幼儿园小班语言教案

1、Word 幼儿园小班语言教案 作为一名为他人授业解惑的教育工，总不行避开地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷下笔如有神，下面虎知道为您细心整理了8篇幼儿园小班语言教案，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。 小班语言优秀教案 篇一 教学活动内容：语言糖果雨 1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。 2、引导幼儿大胆想像，并愿意表达自己的想法。 3、理解词：糖果。 重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。， 难点：引导幼儿大胆想像，并愿意表达自己的想法。 教学预备： 挂图13号。 活动过程： 一、说说“雨”，激发爱好。 你见过下

2、雨吗？雨点是怎么样的？它是怎么落下来的？引导幼儿结合生活说一说、做一做。今日有个地方在下雨，下的可是一场惊奇的雨，我们一起来听听故事吧！ 二、观赏故事，理解内容。 1、引导幼儿观看图片，看看这些雨是怎么样的？ 2、老师结合图片叙述故事。 3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。 a故事中的雨有些什么颜色？ b孩子发觉惊奇的雨后是怎么做的？是什么味道的？ c原来下的是什么雨？引出故事题目糖果雨。什么叫糖果？ d发觉糖果雨后，他们是怎么喊的？ 争论：图片上的糖果雨还有什么味道？ e大家捡起糖果雨都放到了哪里？ f你见过糖果雨吗？喜爱吗？为什么？ 三 、观赏故事，理解内容。 1、引导幼儿再次倾听故事

3、，并尝试叙述。 2、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢？你还想下什么味道的糖果雨呢？ 四、延长活动，激发幼儿大胆制作糖果雨的欲望。出示大雨点，激发幼儿的制作欲望。 大雨点落下来了，可是还没有糖果味道，等下请你们添上奇怪的糖果雨吧！ 幼儿尝试制作，老师巡回指导。 幼儿小班语言教案 篇二 活动目标： 1、借助吹泡泡的情境，能够用清晰地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。 2、感受想象嬉戏的欢乐、好玩。 一、出示故事仆人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。 1、师：有个小伴侣叫小琪，看看他在做什么？ 2、提问： 1）你吹过泡泡吗？ 2）你吹出来的泡泡是什么外形的呢？（请两个幼儿说一说）

4、：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。 3、过渡：小琪的泡泡水可奇妙啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！ 二、借助吹泡泡的情境，能够用清晰地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。 1、吹绵羊（叙述前半句） 2、吹小企鹅（完整叙述） 3、吹小鸭子（个别叙述，进步一提炼巩固） 三、完整观赏故事谁来陪我洗澡 1、完整观赏故事 2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？ 3、那么多小动物陪小琪洗澡，真欢乐呀！（情感的提升） 试上反思 试上完以后的感觉并不好，主要的情愿时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才非常钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个

5、环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有赐予回应，而是顺着自己的备课来的，特别的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的看法是：哦，你吹出的已经这么奇妙啦，小琪的泡泡还要奇妙哦，我们一起来试试看吧。老师对于孩子的回应上我还是要再思索的。 试讲反思 1、说试讲的题目：今日我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx。 2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。 3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清晰。 幼儿小班语言

6、教案 篇三 目标： 1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用“我的影子会” 2、促进幼儿读图力量的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 预备： 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 过程： (一)请出“神奇的伴侣”导入主题 师：“我们每个小伴侣都有一位神奇的好伴侣，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神奇好伴侣请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观看地面被太阳照出来的自己的影子。 师：我们每个人的神奇好伴侣就是自己的影子。 师：小伴侣们，认真观看还有那些物体也有神奇的好伴侣？ 老师小结：影子是光与不透亮 物体之间产生的一种现象。光照耀过来，被

7、物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。 (二)引导幼儿进行与图书内容相关的嬉戏活动我和影子做嬉戏。 1、嬉戏“我的影子会” 引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观看自己的影子是怎么样在活动的，并提问。 师：，你在做什么？ 幼：我在走路。 师：你的影子在做什么？ 幼：我的影子在走路。 教幼儿练习句式：我的影子会得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。 2、影子变变变 老师和幼儿玩影子变变变的嬉戏，带幼儿到太阳光剧烈的地方观看自己的影子，引导幼儿发觉自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比

