幼儿园小班音乐教案《小小蛋儿把门开》10篇

1、Word 幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开10篇 下面是我共享的幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开10篇 小班音乐活动教案小小蛋儿把门开，供大家赏析。 幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开1 活动目标： 1感受歌曲活泼、美丽的旋律，学习自然地演唱歌曲后半段。 2在猜想蛋里是什么小动物的嬉戏中，以及老师的动作示意下，仿编歌曲后半段并演唱。 3.感受小动物破壳而出的情趣，表现对最终一个出壳动物的意外和惊喜。 活动预备： 1知道小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。 2不同大小的鸡蛋教具（图上的门可打开）大组(附l，图18)。 3立体的蛋，可掀开的“f”，小鸭、小鸟、小蛇教具各一个（附1，图9图13）。 4曲谱小小蛋

2、儿把门开（附2）。 活动过程 1以故事导入，激发幼儿爱好 前几天，妈妈发觉一种奇妙的蛋，蛋的身上竟然有一扇门，我静静地把门打开，咦，会消失什么呢？老师范唱歌曲，激发幼儿对“蛋”上的“门”产生奇怪 心。 2老师范唱歌曲，引导幼儿倾听、感知歌曲的旋律和歌词 (1)老师出示一般大的“蛋”（见图1），其次次范唱，幼儿完整倾听， 初步熟识歌曲小小蛋儿把门开的旋律和歌词内容。 (2)老师提问“开出什么动物呀？”幼儿说：“小鸡。”老师翻图确认。（见图2） (3)老师再出示大一点的“蛋”（见图3），说：“它的身上也有门，它会开出什么动物来呢？”老师第三次范唱。 (4)老师提问“开出什么动物了呀？”幼儿说：“小

3、鸡”。老师重复：“哦，是小鸡吗？”老师翻图确认。（见图4） (5)老师出示最小的“蛋”（见图5），说：“蛋宝宝在哪儿呢？”老师引导幼儿用手做出蛋的样子。进行第四次范唱。 (6)老师提问“开出什么动物了呀？”幼儿说：“还是小鸡。”老师翻图（见图6）追问：“什么颜色的小鸡呀？”幼儿：“红色的。” (7)老师出示最大的“蛋”（见图7），范唱，激发幼儿奇怪 心。 (8)老师提问“开出什么动物了呀？”幼儿：“还是小鸡。”老师翻图（见图8）追问：“什么颜色的小鸡？”幼儿：“橙色的。” 3引导幼儿学唱歌曲 幼儿在感受歌词的同时，发觉太小不同的蛋中藏着的都是小鸡。老师：“蛋里打开的都是”幼儿：“小鸡”。老师追

4、问：“小鸡怎么唱歌的啊？”幼儿做“小鸡”，老师做“鸡妈妈”，引导幼儿学小鸡唱歌。 4借助“立体的蛋”，引导幼儿创编歌曲后半段 (1)老师出示立体的“蛋”（见图9），老师引导幼儿仿编歌曲的后半段。唱歌1遍。 (2)老师打开一个立体的“蛋”(见图10)，激发幼儿对不同“卵生”小 动物的爱好。仿编歌曲的后半段并演唱。老师：“这是什么动物呀？”幼儿：“小鸭。”老师：“小鸭怎么唱歌的呀？”幼儿学唱：“嘎嘎嘎嘎?”。 (3)老师再次打开一个立体的“蛋”（见图11）。老师：“这是什么动物呀？”幼儿：“小鸟。”老师：“小鸟怎么唱歌的呀？”幼儿学唱：“啾啾瞅啾?”。 5借助“惊奇的蛋”让幼儿感受意外和惊喜 老师

5、出示一个惊奇的“蛋”，打开后展现蛋中藏着的“可怕”的动物小蛇(见图12)，让幼儿在前后反差中感受意外和惊喜，唱歌1遍。活动反思： 在活动小小蛋儿把门开的设计中，老师首先修改了歌词，将“开出一只小鸡来”修改为“开出一只什么来？”通过两句歌词的对比，可以发觉，用这样的设疑方式可以赐予幼儿更多想象的空间、激发幼儿的奇怪 心。 在范唱环节，老师通过打开各种大小不同的蛋儿的门，让幼儿情愿倾听，从识别颜色到学习动作到情愿尝试学小动物唱歌，一遍遍地感知音乐。在随乐演唱的同时，老师引导幼儿关注老师及同伴，学习用动作表现从蛋变成小动物的过程，调整自己的动作，努力边唱边做动作。在不断重复的乐趣中感受音乐，理解歌词

