幼儿园教职工职业道德规范学习反思

1、Word 幼儿园教职工职业道德规范学习反思 教学反思是一种有益的思维和再学习活动，老师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。在教学活动中做好以下几个方面的反思是特别重要的，今日我在这给大家整理了一些关于幼儿园的反思，就让我们一起来看看吧! 幼儿园教职工职业道德规范学习反思1 城里老鼠和乡村老鼠是一次特别有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。 为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还

2、要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观看了解城市和乡下的不同，积累一些阅历。活动的开头，先让小伴侣一起在投影仪上观赏这些画面，倾听小伴侣的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。 在活动中，我和小伴侣围绕“假如你是小老鼠，你喜爱到城里生活呢?还是喜爱到乡下生活?通过辩论会的形式进行争论，鼓舞幼儿大胆阐述自己的看法。孩子的精彩回答让我赞美不已，感受很深。我深深喜爱这些孩子们。 其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到傲慢，孩子们都说了自己喜爱城市和乡村的理由，信任只要是适合我们自己的都是最好的。现

3、在我们的城市和乡下都有了很大的进展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特殊是我们居住的地方，我们肯定要珍惜现在的幸福生活。活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。 幼儿园教职工职业道德规范学习反思2 风是自然现象中幼儿特别简单接触到的，能用不同的感官去感受。我设计的科学活动“风的隐秘”借助了生动的教具让幼儿知道“风”的形成和特点，还让幼儿了解了风与人类生活的关系。 新纲要指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望，尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题，从而体验发觉的乐趣。”我设计的这节科学探究活动，一开头就利用魔术箱变魔术这一孩子感爱好

4、的现象，深深吸引孩子的眼球。激发幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的奇怪 转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。 活动中，首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观看性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把布满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观看、对比，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的乐观思维。其次，纲要中强调：“老师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造

5、风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中猎取学问，并在此过程中习得学习的方法。然后利用争论，看课件等方式，充分调动了幼儿的乐观性、主动性，把握让幼儿知道风与人类生活的关系。最终，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 在本次活动中，我努力体现了指南里提到的以幼儿为主体，一切为幼儿进展服务，培育幼儿喜爱探究的科学态度。幼儿始终是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动

6、中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 幼儿园教职工职业道德规范学习反思3 一、带托班的感想 带托班这么长时间以来，我和孩子们始终协作的很默契。记得刚开头时，我特殊没阅历，认仔细真地预备了一节课，可孩子们好像一点也没爱好，活动中间各种状况都有，尿尿的，打闹的。是内容不新奇，还是形式不敏捷呢?弄得我没有了信念。但认真想想，觉得还是没有抓住托班孩子的特点，他们这个阶段的学习是倾向于无意识的呀! 所以，在以后的日子里，我不再为孩子们的“不听话”而感到苦恼，而是跟着他们的思维

7、走。结果到后来我发觉，寓教育于嬉戏中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途径。 于是，我带孩子们拾拣树叶、树枝、石头等，和他们一起玩。在玩中，幼儿充分触摸了各种东西，还学会了清理、分类和保藏。而且，吃饭、睡觉也是幼儿学习的内容。吃饭时，我们不再是把饭盛给孩子，让他们“不能说话”地吃了，而是和孩子一起先来熟悉今日的饭菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起饭，热了就吹一吹。等等。这样，不但养成了很好的就餐习惯，而且也对个别幼儿做到了照看。 总之，做到“教得有意，学得无心”才是托班教育的根本。一点体会，愿和大家一起争论。 二、一次有意义的观看活动 今日刘魁志小伴侣从家里带来一个塑料瓶，里面装着很多虫

8、子，我们俗称的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想让他扔了，可是看到他像珍宝似的，就随他去吧。 可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起来。我看孩子们这么有爱好，就走过来说：“我们一起来看一看它长得什么样?” 家成说：“有翅膀呢!” 赫羽说：“有腿!” 梅永旭说：“有两只眼睛呢!” 这时，我拿起一只虫子，告知大家，这是一种昆虫，有两只触角，六条腿，两对翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一样的。 听了我的话，孩子们好像更大胆了，更认真地观看起来，这时琦琦小伴侣突然说：“啊，老师，这只虫子刚才还爬，怎么现在死了?”小伴侣们听她这么一喊，都跑过来了，我拿起来一看，啊，触角轻轻

9、动了一下，呀，装死，我兴奋地告知大家，“它是可怕了，以为我们不喜爱它，会损害它，它就装死!我们把它放在一边，别打搅它，看看会怎样。”孩子们特别地宁静，最终奇迹消失了，它真的突然地一动不动到飞速地爬起来了。孩子们着下更兴奋了大声地喊起来：“活了，活了!” 看到孩子们的样子，我真恨自己懂得不够多，我下决心，去搜集资料，和孩子们一起科学地熟悉昆虫。 幼儿园教职工职业道德规范学习反思4 户外嬉戏中，孩子们拍球用的大篮球只有几个，在这种状况下，孩子们要想玩到大篮球都要轮番玩。今日，朱一菲拿到一个大篮球，她在一旁仔细的进行拍球练习，由于她不太会拍，球拍几下就跑掉了。这时，许炜昆见机就过去拿球，顺势将球“归