8、我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发觉自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮；最终带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发觉自己的影子不见了。 (三)图书阅读 1、老师向幼儿介绍书名我的影子，引导幼儿自由翻看，鼓舞幼儿读出图书内容。 2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会”的句式。 3、发给幼儿人手一份小书，鼓舞幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿准时赐予订正和关心。 幼儿小班语言教案 篇四 活动名称： 好玩的香蕉 活动目标： 1、通过嬉戏形式引导幼儿（幼儿食品）发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。 2、进展幼儿的想象力和表达力量。 重点和

9、难点： 1、引导幼儿能发挥想象。 2、将想象结果用语言和动作表现出来。 活动预备： 1、香蕉若干。 2、方纸盒一只，湿毛巾若干。 活动过程： 一、产生爱好师（出示方纸盒作神奇状）：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？ 二、想象活动 1、这香蕉会变戏法，你们信不信？ 2、（轻轻地把香蕉摆放成状）：香蕉开头变戏法了，你们看它像什么？ 像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像电话师：请你们和老师一起打电话吧（幼儿模拟打电话状，与老师做简短的对话。）师：香蕉除了当作电话外，还可以当虎知道.虎知道作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗？

10、三、共享 1、师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？ （幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，老师适当赐予关心。） 2、师：下面你们一边吃一边看看有什么变化？ (引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从整体部分没有的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。 3、让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？ （幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，老师适当赐予关心。） 师：下面你们一边吃一边看看有什么变化？ （引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从整体、部分、没有的渐变过程。） 幼儿园小班语言教案 篇五 一、目标： l、情感目标：感受故事中小熊拔牙的艰辛。 2、认知目标：理解故事内容，并能进行简洁的复述

11、故事。 3、技能目标：能够养成爱护牙齿、保持口腔卫生的习惯。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 二、活动预备： 小熊拔牙的PPT 三、活动步骤及活动终点： l、老师请小伴侣观看图片，这是谁？它的形状是什么样子的？激发幼儿的学习爱好。 2、提几个简洁的问题：小熊最爱吃什么？它为什么要拔牙？是谁给他拔的牙？ 3、老师出示PPT，讲故事小熊拔牙并关心幼儿理解爱护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应当怎样刷？想吃甜食怎么办？吃完应当怎么办？ 4、与老师一起简洁复述故事情节。听刷牙歌，学习刷牙方法。 四、活动延长： 在日常生

12、活中多提示幼儿漱口、刷牙、留意口腔卫生。 五、教学反思： 今日的一节健康教育语言故事小熊拔牙，主要是通过故事内容让幼儿明白爱护牙齿的重要性。幼儿很喜爱这个故事，在听的过程中，同时也熟悉到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清楚的展现在幼儿眼前，易于幼儿仿照接受。活动中，许多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，所以幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力不足，在今后的教学中，应更注意加强对幼儿的基本健康常识教育。 幼儿园小班语言教案 篇六 活动目标： 1、观赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。 2、感受散文诗中的美丽词语。 3、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

13、4、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 图片若干 活动过程： 一、导入（引出主题） 引导语：（出示图1）树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。 二、观赏故事 引导语：浣熊问小溪：小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊？小溪叮叮咚咚地回答：向前流，向前流，去找的我们好伴侣 提问：浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？小溪水又是怎么回答的？ 小结：小溪水，向前流，流到哪儿去？叮叮咚咚向前流，去找我们的好伴侣。 提问：小溪水的好伴侣会是谁呢？为什么？（幼儿间沟通争论） 引导语：浣熊想了又想，打算跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。 提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么