6、，达成目标。从活动现场看，最终的嬉戏环节有些拖沓，对于小班幼儿来说，请幼儿举手选择的方式有时会阻碍部分幼儿的参加度，造成活动的不流畅。例如：在幼儿选蛋时，老师可以直接遵从第一位选择的幼儿，揭开红色或黄色的 “蛋”，不必请幼儿举手选择。这样活动的流畅性和幼儿参加的乐观性可能会更高。 幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开2 设计意图： 蛋是幼儿特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着深厚的爱好，圆滑滑的蛋惹人宠爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小伴侣都喜爱的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小伴侣都觉得很惊奇，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐小小蛋儿把门开是一首节奏特别轻快，又富有童趣的曲

7、子，小伴侣特别喜爱，利用敲门的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢快、奇怪 的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。 教学目标： 1、用奇怪 、欢快的心情学唱歌曲。 2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 重点难点： 重点：能用欢快和奇怪 的心情演唱歌曲。 难点：能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。 教学预备：音乐。小鸡出壳的图谱。小鸡头饰若干。 活动过 一、学习歌曲 1、“笃、笃、笃叽叽叽叽叽叽。”，咦!谁在敲门呢?(老师做倾听状)幼儿回答：小鸡。老师：小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!老师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。 2、老师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。 3、引导幼儿

8、争论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊? 4、老师弹琴，以欢快的心情唱歌曲一遍。 5、出示图片，请幼儿看着图片说一说老师歌里唱了什么?听着旋律，按节奏说歌词。 6、学唱歌曲。 二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作 1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。 2、引导幼儿依据歌词尝试创编动作。 3、老师和幼儿听着音乐边唱边表演。 三、复习歌曲三只鸡 1、幼儿集体歌曲一遍。 2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。 四、学小鸡走路出活动室。 程设计意图 通过情景引出课题。开头部分小鸡的叫声叽叽叽叽叽叽。，是为后面学唱歌曲做铺垫。 通过图谱，让幼儿能对唱词有一个形象的记忆，并更好地把握歌曲

9、，从而能表现出欢乐、奇怪 的心情。 让幼儿尝试依据歌词编动作，增加歌曲的趣味性。激发幼儿的表演欲望。 幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开3 【活动目标】 1、通过活动，知道小鸡、小乌龟、企鹅等都是蛋生的，并初步了解它们的生活习性。 2、愿意参加说话，愿意仿照动作，体验开心的心情。 【活动预备】 1、蛋的图片3张以及背景图，小鸡、小乌龟、企鹅手偶。 2、三段表现动物走路的不同音乐。 3、幼儿每人一个蛋（内有小鸡、小乌龟、鹅、鸭子、蛇、或企鹅）。 【活动过程】 一、数一数，猜一猜。 出示蛋的图片和背景：骨碌碌，草地上滚来了几个蛋，咦，有几个呀？（三个）哪个最大？哪个最小？里面住的是哪个宝宝呀？ （我

10、来敲敲门请它们出来好不好，认真看，我是怎么敲门的：“笃笃笃，笃笃笃，小小蛋儿把门开，小小蛋儿把门开。”老师是怎么敲的？我们一起来学学看。宝宝还没出来，肯定是我们声音太轻了，我们再来一次。） 二、小动物出壳。 1、笃笃笃，最小的蛋里似乎有声音了，里面毕竟是谁呀，出来了，出来啦！它是谁呀？（原来乌龟宝宝是从蛋里出来的）小乌龟长得什么样呢？它是怎么走路的？它喜爱在什么地方爬？（出示相关图片）小乌龟要去漫步 了，谁情愿来学一学它怎么爬？（真像小乌龟）师仿照引导：小乌龟爬起来是一步一步，慢吞吞的。龟宝宝跟着妈妈来漫步 。放音乐，学小乌龟爬。 2、笃笃笃，哪个蛋宝宝里的声音？中间的蛋里会是谁能？我们来有礼

