自然是一个生动的课堂，蕴含着丰富多彩的知识我会认父 啦 鹦 鹉 悄flwyngqio我会认父 啦 鹦 鹉 悄flw字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。鹦识

2、字方法儿歌识字：有“武”功的“鸟”。鹉字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。鹦识字方法儿歌我会写搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕我会写搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕搭d组词：搭船 搭车不要少写这一横易写错搭d组词：搭船 搭车不要少写这一横易写错亲qn组词：父亲 母亲下边不是“木”易写错亲qn组词：父亲 母亲下边不是“木”易写错父f组词：父母 父亲这里是一点儿，不要写成捺。易写错父f组词：父母 父亲这里是一点儿，不要写成捺。易写错捕b组词：捕捉 追捕这里的一点不要丢易写错捕b组词：捕捉 追捕这里的一点不要丢易写错船舱：船内载乘客、装货物的地方。词语理解造句：船舱里装满了鱼虾。船篷：小木船上的覆盖物

3、,用来遮蔽日光和风雨。造句：黑油布的船篷古色古香。蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具造句：渔翁身披蓑衣。船舱：船内载乘客、装货物的地方。词语理解造句：船舱里装满了鱼橹：拨水使船前进的器具。词语理解造句：爸爸摇橹,我坐船。翠绿：像翡翠那样的绿色。造句：小鸟翠绿的羽毛格外引人注目。鹦鹉：鸟,头部圆,上嘴大,呈钩状,下嘴短小,羽毛美丽,有白、赤、黄、绿等色。生活在热带树林里,吃果实。能模仿人说话的声音。橹：拨水使船前进的器具。词语理解造句：爸爸摇橹,我坐船。翠绿整体感知 课文讲述一只长着红色的长嘴，翠绿的羽毛，蓝色翅膀的小鸟，停在了船头。母亲告诉我这是翠鸟。后来“我”才明白，这只翠鸟搭了我们

4、的船，在捕鱼吃。整体感知 课文讲述一只长着红色的长嘴，翠绿的羽毛，蓝色课文讲解 阅读第一部分（第一自然段）：作者和母亲坐船去外祖父家里。课文讲解 阅读第一部分（第一自然段）：作者和母亲坐船去 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船蓬上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 作者观察雨天船上的场景 引出下文品析 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里课文讲解 阅读第二部分（第2-4自然段）：美丽的小鸟站在船头，捕捉水里的小鱼。课文讲解 阅读第二部分（第2-4自然段）：美丽的小鸟站 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！

5、，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。品析 作者描写了翠鸟的特点，那么作者是抓住了什么特点描写的？ 对翠鸟外貌的描写特点 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊 翠绿的羽毛，蓝色的翅膀，红色的长嘴。抓住了翠鸟的色彩特点来观察描写的。 翠绿的羽毛，蓝色的翅膀，红色的长嘴。抓住了翠鸟的色彩 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 小鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。品析 这三个疑问有什么作用呢？ 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。 三个疑问表现

6、出孩子的好奇与天真，充满了童趣。 三个疑问表现出孩子的好奇与天真，充满了童趣。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。品析 小鸟冲入水中捕鱼 作者观察翠鸟捕鱼的情景，“冲、飞、衔、吞”表现出翠鸟一系列敏捷的动作。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 想一想：“一下子、没一会儿”说明了什么？ 说明了翠鸟捕鱼非常迅速。 想一想：“一下子、没一会儿”说明了什么？ 课文讲解 阅读第三部分（第5自然段）：母亲介绍这只小鸟。课文讲解 阅读第三部分（第5自然段）：母亲介绍这只小鸟 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦

7、，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。品析 通过母亲的介绍，“我”认识了翠鸟，并认为翠鸟是在搭“我们”的船。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船， 思考：你读懂第五段的意思了吗？ 通过母亲的介绍,“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。一个“搭”字使翠鸟具有了灵性,流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。 思考：你读懂第五段的意思了吗？ 通过母亲的介绍,“我翠鸟节选 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。知

8、识拓展翠鸟节选知识拓展课文结构美丽 嘴 羽毛 翅膀捕鱼本领高 一下子 没一会儿搭船的鸟人与自然和谐相处课文结构美丽 嘴 羽毛 翅膀捕鱼本领高 一下 本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程,表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。课文主题 本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识随堂小练1.填入词语。（ )的小鸟 ( )地摇橹（ )的羽毛 ( )地站着（ )的长嘴 ( )地响彩色用力翠绿静悄悄红色沙啦沙啦随堂小练1.填入词语。（ )的小鸟 ( 2.照样子写句子。 1.雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。(写出带有拟声词的句子) 2.它的羽毛是翠绿的,翅

9、膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。(写出带有表示颜色的词语的句子)他肚子饿得咕噜咕噜直响。山坡上，一片红红的野花，像然闪着的火焰。他肚子饿得咕噜咕噜直响。山坡上，一片红红的野花，像然闪着的火 1.读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。如,第1自然段,作者观察了雨天船上的场景。第2-4自然段,作者观察了翠鸟的外貌及翠鸟捕鱼时的样子。其中第2、4自然段集中体现了作者观察的细致,可以抓住描写外貌和动作的词语来具体说明。课后习题解析 1.读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪 文中的“我”观察很细致。坐在船舱里,“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现

10、后,“我”看到了它美丽的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红色的长嘴。接着,我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。 文中的“我”观察很细致。坐在船舱里,“我”听到雨点打 2.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一 会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船 头,一口把小鱼吞了下去。 这段话是对翠鸟捕鱼的情景的描写。“冲、飞、衔、站、吞”这五个表示动作的词语详细而生动地写出了翠鸟捕鱼时的整个过程。想象时要紧紧围绕这几个动词,依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。 2.读下面这段话,注

11、意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。 和爸爸妈妈找一些关于人和动物和谐相处的故事，读一读。课后作业和爸爸妈妈找一些关于人和动物和谐相处的故事，读一读。课后作业 1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的时候，这时候的水乡是清闲的，河边往往是最热闹的地方。男人们会光着膀子修理渔具，将那些终年漂在水上的船抬到岸上，晒干后，顶着日头，一遍遍地给船体上桐油。2.织网是女人的活计，树阴下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花缭乱。一级一级的石板台阶，一个一个的水埠头，女人的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门，泥土一样朴实。3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇丛中飞出，引起一串更响亮的笑声。当此起彼伏的棒槌声渐渐停息下来，女人们会就着河水洗发，会将清清的水面当作妆镜，欣赏一番自己的容颜，一朵红云会腾上脸来。4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子，芦花开始出穗，男人们开始下湖忙活。这时候的女人也忙碌起来，她们像莲花一样开放在近湖和堰塘里，一个个小小的木桶，一根根细长的竹篙，让女人们融入到一片诗意之中。5.在我的水乡，采菱一般是女人的专利，说笑之间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角，熟练得就像在做纳鞋底一样的针线活，不一会儿木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利地用筐篓装好，然后舀干木桶里的水，又轻盈地划进