14、？ 小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。 （出示图3）引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。 提问：浣熊会怎么问小河水呢？小河水会怎么回答呢？ 小结：小河水，向前流，流到哪儿去？哗啦哗啦向前流，去找我们的好伴侣。 提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢？ 小结：小溪水，手拉手，变成一条河。 （出示图4）引导语：河水连续向前流。 提问：河水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和河水的对话呢？（幼儿分组尝试） 小结：河水，向前流，流到哪儿去？空通空通向前流，去找我们的好伴侣。河水，手拉手，变成一条江。 提问：江水向前流会发出什么样的声

15、音呢？谁来说说浣熊和江水的对话呢？（幼儿个别尝试） 小结：江水，向前流，流到哪儿去？哗哗哗哗向前流，去找我们的好伴侣。江水，手拉手，变成一个海洋。 总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、河水、江水，它们都要去找伴侣，手拉手，变成海洋。 三、完整观赏散文诗 小溪水，向前流，流到哪儿去？ 叮叮咚咚向前流，去找我们的好伴侣。小溪水，手拉手，变成一条小河。 小河水，向前流，流到哪儿去？ 哗啦哗啦向前流，去找我们的好伴侣。小河水，手拉手，变成一条河。 河水，向前流，流到哪儿去？ 空通空通向前流，去找我们的好伴侣。河水，手拉手，变成一条江。 江水，向前流，流到哪儿去？ 哗哗哗哗向前流，去找我们的好伴侣。江水，

16、手拉手，变成一条海洋。 四、对话诗浣熊和小溪 幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的美丽词语。 活动思： 浣熊与小溪是首很奇妙的散文，散文中清楚的语言体现了自然的和谐与奇妙。本次活动是集语言习行与科学探究于一体的综合性活动有故事、嬉戏、识字、仿编、探究查找。幼儿在整个活动中都是特别乐观主动的，对对话诗布满了爱好。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕获和把握，活动的效果取决于我们深化思索和有效的组织。 小班语言优秀教案 篇七 设计思路 动物是全部孩子都喜爱的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟识过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更

17、深厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌谁会飞采纳孩子们喜爱的问答方式，将动物的走路方式融入其中，依据孩子们学习的爱好与状况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最终一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式便利孩子后面的仿编。 本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起仿照各种动物，引起孩子的爱好；其次环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥；第三环节则从四种动物拓绽开来，引发孩子更多的思索，从而进一步激发探究动物的爱好。 活动目标 1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。 2、情愿用

18、肢体动作表现各种动物。 活动预备 动物图片。 活动过程 一、小动物走路在仿照中感受小动物走路的不同方式 1、今日我们来学学小动物走路吧，小动物们，动身了！ 老师带着幼儿一起仿照动物走路，边学边引导幼儿 说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。 2、：小动物真好玩，走路方法都不一样。 二、一起念儿歌理解并尝试用问答的方式念儿歌 1、老师念儿歌 提问：你听见了哪些小动物？它是怎么走路的？ 幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。 2、老师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌 3、可依据幼儿的状况，交换问答的方式，或由孩子来

19、拿图片，与大家互动。 4、：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。 三、大家来仿照幼儿跟着老师一起仿照不同的动物 1、除了鸟儿会飞，还有谁也会飞呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌）。 2、：你问我答的儿歌，还可以回家和爸爸妈妈一起念，想象还有谁也可以编到儿歌里。 幼儿园小班语言教案 篇八 活动目标： 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 活动预备： 1、各种小动物的声音（音乐）、小老鼠的声音文件 2、老鼠手偶一个，描述儿歌情景的可操作演示板 3、儿歌录音 活动进程： 一、老师带领幼儿听音乐，仿照各种小动物，引出小老鼠。 1、听音乐，师生共同自由仿照。 师：小伴侣，让我们一起来听听看，谁来啦？ 幼：小猫、小狗。.。.。. 师：哦，我们一起来学一学，小猫是怎样的？小狗呢？ 2、（播放老鼠声音）老师提问幼儿：咦！听听看，谁来啦？ 幼儿：老鼠。 师：我们一起来看看，小老鼠来干什么啦。 二、老师请幼儿看可操作演示板，观赏儿歌