群绘本阅读《逃家小兔》教学案例

1、群绘本阅读逃家小兔教教案例理念：本是用画和文字共同表达一个完满的故事，是文的合奏。它是透画与文字两种媒介在两个不相同的面上交、互来述故事的一，吻合少儿早期的特色和。好的本，不画精良，构、色彩能使者在上引起欢喜，而且每画都有丰富的内涵，与之能呈独到的叙事关系。本在把孩子入美好故事情的程中，孩子的感情觉到陶冶，美能力不断展，而种能力的提升不是依赖文字所能取代的。目：1、借助本，欣理解故事内容。初步感知“若是就”一句式。故事内容“学故事中兔和小兔子幽默的。学故事中兔和小兔子幽默的母子的情，领会母子的情。重点：1、重点：在情境中孩子张开想象，孩子依照画故事。2、点：学生自由想象力，想象兔和兔宝宝会成什

2、么，并在此程中悟大的母。准：1、兔和兔宝宝的。2、和本PPT小兔片。3、句式卡片。板：逃家小兔若是你成（），我就要成（永不的是-（的）。流程：一、引板：（解析字的构）：耳会听，眼睛会察，小嘴能又会道，所有所有心。同学起我的耳大我的双眼，一起和老来故事。（出示小兔子片）今天小兔子来我班做客，：今天小兔子来我班做客，在你心中的小兔子是怎么的啊？学生回答：恩。很棒的，在我心中啊小兔子着两只耳一一的跳的很可的，而且很吃胡卜。今天，老来了一个关于小兔子的故事，我一起来听听生了什么事情。二、指封面、扉1、故事的名字叫逃家小兔，瞧，是我入故事的第一道大封面：一只小兔子和它的在家口的草里聊天呢！它在什么呢？2

3、、翻下去就入了故事的第二道大：哦？什么都没有？哦，不是的，是一个淡黄色的蝴蝶，淡淡的黄色人一种温暖的感，必然是一个温馨的故事！3、快点儿入故事吧！啊？没入。急，是第三道大叫扉：千万不要它哦！它会告我多信息呢！文/格特布朗，/克雷赫德，/黄毓，初版社少年少儿初版社。格特布朗，1910年出生于。“”是英文“明”的音。格特正是一位明、才横溢的奇女子。她不仅孩子写了10多本童，更与一群好友一起少儿文学的教育、作与初版开拓出影响深运的天地。然她向来没有婚，也没有自己的孩子，可是她却孩子，特是幼儿期的孩子的心理、情和趣有着深刻的。她擅用精、游性、有韵的美文字来故事，不仅好深深打孩子的心，更能开孩子的想像力

4、，他造出自己的文。1952年，42的格特在法国旅行途中突然逝世。克莱特赫德（ClementHurd），1908年出生于。耶大学后，去巴黎学了两年代画，回国后成了一名装画家。今后他了格莉特等少儿文学工作者，而且和其中的一位作家艾达婚。格莉特在看到了他的两幅作品此后，就全力他画画插，并专门他写了一个少儿故事大象和小甲虫，让他做一次插图上的试一试。他今后和玛格莉特合作的两本睡前故事书逃家小兔月亮，晚安，都成了图画书的经典之作。4、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，必然在想:我想走开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认

5、真听，下面真的进入故事啦！三：师生读故事1、出示课件：师利用课件画册表达故事课件课件黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“若是你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”出示彩图：瞧，在一条清明的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，快乐的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为何妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫如母啊！）2、俏皮的小兔又变了！课件出示黑白图：“若是你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成顶峰上的大石头,让你抓不到我。”“若是你变成顶峰上的大石头，妈妈说：“我就变成爬山

6、的人，爬到顶峰去找你。”彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄忧如很大了，身体也有些粗笨，走路必然很费力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！3、小兔可带劲了，它几乎就像孙悟空相同变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成何？指名说话课件出示：若是（），我就（），4、妈妈也在变，谁来猜一猜？用这样的句式说：若是（），我就（），5、让孩子们自己进行阅读6、若是你是小兔你会变成何？若是你是妈妈你又会变成何？（学生戴上头饰分组进行表演）件：若是你（），小兔。我就要成（）。若是你成（），。我就要成（）。、孩子看老有一个，能帮老再来填写一些？（找

7、学生填写）你变成鱼我就母：才我所填写的个就叫看法授课策略：1、聆听故事、察想象。本的构常常因色彩、案、材上的出心裁，培养孩子的察力和想象力造了条件。上，前几幅的故事情由我学生听，后边我采用猜法，学生自己从通察小兔和兔分成了什么，再来故事的情。其他我以画面的某个角落，引学生关注本，来感觉本的情味。2、推、。逃家小兔个本的言相当有特色，都是小兔和的，而且句式都是若是你我就，于是我抓住点，推，学生行。此后，学生张开想象，小兔会什么，兔跟着什么才能找到她。再来用上面的句式来填空。没有了片的束，学生可以完满的松开。个由扶到放。一步一步。既了他的想象力，又了他的能力。四、学生后领悟1、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。2、总结，提升主题：（1）小兔为何变来变去的？妈妈为何也变来变去的？每次都能抓到小兔？（小兔变来变去，想走开家，走开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变来变去，一路追随。）（2）故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？（妈妈的爱）师：是呀！妈妈不怕山高路远，无论危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你感觉逃家小兔是告诉我们什么呢?板书：母爱3）亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕海角天涯，永远走不出妈妈爱的怀抱！下面我们就一