人教版小学数学五年级上册第二单元导学案

1、资料内容仅供您学习参照，如有不当之处，请联系改正也许删除地址（一）班级姓名【学习目标】在详尽的情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示详尽情境中物体的地址。2会语言描述实质情境中物体的地址抽象成用数对表示详尽情境中物体地址，理解用数对确定地址的方法，领悟到数形结合的数学思想。3感觉到数学与生活的亲近联系，领悟数学在生活中的广泛应用。【学习过程】一、知识铺垫你能用简单的语言向其他同学介绍一下你在教室的座位的地址吗？提问：在介绍中同学们都用到了哪些词语？在数学中这些词语都是用来表示什么的？二、自主研究（一）研究用数对表示地址。看课本例1主题图，能不能够

2、说说张亮所在的地址，并写在下面的横线上。谈论：同样是张亮的地址，为什么会有不同样的表示方法？能不能够用一种一致的方法来表示呀？你会怎么表示？写在下面的横线上。研究用数对表示地址的方法。小组谈论：张亮坐在“第2列，第3行”，我们应该怎么写？小结：张亮在第2列，第3行能够用（2，3）这样的一组数来表示，这样的一组数就是数对。谈论数对的写法。归纳：先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数。即先写（），再写（）。说一说图上其他同学的地址。说一说在（4,3）中，两个3的意思同样吗？我的收获：。我的迷惑：。-完满版学习资料分享-资料内容仅供您学习参照，如有不当之处

3、，请联系改正也许删除三、课堂达标1.右图中芳芳的地址在第3列第3行，能够表示李明王宇李坤李华为（3，3），孙悦的地址是（），王晓的地址张青王晓芳芳魏娜是（），张青的地址是（）。小倩在班级的地址是（4，2），那么小倩坐在教小亮小兰李亮小倩室的第（）列，第（）行。坐在（3，2）杨荣孙玉孙悦刘星地址的同学是（）。坐在（3，4）地址的讲台是（）。用数对表示A、B、C、D、E所在的地址。A（，）B（，）C（，）D（，）E（，）四、知识拓展。右图是五子棋，只要有五个旌旗连在一起，就能赢对方，黑棋放在（7，6）或（11，1）的地址就能赢白棋，白棋若是想赢黑棋应放在（，）地址或（，），请你在图中标出来。【学习

4、谈论】7654321自评师评地址（一）班级姓名-完满版学习资料分享-资料内容仅供您学习参照，如有不当之处，请联系改正也许删除【学习目标】学会在方格纸上用数对确定物体的地址。2学会观察、会用语言描述地址，体验数学交流的简洁性。【学习过程】一、知识铺垫节课我们学习了用数对来表示物体的地址，谁来说一说数对中的第一个数字表示什么，第二个数字表示什么？0既表示列的（），又表示行的（）。二、自主研究我用数对（）表示大门的地址。你能表示其他场馆所在的地址吗？在图中标出来。观察谈论，你有什么发现吗？三、课堂达标1.1.描出以下各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）-完满版学习资料分享-资料内容仅供您学习参照，如有不当之处，请联系改正也许删除四、知识拓展。把以下列图的图形绕C点（5，4）旋转90