11、貌的敲敲门：“笃笃笃，笃笃笃，小小蛋儿把门开，小小蛋儿把门开”。看看它是谁？（原来小鸡宝宝也是从蛋里出来的）和鸡宝宝打招呼，鸡宝宝长得什么样？（黄黄的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你来学学看）小鸡喜爱吃什么？鸡宝宝肚子饿了，尖尖的嘴巴伸出来，快到妈妈这里来，我们一起去找食吃吧。听音乐学鸡宝宝走和叫（找食吃）。 3、笃笃笃，最大的蛋里的宝宝也要出来了，会是谁能？我们怎么请它出来：“笃笃笃，笃笃笃，小小蛋儿把门开，小小蛋儿把门开”。原来企鹅宝宝也是从蛋里出来的。企鹅宝宝长得什么样？（黑身体，白肚皮，胖胖的，一对小翅膀在旁边，走起路来摇摇摆摆的）企鹅住在什么地方？（出示图片：很冷很冷的地方，很多企鹅住在一

12、起。）看这几只企鹅在干什么？（真惊奇，我们小伴侣睡觉是躺在床上的，企鹅睡觉是站着的）小企鹅真可爱，两只翅膀在旁边，胖胖的，看我像不像小企鹅，你们也来学一学。听音乐走。 4、喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我这里还有个蛋，里面的宝宝是谁，我来请它出来，要轻轻的，不能伤到里面的宝宝。小伴侣椅子下也有一个蛋，你也来轻轻请里面的宝宝出来吧，和好伴侣说说。蛋里面是谁呀？请幼儿介绍。 三、总结，结束活动。 师：原来小鸡、小鸭、小鹅、小蛇、小鸟、小乌龟都是从蛋里生出来的。还有许多小动物也是从蛋里生出来的，我们回家可以问问爸爸妈妈。 幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开4 活动目标： 1、丰富对蛋的熟悉阅历，感受蛋与我们生活

13、的关系。 2、体验蛋的不同表现情趣，愿意用语言表达自己的发觉。 活动过程： 导入部分：今日老师带来了一个红袋鼠袋子，看看里面有什么珍宝? 请小伴侣摸一摸会有什么珍宝?(把摸出来的蛋放在塑料杯里)(幼儿说的都是鸡蛋) 基础部分： 1、做嬉戏，把这些但从大到小排一下 2、这些蛋都一样吗?有什么不一样?颜色名字外形 3、知道了外形，知道了名字，一起看看它们的妈妈出示PPT(有蛋和与之对应的妈妈) 4、(1)有没有比鹅蛋更大的蛋，鸵鸟蛋哪见过出示鸵鸟蛋(让幼儿摸摸，敲敲，看看) (2)有没有比鹌鹑蛋更小的蛋，蜂鸟蛋，英国博物馆像黄豆那么小 5、蛋打开有什么东西(蛋清和蛋黄) 6、哪些吃的里面有蛋? 出

14、示PPT 结束部分：回去找找看有哪些东西有蛋 还可以做艺术品(出示PPT) 评课：这节课目标都达到了，幼儿的兴致也很高。老师以实物来调动幼儿的乐观性，让幼儿从视觉、触觉等多方面了解蛋的种类。介绍了一些少见的蛋来拓广幼儿的学问面。老师的语言生动，富有亲和力，教态很好。 幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开5 设计意图： 蛋是幼儿餐桌上常常可以看到的食品，孩子们常常吃蛋，蛋对于他们来说特别熟识。所以借助于多媒体亲眼目睹“蛋宝宝由生变熟”和“小鸡出壳的过程”，他们对蛋的爱好与日俱增。此次美术活动正是在幼儿已有阅历的背景下生成的。捕获孩子们的热点，设计美术活动“小小蛋儿把门开”，幼儿扮演鸡妈妈等待小鸡的诞

