《诗歌复习之抒情方式》示范课件

1、唐诗宋词专题复习诗歌抒情方式唐诗宋词专题复习诗歌抒情方式表达方式记 叙描 写议 论抒 情说 明表达方式表达方式记 叙描 写议 论抒 情说 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 叙事、描写、议论、抒情 为一体记 叙描 写议 论抒 情蜀相 杜甫 记 叙描 写议 论抒 情 直接抒情（直抒胸臆） 抒情方式抒情方式抒发作品情感/主旨 的 方法和技巧 。间接抒情 情与景借景抒情/寓情于景/情景交融/以景结情情与物托物言志/托物寓理情与人、事借用典故情与史借古讽今/咏史抒怀 直接抒情（直抒胸臆） 抒情方式

2、抒情方式抒发作品情直接抒情表现手法 诗人在其诗歌中比较直观地袒露襟怀，不假掩饰地抒发感情，诗句中有直接表明情感的字、词、句。术语：直抒胸臆语言风格：明快直白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“但愿人长久，千里共婵娟。”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”“念天地之悠悠，独沧然而涕下。”直接抒情噫吁嚱！危乎高哉！座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。直接表 诗人在其诗歌中比较直观地袒露襟怀，不假掩饰直接抒情表现手法 诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。所谓一切景语皆情语。术语：（借景抒情、寓情于景或融情于景、情景交融、触景生情、以景结情） 借景抒情： 诗人把自身

3、所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫的登高情和景情景交融：也是将情寓于景中，但字面都是景语，必须暗含情。如杜甫的秋兴八首（其一）。“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”“杨柳岸，晓风残月。”“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”直接表 诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓直接抒情表现手法 诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。所谓一切景语皆情语。术语：（借景抒情、寓情于景或融情于景、情景交融、触景生情、以景结情） 触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

4、”“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”情和景以景结情：是指诗歌以景代情作结，结束诗句，达到“此时无情胜有情“的作用。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。王昌龄不知乘月几人归，落月摇情满江树。张若虚直接表 诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓直接抒情间接抒情表现手法抒情手法乐景乐情哀情情和景哀景钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 直间接表抒情乐景乐情哀

5、情和景哀钱塘湖春行 白居直接抒情间接抒情表现手法抒情手法乐景乐情情和景哀景绝句二首杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。采薇哀情直间接表抒情乐景乐情情和景哀绝句二首昔我往矣，杨柳依依；哀直接抒情间接抒情表现手法抒情手法情和景一、写景的句子常和常用的描写手法相联系（如感官形声色、视角的变换、点面结合、动静结合等）二、要关注修饰词，来抓住景物的特点。 要注意的地方三、要记住一些传统的意象的内涵。（如酒、月、子规等）直间接表抒情情和景一、写景的句子常和常用的描写手法相联系（如直接抒情间接抒情表现手法抒情手法 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来

6、表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想）。 在狱咏蝉唐骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。石灰吟明于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。情和物术语：托物言志 托物寓理 言志直间接表抒情 诗人借自然界中的某物自身具有的特征直接抒情间接抒情表现手法抒情手法 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想）。 题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，

7、远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许， 为有源头活水来。情和物术语：托物言志 托物寓理 寓理直间接表抒情 诗人借自然界中的某物自身具有的特征直接抒情间接抒情表现手法抒情手法情和物一、注意物象的特点，作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”。二、深入挖掘物象内在的品格、精神。要注意的地方三、要记住一些常用的物象的内涵。直间接表抒情情和物一、注意物象的特点，作者在描摹的事物中所寄直接抒情间接抒情表现手法抒情手法 作者瞻仰古迹，借古人抒发自己的抱负。或表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人、事、物的认识。马嵬（其二）

8、 李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾情和史术语：借古讽今、借古抒怀 讽今直间接表抒情 作者瞻仰古迹，借古人抒发自己的抱负直接抒情间接抒情表现手法抒情手法 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想）。 念奴娇 赤壁怀古苏轼咏怀古迹五首（其三）杜甫越中览古李白 越王勾践破吴归， 义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。情和史术语：借古讽今、借古抒怀

9、 抒怀直间接表抒情 诗人借自然界中的某物自身具有的特征直接抒情间接抒情表现手法抒情手法情和史一、要结合注释，理解并掌握有关的史实，再去分析作者的用意。二、此类诗词还会和用典、虚实结合、对比、抑扬等其它手法一起用。要注意的地方直间接表抒情情和史一、要结合注释，理解并掌握有关的史实，再去直接抒情间接抒情表现手法抒情手法 用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。典故包括古代的历史人物、神话传说、古代诗文中的句子等。（化用诗句也是用典，这点比较容易忽略。） 用典 用典和引用化用前人诗句两种。 古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，

10、增强作品的表现力和感染力。诗人用典故，往往是借古喻今，或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的思想感情。直间接表抒情 用典：即在诗歌中援引史实，使用典直接抒情间接抒情表现手法抒情手法用典 用典和引用化用前人诗句两种。 张翰 莼鲈之思 乐于归隐休说，耻于归隐许汜求田问舍 钻营私利 羞见，为国忘私刘备雄才大略 才气，渴望建功桓温木犹如此 时光流逝 可惜，时不我待锦瑟水龙呤 登建康赏心亭 永遇乐 京口北固亭怀古直间接表抒情用典 张翰 莼鲈之思 乐于归隐休说，许汜求田问舍直接抒情间接抒情表现手法抒情手法用典“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”叶绍翁化用陆游的“杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”“明月几时有，

11、把酒问青天。”苏轼，化用李白的“青天有月来几时，我今停杯一问之。”化用诗句的典例“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”毛泽东化用李贺的“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。”直间接表抒情用典“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”叶绍翁“直接抒情间接抒情表现手法抒情手法用典一、找出诗中所用的典故，明确典故本身的意义。二、分析作者借典故所要抒发的感慨。要注意的地方直间接表抒情用典一、找出诗中所用的典故，明确典故本身的意义。直接抒情间接抒情表现手法抒情手法 登高博见，它石攻玉。尊重原创，转发共享。本次上传的材料或不是您需要的。君如需问渠系列阅读材料word文档，或高考各个专题课件及配套word练习题，可加微

12、信lncyms入“问渠群”获取，纯公益分享。科学备考，筑梦未来，我们在路上直间接表抒情1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.