硕果累累教案及反思

1、硕果累累教案教材分析本课是植物在成长单元的最后一课，本课内容包括三局部内容：“观察、 记录果实的生长变化”是一个由表及里的探究过程。学生通过对果实的详细观察 和记录，知道了果实是怎样生长变化的，并记录了其由小到大的成长历程。解剖 果实活动使学生明确果实的组成，能够区分果实和种子；“植物的一生”让学生 学会表达植物一生的生长变化过程，通过阅读资料，知道什么是一年生植物，什 么是多年生植物，会比拟常见植物的六大组成局部的异同点；拓展活动种 萝卜”通过趣味制作活动使学生从观察萝卜的变化中感悟、了解到植物的一些特 性。学情分析学生对自然科学有浓厚的兴趣,不少学生对植物的生长有感性认识，好奇心 强，大胆

2、、好动，无意注意占明显优势。本节课通过观察、讨论、实验等活动, 强化学生的注意力，满足学生的求知欲 好奇心，开展学生的潜能。同时，这个 阶段的学生形象思维兴旺而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考 材料分 析，从而到达教学目标。教学目标：1、让同学们知道，科学探究是一个长期的过程，也是感受植物世界多姿多彩的 一个过程，所以要有恒心。2、了解植物适应环境的几个特性，如：向光性, 向水性、向地性等。3、认真填写小科学记录本，描述植物的一生。教学重点：植物的多样化、异样性。教学难点：能否种植 观察、记录一棵植物的一生。教学方法：讨论、交流、直到教学过程：植物的一生从发芽、幼苗成长 开花结果到最后衰

3、老、死亡，整个过程在短短的 几个月内完成，寿命不超过一年的植物，叫一年生植物，植物的分类很多，形态 各异，有开花的 有不开花的，有结出果实的，也有不结果实的，各种形态都有， 但它们的一生和我们人类有着密切的关系，它贡献给人类的有精神世界的也有 物质世界的，所以说它带给我们一个五彩缤纷的世界，了解它们就是了解自己。 了解一些主要类型的果实：(1)聚会果：一朵花中有很多相互别离的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果实， 并相聚在同一花托上形成果实，称为聚会果，如：莲、草莓 蛇果。(2)聚花果：一个花序上所有的花，包括花序轴共同发育为一个果实，称为聚 花果：如桑、 无花果。(3)单果：一朵花中只有一枚雌蕊，

4、由该雌蕊发育为一个果实，称为单果，如 苹果 桃 扁豆。教学参考：茎，是维管植物地上局部的骨干，上面着生叶 花和果实。它具有输导营养 物质和水分以及支持叶、 花和果实在一定空间的作用。有的茎还具有光合作用、 贮藏营养物质和繁殖的功能。茎上着生叶的位置叫节，两节之间的局部叫节间。茎顶端和节上叶腋处都生 有芽，当叶子脱落后，节上留有的痕迹叫做叶痕。大多数种子植物茎的外形为圆柱形，也有少数植物的茎有其他形状，如唇形 科植物的茎为方18柱形，有些仙人掌科植物的茎为扁圆形或多角柱形。在木本 植物茎的外形上，还可以看到芽鳞痕，可以看出树苗或枝条每年的芽开展时芽鳞 脱落的痕迹，从而可以计算出树苗或枝条的年龄。

5、不同植物的茎在适应外界环境上，有各自的生长方式，使叶能在空间开展, 获得充分阳光，制造营养物质，并完成繁殖后代的作用，产生了以下4种主要的 类型。直立茎，大多数植物的茎直立向上生长，如松、柏、杨、柳等。缠绕茎，幼小时期较为柔软，不能直立，用茎干缠绕于支持物上。各类植物有一 定的缠绕方向，有的是左旋，即依反时针方向旋转，如菜豆 牵牛花、莺萝 马 兜铃等；有的是右旋，即依顺时针方向旋转，如忍冬等。此外，有的植物的茎既 可左旋，也可右旋，称为中性缠绕茎，如何首乌的茎。攀援茎，茎幼小时较为柔软，不能直立，以特有的结构攀援支持物上升。按攀援 结构的性质，又可分为5种；以卷须攀援，如南瓜 豌豆、葡萄的茎；

6、以气生根 攀援，如常春藤、洛石、薜荔的茎；以叶柄攀援，如旱金莲、铁线莲的茎；以钩 刺攀援，如白藤、猪殃殃的茎；以吸盘攀援，如爬山虎的茎。有缠绕茎和攀援茎的植物统称藤本植物。热带亚热带森林里藤本植物特别茂 盛，形成森林内的特有景观。匍匐茎，茎细长而又柔弱，蔓延生于地面上，如甘薯、草莓等的茎。植物在长期系统发育的过程，由于环境变迁，引起器官形成某些特殊适应, 以致形态结构发生改变，叫做变态。地下变态茎可分为根状茎（如藕）、块茎（如 马铃薯）、球茎（如孽茸）、鳞茎（如洋葱）。地上的变态茎，多是茎的分枝的变态，有卷须、茎刺、叶状茎 肉质茎4种 类型。教学反思：硕果累累是大象版四年级下册科学的第三单元，

7、属于“综合过程能 力训练单元”。本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由种子发芽了、 茁壮成长和硕果累累三组主题探究活动组成。其中包括7个长期实验、 观察、记录活动，5个植物不同生长发育阶段的探究性活动。由此引导学生在探 究活动中，尊重事实，用事实的本来面目去探索规律；通过科学实践获得“事实 与证据”，在长期种植植物的活动中，实验、探究 观察 证据“四位一体”， 通过观察、记录植物成长的全过程，分阶段探究其生长发育的秘密，使学生发现 一系列前所未闻的事实。7个长期实验、观察 记录活动依次是：认识植物的种子-播种希望的种子 T记录幼苗的生长情况一株黄瓜苗由哪些局部组成T静静绽放的花朵-记录 果

8、实的生长变化T植物的一生。5个探究性活动分别是：种子发生了什么变化T总结种子萌发的条件T有趣 的运输T开放的花朵一样吗T植物的一生。在教学活动中，为了有效引导学生动手学习的积极性，我身先士卒，家庭取 材，让学生从认识花生、绿豆、红豆 缸豆种子开始，用时两周，除了课堂观察、 测量 记录，提供孩子的观察日记以外，课间，我也会深入学生中间，让孩子们 完成每天的探究记录；用我们培植的豆芽，学生在探究茎的作用时，比芹菜茎的 传输时间短，速度快，更有效，不仅如此，学生还同时知道了植物的跟具有吸收 水分和养分的作用；植物由根吸收的水分和养分都到哪里去了一举多得。在老师 的引领下，一些孩子还是听从建议，在家里进行种子发芽实验或采用土壤栽培比 较与水培植物的区别，有一定的认识，同时也给整个年级同学的学习带