15、生，喂小鸡吃虫子，通过圆形和线条的不同方位组合表现小鸡简洁的形状特征。 目标： 1、情愿亲近小动物，感受新表现方法的趣味。 2、学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征，并用涂色的方法给小鸡轮廓上色。 预备： 1、大背景图一副（母鸡、草垫若干）。 2、油画棒。 3、丰富小鸡形象的阅历。 过程： 一、情景导入 1、观赏背景 师：这是鸡妈妈刚生下的一个蛋宝宝，我们一起来关心鸡妈妈孵蛋，看看蛋壳里的小鸡究竟长什么样了。 二、老师师范：鸡妈妈孵蛋 1、小鸡出壳：添画小鸡的形状特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小脚 师：小小蛋儿把门开，尖尖嘴儿钻出来；小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来。 师：小鸡的嘴巴是什么样

16、子的呀？（尖尖的，师总结小鸡的嘴巴要尖尖的，这样小鸡才能琢破蛋壳钻出来哦。） 师：小鸡的眼睛和嘴巴都钻出来了，小鸡的翅膀也想钻出来，可是蛋宝宝不情愿开门，我们一起请用好听的话，请他开开门。（小小蛋儿把门开，拍拍翅膀钻出壳） 师：小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀都钻出来了，这只小鸡为什么哭了？你们猜猜为什么？由于小鸡的脚还卡在蛋宝宝里面有点疼，我们一起请蛋宝宝再开一下门让小鸡的脚出来，小小蛋儿把门开，小鸡的小脚钻出来，小鸡的脚很特殊，他有几根脚趾，我们一起来数数看？他的三只脚趾是靠的紧紧的还是分的开开的啊？（小鸡的三只脚趾一头是紧紧的靠在腿上，小鸡的两只脚也是一样长的，所以小鸡小鸡才能站的稳。） 2、幼儿

17、添画另一只鸡（提示幼儿小鸡的两只脚要分开一点，保持距离，脚趾要分开点哦） 师：一只小鸡太孤独了，我们一起帮小鸡再找个好伴侣，变变变再变出一个蛋宝宝。（请一个幼儿添画小鸡的嘴巴，眼睛，翅膀，再请一个幼儿添画小鸡的脚，提示幼儿小鸡的三根脚趾要靠近小腿，两条腿这间要分开些，这样小鸡才能站的稳。） 2、小鸡理毛（用油画棒，用点力气） 师：小鸡刚从蛋宝宝里面跑出来，用了很大的力气身上的毛有点乱了，我用小梳子帮小鸡把身体四周的毛用小梳子梳一梳，只要梳小鸡身体四周边边的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每个边都梳到，我帮小鸡把毛用小梳子梳了一下，现在小鸡更美丽了。 三、幼儿操作：扮演鸡妈妈一起孵蛋 师指导幼儿添

18、画小鸡的各种不同的形态，涂色，小鸡的眼睛。 四、嬉戏 师：小鸡宝宝们都出壳了，可以把他们送回到鸡妈妈那里。送到鸡妈妈那里的时候要讲一句好听的话。师先师范。（添到大背景上） 师：下面我们一起来做个嬉戏，我来做妈妈，你们来做宝宝，快点把小门关起来。（做一遍） 幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开6 活动目标： 1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。 2、感受歌曲的趣味和表演活动的欢乐。 3、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 1、磁带及录音机。 2、蛋壳道具。 活动过程： 1、引出课题。 2、老师范唱歌曲，幼儿熟识歌曲旋律。 老师边唱边用动作

19、表现歌曲内容。 请幼儿说说歌曲里唱了什么。 老师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。 老师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。留意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。 3、幼儿学唱歌曲。 老师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。 幼儿边唱边加入动作。 4、学习表演。 听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。 幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。 课后反思： 这节课对我来说，我还是比较满足的。在没上之前我还比较紧急，不知道自己能不能上好把这节课上好，不过这些都是多余的。在第一环节，我能把小伴侣的爱好都拉过来(除了个别)，对小伴侣来说，上音乐课他们很快

