幼儿园季节活动教案阴天、雨天变晴天

1、Word 幼儿园季节活动教案：阴天、雨天变晴天 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的幼儿园季节活动教案：阴天、雨天变晴天，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 一、设计思路 新纲要指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。” 兴奋、郁闷、难过、欢乐都是人的正常心情，兴奋、欢乐是乐观的心情，过度的生气和难过是消极的心情。消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起

2、幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意关心幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。 本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧不稳当，简单冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和乐观性。 二 活动目标 1理解他人生气、难过的缘由，了解关心和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难受，变得欢乐。 三、活动预备 PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。 四、活动过程 (一)小动物出行 师：喵

3、喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今日什么天？ 幼：今日是*天。 师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天？ 幼：今日是*天? (二)晴天、阴天和雨天 使用课件 1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片 争论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（难过、难受、生气） 2.出示晴天图片 争论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（快乐、欢乐） 小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表快乐欢乐的时候。 (三)播放课件 1出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情） 引导幼儿观看小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难受？争论怎么关心小猴，使它的心

4、情由阴雨天转晴天呢？ 2播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情） 小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避开这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？ （四）让我劝慰你 1展现老师收集的孩子们的表情照片。（课件） 争论：*的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她快乐？ 2组织幼儿相互沟通今日的心情状况，鼓舞幼儿尝试劝慰别人。 3争论哪些方式可以让人变快乐？ 大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的心情。（随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样？） （五）延长活动： 幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便老师准时了解幼儿的心情，进行关心和疏导。 更多

5、幼儿园教案扩展阅读 幼儿园大班心理健康教案晴天、阴天和雨天 一、设计思路 新纲要指出要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。 兴奋、郁闷、难过、欢乐都是人的正常心情，兴奋、欢乐是乐观的心情，过度的生气和难过是消极的心情。消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意关心幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。 本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧不稳当，简单冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳

6、图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和乐观性。 二、活动目标 1理解他人生气、难过的缘由，了解关心和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难受，变得欢乐。 三、活动预备 ppt（课件）、垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。 四、活动过程 (一)小动物出行 师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今日什么天？ 幼：今日是晴天。 师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天？ 幼：今日是雨天? (二)晴天、阴天和雨天 使用课件 1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片 争论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（难过、难受、生气

7、） 2.出示晴天图片 争论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（快乐、欢乐） 小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表快乐欢乐的时候。 (三)播放课件 1出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情） 引导幼儿观看小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难受？争论怎么关心小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？ 2播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情） 小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避开这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？ （四）让我劝慰你 1展现老师收集的孩子们的表情照片。（课件） 争论：毛毛的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么

8、知道的？我们如何让她快乐？ 2组织幼儿相互沟通今日的心情状况，鼓舞幼儿尝试劝慰别人。 3争论哪些方式可以让人变快乐？ 大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的心情。（随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样？） （五）延长活动： 幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便老师准时了解幼儿的心情，进行关心和疏理 【精选】大班语言课教案及教学反思晴天和雨天 设计思路： 幼儿园教育指导纲要明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、乐观说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达力量。而辩论活动正是在培育幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培育大班幼儿思维的灵敏性、语言的规律性、以及良

9、好的倾听习惯。 活动目标： 1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 2、尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的规律性。 活动预备： 课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室; 能够反映晴天和雨天的音乐; 录制散文秋天的雨; “晴天好”、“雨天好”的标志牌; 竞赛用的表格 红队(晴天好)蓝队(雨天好) 发言乐观 留意倾听 反对有理 合计 可粘贴的小红旗若干个。 活动过程： 请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。 请小伴侣说一说，你听到了什么?天空发生了什么变化? 老师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。 你认为晴天是什么样子的?雨天给你留下

10、了什么印象? 你认为晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的? 引入论题，分组争论。;文章出自.教,案网 老师提出问题：你喜爱晴天还是雨天?为什么? 请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。 讲解规章，绽开辩论。 辩论规章：两组幼儿轮番发言。一次理由充分的发言可以为本队赢得一面小红旗。一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小红旗。在幼儿辩论中，老师留意准时引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。老师简洁小结辩论状况，观赏散文秋天的雨，启发幼儿查资料找答案。 活动反思： 语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说，