10、为已有”了，只见朱一菲也不甘示弱，上前抢自己的球，而许炜昆也不让人。他们在一起争夺着，一会菲菲跑到我身边，向我“投诉”许炜昆的状况。 我想：假如我这时批判许炜昆她确定会很“狡猾”地把球还给菲菲的，可是这样一来，会伤了孩子的自尊心，同时，从她内心也未必真正知道自己该如何做才是正确。这时，我便走到许炜昆身边，向谈天一样，问她“许炜昆，这球是谁的呀?”“是朱一菲的”她回答到。“那这球为什么在你这呢?”“刚才朱一菲玩时掉在地下了，我就捡起来了呀!”“那这球应当是谁的呢?”我问到。“我不知道，我很想玩。”许炜昆低着头回答。“假如你想玩，你可以向小伴侣说明呀，等朱一菲玩完了，让她给你玩好吗?小伴侣问要学会

11、互想谦让对不对呢?”“对，我等朱一菲玩完了，再向她借。”说完，许炜昆向菲菲走去，把球还给了菲菲。 现在的社会都是独生子女，许炜昆小伴侣家也不例外，由于社会及家庭因素的影响，使孩子在成长过程中，形成了以自我为中心，很少从他人的角度去关怀、爱护别人。所以，在幼儿园这种孩子多的环境中，幼儿在遇到自己想要的东西时，往往不考虑别人的因素，而是从自己的角度，只要我得到就可以了，我就满意了的想法，便造成一些幼儿之间争抢玩具、争抢东西等大事。这时，老师要先分析幼儿特点，不能急于解决问题，先弄清整个事情，再引导幼儿自己来分析自己的行为是否正确，假如不正确，请幼儿自己想如何改正。这样，幼儿与老师既把问题解决了，又

12、可以使幼儿自己明白以后该如何做，怎么做才是正确的。 幼儿园教职工职业道德规范学习反思5 一、活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特 点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，为其理解的接受。 新纲要中指出：幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。由此产生了中班数学摘果子。摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于老师不仅要关心幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步

13、能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和推断7以内的数量。老师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的乐观性，幼儿理解和把握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机帮助教学系统制作了教学课件，美丽的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下乐观的学习。 二、活动目标：1、正确感知和推断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动预备： 多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料

14、、笔。四、活动过程：(一)小猴摘水果1、 小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小伴侣一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?(幼儿：想)那我们就一起去吧!(出示图一) 2、 小伴侣你们看梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子? 幼：梨树上有5只梨;苹果树上有6只苹果;柿子树上有7只柿子。 (评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。)(二)给水果排队1、 果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二)师：第一盆是什么水果?其次盆是什么水果?第三

15、盆是什么水果? 幼：第一盆是梨。其次盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?(见图三) 幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：其次盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示?(见图四) 幼：其次盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。师：第三盆有几只柿子?七只柿子可以用数字几表示?(见图五) 幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。2、 小猴请小伴侣帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎么排呢? 幼：这三盆水果应当5只梨排在第一、6只苹果排在其次、7只柿子排在第三。(见图六) (评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示

16、相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上消失相应的数字。) (三)分水果1、 小猴特别兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好伴侣吃，让大家一起来尝一尝。 看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。(见图七)小伴侣看看有几只小兔? 幼：有5只小兔。师：小猴请小伴侣帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢? 幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。(依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。)(见图八) 师：为什么把梨分给小兔呢? 幼：由于正好梨和正

17、好小兔一样多，都是 5 小伴侣你们分对了，小兔和小猴兴奋得跳了起来。(见图九)2、看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。(见图十)小伴侣看看有几只小猫? 幼：有6只小猫。 师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢? 幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。(依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。)(见图十一) 师：为什么把苹果分给小猫? 幼：由于苹果正好和小猫一样多，都是6。 师：小伴侣你们分对了，小猫和小猴兴奋得跳起了舞。(见图十二)3、瞧!小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。(见图十三)有几只小狗?

18、幼：有7只小狗。 师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢? 幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。(依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。)(见图十四) 师：为什么把柿子分给小狗? 幼：由于柿子正好和小狗一样多，都是7。 小伴侣你们分对了，小狗和小猴也兴奋得跳起了舞。(见图十五) (评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清晰的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。)(四)分组练习：1、小猴感谢小伴侣帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小伴侣。第一组：添、去点子。根据题目上给的数字添圆点或去圆点。其次组：按挨次填空格。根据题目中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。 小猴还说假如哪个小伴侣全做对了，就邀请小伴侣到他家里去做客。 2、幼儿操作， 老师及家长巡回指导。 (评析：这一部分连续应用电脑动画，依次展现以上题目的相应内容，让幼儿参加解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的熟悉。) (五)作业评价