20、乐，由于又能唱又能在加上动作来表演，他们很喜爱展现自己，这样也能关心他们来记住歌词，所以我并不担忧他们。不过，我在道具方面可能还有欠缺，应当把小鸡出壳描述的更生动一点，像看动画那样，这样小伴侣会更喜爱吧。 幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开7 活动过程： 一、引出主题 师：小伴侣，你们看，今日余老师给你们带来了什么礼物？（一个蛋）这么大的蛋，它里面肯定藏着很多隐秘，让我们敲开看看？老师操作活动教具，边操作边念歌词，配班老师将小小蛋儿把门开的旋律弹得小小的，轻轻的。 师：小小蛋儿把门开，开出一只什么动物？（小鸡宝宝）开出一只小鸡来，小鸡宝宝长得什么样？（幼儿争论）毛茸茸呀！胖乎乎！（从蛋壳中走出来

21、的小鸡宝宝，看到这么多新伴侣，心里肯定特别兴奋，那小鸡宝宝兴奋的时候会怎样唱歌呢？）叽叽唱起来。 小鸡出壳真是一件让人兴奋的事情，我们小伴侣心情特殊好的时候会唱歌、会跳舞，今日我们就用唱歌的方法来欢迎下一只小鸡的到来。老师操作教具，带领幼儿熟识旋律。 二、学习舞蹈 师：呜！惊奇，我怎么听到哭的声音，是谁在这么难过？（出示鸡窝与母鸡妈妈） 师：母鸡妈妈，你怎么了？师：小一班的小伴侣，你们好，虽然我在鸡窝里孵了许多天，可是我四个淘气的蛋宝宝怎么也不愿出来，他们说要我跳小小蛋儿把门开的舞蹈给他们，他们才情愿从蛋壳中出来，可我怎么会跳舞呢？小伴侣你们情愿关心我吗？（情愿） 配班老师弹找叉叉的音乐，幼儿

22、每人找一个叉叉后，跟着音乐声跳舞。 三、延长活动 师：惊奇这个大大的蛋怎么还没有宝宝出来，原来这里面藏着的是鸭宝宝，我们要跳鸭宝宝的舞蹈它才会从蛋壳中开出来。转变几个动作，将歌曲延长。幼儿争论还有什么动物宝宝是从蛋壳中出来的并且在原有的基础上创编。 四、收尾 师：鸡妈妈说他很感谢小一班的小伴侣帮了她这么大的忙，感谢你们，小伴侣再见！幼儿学小鸟飞出去上厕所。 幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开8 活动目标 1、激发幼儿对音乐活动的爱好，能够依据自己已有的阅历创编歌曲。 2、喜爱动脑，敢于大胆表达自己的感受。 活动预备 电子琴、板书歌词、课件、音乐数鸭子、 活动过程 一、手指操数鸭子。 二、阅历共享

23、 老师：谁能告知我小鸭的好伴侣小鸡是怎样生出来的吗？ 看课件，小鸡宝宝诞生动画，我们来学一首歌曲小小蛋儿把门开 三、学习歌曲 1、老师带领幼儿观看课件。先点鸡蛋，再点蛋儿门开，引出小小蛋儿把门开，领读，接着看开出什么？（开出一只小鸡来） 我们看小鸡长得什么样？请幼儿自由说，师引导，（毛茸茸，胖乎乎）。领读两遍。 小鸡怎样叫？（叽叽叽叽） 完整读一遍歌词。 2、老师边弹琴边同幼儿试唱， 3、播放多媒体课件，带音乐，小小蛋儿把门开，幼儿观看课件上的小鸡在做什么呢？（唱歌）老师带领幼儿做仿照动作叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来。 四、表演歌曲 老师和幼儿一起为歌曲编动作，引导幼儿大胆创编，师生共同走出活动室

24、。 教学反思： 通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的乐观性。 幼儿园小班音乐教案小小蛋儿把门开9 一、活动目标： 在小小蛋儿把门开歌曲的伴奏下大胆想象，创作嬉戏动作，感受一起活动的欢乐。 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 在学会歌曲的基础上初步把握（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣； 二、预备： 大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，配班老师扮演鸡妈妈，大班幼儿1名。（已辅导好部分教学内容），录音磁带，录音机。 三、活动过程： （一）找鸡蛋 1、以小小蛋儿把门开为背景音乐，幼儿跟着老师拍手律动。 2、鸡妈妈消失，大家一起找鸡蛋。 （二）小小蛋儿把门开 1、一起找到鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么？ 2、小小蛋儿把门开，小鸡进行边唱边表演。 3、老师扮演小