11、并能得到老师乐观的回应。在这次活动中，我尽量的鼓舞幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。 幼儿园科学活动教案：雨天的珍宝教案 小班科学活动雨天的珍宝教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，熟悉雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨，学习雨具的平安使用，提高幼儿的动手力量，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看雨天的珍宝教案吧。活动目标： 1.熟悉雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨。 2.学习雨具的平安使用，提高幼儿的动手力量。 3.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究

12、和试验。 4.使幼儿对探究自然现象感爱好。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 1.幼儿从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋或雨衣等 2.布置四个场景 3.课件 活动过程： 一、猜谜引入，激发爱好。 师：老师带来了一个谜语，请小伴侣猜猜它是什么东西？ 一朵花真好玩，晴天不开雨天开。（雨伞） 师：下雨啦！小伴侣想一想，有什么东西可以关心我们不被雨淋湿？ 二、参观“雨具展”. 师：你们看，活动室有许多的珍宝，你们熟悉它们吗？小伴侣去看一看 摸一摸，把你熟悉的雨具告知好伴侣。 1、提出参观的要求 师：小伴侣在参观的时候不能抢东西，听到老师的指令要把东西放回原 立

13、刻回带坐位上。 提问：你熟悉哪些雨具？它是什么时候用的？ 三、出示课件，熟悉各种雨具。 师：老师也带来了很多珍宝，你们看它是谁？ 这是什么雨具？ 师小结：雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具。它们都是雨天的珍宝。雨具的本事可大啦！雨衣有两只袖子，穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能拦住落下的雨。雨鞋能爱护我们的小脚不被雨淋湿。 四、引导幼儿初步了解雨具的平安使用。 师：你们已经熟悉了那么多的雨具， 提问：你会用雨具吗？请个别幼儿示范。 小结：打开伞的时候要留意四周，不伤及别人，观察旁边的人要打开雨伞，自己要避开，留意不伤及自己。 五、幼儿玩捉迷藏的嬉戏 1、熟悉场景 师;这是谁的家?

14、（雨衣、雨伞、雨鞋、雨披） 2、听指令玩嬉戏 师：请小伴侣到雨衣的家里藏起来。(嬉戏反复进行) 活动延长： 幼儿自由选雨具并试穿 活动反思： 活动前老师在活动室布置了雨具展，孩子们看到多彩多样的雨具很感爱好。活动一开头,老师以谜语引入，激发了幼儿爱好，其次环节参观中，老师重点提出了参观的要求而没有很明确的提出探究的要求，但是大部分孩子都能说出雨具的名称并尝试使用雨具。在提问的时候，有些孩子显的迫不及待，这时的课堂气氛有点活跃，都想抢着回答。在老师的提示下，孩子们宁静下来了。在第三环节中，我把这一环境为重点环节，孩子们都把握雨具的名称。第四环节犯难点环节，幼儿在试穿中，老师讲的太多，应由幼儿自己

15、说，老师起提升的作用。在嬉戏中幼儿玩的很快乐同时也巩固了雨具的名称。 在活动中，老师提出的问题不够规范，提问要带有启发性，能激发幼儿的乐观思维。提问的范围不限于幼儿能直接感知的内容，要进一步提一些能唤起幼儿想象和思维的内容。在平安使用环节，可重点争论，让幼儿知道哪些是骑车用的雨具，哪些雨具骑车不能用。 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。 幼儿园小班语言叙述活动教案：下雨天 目标： 1.感受雨天给自己带来的乐趣2.学会使用雨伞并进行雨伞嬉戏预备： 挂图录有下雨声音的磁带雨伞人手一把过程一.说说雨天1.听，这

16、是什么声音？ 2.小伴侣你们喜爱下雨吗？ 请你们来说说看，为什么你喜爱下雨天，为什么你不喜爱下雨天？ 二.听听故事今日老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜爱下雨天。 究竟多多喜爱还是不喜爱下雨天呢，我们一起来听听这故事。 1.听故事录音2.提问这个故事叫什么？多多喜爱下雨吗？ 多多的小伙伴们喜爱下雨天吗？ 多多和小伙伴们想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩嬉戏/3.结合图片生动叙述故事第2遍你们小伴侣知道多多和小伙伴们想的方法了吗？ 你们喜爱伞树吗？今日老师要带小伴侣们去种伞树三.雨伞嬉戏 1老师为幼儿预备好雨伞，带他们到室外空地 2和老师一起尝试打开雨伞，老师准时赐予关心，提示幼儿不要将伞尖对准同伴我们小伴侣手里都有一把美丽的小伞，请小伴侣和老师一起把伞宝宝打