【新教材】《梦游天姥吟留别》系列部编版高中语文必修上册课件

1、梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别学习目标进一步体会李白诗歌的浪漫主义特色。通过反复诵读，品味意境；领悟作者的思想感情。增强对李白诗歌的学习兴趣。学习目标进一步体会李白诗歌的浪漫主义特色。文体知识题解：梦游天姥吟留别 梦游：说明内容的虚实。天姥：所梦内容。吟：古诗体式， 多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。也由诗人情绪决定。留别：说明本诗写作目的。另名别东鲁诸公或梦游天姥山别东鲁诸公文体知识题解：梦游天姥吟留别 梦游：说明内容的虚实。 唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不

2、肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被“赐金放还” 。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖州话别，临行作本诗。文章背景 唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白天姥风光欣赏诵读诗歌【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)天姥风光欣赏诵读诗歌【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-瀛洲 天姥 剡溪 渌水脚著 谢公屐 倚石 澹澹石扉 訇然 鸾 魂悸长嗟 觉时配乐朗诵读准字音ynmshnlzhujy

3、dnfihnlunjjiju【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)瀛洲 天姥 剡溪 渌水配乐朗诵读准字音y实词字义烟涛微茫信难求云霞明灭或可睹势拔五岳掩赤城对此欲倒东南倾我欲因之梦吴越的确、实在拔，超出压倒凭借或许向东南，作状语【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)实词字义烟涛微茫信难求的确、实在拔，超出压倒凭借或许向东南虎鼓瑟兮鸾回车栗深林兮惊层巅云青青兮欲雨

4、 訇然中开失向来之烟霞古来万事东流水开心颜：安能摧眉折腰事权贵使颤栗；使惊用作动词，下雨名词作状语 在中间名词作动词 弹奏向东，作状语舒展原来低头；名作动 侍奉【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)虎鼓瑟兮鸾回车栗深林兮惊层巅使颤栗；使惊用作动初读会意请找出诗歌中关键性的过渡性语句。由现实转入梦境：“我欲因之梦吴越”。由梦境转入现实：“忽魂悸以魄动失向来之烟霞”。【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部

5、编版高中语文必修上册 (共46张PPT)初读会意请找出诗歌中关键性的过渡性语句。由现实转入梦境：“我理清思路入梦的原因是： 由现实转入梦境的过渡句是 由梦境转入现实的过渡句是： “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”“我欲因之梦吴越。”“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)理清思路入梦的原因是： 由现实转入梦境的过渡句是 由梦初读诗歌

6、 整体感知一、梦游之由（起） 叙述二、梦游之境（观） 描写三、梦游之吟（叹） 议论、抒情全诗三节各写何内容？归纳层意。【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)初读诗歌 整体感知一、梦游之由（起） 叙述二、梦游之境研读第一段 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。侧面描写、 对比、 衬托、 夸张 神往（热情向往）思考：请找出几个生动传神的动词，看看是怎样表现其高大神奇的？又表达了诗人怎样的情感？【新教

7、材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)研读第一段 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，侧面描写、 对比、思考：既然题为“梦游天姥”为何开篇要“谈瀛洲”? “烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编

8、版高中语文必修上册 (共46张PPT)思考：既然题为“梦游天姥”为何开篇要“谈瀛洲”? 李白是怎样写出天姥山的特点？此处为什么写到瀛洲？通过对比、夸张手法写出天姥山的高大雄伟。这是以瀛洲来衬托天姥山，瀛洲是海上的仙山，虚无缥缈，神奇莫测；天姥是地上的高山，实实在在，可以前往探访，使人油然而产生神游天姥之念。极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻想做好准备。为下文入梦作了铺垫。 第一段写入梦缘由【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)李白是怎样写出天姥山的特点？此处为什么写到瀛洲？通

9、过对比、夸思考：除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何用? 还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。小结：第一段写入梦之由。第一段入梦之由瀛洲难求，天姥可睹。【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)思考：除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何用? 景-神奇巍峨情-景仰向往总结第一段景-神奇巍峨情-景仰向往总结第一段研读第二段 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云

10、梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。研读第二段 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送 第二段共描绘了几幅图景？请注意以时间和地点为序,将几幅画面找出来，并点出这些画面的特点？月夜剡溪清幽白昼山中壮美傍晚山中恐怖梦游之旅夜晚仙府欢乐 第二段共描绘了几幅图景？请注意以时间和地点为序,将【说梦、赏梦】从梦境的四幅画

11、面入手，体会诗作的主要意境意境的赏析思路：景寻意象 境组画面,概括意境特点。雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落 情品情感【说梦、赏梦】意境的赏析思路：示范： 月夜剡溪 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。意象：湖、月、影、溪水、猿声 特点：清幽画面描述：（我因神奇的传说，而进入梦幻的世界。）那晚在月夜清光的朗照下，我飞度过明镜似的镜湖。皎洁的月色衬着我飞度的身影，伴我抵达剡溪。我降落在谢灵运当年歇息的地方，眼前

12、清波荡漾，耳畔猿声清亮。意境概括：这是一幅清丽恬静幽美的画面，情感：诗人沉浸其中，充满愉悦神往。表述要点：景物、画面需突出特征 在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点 诗人的情感隐含在画面中要细心领会示范： “飞”表现了什么？思考夸张心情迫切“照”和“送”写出什么？ 明月与人如影随形，人与自然和谐一体，体现对自然的热爱和眷恋。送拟人“飞”表现了什么？思考夸张心情迫切“照”和“送”写出什么 明确：李白借谢灵运来写自己，也表达 了自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗世。思考：诗人为何提到“谢公”？谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人，他热衷政治仕途，但很不顺利；后来他干脆辞官，

13、领着僮仆门生几百人游山玩水，以排遣政治上的不满。 明确：李白借谢灵运来写自己，也表达 白昼山中登临所见：脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝意象：日出、天鸡、千岩、迷花 特点：壮美画面描述：我脚着谢灵运当年特制的登山木屐，径直攀上高耸入云的山阶。半山腰处正遇远方的海面一轮旭日喷薄而出，空中回荡着天鸡高亢的鸣叫。山中万花迷眼，我在奇石间盘旋，不知不觉中暮色降临。意境概括：这是一幅雄奇壮美的画面，情感：诗人为之迷醉神荡，乐而忘返。 白昼山中“半壁见海日，空中闻天鸡”诗人用什么手法写出了天姥山什么特点？明确：手法夸张特点高峻“半壁见海日，空中闻天鸡”诗人用什

14、么手法写出了天姥山什么特点 傍晚山中 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。意象：熊咆、龙吟（殷、栗、惊）云、雨、烟 特点：恐怖画面描述：夜来临，熊在咆哮，龙在长吟，震荡着岩石山泉，使幽深的树林战栗，叫层层山巅震惊。乌云低垂，山雨欲来。水波荡漾，烟霭迷蒙。意境概括：这是一幅惊悚震撼的画面，情感：诗人为之惊悸。 傍晚山中 特点：昏暗诡谲、阴森恐怖。作用：对比:神仙世界的澄明、祥和; “熊咆龙吟生烟”一段, 这段描写在表达上有什么作用？ 为下文神异现象的出现作铺垫; 增加仙境的神秘感,突出现实的丑恶。 象征了腐朽的黑暗的唐王朝社会现实【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版

15、高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)特点：昏暗诡谲、阴森恐怖。作用：对比:神仙世界的澄明、 夜晚仙府 列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 意象：霹雳、洞天石扉、青冥浩荡、日月、霓衣、风马、云君纷纷、虎鸾、仙人如麻 特点：欢乐 忽然，闪电划破夜空，惊雷震碎峰峦。神仙洞府的大门在巨声中闪开。洞府里青空寥阔，深不见底，金银台上，日月辉映，金碧辉煌。看谁来了？绚丽的云霞为裳，浩荡的清风作马，云神纷纷降临了。猛虎弹起琴瑟啊

16、，凤鸾驾起了车，仙人济济一堂，直觉得眼花缭乱。意境概括：这是一幅富丽堂皇、热闹盛大、和乐融融的画面，情感：让人惊叹艳羡，令人神往。表现了诗人极度兴奋愉快的心情。【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT) 夜晚仙府【新教月夜剡溪白昼山中夜晚仙府恬静幽美壮观雄奇惊悚震撼盛大欢乐梦游之旅愉悦神往迷醉神荡悸动惊恐惊叹艳羡景境情 就整体而言，诗人为我们描绘了一个什么样的梦境？诗人的心情如何？诗人为我们描绘了一个离奇变幻、五彩缤纷的梦境。诗人徜徉其间，心神完全被奇特之景所吸引， “心颜”大开，

17、幸福无比。傍晚山中【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)月夜剡溪白昼山中夜晚仙府恬静幽美壮观雄奇惊悚震撼盛大欢乐梦游研读第三段 思考：“世间行乐亦如此，古来万事东流水。且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，是消极颓废的心理外露吗？对人生的伤感情绪和逃避现实生活的态度。 不过，这也是作者用远离现实的办法表示对权臣贵戚的鄙弃和不妥协。【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT

18、)研读第三段 思考：“世间行乐亦如此，古来万事东流水。且放白鹿思考讨论：诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？ 明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶,对自由的追求。【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)【新教材】8.1梦游天姥吟留别课件-部编版高中语文必修上册 (共46张PPT)思考讨论：诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？ 明确：梦中仙探究：这是一个什么样的梦？寄托了诗人什么情怀？(1)这是一个瑰丽变幻、自由壮伟的梦。它象征作者追求的理想境界，表达向往自由乐土之情。写梦

19、中仙境之美妙，是为了反衬现实的极端丑恶，写对梦中仙境的向往正是为了表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶，表现自己蔑视权贵、旷达乐观的精神。因此，诗歌的前半部分是用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分则是直抒胸臆，直接唱出。(2)这是一个“没有诗人参加”的仙人盛会之梦。仙人们聚合的场面其乐融融，诗人却被排斥在外，只能作为旁观者。套用朱自清先生的话说：“热闹是他们的，我什么也没有!”由此看，我们可以把作者的梦境理解为是对他一年前宫廷生活的折射。梦境的神奇变幻、扑朔迷离甚至于恐怖，就好像宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情。（3）这又是一个庄周顿悟之梦。通过梦，他及时苏醒，与过去的生活彻底决裂，不事权贵，回归山水之

20、间。探究：这是一个什么样的梦？寄托了诗人什么情怀？(1)这是一个正当梦入高潮时，诗人却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦境突然消失了。这几句写了什么？ 明确：梦幻破灭后的失意。 正当梦入高潮时，诗人却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之 思考：面对现实，作者禁不住长嗟短叹。“世间”两句，抒发作者怎样的感慨?明确：世事无常、人生如梦的感伤情绪。行乐须及时的消极避世思想。这是消极的人生观。 思考：面对现实，作者禁不住长嗟短叹。“世间”两句，抒发作诗眼： 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？揭示主旨，文章的主体部分是描写神仙世界，诗人之所以向往神仙世界，是因为他鄙弃黑暗

21、的现实世界。这句话显示了诗人的反抗精神，表现李白追求个性自由和蔑视权贵的傲岸性格和豪迈气概。这是积极的人生态度。诗眼： 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？揭1、用“飞”、“送”两词，体现了诗人一路上急切兴奋和轻松愉快的心情。2、景象：海日、花石、熊咆虎吟、云、水。“迷”、“倚”“忽”等词表现了诗人为天姥胜景所陶醉，乐而忘返的情景。作用：为了引出和烘托下文的仙境。 3、从洞天内的建筑陈设、仙人的衣着举止、鸟兽的吹打驾车三方面写。特点：美、富丽堂皇、热闹非凡、令人神往、神仙众多。描绘这样的仙境，表现了诗人极度兴奋愉快的心情。4、“长”、“惟”、“失”反映了诗人从梦中惊醒后面对着现实时的无限哀痛。

22、1、用“飞”、“送”两词，体现了诗人一路上急切兴奋和轻松愉快梦游吟魂飞剡溪着屐登山洞天仙境魂归枕席凄清幽静心驰神往壮美雄奇流连忘返奇特美妙追求乐土憎恨现实痛苦惆怅天姥仙境现实梦境现实不事权贵卒章显志研读悟情梦游吟魂飞剡溪着屐登山洞天仙境魂归枕席凄清幽静壮美雄奇奇特美文章主旨本诗描写了作者自身对梦境中天姥仙境美景的向往，表现了作者憎恶现实、蔑视权贵、敢于反抗的斗争精神和向往自由、追求乐土的美好愿望。文章主旨本诗描写了作者自身对梦境中天姥仙境美景的向往，表现了浪漫主义的艺术创作风格：丰富的想象大胆的夸张奇特的构思瑰丽的境界浪漫主义的艺术创作风格：丰富的想象大胆的夸张奇特的构思瑰丽的月下独酌李白花间

23、一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。月下独酌李白花间一壶酒，独酌无相亲。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘。呼儿将出换美酒，与尔同消

24、万古愁。将 进 酒君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明宣州谢朓楼饯别校书叔云弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。宣州谢朓楼饯别校书叔云弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，拓展练习阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）(2005年高考福建卷) 与夏十二登岳阳楼李 白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳

25、而作此诗。（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？（4分）（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。（2分）拓展练习阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）(2005年（1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，写大雁有意为诗人带走愁心，下句写群山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。写出了李白流放遇赦的高兴心情，“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。（意思对即可） 答“雁别秋江去”，言之成理亦可。（2）第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）（1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，写大雁有意为诗人带走愁心读下面一首诗，回答问题。（6分）闻王昌龄左迁龙标，遥有此记李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（1）填空：“杨花”在旧体诗中常象征，本诗首句通过各种意象，渲染出在季节的一种气氛。（2）作者为什么要把“愁心”寄与“明月”？ 离散（漂泊）暮春哀伤惆怅因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。读下面一首诗，回答问题。（6分）离散（漂泊）暮春哀伤惆阅读下面的唐诗，回